【VIP专享】《亿以内数的认识(例1)》马国智

亿以内数的认识课件第1篇：亿以内数的认识课件认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

以下是小编为大家整理分享的亿以内数的认识课件，欢迎阅读参考。

1．认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。

学习重点：认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。

学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是(),10个千是（）。

2、数数：1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。

4、搜集有关大数的信息。

二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。

思考：千位上的10个珠子怎么办（）。

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样继续数下去。

10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。

4、阅读教材第3、4页，完成下题。

1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每未完，继续阅读 >第2篇：亿以内数的认识说课稿教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。

本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行整理，在两部分认识数教学中间安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。

加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。

《亿以内数的认识》习题一、填空。

1. 10个一千是（），10个一万是（），10个一百是（），10个一千是（）。

2.一个整数从右边起第五位是（）位，第七位是（）位，亿位在第（）位。

的最高位是位，最左边的6表示（），中间的6表示（），最右边的6表示（）4.由3个千万、2个百万和5个十组成的数是（）5. 比十万少一万的数是（），比九千多一千的数是（）。

6. 452631是（在（）位上，表示（）个（），它的计数单位是（），5在（）位上，它的计数单位是（）。

7. 从右边起，每（）个数级包括（）、（）、（）、（）；万级包括（）、（）、（）、（）。

二、判断。

1.十万位上的计数单位是十万。

（）2.一个五位数最高位是万位。

（）3.数位就是计数单位。

（）4.和万位相邻的两个数位是千位和百位。

（）5.万级有万、十万、百万、千万四个数位。

（）6.两个计数单位之间的进率是十。

（）三、选择。

1.一个六位数，它的最高位是（）位。

A、十万B、千C、百中的“9”表示9个（）。

A、万B、十万C、百万D、千万3.百、千、万、十万……都是（）A、数位B、位数C、计数单位4. 一万一万地数，数十次是（）。

A．十万 B.一万 C.九千5.按照我国的计数习惯，从右边起，每（）个数位是一级。

A．三 B.四 C.五四、解答题。

1. 一千万一千万地数，从一亿倒数到一千万。

2.想想下面每个数中的6各表示多少？再在计数器上画出．3006 26401869 61273. 写出下面各数前后相邻的两个数。

（1） ________、_______、40000、 ________ 、______。

（2） ________、________、 34299、 ________ 、________。

（3）________、________、99998 ________ 、________。

4. 写一写，画一画．参考答案一、填空。

1. 一万十万一千一万解析：相邻两个计数单位间的进率是10。

课题：亿以内数的认识（例1）设计人：汪立平备课组长：包级领导：学习目标：1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是( ),10个千是（）。

2、数数：1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。

4、搜集有关大数的信息。

二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。

思考：千位上的10个珠子怎么办（）。

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样继续数下去。

2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）。

都是（）。

3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。

三、过关检测：1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。

2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。

3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

总结、评价：今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。

4、阅读教材第3、4页，完成下题。

1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。

课题：亿以内数的认识（例2）设计人：汪立平备课组长：包级领导：学习目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。