图书馆学科馆员制度的思考

高校图书馆要建立学科馆员制度摘要：随着信息时代的来临，高校图书馆服务职能在不断扩大和深入，有必要建立学科馆员制度，学科馆员必须具备协同互动的行为艺术，信息素质的教育能力以及学科情报能力。

关键词：学科馆员；信息；情报；服务一、学科馆员产生的历史必然性随着高校图书馆服务职能的扩大和深入，高校图书馆也迎来了一个新时代：即研究型信息机构的时代。

针对高等院校各学科专业化，深层次的学科服务，已成为高校图书馆一种新型的服务形式。

所以，具有创新精神和创造能力的新型馆员的选拔和培养也被提上了日程，建立学科制度势在必行。

在图书馆传统的参考咨询工作中，“参考馆员”没有学科分工，只是凭借对印刷型馆藏资源及其布局熟悉的优势来回答读者提出的咨询，是一种主要局限于本馆内的单一重复的被动式服务。

数字图书馆的出现，将从根本上改变这种被动的服务形式，学科馆员逐渐代替参考馆员，将是高校图书馆信息服务的方向。

虚拟的网络环境给图书馆带来了前所未有的生机和活力，海量的信息资源使图书馆传统的馆藏结构发生了巨大变化，学科的交叉和细化给图书馆的信息服务提出了更高的要求。

在虚拟的网络世界里，用户获取信息所注重的时方法、速度和效果，他们对信息的质量要求不断提高，图书馆的传统参考馆员必须重学和再塑形象，寻求知识的搭配和互补，解决知识的短缺和定向，适应角色的转换和定位。

网络环境的形成加速了学科馆员的产生，学科馆员的服务必须置于现代图书馆的主体地位。

所以说，学科馆员是网络环境下信息服务的新生力量，这一新生力量对推动高校的改革和发展起着至关重要的主导作用，而这种主导作用则决定了学科馆员在高校图书馆信息服务的主体地位。

二、学科馆员应具备的素质与能力学科馆员作为特定的专业图书馆员具有其他馆员所不可替代的知识素养和工作技能，主要体现在以下几个方面。

1.学科情报能力。

学科情报能力是学科馆员所特有的职业能力，它要求学科馆员不但要具有一定的专业能力，还要具备超强的信息获取能力和情报分析能力。

论高校图书馆的学科馆员制度随着高等教育的发展，高校的图书馆正日益受到重视。

图书馆不仅仅是整个大学学习生活的中心，而且是大学的资源中心。

图书馆拥有丰富的藏书，满足大学师生的学习需求，还提供技术服务以便教育研究。

为了有效利用图书馆方面的资源，改善图书馆服务水平，提高图书馆管理工作效率，被迫采取学科馆员制度。

学科馆员制度是一种以学科为单位的多管理模式，由学科馆员来负责图书馆的管理维护工作。

学科馆员的任务是为图书馆提供标准化的服务，采购、入藏、索引和保管图书，维护图书馆安全秩序，组织各项活动，推广读者文化知识，以及利用高校图书馆资源帮助大学生获取良好的学术环境。

学科馆员制度在高校图书馆服务中具有重要意义。

首先，有利于提高服务水平。

学科馆员能够根据读者的具体需求，提供专业的服务，并进行相关答疑，为读者及时排忧解惑。

其次，明确职责范围可以有效提高图书馆的管理效率。

学科馆员可以建立良好的关系，积极参与图书馆的管理工作，提高馆藏资源的利用效率，缩短图书的流通周期，让读者尽快获得需要的图书服务。

当然，学科馆员制度也存在一些困难。

首先，由于学科馆员本身的知识水平有限，不能为读者提供全面的服务。

其次，学科馆员制度下的图书馆管理可能会出现分工不协调、能力不足等问题。

在实施学科馆员制度时，图书馆需注重合理分配学科馆员的权力，正确评价学科馆员的工作，提高学科馆员的业务水平。

总而言之，在实施学科馆员制度的同时，也应注意到存在的问题，通过合理的安排以及有效的培训，逐步改善服务水平，提高图书馆管理效率，从而达到良性健康的经营管理。

通过对学科馆员制度的分析，可以看出，它对图书馆服务的改进具有重要意义。

因此，为了有效地改善图书馆的管理，它应该成为高校图书馆服务的重要一环。

只有在这样的制度下，图书馆才可以更好地服务读者，提高大学的学术水平。

对高职图书馆实行学科馆员制度的思考摘要：文章针对南京特殊教育职业技术学院图书馆的实际情况，对于实行学科馆员制度的条件进行了思考，并且提出相关的解决方法以及该院图书馆的发展方向。

关键词：学科馆员图书馆高职院校中图分类号：g251.6 文献标识码：a文章编号：1004-4914（2013）05-291-02在信息社会的时代，图书馆是知识的海洋，也是学校的信息资源中心。

它对于学院学科的发展起着保障的作用。

目前，随着图书馆几百年来日新月异的发展，它的服务体系也在不断创新，功能也在不断扩大。

而学科馆员制度就是参考咨询服务的深入的结果。

自从1998年在清华大学图书馆实行学科馆员制度以来{1}，这个制度越来越引起广泛的关注。

特别是2012年在广东省专门针对这个热点问题的探讨，这个制度的相关一系列的考评措施都已经引起广泛的影响。

本文主要针对实际情况，考虑笔者所在的南京特殊职业技术学院图书馆实行学科馆员的可行性，并且提出建议，期望给其他兄弟学校起到参考作用。

一、我国学科馆员的研究近况学科馆员起源于美国，1950年美国内布拉斯加大学图书馆首先配备学科馆员。

关于学科馆员的研究，最早是在1970年挪威学者b.wiik发表论文探讨的。

国内对学科馆员的研究始于1989年，到现在成为一个非常热门的议题，得到广泛的关注。

我国最早设立学科馆员的图书馆是清华大学图书馆，起始于1998年。

东南大学是在2000年正式实施。

随后一些高校图书馆纷纷设置学科馆员。

仅2003年就有100余所高校建立了学科馆员制度{2}。

而吕俊生{3}概括了我国图书馆历史的两次跨越，分别是1998年清华大学建立的学科馆员的制度，以及2006年国家图书馆面向科研的学科化服务。

这两次都表明了我国图书馆在学科科研服务方面的两次质的跨越。

吴漂生{4}提出了“学科教师+馆员”合作教学模式研究，这样将馆员与任课教师和高校学生联系更加紧密，并且也对学生的信息知识搜索的培养，问题的探究能力，以及教师的专业素质水平和馆员的专业素质水平提出了更高的要求。