《故都的秋》教案
一、教学目
1．知与能力
品味文本精致的悲凉美
学文本抓景物特征写景的手法
2．程与方法
培养朗感悟、品味揣摩言的能力。
3．情感度与价
感受作者的美情趣，提高美能力
二、教学重点、点
感受文本精致的悲凉美，提高学生的美能力三、教
学方法
整体感知——朗品味——价——践新四、学方式
自主、合作、探究
五、思路
作者眼中，“悲凉”是美好的，哪怕是秋天来的死亡都是美好的，作者感
受到的秋的衰、秋的死亡，其就是一种人生的感悟，一种生命的，因
此在作者看来，是一种人生享受。反映出作者的高雅的人生境界。本
扣“清、静、悲凉” , 合自己的感受品味写景文字的特点。
六、教学程
（一）、
毛独立于橘子洲，看到“万山遍，林尽染⋯⋯万霜天自由” ，感受到的是壮；杜甫登高，望“ 急天高猿哀，渚清沙白回。无落
木下，不尽江来。”的景象，感受到的是悲凉。柳永在“寒蝉凄切，亭晚，雨初歇”秋雨里，感受到的是凄苦。由此可，一切景皆情。那么，达夫于“故都”的秋
又寄予了怎的情呢？我一起来、探究一下郁达夫写于七十年前的一篇散文——《故都的秋》。
（二）、整体感知
作家作品简介：郁达夫和郁达夫优美、颓废、伤感和灰冷的文风。
（幻灯片显示资料，老师给予介绍。）（三）、解题
从标题看作者的情感倾向和文章的风格：
“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，
但还是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。
“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，
也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。
（出示幻灯片）
（四）、鉴赏
1.故都的秋的总体印象？
清——静——悲凉
2.给文中出现的 5 幅画分别起一个名字？
小院清秋——秋槐落蕊——秋蝉残声——秋雨斜阳——清秋佳果
3.作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样
仍然意犹未尽。因此在第 13 段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
南国的秋本体北国的秋
甘甜可口黄酒如回味不永
食之有味稀饭不浓易饿
味美细腻鲈鱼玲珑如意
剔刺而食黄犬逗玩邀宠
4.本文的结构：
白干清香后劲足
秋之内蕴
馍馍有味耐饥喻
如秋之隽永体
大蟹可大快朵颐
跋涉千万里
骆驼得秋之爽气
有秋之辽阔
总——分——总
5.选出你最有感触的一幅画，结合自己的体味进行鉴赏。
第一幅图（出示幻灯片）
天：给人明净高爽无半点纤尘之感，突出清；
破屋、破壁：破败萧条；牵牛花：冷色调；秋草：枯萎凄凉；突出悲凉；
听、面、对写出了清闲，同时也给人一种清净。
在“很高很高的碧绿的天色”下，在那秋晨的光影里，作者竟可以泡一碗浓茶，细数叶缝间漏下来的光缕的数目，或静观破壁腰上的牵牛花的蓝朵。这里流露出作者的一份惬意，一份沉醉，这是一种文化人悠静恬适的审美心理。于“皇
城人海”之中，于“一椽破屋”独居，明显具有一种隐士之风，而这隐逸之中难
免又有些“孤单”之感，作者能够自己细细品味这“孤单”，静对秋光、秋花，
显然更是一种孤芳自赏，而“赏”到这“十分的秋意”，也不过是淡淡的喜悦和
淡淡的忧伤交织的情怀。
（老师给学生作配乐范读）
第二幅图（出示幻灯片）
“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音
也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”这是多么清静啊，脚踏在落蕊之上，悲凉味自然出来了。“像花而又不是花的那一种落蕊”，“会铺得满地”这是从视觉写，“声音也没有”这是从听觉写，“气味也没有”这是从嗅觉写的，“极微细极柔软” 这是从触觉写的。别人写秋写“秋风扫落叶”“无边落木萧萧下”，多么壮阔的景象，而郁达夫笔下则是静得连人的耳朵、鼻子都无从把握，只能通过“一点点极微细极柔软的触觉”才感觉到落蕊的存在，如果
不是感觉极其精致敏锐的作家，怎么能写出“极微细极柔软的触觉”这样精致的句子呢？
看到落蕊怎么会觉得落寞？
心理原因，当作者感受到那份闲适与悠闲时，自然会生出孤独寂寞之感。
客观原因，我们想像到扫街的在树影下清闲得挥动着扫帚，听着灰土与落蕊
发出的沙沙的轻微的声音，这是在清晨，行人很少，更显出那种空旷的静，让人透着肌骨的凉，悲凉气就不知不觉从心底冒了出来。
（找朗好的学生示范朗，配）第三幅
北平可秋蝉，可听残声，每刻都引人的思，叩人的心扉。
瑟的气氛罩着故都，人生“悲凉”之感。文章所渲染的那种冷清，寂寞
的氛也就不言而了。
第四幅（出示幻灯片）
在一秋雨后，两个都市人从故都的秋景中走出来，眉目已被忽略，但却穿着很厚的青布衣或，从他那“咬着烟管”的止里，那“ 慢悠”的声中，我不品出一个“ ”字来，那是一份适，一份洒。
天灰沉沉的，秋起伴随着秋天也下起了息列索落的秋雨，去云也去，街道依
旧寂静，
形象的言写出了北国秋雨的特点：奇、有味、像。天阴来雨下，雨云卷天
晴，正所来去匆匆。
文中唯一的部分与作者悲凉感情有关系？不如，我就品第一句，我把原
句改一下，“啊，天于凉了！”大家把改句和原句。有什么区？
注：改后的句子感情好像很期盼秋凉，而原句好像有一种惆惋惜之情。（老做
示范朗，学生声）
第五幅
突破点：前四幅秋景体了“清”、“静”、“悲凉”的特点容易理解，而“秋日果”代
表着丰收，代表着喜悦，从中又是怎透出“悲凉”的气息？
明确： a.淡微黄的色是典型的秋的衰的色。
b.“秋日果”中折射出作者“悲凉”的心境。
[ 学生一段料 ]
“院子里有一架葡萄，两棵，去年采取葡萄子的候，儿站在下，
兜起大褂，仰着看上的我，我摘取一，入了他的褂兜里，他的哄笑声，要
到三五分。今天的两棵，了青青的子，起的半夜里，老有
极熟的子辞枝自落。女人和我，在的刻，最怕听的就是滴答的之
声⋯⋯
