分析课外阅读对高中英语学习的重要性

1742019年35期总第475期ENGLISH ON CAMPUS 加强课外阅读活动，提高高中生的英语阅读能力文/谈茹燕一、加强课外阅读活动的意义课外阅读在英语学习中起着极其重要的作用。

通过对学生阅读理解能力的测试，可以有效地检验学生的英语学习水平。

此外，近年来，无论是高考英语还是大学英语都提高了考生阅读理解能力的要求，要求掌握的词汇量逐年增加，对阅读速度的要求也不断提高。

此外，阅读材料的学科内容也越来越丰富，跨学科知识的内容也越来越多，对学生知识的要求也越来越高。

因此，加强高中英语课外阅读是符合高考要求的。

另外，加大高中英语课程的设置、教材的选择、阅读所占的课时，充分体现了高中学校对加强高中英语阅读的重视程度。

通过课外阅读能使学生掌握大量优美的词汇、语言。

帮助高中生积累阅读材料，提高阅读技能，因此，教师应鼓励学生课外阅读。

但是课外阅读主题广泛，内容丰富，趣味性强，容易引起学生的注意和学习兴趣。

二、影响高中生英语课外阅读活动的不利因素1.学生在课外阅读活动时存在不良阅读习惯。

一些高中学生害怕英语课外阅读，因为他们没有足够的英语单词储备和文化背景知识。

这些学生经常避免课外阅读，能不阅读就不阅读，高中学生在课外阅读活动时存在不良阅读习惯，在阅读时会出现指字阅读、出声阅读、回读的现象、他们习惯于在阅读时将阅读内容翻译成中文。

有些学生不愿意从上下文猜出新词的意思，只要他们在课外阅读中遇到生词，就立即查阅字典，这对阅读能力的培养也有负面影响，因为高考要求学生有猜单词的能力。

由于高考的压力，在当前高中英语阅读教学的实施过程中，一些教师迫切希望能迅速取得成功，立竿见影。

只重视知识点的讲解，忽视了学生英语阅读兴趣的培养，忽视了英语语言文化背景的介绍，从而直接导致了学生对英语课外阅读的厌弃。

2.缺乏对课外阅读活动的重视。

高中生对英语课外阅读不够重视，高中英语课程标准明确规定，对每周的课外阅读加以量化。

可由于“应试教育”的影响，一些老师、学生错误地认为，只要课本知识掌握好了，考试考好，就万无一失了。

英语阅读教学的意义英语阅读教学的意义英语阅读教学的意义1由此可见，进步高中生英语阅读才能，不但是素质教育改革所提出的要求也是高考英语改革所提出的要求。

鉴于此，笔者根据教学经历和观察分析^p ，将高中英语阅读教学的意义及其优化措施总结如下，以期为高中英语教学的开展做出应有的奉献。

一、高中英语阅读教学的意义随着信息化时代的到来和素质教育改革的不断深化，高中英语阅读的作用已经不再仅仅局限于帮助学生进步语言技能，而是更多地在开拓中学生视野和提升其语言综合素质方面发挥了重要的作用。

1.1 进步学生语言技能，强化语言知识如今，高中生英语阅读教学材料越来越丰富，各种高中英语报刊、杂志、书籍被借鉴和引用到了高中英语阅读教学中，因此英语阅读材料题材越来越广泛。

目前，高中生英语阅读材料日趋简洁、粗浅、纯粹地道，大量阅读这样的文章，可以培养良好的语感，这不但有利于学生英语考试成绩的进步，还在一定程度上帮助了其口语表达才能的进步；另外，通过阅读英语短文，学生将接触大量单词、句式，这一方面稳固了其原有语言知识，另一方面也帮助其积累了不少新的语言知识，这无疑对其阅读才能、写作才能的进步都有很大的帮助。

1.2 开拓学生视野英语阅读材料设计了大量英语国家的风俗、习惯，以及大量的生活场景、日常故事，这对丰富学生语言文化知识有着很大的帮助。

语言学家曾经说过：“语言是文化的载体。

”可见对外语的学习，掌握语法、句式和根本语言技能不是最终目的，理解和吸收一种文化的精华才是外语学习的最高境界。

而英语阅读教学在帮助学生稳固和积累语言知识的根底上使学生对英语国家的历史、文化、政治等等有了更为深化的理解，更大限度地进步了学生的语言素养。

1.3 培养安康的生活态度当今，英语阅读材料越来越具有时效性，也越来越贴近生活，如英语报纸会在母亲节、父亲节等节日登载一些感恩父母的英语短文，这些短文多以小故事的形式出现，并具有一定的教育意义。

通过对这些文章的阅读，学生将逐渐养成良好的情感态度，形成乐观积极的人生观和价值观，更值得一提的是，一些兴趣性的阅读材料还可以缓解高中生的学习压力和激发其英语学习的兴趣二、高中英语教学优化措施由于当今的高中英语阅读材料包含课文和各种课外阅读材料，不同阅读材料的意义和作用是不同的，因此其相应的阅读教学方法也应该有所区别，高中英语阅读教学的优化详细参照以下措施：2.1 精读课文高中生最终都要面临高考，因此在平时的阅读教学中就应注意浸透高考英语考点，如苏教版高中英语模块一中出现的句子：“Where are you goingfor your vacation?”“I can not wait to surprise theboys.”老师不但要指出“vacation”“surprise”这样的重点词汇，还要让学生牢牢记住像“can not wait todo sth.”这样的重点短语，除此之外本单元还出现了“be suppose to do”，“do with”，“in charge”等重要的语言点，都应给予意义讲解并要求学生牢记。

摘 要：阅读是英语学习中积累素材与学习单词的重要方式之一，但作为高中英语学习来说，单纯依靠课内的阅读量已经完全不能满足该阶段学生的英语学习与积累了，所以这时开展课外延伸阅读的活动就显得十分必要。

本文立足于高中英语学习的视角谈一谈开展课外延伸阅读活动的重要性与有效途径。

关键词：高中英语；课外阅读；重要性；途径江苏省扬中市第二高级中学 曹冬梅引言动十分必要。

存在的问题在实施方面还有较大阻碍。

学生选择。

从阅读方法上来看，多数高中生并没有制订”的学习状态。

课外高中英语开展课外延伸阅读的43Crazy English Teachers疯狂英语·教学版2017年（4月号）优秀的文学思潮，人物传记可以为他们的人生提供更多的宝贵借鉴，社会科学可以增加他们的知识技能，旅游地理可以令他们领略不同的风土人情。

丰富的读物选择不仅可以给学生枯燥的学习生活增添些许乐趣，也有助于他们更好地学习英语。

最后，英语作为高中阶段学习的必修课程之一，我国的新课程标准改革也对其做出了明确的规定与要求。

新课标在《普通高中英语课程标准》中对高中阶段学生的阅读技能做出了明确要求：高中生应坚持课外阅读活动，教师为此要做出引导与支持，帮助学生挑选正确的课外阅读读物，引导学生运用正确的阅读方法开展课外延伸阅读。

并且在其中对于高中生的课外阅读量做出具体要求：高中一年级的课外阅读单词积累量要达到19万，高中二年级的课外阅读单词积累量要达到25万，高中三年级的课外阅读单词积累量33万。

以上的新课程改革中《普通高中英语课程标准》对于高中阶段学生课外阅读的刚性要求，足以证明高中英语开展课外延伸阅读十分必要。

3.高中英语开展课外阅读的有效途径现如今我国高中阶段的学生学习时间安排十分紧凑，所以在开展英语课外延伸阅读的时候要注意方式方法。

3.1 课下时间以化整为零的方式进行拆分阅读并写下感受一般高中阶段对于学生开展课外阅读的建议书目多为国外文学名著，但是这类阅读书目大多篇目较长字数也比较多，对于学习任务较重的高中阶段学生来说并没有充裕的时间来进行仔细阅读，所以在这时进行拆分阅读就显得十分必要。

新课标下的高中英语课外阅读对策探析在当前新课标下的高中英语教学中，课外阅读作为一项重要的学习活动，受到了广泛的重视。

通过课外阅读，能够拓宽学生的知识广度和深度，培养学生的学习兴趣和阅读能力。

然而，由于学生的阅读兴趣和阅读习惯存在差异，如何制定科学有效的课外阅读策略，成为当前需要面对的挑战之一。

本文将从教师、学生和家长三个角度来探讨如何制定有效的课外阅读对策。

一、教师的作用教师在课外阅读中起着重要的引导作用。

首先，教师应该鼓励学生进行广泛的阅读，并提供适合学生阅读水平的读物。

教师可以根据学生的英语水平和兴趣爱好，选择适合不同学生阅读的书籍。

其次，教师应该引导学生正确制定阅读计划。

学生可以先根据自己的时间安排和学习任务，确定每天或每周的阅读目标，并在阅读过程中不断调整计划。

此外，教师还应该鼓励学生进行阅读笔记和读后感的记录，帮助学生加深对所阅读内容的理解和体验，同时也便于教师了解学生的阅读情况。

最后，教师应该开展相关的阅读指导活动，帮助学生提高阅读理解和阅读技巧。

这些活动可以包括阅读讲座、阅读讨论、阅读达人分享等，通过这些活动，学生可以互相交流阅读心得，相互启发和借鉴，提高阅读水平。

二、学生的角色学生在课外阅读中的角色至关重要。

首先，学生应该根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的阅读材料。

学生可以根据自己的爱好和感兴趣的领域选择相关的书籍，这样可以提高学生阅读的积极性和主动性。

其次，学生应该制定合理的阅读计划，并坚持执行。

学生可以将阅读任务分解为一个个小目标，然后按部就班地完成。

同时，如果学生发现有些书籍无法坚持阅读完整，可以尝试选择更符合自己阅读习惯的作品。

此外，学生还应该学会总结和关注自己的阅读成果。

学生可以通过记录阅读的书目、阅读时间和理解程度等信息，来了解自己的阅读情况和提高空间，同时也可以用于向教师和家长交流和展示。

三、家长的支持家长在学生的课外阅读中起着重要的支持作用。

首先，家长应该提供良好的阅读环境。

通过英语课外阅读丰富高中生英语的综合能力随着全球化的发展和国际交流的增加，学好英语已经成为现代学生的必备能力。

而在高中阶段，通过英语课外阅读可以从多个方面丰富学生的英语综合能力。

本文将从阅读的重要性、阅读对词汇、语法和语言表达能力的提升、对阅读理解和写作能力的提高以及阅读对文化和思维的拓展等几个方面来探讨通过英语课外阅读丰富高中生英语的综合能力。

首先，课外阅读对学生的英语综合能力的提升具有重要意义。

阅读不仅能够帮助学生扩大词汇量，提高对语法的理解，还能锻炼学生的语言表达能力和阅读理解能力。

通过课外阅读，学生能够接触到更多的原汁原味的英语材料，从中学习到真实世界中的词汇、短语、表达方式、句法结构等，对于提高整体的语言水平非常有帮助。

其次，课外阅读对学生的词汇、语法和语言表达能力的提升具有显著效果。

课外阅读为学生提供了更多的词汇输入机会，通过不同文章的阅读，学生可以接触到各种类型的词汇，并且可以学会如何运用这些词汇。

此外，通过阅读不同类型的文章，学生还可以进一步加深对语法结构的理解和运用，并且可以学习到一些惯用的表达方式和句型。

通过阅读大量的优秀作品，学生的语言水平和表达能力也会得到极大的提升。

第三，课外阅读对学生的阅读理解和写作能力的提高具有重要作用。

通过阅读各种文章，学生可以提高阅读速度和理解能力，学会抓住文章核心思想，并能更好地理解文章中的细节和推理过程。

这对于高中生来说非常重要，因为高中英语考试中的阅读理解题占据了很大的比重。

除此之外，通过课外阅读，学生还可以学习到不同类型的文章结构和写作方法，对写作能力的提高也非常有帮助。

通过模仿和学习优秀的英语文章，学生可以提高自己的写作水平和表达能力。

最后，课外阅读对学生的文化和思维的拓展起到了非常重要的作用。

通过课外阅读，学生可以了解到其他国家和文化的特点、习俗和思维方式，提高自己的跨文化交流能力。

同时，通过阅读不同类型的文章，学生还可以培养自己的思辨能力和逻辑思维能力，锻炼自己的分析和思维能力。

高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探讨随着社会的不断发展，阅读已经成为学生学习英语的重要手段。

而在高中阶段，英语课外阅读更是必不可少的一部分。

高中英语课外阅读的重要意义不言而喻，它不仅可以帮助学生积累词汇和语法知识，还可以提高学生的阅读能力、写作能力和综合能力。

本文将围绕高中英语课外阅读的重要意义及实施策略进行探讨。

1. 提高语言能力高中英语课外阅读是提高学生语言能力的有效途径。

在阅读过程中，学生会接触到各种各样的单词和句型，从而丰富自己的词汇量，提高自己的语法水平。

通过不断的阅读，学生可以逐渐掌握丰富的词汇和语法知识，从而提高自己的语言表达能力。

2. 培养阅读习惯高中英语课外阅读可以帮助学生养成良好的阅读习惯。

阅读不仅可以帮助学生扩大知识面，更重要的是可以培养学生的阅读兴趣。

通过课外阅读，学生可以接触到各种各样的文字，了解各种各样的知识，从而培养自己的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

高中英语课外阅读可以提高学生的综合能力。

通过阅读各种不同的文章、故事，学生可以了解到不同的文化背景、思维方式，从而提高自己的综合能力。

尤其是对于提高学生的写作能力和表达能力有着重要的促进作用。

4. 拓展视野高中英语课外阅读可以帮助学生拓展自己的视野。

通过阅读，学生可以了解到各种不同的文化、历史、风土人情等，从而拓宽自己的视野，增长见识。

二、高中英语课外阅读的实施策略1. 制定阅读计划为了让学生更加有针对性地进行英语课外阅读，学校可以制定阅读计划。

根据学生的实际情况和英语水平，制定不同的阅读计划，让学生可以选择适合自己水平的书籍进行阅读。

阅读计划可以包括每周或每月的阅读任务，鼓励学生按时完成任务。

2. 提供丰富的读物资源学校可以提供丰富的英语读物资源，包括故事书、小说、杂志等，以满足学生的阅读需求。

学校可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而增强学生的阅读兴趣。

3. 提供指导和辅导为了帮助学生更好地进行英语课外阅读，学校可以提供相应的指导和辅导。

浅谈英语课外书籍对英语学习的意义作者：谭诗异来源：《青年时代》2017年第03期摘要：英语作为语言学习，是高中阶段的重点学科，传统的学习模式枯燥、乏味，很容易导致我们丧失学习兴趣，利用英语课外数据开展学习既可以提升我们的兴趣，又可以让英语学习变得趣味、生动。

本文主要针对英语课外书籍对英语学习的意义进行分析。

关键词：英语课外书籍；英语学习；意义英语作为一门国际性语言，越来越受到家长和同学们的重视，越来越多的英语读物出现在市面上，我们如果选择质量高的正版读物，对我们的英语成绩是绝对有帮助的。

经常听到这样一句话：现在的孩子太辛苦了。

当然，毋庸置疑每一位同学都是辛苦的，尤其是作为一名中国学生要学习、掌握一门外语更是一个漫长的旅程。

总也背不完的单词，复杂难懂的语法，学不完的课文......在这么紧张的学习之中，何不停下脚步来重新检查下自己的学习情况，换个方式来重新体验语言带给我们的无穷乐趣呢？书籍是人类进步的阶梯。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

读书对于我们每一个人来书都非常重要，尤其在当下越来越注重英语的大环境下，读英语课外书的益处不言而喻。

我国著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。

也就是说，读英语课外书，不仅能使人视野变得开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求，更能使人的英语底蕴坚实而有力。

一、利用课外书籍扩大词汇量许多国外语言学家（Krashen1989；Tsang1996）通过研究发现，大量的阅读，包括消遣性阅读，对提高第二语言能力极有益处，阅读量的多少是决定语言学习是否进步的关键因素。

读英语课外书能使人视野变得开阔，英语知识更加丰富，无疑对我们的词汇量也是积极的补充和提高。

英文课外读物可以给我们营造一个全英文环境，体验全新的学习之旅，给我们带来無穷的乐趣。

作为年轻一代，更愿意接受全新的事物，尤其是有趣的英文读物。

英语沙龙，英语杂志或者报纸可以给我们提供无限的欢乐。

新课标英语阅读的重要性学习任何语言都需要大量阅读。

学习英语也需要大量阅读。

英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。

阅读,作为获取信息的主要手段,越来越得到人们的重视。

而且阅读理解在高考试卷中占分40分，如果加上完形填空题（有人称之为缺词阅读）30分，那就是70分，占了将近总分的一半。

国家课程标准中《英语课程标准》指出，高中英语教学应该着重培养以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。

而且在语言技能八级目标中对读提出要求如下：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；4、能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；5、能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；6、除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。

由此可见培养学生英语阅读理解能力的必要性和重要性。

怎样提高阅读效率,如何进行成功的英语阅读,一直是英语老师们悉心关注的问题自20世纪70年代以来，阅读研究主要分为两大方向:单词识别和阅读理解。

阅读的研究成果主要有:(1)阅读是一种心理语言的猜测游戏;(2)图式理论和背景知识;(3)文化对阅读的影响;(4)激活图式的技巧;(5成人阅读训练等[1](P283-288)。

我国的英语阅读教学研究正是在这些理论和研究成果的基础上展开的。

加强对英语阅读策略的认知和培养,对于英语阅读能力的提高有着重要的作用。

这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。

时下，很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。

结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。

学习英语的确要做适当练习。

但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。

“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。

例谈英语课外阅读在高中英语课堂教学中的应用引言英语阅读是英语学习的重要组成部分，对于高中英语课堂教学来说，英语课外阅读的应用可以有助于提高学生的英语阅读能力、拓宽学生的知识面、促进学生的主动学习和终身学习能力等。

因此，本文将探讨英语课外阅读在高中英语课堂教学中的应用。

英语课外阅读能够提高学生的阅读能力英语课外阅读可以帮助学生提高英语阅读能力。

英语课外阅读的材料可以是英语原版书籍、英文杂志、英语报纸等。

通过课外阅读，学生不仅可以接触到更多的英语语言材料，还可以提高自己的英语阅读技能，如查找关键信息、理解文章结构、分析文章语境等。

这对于英语考试和日常英语阅读都有积极的影响。

英语课外阅读能够拓宽学生的知识面英语课外阅读还可以帮助学生拓宽自己的知识面。

通过课外阅读，学生可以接触到不同类型的文章，涉及的内容也会更加广泛。

例如，学生可以通过阅读英文小说了解不同国家的文化、人物性格以及历史事件等。

这样的阅读既可以拓宽学生的知识面，又可以提高学生的文化素养。

英语课外阅读能够促进学生的主动学习英语课外阅读还可以促进学生的主动学习。

课外阅读是自主学习的一种形式，学生需要自己选择阅读材料、理解文章内容并独立完成任务。

这样一来，学生不仅可以学习英语知识，还可以培养自己的主动学习能力，提高自己的自学能力。

英语课外阅读能够培养学生的终身学习能力英语课外阅读也能够培养学生的终身学习能力。

通过不断地阅读，学生可以形成良好的阅读习惯和学习习惯，培养自己的生命长学思维。

这样一来，学生可以将学习理念带到未来的工作中，不断提升自己的内在素质和职业技能。

结论英语课外阅读对于高中英语课堂教学具有积极的作用。

通过课外阅读，学生能够提高自己的英语阅读能力、拓宽自己的知识面、培养自己的主动学习能力和终身学习能力。

因此，英语教师不仅要注重该教学方法的应用，还应该引导学生自主阅读，帮助学生建立自主学习能力，促进学生全面发展。

浅谈课外高中生英语学科核心素养培养的途径1. 引言1.1 课外活动在英语学科核心素养培养中的重要性课外活动不仅可以帮助学生加深对英语知识的理解和掌握，更重要的是可以培养学生的口语表达能力、写作能力、阅读能力和听力能力。

通过参加英语俱乐部和英语角，学生可以与志同道合的同学们一起讨论学习，互相交流经验，提高口语表达能力。

参加英语演讲比赛和戏剧表演能够锻炼学生的表达能力和自信心，培养他们的演讲技巧和创造力。

参加英语写作比赛和阅读活动可以提高学生的写作水平和阅读理解能力，拓展视野，丰富词汇量。

利用互联网资源进行英语学习和与外教进行语言交流和学习也是课外活动的重要形式。

通过网络平台，学生可以随时随地地进行英语学习，获取各种英语学习资源，提高学习效率。

与外教进行交流能够帮助学生纠正发音和语法错误，增加对地道英语的了解。

课外活动在英语学科核心素养培养中起着不可替代的作用，通过各种形式的活动，学生可以全面提升自己的英语能力，并在未来的学习和工作中更加游刃有余。

只有在课外活动中不断积累经验，学生才能够真正掌握英语这门语言，提高自己的核心素养。

2. 正文2.1 参加英语俱乐部和英语角参加英语俱乐部和英语角是一种很好的方式来提升高中生的英语学科核心素养。

在这些活动中，学生可以与志同道合的同学们一起讨论英语学习的问题，分享学习经验，激发学习动力。

在英语俱乐部中，学生们可以参加各种英语活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，这些活动不仅锻炼了学生的英语表达能力和写作能力，还提高了他们的团队合作能力和领导能力。

而在英语角中，学生们可以与外教或其他母语为英语的学生进行语言交流，提高自己的英语听说能力和交际能力。

通过参加英语俱乐部和英语角，学生不仅可以在课外时间进行英语学习，还可以结识新朋友，拓展视野，丰富课外生活，这对于提高英语学科核心素养起到了积极的作用。

高中生应该积极参加英语俱乐部和英语角，通过这些活动提升自己的英语学习水平和核心素养。

高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探讨1. 引言1.1 介绍高中英语课外阅读的重要性高中英语课外阅读是学生在课堂学习之外主动选择并阅读英语相关书籍、文章等材料的学习活动。

这种形式的学习对于高中生的语言能力和阅读理解能力的提升起到了重要作用。

通过阅读不同领域的英语材料，学生可以扩大自己的词汇量，提升听说读写能力，从而更好地运用语言进行交流和表达。

阅读不同风格的文章可以帮助学生培养阅读理解能力，学会从文字中获取信息，理解作者的观点和意图。

高中英语课外阅读还可以拓展学生的知识面和视野，让他们接触更广泛的文化和思想，开阔自己的思维，提高综合素质。

高中英语课外阅读是必不可少的学习活动，对学生的综合素质提升有着深远的影响。

通过培养良好的阅读习惯和能力，学生可以更好地适应未来社会的发展需求。

1.2 概述实施策略探讨的意义实施策略探讨对于高中英语课外阅读的重要性不言而喻。

通过策略探讨，我们可以更好地了解如何引导学生进行有效的阅读，从而提升他们的语言能力和阅读理解能力。

在实施策略探讨过程中，我们可以根据学生的不同特点和需求，制定针对性的阅读计划，帮助他们更加有针对性地选择适合自己的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。

策略探讨也可以帮助教师更好地引导学生进行英语文化的学习，帮助他们更深入地了解英语国家的社会风俗和文化传统。

通过探讨实施策略，我们可以更好地激发学生学习英语的热情，开拓他们的知识面和视野，促进他们对英语文化的认识和理解。

实施策略探讨是促进高中英语课外阅读的有效途径，通过不断探讨和改进阅读策略，我们可以更好地引导学生进行英语学习，提升他们的语言能力和阅读理解能力，拓展他们的知识面和视野，增强他们对英语文化的认识，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。

实施策略探讨对于提升教育教学质量，培养学生的综合素质具有重要意义，值得我们认真思考和实践。

2. 正文2.1 理解高中英语课外阅读的价值高中英语课外阅读的重要性在于，它不仅可以帮助学生提升英语水平，还能培养学生独立思考和批判性思维能力。

新课标下高中英语课外阅读探讨阅读能力是人类汲取知识所必备的大体能力。

在那个信息社会里，能直接阅读外语书籍、报刊杂志，并从中取得必要的知识和信息，是额外重要的。

阅读教学在外语教学中从来受到重视。

在《一般高中英语课程标准》中，咱们能够清楚地看到英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的要紧手腕和途径，其教学目的都是偏重阅读。

而阅读能力的培育，那么是中学英语学习的重点和难点，更是最近几年高考考查的重头戏。

历年的《高考试题说明》都专门强调突出了阅读的重要性。

因此，阅读能力的培育在英语学习中是举足轻重的。

可是，阅读明白得能力的提高需要量的保证,才能有质的成效。

可见，阅读明白得能力的培育仅仅限于课堂教学是远远不够的,因此课外阅读是提高阅读能力的重要补充,在新的课程标准下愈来愈彰显出其潜在的功能。

一、教师要走出误区，重视课外阅读高中英语教学大纲明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要依照学生的具体情形，有打算地指导学生在课外阅读必然数量的读物。

”英语教学大纲关于课外阅读的专门提出，事实上是对咱们外语教师提出了更高、更全面的要求。

大纲里所提到的课外阅读即泛读。

泛读是让学生独立阅读，但又不是“放羊式”的阅读，而是要在教师有目的有打算有方式的指导下进行的课外阅读。

因此，课外阅读不单单是阅读材料的问题，又是阅读方式的问题，仍是教师和学生对待其态度的问题。

二、以教材为本，开发阅读资源《牛津高中英语》所选择的材料包括各类题材和文体，具有时期感强、信息量大等特点，Reading后还有相关题材文章的ReadingStrategy，这些都为培育学生的阅读能力提供了必要的条件。

新教材的选文再也不是封锁性的，不论是以主题设计仍是以单元设计，都呈现出较大的弹性和开放性。

以模块八为例，全书共分为4个单元，4个主题：靠近文学、音乐语言、艺术世界、电影文学。

咱们来分析一下第一单元：Unit1Thewrittenworld,本单元的能力目标确实是培育学生阅读文学评论的能力，因此，本单元不仅谈到了许多世界闻名的伟大作家、诗人，如狄更斯、莎士比亚、曼斯菲尔德、济慈、彭斯，而且更多地谈到了他们的经典文学作品，如狄更斯的《远大前程》、彭斯的《一朵红红的红玫瑰》，莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、济慈的《夜莺颂》等。

高中生英语课外阅读情况调查的开题报告一、研究背景及意义阅读是英语学习中不可或缺的一环，对于高中生而言，课内阅读已经占据了很大部分时间，但课内阅读内容对于学生的英语思维能力和语言表达能力的提高是有限的。

因此，课外阅读对于学生的英语学习至关重要。

然而，据调查显示，在我国高中英语学习中，很多学生存在课外阅读缺乏或不够的问题。

这种现象的产生有多种原因，可能是学生压力大、时间不够、兴趣不够等。

因此，有必要对高中生的英语课外阅读情况进行调查和分析，帮助学生更好地理解英语及提高英语水平。

二、研究内容1. 通过问卷调查的方式，探究高中生的英语课外阅读习惯和情况。

问卷调查包括了学生个人信息、阅读频率与时间、阅读方式以及读物类型等。

2. 分析高中生在阅读过程中遇到的问题及其原因。

例如，学生不爱阅读的原因、学生在英语阅读中遇到的障碍、学生在阅读中需要得到的帮助等等。

3. 针对学生在阅读过程中可能出现的困难，提供相应的解决方法。

例如，如何激发学生的阅读兴趣、如何提升学生在英语阅读中的认知和理解能力、如何让学生更好地运用所学的词汇和语法知识等等。

三、研究方法1. 文献资料法：通过查阅相关的英语学习阅读资料和文献，对研究课外阅读对英语学习的重要性、高中生英语阅读现状等进行了解和分析。

2. 调查问卷法：通过发放问卷的方式，对目标群体进行实地的数据收集，并对数据进行统计和分析。

三、拟研究的意义通过本次研究，可以帮助学生更好地理解英语、提升阅读能力。

对于英语教学者，本次研究可以起到对于英语阅读教学的推广和提升的作用。

对于英语教学的改进和提高也具有重要的启示性和指导性作用。

同时，本次研究具有一定的实践意义，在学生英语学习中会有实质性的建议和帮助。

高中英语课外阅读的意义及其常模的构建阅读，是我们从某个材料中获取相关信息的过程，它包括文字、符号、图画、公式或图表等，而课外阅读，是一种主体性自主学习过程。

从小培养孩子们的阅读能力，可以激起孩子们对整个学科的兴趣。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说得好，“如果学生的智力生活仅限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科了。

”因此，我们必须力争去培养孩子们的阅读兴趣，以及对英语这门学科的兴趣。

让孩子们不仅仅是为了增强解题能力而去阅读，而是因为单纯的喜爱而去阅读！课外阅读和课堂阅读是不一样的课堂阅读有着较强的控制性，学生处于被控状态。

课堂阅读要求学生在一定的时间内完成对某一篇文章的阅读，并根据自己对文章的理解回答指定的题目。

因此学生在进行课堂阅读时都感到时间的急迫，对于一些语言点没有时间进行深入研究，只想了解文章的大意就好，甚至只是想了解与问题的有关的内容。

有时，出于解题需要，有些学生会先看问题再进行阅读，因此，与问题有关的句子会进行多遍阅读，而不会看与问题不相关的语句。

课堂阅读的选材不以学生的兴趣为依据，阅读内容和风格往往向高考看齐。

所以说课堂阅读带有极强的解题拿分的功利性。

课外阅读从另一方面诠释阅读的真正含义学生可以根据自身的实际情况，在空闲时间阅读文章，这并不会给予学生时间的逼迫感。

学生有足够的时间来解决遇到的问题。

学生进行课外阅读的目的几乎与解题无关，而是他们可以在学习任务繁重时通过课外阅读缓解自己的学习压力；也可以在节假日通过课外阅读增长自己的见识，拓宽自己的知识面；亦可以在迷惘失措时通过课外阅读得到新的启发和前进的动力……进行课外阅读的目的因个人的实际情况而决定，其出发点与课堂阅读截然不同。

由于有充足的时间作为基础，学生课外阅读所采取的方式是精推细酌法。

利用身边的工具书将文章中的不懂或疑难一一解决，并对文中的优美句子进行赏析。

课外阅读的文体与选材完全决定于学生个人的意向与爱好，不受任何的限制。

开展高中英语课外阅读提高学生英语阅读能力阅读教学一直以来都是高中英语教学中的重头戏。

鉴于高考英语试题中的阅读分数的比重以及高考对阅读技能要求的进一步提高，因此在英语教学中提高学生阅读能力就显得尤为重要。

教育部《英语课程标准》(实验稿2001)在语言机能的描述中明确提出：学生在读的方面，除教材外，六、七、八级(相当于高中三年)的课外阅读量应分别累积达到20万词以上、30万词以上、36万词以上。

中国学生在英语环境中学习英语、接触英语的机会有限，大量阅读是学生习得英语的重要途径，因此，这一规定符合中国国情。

正是基于这一点，我觉得很有必要开展英语课外阅读活动。

一、开展英语课外阅读活动的意义。

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多的从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验英语及运用英语。

因此，英语阅读教学要使学生尽可能多的接触各种英语阅读材料。

传统的阅读教学材料仅限于教材，教师利用的也只有校内资源。

目前使用的教材无论在语言学习的交际性、时效性，还是在语言学习的文化性和空间性上都有很大的局限性。

因此，开展大量的英语课外阅读活动，为阅读教学提供了活化的、开放的素材，为我们提供了适合学生认知水平与能力发展需要并与《标准》的要求相适应的多元化教材。

二、开展英语课外阅读活动的主要途径。

1 英文报刊报刊是最基本的大众传播媒介，它内容丰富、信息量大，可以涵盖政治、经济、军事、文教、医疗、科技、生活等方方面面。

报刊版面生动活泼，内容时代性强。

近几年来，国内出现了越来越多的英文报刊，其中不乏适合中学生阅读的报刊，如《二十一世纪学生英文报》、《上海学生英文报》、《英语辅导报》、《英语画刊》、《学英语》、《英语世界》等。

由于学生课外时间有限，对大多数报刊上的文章，我都只要求学生进行快书阅读和略读。

有的文章后附有阅读理解题，对文中出现的有用的单词或词汇，我鼓励学生进行摘录。

有的刊物还为学生提供了同步练习题和相关背景资料，资料丰富且质量高，是学生学习的好帮手。

谈高中英语阅读的重要性摘要：今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读，因而对阅读能力的培养也提出了更高的要求。

当今的社会是信息的社会，能直接阅读外语书籍、报刊杂志，从中获得必要的信息，这是非常重要的。

此外，我们掌握的语言材料越多，使用外语的能力提高得就越快。

在目前学生缺乏直接听、说外语机会的情况下，通过阅读接触外语，吸收语言材料，获得信息是一种重要的学习外语的途径。

关键词：高中英语阅读能力课堂学习高中英语大纲明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。

”这是因为：第一，现行的课文教学篇目少，篇幅短，不能保证充分的阅读活动；第二，精读教学担负着语言知识教学的任务，故课文生词和新结构的密度大，不适用于流畅阅读的训练；第三，精读实质上是综合训练，大量时间用于为语言点的复用掌握而安排的听、说、写操练上，读的专门训练不够。

因此，大纲的提出，实际上对我们外语教师提出了更高、更全面的要求。

这里所指的课外阅读即泛读。

首先是让学生独立阅读，但又不是“放羊式”的阅读，而是要在教师有计划的指导下进行的课外阅读。

所以，泛读既是阅读材料的问题，又是阅读方法的问题。

下面，笔者根据学生的实际情况谈谈对学生进行课外阅读训练的选材及具体操作过程。

1.人教社出版的与新教材课文配套的《阅读训练》。

此书文章大多选自英美出版的英语读物，题材较为广泛。

如人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等。

每单元编配三篇阅读训练材料，包括一篇快速阅读（fastreading）材料和二篇泛读（extensivereading）材料。

较长的分为上、下两篇。

a篇为快速阅读，题材与课文基本相同，难度略低于课文，其目的是为了复习和巩固课堂上所学的语言知识，培养学生对阅读的兴趣，训练他们快速阅读的技能。

因此，我在每上完一单元教材后就利用几分钟时间，（从高一到高二，从慢到快）安排学生当场独立完成，并要求学生在阅读文章上面记录阅读的时间及正确理解率，以便学生以后检查自己的阅读理解率的提高情况。

高中英语课外阅读教学之谈阅读是学生了解语言文化知识现象的主要途径，也是提高他们英语综合运用能力的有效方法。

正是基于以上的分析，很多教师在教学中越来越重视课外阅读对课程教学所起到的推动作用。

在教学中，注重课外阅读训练，一方面，能够拓宽学生的语言文化知识视野，帮助他们更好地理解文本语言内容；另一方面，能够丰富学生的语言学习思维，提高他们的综合语言运用能力。

在教学中，教师应在充分认识课外阅读作用的基础上，注重优选阅读素材，提高阅读层次品味；合理运用阅读时间，提高理解感悟能力；培养阅读学习技巧，提升语言运用技能。

一、英语课外阅读的作用1.英语课外阅读能够拓宽学生的文化知识视野在阅读中，学生不仅能够了解有关语言文化的发展，还能够在学习中拓宽他们的知识视野，帮助他们积累丰富的语言文化素材。

2.英语课外阅读是对课堂教学的一种有益补充和尝试在教学中学生获取知识不应该仅仅来源于课堂内，更应该培养自己运用多种学习途径来补充与文本相关的语言文化知识。

3.英语课外阅读能够激发学生的学习兴趣一些趣味英语阅读对学生来说除了是学习之外还是一种休闲，能增强学生对英语的兴趣，让学生更主动地学习、思考和研究英语。

二、英语课外阅读教学的运用1.优选阅读素材，提高阅读层次品味课外阅读的书籍繁多，但要想在有限的时间内获得最大的受益，就要求我们对课外阅读书籍进行优化精选，以此来提高阅读的层次品味。

在教学中，优选阅读素材，首先，应该符合学生的阅读学习口味要求，让学生在自主阅读和主动探究的基础上能够深入体味文本中的内涵；其次，是注重由浅入深的原则，让学生在阅读的过程中能够逐步掌握；最后，选择的内容应该与学习的文本内容相一致，以便做到课外是课内的延伸。

例如，在《牛津高中英语》（advance with english）模块三unit2 language的“reading english and its history”教学中，就英国语言文学的发展历程，笔者建议学生通过互联网资源来进行查阅，以此来激发学生的阅读学习兴趣。