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关于留守儿童的课题研究中期报告范文一、引言大家好，今天我要给大家分享一下关于留守儿童的课题研究中期报告。
我要说的是，这个话题可真让人心疼啊！留守儿童，就是那些因为父母在外打工，而不能陪伴在身边的孩子们。
他们的童年，充满了孤独和无助，这可不是闹着玩儿的。
所以，我们一定要关注这个问题，为他们提供更多的关爱和帮助。
二、留守儿童的现状1.1 数量庞大据统计，目前我国有超过6000万留守儿童，占到全国未成年人的将近1/3。
这些孩子分布在全国各地，尤其是农村地区，他们的父母大多数是为了谋求更好的生活而离开家乡的。
1.2 心理问题严重留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，很容易产生心理问题。
比如，他们可能会感到孤独、无助、自卑，甚至出现抑郁、焦虑等情绪。
这些问题如果不及时解决，会影响到他们的成长和未来。
1.3 教育资源匮乏留守儿童的教育资源相对较少。
他们的学校往往师资力量不足，教学质量参差不齐。
由于家长的缺席，他们在学习上也缺乏必要的监督和指导。
这使得他们在学习上很难取得良好的成绩。
三、留守儿童面临的困境2.1 生活照顾困难由于父母不在身边，留守儿童的生活照顾成为一个大问题。
他们可能需要自己做饭、洗衣、打扫卫生等，这些对于年纪还小的他们来说，无疑是一种巨大的挑战。
而且，他们在这个过程中很容易受到伤害，比如烫伤、摔倒等。
2.2 安全问题突出留守儿童的安全问题也是一个不容忽视的问题。
由于父母不在身边，他们很难得到有效的保护。
比如，他们可能会遇到一些不良分子的侵害，或者在生活中遭遇意外。
这些问题都可能对他们的生命安全造成威胁。
2.3 人际关系紧张留守儿童的人际交往能力相对较弱。
由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，他们在与同龄人交往时可能会遇到很多困难。
比如，他们可能会感到孤独、无助，甚至被同伴排斥。
这会严重影响他们的心理健康和人际交往能力。
四、解决留守儿童问题的方法3.1 加强政策支持政府应该加大对留守儿童问题的关注力度，出台一系列政策措施来保障他们的权益。
关于留守儿童的课题研究中期报告范文一、引言大家好，我是你们的小伙伴，今天我要给大家带来一个关于留守儿童的课题研究中期报告。
这个课题研究可是个大家伙，我们要从各个方面去了解留守儿童的生活，他们的心理状况，以及我们应该如何帮助他们。
好了，不多说了，让我们开始吧！二、留守儿童的生活现状我们来看看留守儿童的生活现状。
留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在乡村或城镇的孩子们。
他们的父母虽然为了家庭的经济收入而努力工作，但是却忽略了孩子的成长和心理健康。
这些孩子在成长过程中，往往会遇到很多问题，比如说学习成绩下滑、性格孤僻、心理问题等。
这些问题都会影响到他们的未来发展。
三、留守儿童的心理状况接下来，我们来聊聊留守儿童的心理状况。
由于父母长期不在身边，留守儿童往往会感到孤独、无助。
他们可能会觉得自己不被爱，不被关心。
这种心理状态会让他们变得越来越消极，甚至可能导致一些心理问题。
所以，我们要关注这些孩子的心理健康，帮助他们建立自信，培养他们的社交能力。
四、如何帮助留守儿童那么，我们应该如何帮助这些留守儿童呢？我们要加强对留守儿童的关爱。
政府、学校、社会都应该为这些孩子提供更多的关注和帮助。
比如说，政府可以出台相关政策，为留守儿童提供免费的教育资源；学校可以组织一些活动，让留守儿童感受到集体的温暖；社会各界也可以通过捐款、捐物等方式，帮助这些孩子度过难关。
我们要关注留守儿童的心理健康。
家长和老师要多与留守儿童沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决心理问题。
我们还可以邀请专业的心理医生为这些孩子提供心理咨询服务，让他们在心理上得到更好的支持。
我们要关注留守儿童的身体健康。
家长和老师要教育孩子们养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠和营养均衡的饮食。
我们还要鼓励孩子们多参加体育锻炼，增强体质，预防疾病。
五、结语留守儿童是一个需要我们关注和帮助的群体。
我们要从生活、心理、健康等方面入手，为他们提供全方位的支持。
让我们携手共同努力，让这些孩子能够茁壮成长，迎接美好的未来！谢谢大家！。
《小学生自主学习能力培养策略研究》开题中期报告范文七篇范文一题目：小学生自主学习能力培养策略研究报告内容：1. 研究背景及意义在现代社会，知识和信息的更新速度非常快，学生所接受的教育信息量也越来越大。
而传统的教学方法已经不能满足学生的需要，因此，自主学习能力越来越受到教育者和家长们的关注。
小学生自主学习能力培养成为一种重要的教育任务。
2. 研究目的本研究旨在探究小学生自主学习能力的培养策略，并为教育者、家长和学生提供参考。
具体目的如下：（1）探究小学生自主学习能力的内涵和特点；（2）分析目前小学生自主学习能力存在的问题；（3）总结、归纳小学生自主学习能力培养策略；（4）研究小学生自主学习能力培养策略的实施和效果。
3. 研究步骤（1）文献综述：查阅相关文献，了解小学生自主学习能力的研究现状、相关理论和策略。
（2）调查研究：通过问卷调查和访谈的方式，了解小学生自主学习能力的现状和存在的问题，为后续研究提供依据。
（3）总结归纳：在文献综述和调查研究的基础上，总结归纳小学生自主学习能力培养策略。
（4）实验研究：采用实验研究的方法，验证不同的自主学习能力培养策略的效果。
4. 预期成果通过本研究，期望达到以下预期成果：（1）探究小学生自主学习能力的内涵和特点，并分析其存在的问题；（2）总结归纳小学生自主学习能力的培养策略；（3）验证不同自主学习能力培养策略的效果，为教育者、家长和学生提供参考。
范文二题目：小学生自主学习能力培养策略研究报告内容：一、研究背景随着知识革新的速度日益加快，我们需要的不是记忆大量的知识，而是学会如何去学习。
而小学是学生的学习基础，小学生的自主学习能力培养是建立学生良好的学习习惯，培养学生独立思考和解决问题能力的关键。
二、研究目的和意义1.探究小学生自主学习能力的类型和内涵，明确自主学习在小学生学习中的地位。
2.探究小学生自主学习的缺陷及其原因，为制定改进措施提供依据。
3.制定小学生自主学习策略，提高小学生自主学习能力，促进其全面发展，为小学生未来的学习和成长打下健康基础。
《农村留守小朋友教育研究》课题中期报告一、课题研究旳现实背景及意义1、通过“农村留守小朋友旳教育问题研究”，唤起更多人对留守小朋友这一群体旳关注，通过对她们旳关注与关怀让她们与其她同窗同样从小接受良好旳教育。
2、通过“农村留守小朋友旳教育问题研究”，有利与加强对农村留守小朋友旳心理辅导，摸索留守小朋友这一特定社会群体旳心理特点，协助她们树立对旳旳世界观和人生观，让她们健康地成长。
3、通过“农村留守小朋友旳教育问题研究”，让学校、让广大教师都来注重“留守小朋友”旳教育问题，耐心地看待“留守小朋友”与其她学生旳差别现象，让她们都参与到“留守小朋友”旳研究之中。
时刻思考能为她们做点什么。
二、课题研究旳理论根据1、马克思主义有关人旳全面发展学说马克思主义哲学觉得，全面发展旳人是指在体力和智力上各自充足和自由发展旳人，觉得具有积极性、自主性、社会性及高度旳发明性等基本属性。
并指出任何事物旳发展变化，内外因互相作用旳成果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。
可是，一种只有具有健康旳心灵（心理）旳人才干真正成为一种全面发展旳人，而关注具有特殊背景旳留守学生旳心灵健康发展就显得特别迫切。
2、小平同志有关教育“三个面向”旳战略思想邓小平同志有关教育要“面向现代化、面向世界、面向将来”旳规定进一步从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展旳战略目旳。
这就规定教育要关注学生旳全面发展。
关注全体学生旳发展，特别要关注学生心灵旳健康发展，而里手小朋友因其背景旳特殊性更要受到注重和关爱。
三、对留守小朋友不良心理旳相应对策A、尊重学生细心关爱有位教育家曾经说过，没有爱就没有教育，爱是教育旳基本。
同步也是教育旳出发点。
能得到班主任和教师旳关爱，是每个学生最基本旳心理规定。
留守学生在这方面旳规定就更为强烈，这是由于她们缺少父母旳关爱，她们非常迫切地需要用师爱来填补亲情旳缺少。
因此，学校和教师在对留守学生进行教育旳过程中必须用真挚旳爱来看待她们；在教育实践中切不可用“笨”“坏”等字眼去刺伤她们旳自尊心。
农村留守儿童自理自律习惯养成的研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童是指因为父母外出务工等原因，长期在农村留守的未成年人。
随着中国城乡发展不平衡问题的日益凸显，农村留守儿童问题逐渐引起社会的关注。
这些孩子通常缺乏家庭关爱和监督，容易出现自理自律习惯不良的情况。
研究农村留守儿童自理自律习惯养成的重要性不言而喻。
通过深入探讨留守儿童的现状和问题所在，可以为未来制定更有效的教育和帮扶政策提供依据。
对农村留守儿童自理自律习惯的研究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义农村留守儿童是指因为父母外出务工等原因而在农村留守的儿童群体。
他们长期缺少家庭关爱和监督，容易形成自闭、内向、依赖性强等心理问题。
研究农村留守儿童自理自律习惯养成的意义重大。
帮助这些儿童提高自理能力，提升他们在生活中的独立性和自信心，有利于他们更好地适应社会生活。
培养农村留守儿童良好的自律习惯，有利于他们养成良好的行为习惯和价值观，提升他们的综合素质。
通过研究自理自律习惯养成的方法，可以为农村留守儿童提供更科学有效的养成指导，帮助他们更好地成长和发展。
深入研究农村留守儿童自理自律习惯养成的意义，有助于为这一特殊群体的健康成长提供理论支持和实践指导。
2. 正文2.1 农村留守儿童的现状农村留守儿童是指父母或亲属因工作、生活等原因长期不在家，导致孩子长时间独自留在农村家中的现象。
根据相关统计数据显示，我国目前有数百万留守儿童，其中大部分位于农村地区。
这些留守儿童通常缺乏家庭关爱和监督，生活环境较为贫困，教育资源匮乏，心理压力较大。
农村留守儿童的现状主要体现在以下几个方面：他们缺乏家庭温暖和关爱，与父母的亲情沟通不畅，导致心理孤独感和情感缺失。
由于长时间独自生活，他们缺乏社交经验和人际交往能力，容易产生自闭、内向等问题。
由于生活条件的限制，留守儿童的饮食、卫生等方面容易存在不良习惯，影响身心健康。
农村留守儿童的现状严重影响了其健康成长和全面发展。
培养留守儿童自主学习能力的实践研究随着社会的发展和经济的快速增长，很多农村家庭为了生活，选择外出务工，使得许多儿童成为了留守儿童。
留守儿童因为父母的长时间外出工作，常常缺少陪伴和关爱，他们面临着学习困难、心理问题等一系列问题。
为了改善留守儿童的学习情况，许多学者和教育工作者开始关注如何培养留守儿童自主学习能力。
本文将通过对留守儿童自主学习能力的实践研究，探讨如何有效培养留守儿童的自主学习能力。
一、留守儿童自主学习存在的问题留守儿童因为长期缺乏父母的陪伴和关爱，在学习过程中常常感到孤独和无助。
他们缺乏自信心和自主学习的能力，对学习缺乏主动性和积极性。
由于缺乏监督和管理，留守儿童在学习上也容易产生懒惰和消极的态度，对学习内容缺乏深入的理解和掌握。
这些问题直接影响了留守儿童的学业成绩和学习态度，也影响了他们的心理健康和未来的发展。
1. 提供良好的学习环境为了培养留守儿童的自主学习能力，我们需要为他们提供一个良好的学习环境。
在学校里，教师应该创设一个积极、阳光的学习氛围，鼓励留守儿童积极参与学习活动，建立自信心。
学校可以提供良好的学习设施和资源，如图书馆、实验室等，为留守儿童创造一个良好的学习条件。
在家庭中，父母也要协助留守儿童建立良好的学习环境。
父母可以和孩子一起创设一个安静、整洁的学习空间，鼓励孩子在家里学习，提供必要的学习用品和支持。
2. 培养学习兴趣和自主学习动机培养留守儿童的学习兴趣和自主学习动机是十分重要的。
教师和家长可以通过引导、激励和奖励，激发留守儿童对学习的兴趣和热情。
教师可以根据孩子的兴趣和特长，设计吸引他们的教学内容；家长可以鼓励孩子参加一些学习兴趣小组或兴趣班，培养孩子对知识的渴望和追求。
3. 培养学习方法和技能培养留守儿童的学习方法和技能也是重要的。
教师应该帮助留守儿童建立科学的学习方法，如阅读、笔记、总结等技能，让他们掌握一些有效的学习工具，并培养自主学习能力。
家长也应该鼓励孩子独立完成作业或学习任务，教会孩子如何自主学习，提高学习效率。
关于留守儿童的课题研究中期报告范文大家好，我是研究留守儿童课题的小张。
今天，我要给大家分享一下我们课题研究的中期报告，希望大家能从中了解到留守儿童的生活现状，也希望大家能为我们的研究提供一些宝贵的建议和意见。
好了，废话不多说，让我们开始吧！二、留守儿童的生活现状1.1 家庭环境留守儿童的家庭环境相对较差。
由于父母长期在外打工，家庭中缺乏关爱和陪伴，孩子们的心理承受能力较弱。
有时候，孩子们会因为一些小事而感到孤独和无助。
这就需要我们关注他们的心理健康，帮助他们建立自信，学会面对困难。
1.2 学习成绩留守儿童的学习成绩普遍较差。
由于父母在外打工，无法给予孩子足够的学习指导和监督，孩子们的学习态度和习惯都比较差。
这就需要我们加强对他们的学习辅导，提高他们的学习兴趣和动力。
2.1 社会支持虽然留守儿童面临着很多困难，但他们并不是孤立无援的。
在我们的社会中，还有很多人在关注着他们的成长。
比如，政府出台了一系列政策，为留守儿童提供了一定的生活保障；学校和社区也在开展各种活动，帮助留守儿童度过一个快乐的童年。
这些都是我们值得学习和借鉴的地方。
2.2 个人努力留守儿童的成长离不开他们自己的努力。
虽然他们的家庭环境和学习条件有限，但只要他们有信心、有毅力，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
所以，我们要鼓励他们勇敢地追求自己的目标，相信自己一定能够成功。
三、我们的研究计划接下来，我们将继续深入研究留守儿童的问题，提出一些切实可行的建议。
具体来说，我们的研究计划主要包括以下几个方面：3.1 完善政策法规我们将积极向政府建议，完善有关留守儿童的政策和法规，为他们提供更好的生活保障和教育资源。
3.2 加强心理辅导我们将与学校和社区合作，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们建立健康的心理素质。
3.3 提高学习成绩我们将与学校老师密切配合，为留守儿童提供学习辅导和个性化教育方案，提高他们的学习成绩。
四、总结通过我们的研究，我们希望能让更多的人关注到留守儿童的问题，为他们提供更多的帮助和支持。
关于留守儿童的课题研究中期报告范文一、引言嘿，大家好！今天我们要来聊聊一个非常特别的话题——留守儿童。
你们知道吗？现在有很多小朋友都是留守儿童，他们的父母为了生活，不得不离开家乡去城市打工。
这些小朋友虽然生活在城市里，但他们的心里却充满了对家乡的思念和对父母的渴望。
那么，留守儿童的生活是怎样的呢？他们有什么困难和需求呢？我们要做的就是去了解他们，帮助他们，让他们感受到温暖和关爱。
下面，我们就来一起探讨一下这个课题吧！二、留守儿童的生活现状1. 家庭环境留守儿童的家庭环境相对较差。
由于父母不在身边，他们的生活起居、学习辅导等方面都存在很多问题。
有的留守儿童甚至还住在破旧的房子里，没有足够的空间活动。
这些问题都会影响到留守儿童的成长和发展。
2. 心理健康留守儿童的心理健康问题也比较严重。
由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，他们容易产生自卑、孤独、焦虑等心理问题。
这些问题不仅会影响到他们的学习成绩，还可能对他们的人生观、价值观产生负面影响。
3. 人际关系留守儿童在人际关系方面也存在一定的困扰。
由于父母不在身边，他们很难与同龄人建立良好的关系。
有的孩子甚至会因为孤独而走上犯罪的道路。
三、留守儿童的需求与期望1. 家庭关爱留守儿童最需要的是家庭的关爱。
他们渴望父母的陪伴，希望能够和父母一起度过每一个重要的时刻。
有的家庭虽然经济条件不错，但是父母忙于工作，很少有时间陪伴孩子。
这样的家庭环境对孩子的成长是不利的。
2. 教育支持留守儿童的教育问题也是他们关注的焦点。
他们希望能够得到更好的教育资源，提高自己的学习成绩。
他们还需要家长和老师的关心和指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 社会关注留守儿童希望能够得到社会的关注和帮助。
他们希望能够参加各种有益的活动，丰富自己的课余生活。
他们也希望能够得到社会的关爱和尊重，不再被视为“问题儿童”。
四、如何帮助留守儿童1. 家庭关爱家长要尽量抽出时间陪伴孩子，关心他们的学习和生活。
培养留守儿童自主学习能力的实践研究【摘要】留守儿童是农村地区普遍存在的特殊群体，他们面临着家庭教育资源不足、情感缺失等问题，导致学习动力低下和自主学习能力不足。
本文旨在通过实践研究，探讨如何培养留守儿童的自主学习能力。
首先分析了留守儿童的现状及自主学习能力的重要性，随后提出了培养留守儿童自主学习能力的方法，并结合实践案例进行分析。
在课堂实施策略中介绍了具体的操作方法。
最后对培养留守儿童的自主学习能力效果进行评估，并展望未来研究方向。
通过本文的研究，有望为解决留守儿童教育问题提供新的思路和方法。
【关键词】培养留守儿童、自主学习能力、研究背景、研究意义、现状分析、重要性、方法探讨、实践案例、课堂实施策略、效果评估、未来研究展望.1. 引言1.1 研究背景现代社会经济的发展，农村劳动力向城市转移的潮流日益明显，留守儿童问题成为一个备受关注的社会问题。
留守儿童是指由于父母长期在外务工而留在农村由其他家庭成员（通常是祖父母或亲戚）照管的儿童。
他们与父母长期分离，缺乏父母的照顾和教育，容易产生情感上的孤独感和学习上的困难。
在中国，留守儿童问题已经引起社会的广泛关注。
据统计，目前我国有数千万留守儿童，他们的学业成绩普遍较差，缺乏自信心和自主学习能力。
怎样有效地培养留守儿童的自主学习能力，提升他们的学业表现和综合素养，已成为一个亟待解决的问题。
本研究将从留守儿童的现状分析入手，探讨培养留守儿童自主学习能力的重要性以及相关方法和策略，并通过案例分析和实践经验总结，希望能为相关领域的研究和实践提供有益参考。
明确指出了培养留守儿童自主学习能力的紧迫性和重要性，引导读者对本研究的关注和阅读。
1.2 研究意义留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，导致未成年子女长时间独自生活或与其他亲属一同居住而不再与父母同住的现象。
随着我国经济不断发展，农村劳动力大量外出务工，留守儿童问题日益凸显。
留守儿童的教育问题不容忽视，他们常常缺乏同伴交流、家庭支持、良好的学习环境等，自主学习能力相对较弱。
关于留守儿童的课题研究中期报告范文一、留守儿童的现状及问题1.1 留守儿童的定义留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在乡村或城镇的非户籍儿童。
这些孩子在成长过程中，由于缺乏父母的关爱和教育，往往面临着诸多问题，如心理健康问题、学习成绩下滑、行为问题等。
1.2 留守儿童面临的问题(1)心理健康问题：由于缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。
长期的心理压力可能导致他们在未来的生活和工作中出现心理障碍。
(2)学习成绩下滑：由于缺乏父母的教育和督促，留守儿童的学习动力和自律能力相对较弱，导致学习成绩下滑。
他们在学习过程中可能遇到困难，但由于缺乏及时的帮助和指导，这些问题可能会逐渐积累，影响他们的学业发展。
(3)行为问题：由于长期缺乏家庭的教育和管教，留守儿童的行为可能出现问题，如早恋、打架、逃学等。
这些问题不仅影响他们的个人发展，还可能对周围的人造成不良影响。
二、留守儿童问题的成因分析2.1 社会经济发展不平衡随着我国经济的快速发展，城乡差距逐渐加大，许多农村地区的劳动力为了寻求更好的生活条件，纷纷涌向城市打工。
这导致大量的农村劳动力流失，进而引发了一系列社会问题，其中之一就是留守儿童问题。
2.2 家庭结构的变化随着社会的发展，传统的家庭观念逐渐发生变化，许多家庭选择只生一个孩子，甚至有的夫妇选择不要孩子。
这种家庭结构的改变使得越来越多的家庭无法承担起抚养两个或多个孩子的责任，从而导致留守儿童问题的出现。
2.3 教育资源的不均衡虽然我国政府在教育方面投入了大量的资源，但由于地域差异和经济发展水平的不同，教育资源在城乡之间仍存在较大差距。
许多农村地区的学校教育质量较低，师资力量不足，无法满足留守儿童的学习需求。
三、解决留守儿童问题的方法与措施3.1 完善社会保障体系政府应加大对农村地区的投入，完善社会保障体系，提高农民收入水平，减轻他们的生活压力。
政府还应加强对农村学校的投入，提高教育质量，为留守儿童提供良好的学习环境。
《城郊小学留守儿童自主学习习惯培养的研究》中期研究报告一、留守儿童呈现的主要问题由于长时间缺乏家庭关爱和教育，孩子在学习方面受到了很大影响，据调查这部分学生中大多数孤独感强，学习习惯差。
主要表现在：不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯，常违反纪律，不认真听讲，不按时完成作业，不做家庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力不集中，以自我为中心，书写差，怕思考问题等。
这些问题的存在严重弱化了学校的教育教学效果。
随着外出务工人员的增加，留守儿童的教育更是广大农村教育工作者棘手的问题。
因为它是新生事物史无前例，没有现成的方法和手段解决，而它又是亟待解决的问题。
因而，我们教师，必须正视留守儿童问题，分析问题产生的原因，找出问题的症结，从而有效的解决此问题。
关心关爱留守儿童，促进留守儿童的健康成长，应成为全社会的共同责任。
二、良好的学习习惯的基本概念和益处著名教育家叶圣陶曾经明确指出：“什么是教育？一句话就是要养成良好的学习习惯。
”那么么是良好学习习惯呢？良好的学习习惯，是有计划地学习，善于预习又能及时复习，专心听讲，认真完成作业，留心周围事物，认真观察的习惯；善于阅读课外书籍，上课主动回答问题的习惯；认真书写的习惯；查阅相关资料的一种高效的学习策略。
良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
养成主动学习，及时完成规定的学习任务的习惯，预习的习惯，认真听课，多思，善问，大胆质疑的习惯，创造性思维习惯。
可见，一个具有良好学习习惯的人才能真正成为一个有学习能力的人。
而关注具有特殊背景的留守儿童有良好的学习习惯就显得更为迫切。
三、留守儿童学习习惯培养的方法本学期我通过研究发现，留守儿童的学习习惯是在长期学习过程中逐步形成的一种本能,不同的学习习惯对于思维能力的提高起着不同的作用。
良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。
因此，培养留守儿童良好的学习习惯，是九年义务教育中教学的一项重要任务。
因此我认为要从以下几方面培养留守儿童的学习习惯。
1、创设良好的校园环境，帮助留守儿童树立学习信心的习惯。
留守儿童大部分因远离父母亲人，得不到应有的关心和照顾，加之隔代亲的弱爱，无约束之感，养成不按时完成作业，课堂上不认真听讲，乱花零钱，打闹严重等不良习惯，似乎有一种破罐破摔的心理，对学习失去信心。
为了帮助这些留守儿童改掉这些不良习惯，树立学习信心，我认真分析他们的心理状况，根据儿童喜欢表扬的心理特点，我平时观察他们各自的长处，寻找每个人身上的闪光点，适时给予表扬。
虽“人无完人，金无足赤”但“尺有所短，寸有所长”,留守儿童也有他的闪光点。
我们要学会欣赏他们的每个闪光点。
努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力，帮助他们树立学习的信心。
2、培养留守儿童主动学习的习惯。
主动学习的学习习惯是别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态是我们对留守儿童的期望，为此，我们从培养留守儿童的学习兴趣入手，以兴趣提高他们学习的积极性。
①增强学习快感，培养直接兴趣。
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。
学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。
为培养学生的直接兴趣，我们将从以下几方面着手：首先，加强学校硬件建设，通过宣传栏、干部选拔、树立典型等校园文化建设，为留守儿童创设一个舒适安逸的学习生活环境；其次，开展丰富多彩的学生活动，如：在游园活动、野炊郊游活动、文艺表演活动、知识竞赛等活动中积极融入留守儿童学习习惯培养的因素，融趣味性于教育教学活动中，让学生在活动中体验成功和喜悦，培养学习的兴趣。
②明确学习目的，培养间接兴趣。
学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。
首先，建立并实施好教师与留守儿童的交心、谈心活动，通过此活动，融洽师生感情，进行学习目的的渗透；其次，实行代理家长制，使留守儿童感受到“家”的温暖；再次，从留守儿童身边和网络等找优秀学生事迹，为每个留守儿童树立学习榜样，明确学习目的，培养间接兴趣。
③利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
孩子具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。
首先，学校组织教师参加课堂教学设计比赛，以此为载体，鼓励教师设计能联系学生学习生活实际精品教案，调动孩子的好奇心，培养学习兴趣；其次，开展好教学研讨活动，使每一位教师的教学技艺都得到提高，能有效开展互动式教学，调动孩子好奇、好问、好动的特点，培养学习兴趣。
④创建有利于学习兴趣培养的外部环境。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的外部环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。
首先，教师要以身作则，热爱学习，每期至少撰写一万字以上读书笔记；其次，在留守儿童学习和生活的环境中努力营造学习的氛围，让留守儿童“近朱者赤”。
3、培养留守儿童预习与复习的习惯。
目前教师没有关注培养留守儿童的预习习惯，新课上完后，留守儿童才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。
预习能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。
教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，留守儿童回家因无人监督，更不会复习，遗忘会更快。
当然遗忘是大脑规律的表现，但是只要及时复习，就会降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助留守儿童把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补知识的缺陷。
4、培养留守儿童的全神贯注的学习习惯。
一般来说，由于大部分留守儿童的监护人是隔代亲人或亲朋好友他们往往对留守儿童监督不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。
父母在家检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当。
处于童年时期的留守儿童学习的自觉性、主动性、自我控制能力本来就比较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进，有的不进则退。
因此在课堂上就要注重以下几点要把课内作为重点，“落实常规”。
要培养好留守儿童的学习习惯，重点还是在课堂上。
我们要耐心指导他们学会学习。
（1）上课认真听讲习惯的培养。
在课堂上如果学生注意力不集中，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。
教学时我们要认真分析区别对待。
对于根本听不懂的孩子，教师应给他们做个别辅导。
对于自制力差，爱走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫。
对于学习不感兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会，让孩子充满自信。
指导孩子记好课堂笔记，大担提问。
（2）多思、善问、大胆质疑的学习习惯培养。
学习要严肃认真、多思善问。
“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。
“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。
而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。
对所学的新知识，通过思考找出它与以前所掌握的知识之间的联系和区别，使知识形成体系，从而加深理解和记忆；对于思考过程中发现的不懂、不理解的问题，及时向别人请教，在教学中，教师要让同学之间充分的合作与交流，充分发挥小组合作学习的互补性；请教仍然得不出正确答案的问题，暂时存于头脑中，日后再继续探5.培养留守儿童参与课堂学习活动的习惯。
素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。
所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。
留守儿童一般由于学习成绩差，内心空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托，无情感交流欲望，孤独、自闭心理严重，因此课堂上不敢主动发言交流研讨。
要培养留守儿童“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使留守儿童在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。
6.培养留守儿童独立完成作业与自我评价的习惯。
由于留守儿童大部分学习成绩不好，独立完成作业的能力，而完成作业是学习过程中进一步理解巩固消化所学知识形成技能技巧的重要的一环。
作为教师首先对改善孩子不良行为的标准不要定得太高、太严格、太硬性。
教师应依据学生的实际情况，从他们的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地按要求完成作业。
其次教师布置作业时，应注意“两性”：一是目的性，即作业应突出知识点，提倡少而精；二是阶梯性积极思考发言注意书写整洁等，这些都是良好学习习惯养成的基本元素。
我们要在每节课上仔细检查，在每天当中认真督查，看他们有没有达到这些要求，做得好不好。
再次要求学生做作业时不抄袭别人的作业，做作业时精力要集中。
总之对成绩较差的留守儿童可以适当布置一些简单的量少的作业，对特别困难的学生给予一定的指导。
但不管作业量多与少，只要布置就要求完成，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做作业时要字迹工整，做完作业之后，应认真检查，自我评价，发现错误及时更正，教育培养良好的作业习惯。
7.培养留守儿童良好的学习卫生习惯讲究学习卫生的习惯青少年时期，既是长知识时期，又是长身体时期，因此，留守儿童应该知识身体并重，在整个学习生活中，讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯。
将通过听报告、看展览的形式，以科学道理、形象图片、典型事例让学生明确不良学习卫生习惯的坏处，再以自己的努力和家长、教师的指导帮其形成正确的学习卫生习惯。
①用脑卫生，人的耐力是有限的，打破限度就会造成永久性损伤，尤其是眼睛，视角长时间固定在一个范围内，最容易引起眼肌疲劳，造成假性近视，甚至发展成真性近视。
因此，在学习时应该注意劳逸结合。
每学习一个小时以后，都休息10分钟，做一些锻炼身体的运动，及时消除大脑和眼肌的疲劳，防止造成疲劳积累，提高总体学习效率。
在实际生活中，有些学生，一旦学习热情上来了，就废寝忘食，有劳而无逸，得到一本好书，就一口气看上几个乃至十几个小时。
学习起来，不感到累就不休息，不感到困就不就寝，劳逸不结合，睡眠不定时。
这种学习习惯，天长日久必将对身体产生负作用。
②用眼卫生，躺着看书很难控制书与眼之间的距离，也难以控制视角；躺着时大脑由于局部受压迫，血流不畅。
