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初二下学期诗词五首PPT优选课件

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第24课《诗词五首》课件(语文版八年级下)1ppt--初中语文

第24课《诗词五首》课件(语文版八年级下)1ppt--初中语文

横急鸣生
境
。，。， 涧
ห้องสมุดไป่ตู้
。
滁州西涧 中唐诗人，他是一个洁身自好的诗人，也
是个关心民苦的好官，中唐时期政治腐败，
韦应物
人民生活贫苦，他有志改良而无能为力， 有意退隐而又不能，进退两难只好任其自
独怜幽草涧边生，
然
以
上有黄鹂深树鸣。
情
恬淡幽静的意境 写
景
春潮带雨晚来急，
忧伤无奈的情怀
， 借
野渡无人舟自横。
2、从开头两句可以看出 主人过的是一种怎样的 生活？
3、“知否？知否？应是 绿肥红瘦”。采用了什 么样的修辞手法？抒发 了作者怎样的感情？
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤， 昨夜今晨
全词塑造了 一位憧憬美
浓睡不消残酒。 无忧无虑
试问卷帘人，
却道“海棠依 绿肥红瘦的景
旧”。
惜花惜春的情
“知否？知否？
好生活，关 注美好事物， 惜花惜春， 敏感多情的 闺中少女。
随着安史叛军头子史思明 的儿子史朝义兵败自缢，延续七 年多的安史之乱终于结束了，河 南河北相继收复，当时携家带眷 流落在梓州的杜甫喜闻此事，想 到可携眷还乡，喜极而涕，写下 了这首千古传诵的七律。全诗毫 无半点掩饰，情真意切，历代诗 家都极力推崇这首诗，浦起龙在 《读杜心解》中称赞它是杜甫 “生平第一首快诗”。
1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
2、试比较此诗与《闻官军收河南河北》、《书江 西造口壁》在内容、情感等方面的异同。
作业：
1、背诵并默写这五首诗词。 2、分别找出这五首诗词中表达主题的诗 句，并体会其情感。 3、小结这五首诗词，完成表格。
题 目
《闻官
作者

语文版八年级下册17课 《 诗词五首》(32张PPT)

语文版八年级下册17课 《 诗词五首》(32张PPT)

6、生子当如孙仲谋。请赏析。
答：这句话的修辞手法是用典，借 用曹操“生子当如孙仲谋”的话 来赞扬孙权，暗讽朝廷不如能与 曹操、刘备抗衡的东吴，皇帝也 不如孙权，表达了词人希望朝廷 能有像孙权一样的皇帝带领着人 们收复失地，统一中国。
辛弃疾《南乡子》这首词的中心思想。
这首词词人借景抒情， 借古讽今。作者之所以称赞孙 权为天下英雄，无疑是对苟且 偷安、毫不振作的南宋朝廷的 鞭挞，表达了作者报国无门、 壮志难酬的愤懑之情。
1、十五从军征，八十始得归。这句话中“十 五”“八十”运用了什么的修辞手法？这样 写有什么好处？一个“始”妙在哪里？
答：“十五”、“八十”运用了夸张的修辞手法， 展示了封建兵役制度的极端不合理，为下文的 悲惨境遇作铺垫。
一个“始”字，巧妙地传达出主人公思念家乡， 盼望与亲人团聚的心情，给全诗笼罩上一层凄凉 悲伤的感情色彩。
秋瑾《满江红》的主题。
这首《满江红》作者是秋瑾， 她在词中说自己“身不得，男 儿列，心却比，男儿烈。”这 年秋瑾30岁，有感于民族危机， 抛家别子，女扮男装，东渡日 本，去追求别样的人生，去寻 求民族振兴的道路。
借物咏怀 朝天子 曲牌名 咏喇叭 散曲题名
王磐 明
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
吹之声
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。 吹之功
2、“胡未灭，鬓先秋，泪空流”中“空的妙 处？”
答：一个“空”字既写出了 内心的失望和痛苦，也写 了君王偏安东南一隅的不 满和愤慨，表达了作者壮 志难酬报国无门的爱国主 义情怀。
3、“此生谁料，心在天山，身老沧州。”表达 了作者什么样的情怀？
答：作者满怀报国情怀却无 奈被迫隐退，“心在天山， 生在沧州”满含了作者对 统治阶级的不满，也凝聚 了他的爱国情怀。

【优质课件】初中八年级语文下册《诗五首》 ppt教学课件

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肥硕 shuò 青鳊鱼 biān 归泊 bó 枯涸 hé 梦寐 mèi
6
听读课文
1 注意划分节奏（停顿、语速） 2 标出重音 3 注意细节（拖音、语调、抑扬顿 挫） 4 体会情感。
7
秋用放伐震
天背下木落
栖篓饱声了
息来食丁清
在装过丁晨
农竹稻地满
家篱香飘披
里间的出着
。肥镰幽的
硕刀谷露
的，。珠
瓜
，
果
。
锃亮；院子里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色
的小山；屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人
背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他沾满汗水的
脸上却泛起幸福的笑影。
19
示例2
• 天空是那么明净；云儿是那么轻盈。清晨的阳光 交织成一张巨大的金网，罩在江面上，给江边的 乌桕叶打上柔媚的胭脂。一只芦篷船在温柔、宁 静的湖面上漂荡，好不悠闲自在，渔夫喷了一口 烟，从身后娴熟地拿起一张网，手用力一挥，圆 圆的网好似在空中跳跃、舞蹈，终于张开双臂投 入了水的怀抱，过了一会儿，猛的一收网，收起 的只是那在水中嬉戏玩乐的乌桕叶的影子，莫非 渔夫在和鱼儿们玩捉迷藏？
9
• 最后一句总束，画龙点睛。 • “栖息”一词，拟人，将虚无的秋天具体化， • 营造繁忙之后农闲的松弛、闲静的气氛。具
有静态美。
10
请
大
家 一
请找出你最欣
起 来
赏的诗句或不理
研 讨
解的词语（句
二
子）。
三
小
节
11
向江面的冷雾撒下圆圆的网， “冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合 12
乌桕叶
17
提示
• 诗歌语言与散文语言特点的不同主要表现 在，一个讲究韵律性，凝练性，跳跃性， 语言要尽量押韵，多整句，更注重炼字炼 句，留有更多想象的空白；一个讲求语句 生活化，形象化，连续性，语言多散句， 更讲究富有生活的气息，描写连续不断， 能富有逻辑层次感地描写出更完整详尽的 生活画面。

【最新】人教版八年级下册语文《诗词曲五首》精品课件(共24张PPT)

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人教版八年级语文下册第二十五课
【教学目标】
1.培养学生对我国古代文化的兴趣。 2.体会诗歌所描绘的意境。 3.体会诗歌所表达的思想感情。 4.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的 特点。
前言
唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整， 技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了 完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学 形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的 歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚， 成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。 元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚 曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。 唐诗、宋词、元曲是我国文学史里的三多奇葩
板书设计
逢《 ——辛酸 席 酬 坎坷遭遇 —— 渲染 上乐 见 天 归来感慨 ——用典 —— 悲痛 赠扬 愤激 —— —— 写景 感叹身世 》州 初 席间赠言 —— 抒怀 —— 昂扬 （酬赠诗）
事、情、 景、理 水乳 交融
教学《赤壁》整体感知
这是一首咏史诗。 赤壁是东汉末年周瑜 大败曹操的地方，在 湖北赤壁市长江南岸。 但诗人所咏的赤壁是 湖北黄冈的赤鼻矶， 诗人借题发挥，表明 自己对历史事件的看 法。
3.颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含 义，请谈谈有哪两层含义。 一是两个地名，另一层意思是写出 了形势的险恶和境况的危苦。 4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者 怎样的思想感情? 表明诗人舍身取义，以死明志的决 心，充分体现了他的民族气节。
板书设计
首联 —— 回顾一生 深挚沉痛 《过零丁洋》 颔联 —— 国破家亡 颈联 追忆过去

作者简介
思考探究
1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起， 这样写有何作用? 沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。 折戟沉沙而仍未销蚀，诱发岁月流逝物存人非的感 慨。由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此 他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三 国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。 2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议 论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人 慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢 时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相 信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。

八年级语文下《诗五首》ppt课件(人教版)完美版

八年级语文下《诗五首》ppt课件(人教版)完美版
采菊 包 含 诗人超脱尘世，热爱自 俗 然
然的情趣。自我高洁的 的 合
表现。悠然自得的心情 天 一
南为陶诗意境、风格的名句， 然 我
宋代大诗人苏轼赞叹：“因采菊见山， 的 合
境与意会，此句最有妙处。”
意一
而王国维称其为“无我之境”，这时 趣 的
物我合一，浑然一体。
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫（然dǒ。u）十千： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满一山斗。酒值十千 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日钱边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长据风《破史浪记-会-齐有太公时世，家直》 挂合云用帆这济两沧句海典。故，是
载，吕尚（姜太公）曾
在到渭周比水文边王喻垂，远钓 被大，重后用抱来遇 负得以实现
饮
酒
行茅 路屋
难 秋为
白 雪
风 所
己破 亥歌
歌 送 武 判 官
杂归
诗京
饮酒 陶渊明
朗 读 欣 赏
饮酒
陶渊明（365－427），一名 潜，字元亮，世号靖节先生。
陶渊明 东晋文学家。浔阳柴桑人。二
十九岁时开始出仕，任江州祭
酒，不久归隐。后陆续做过镇
军参军、建威参军等小官，过
着时隐时仕的生活。四十一岁
思考讨论
5、《饮酒》最后两句应怎样理解？
这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出 来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地 说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会， 不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一 个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。
小结
在人境
（果） ←心远地自偏（因）
无车马喧
悠然 → 超脱尘俗，热爱自然、高洁

部编版八年级下册语文《诗词曲五首》PPT说课教学课件

部编版八年级下册语文《诗词曲五首》PPT说课教学课件
元曲起源于金、元之际民间流行的 “俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色 彩和乡土风味。
刘禹锡 （772~842）字梦得 ，彭城 （今江苏徐州）人，唐代中期诗人、 哲学家。政治上主张革新，是王叔文 派政治革新活动的中心人物之一。后 被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任 太子宾客。其代表作有《乌衣巷》、 《秋词》、《竹枝》(六)、《浪淘沙》 （一）、《浪淘沙》（八）、《杨柳 枝》（一）、《西塞山怀古》、《酬 乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗结 有《刘宾客集》。
归纳小结
想小象序明月中宫秋阙琼大楼醉玉宇怀子由（情景、缘由）
上阙:望月(写景）生上天之奇想 借景抒情 下阙:怀人(抒情）感人间之离合 情景交融
主题：表现了词人旷达胸襟和对亲人 的思念
点击生活，拓展延伸
1、中秋之夜，妈妈想念在外上学 的哥哥，你可以用《水调歌头》 里的那句话安慰她？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全
下片：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。 情景交融
2、“不应有恨，何事长向别时圆?” 与“但愿人长久，千里共婵娟”这 两句各体现了词人的什么感情?
“月圆人不圆”的遗憾之情 “千里共婵娟”的美好心愿。
3、找出词中蕴涵人生哲理与 表达美好祝愿的句子。
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全。” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴 圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵 了表人达生美哲好理祝，愿这的句句词子也是成：为“名但句愿。人长 久，千里共婵娟。”这是关于祝福流 传千古的名句。
人生不如意事常十七八九， 不能没有乐观豁达的胸襟
拓展延伸
桂魄(桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧—苏轼) 蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛） 顾菟(阳鸟未出谷，顾菟半藏身——李白） 婵娟(但愿人长久，千里共婵娟——苏轼） 此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、 玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、 嫦娥、玉羊等。

八年级下册语文古诗ppt课件ppt

八年级下册语文课本中 的古诗练习题及答案
选择题
选择题1：下列哪一 项不是描写春天的景 色？
B. 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
A. 乱花渐欲迷人眼 ，浅草才能没马蹄。
选择题
C. 秋水共长天一色，落霞与孤 鹜齐飞。
D. 天街小雨润如酥，草色遥看 近却无。
选择题2：下列诗句中，哪一句 表达了作者对家乡的思念之情？
详细描述
怀古咏史诗常常以历史事件、人物等为题材 ，通过追忆、缅怀等方式，表现出对历史的 敬畏和思考。例如，杜甫的《登高》通过描 绘登高远眺的场景和对历史的缅怀，表现出 作者对历史变迁的感慨和对人生意义的思考 。
鉴赏托物言志诗的哲理美
总结词
通过对自然景物、事物的描绘和言说，表现 出对人生、社会、宇宙等方面的思考和感悟 ，令人感受到哲理的深邃和智慧。
详细描述
在朗诵古诗时，应注重节奏的把握， 根据诗句的音节和韵律来调整语速和 语调，使朗诵更加流畅自然。同时， 要注意语调的变化，通过升降调来表 现诗句的情感和意境。
朗诵的情感表达
要点一
总结词
情感表达是朗诵古诗的灵魂，能够让听众更好地理解和感 受诗人的情感世界。
要点二
详细描述
在朗诵古诗时，应深入理解诗人的情感和思想，通过语调 和节奏的变化来传达情感。同时，要注意情感的层次感， 通过不同的情感表达来展现诗人的内心世界。
VS
详细描述
送别离别诗常常以离别为题材，通过描绘 离别的场景、情感交流等，表现出深情厚 谊、依依不舍的情感。例如，李白的《送 友人》通过描绘离别的场景和情感交流， 表现出作者对友人的深深眷恋和不舍之情 。
鉴赏怀古咏史诗的历史美
总结词
通过对历史事件的缅怀和咏叹，表现出对历 史的敬畏和思考，令人感受到历史的厚重和 深沉。

语文版八年级下第六单元《诗词五首》ppt课件(110页)

4、诗中哪一句体现了全诗的主旨？
衣沾不足惜，但使愿无违。
5、说说这首诗流露了诗人什么思想感情？
此诗写田园劳作之乐，表现了 诗人愉快恬淡的心情和对归隐生活 的满足喜爱的思想。 全诗用语平淡自然，朴素如口 语，不见丝毫修饰，但平常中富于 情趣，诗中有画，意境醇美。
古 诗； •这首诗是五言____ 农家田园 生活； •这首诗是写____________ 写事描景 ， •这首诗前六句都是___________ 后两句都是_______________ 抒情、表达心愿 ；
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
注意节奏 揣摩情感
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。
衣沾/不足/惜，但使/愿/无违。
请你给划线字注音，并解释词语 ) 杂草丛生。 荒秽：秽(huì 带月: 顶着月亮。
《归园田居》 《望洞庭湖赠张丞相》
《终南别业》
《渔家傲》
《长相思》
四言古诗：《诗经》
古体诗 古 诗
五言古诗：曹操《短歌行》
七言古诗：白居易《琵琶行》
杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》 五言绝句：王之涣《登鹳雀楼》 绝句： 七言绝句：杜牧《泊秦淮》 近体诗 律诗 五言律诗：杜甫《春望》 七言律诗：白居易《钱塘湖春行》
荷锄：荷:hè, 锄chú 扛着锄头。
Xiá 道路狭窄。 道狭： 草木长： zhǎng草木丛生。 zhān, 沾湿。 沾： 但使： 只要让。
愿无违: Wéi ,不违反自己的意愿。 违： 违背。
归园田居 译读 陶渊明 我在南山下种豆， 种豆南山下， 地里杂草茂盛豆苗稀少。 草盛豆苗稀。 早起到地里锄野草， 晨兴理荒秽， 黄昏时带着月色、扛着锄头回家 带月荷锄归。 道狭草木长， 草木丛生使道路变狭窄， 夕露沾我衣。 露水打湿我的衣裳。 衣裳被打湿并没什么可惜， 衣沾不足惜， 只要不违背自己的意愿就行了。 但使愿无违。

人教版八下《诗五首》ppt课件(精品推荐)资料

《诗五首》
目标
1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．熟读并能背诵
导语
我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已 有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出 现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧 时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入 乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以 抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗 人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代 最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南 朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味， 总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来 品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!
八月秋深，狂风怒号，（风） 卷走了我屋顶上好几层茅草。 茅草乱飞，渡过浣花溪，散落 在对岸江边。飞得高的茅草悬 挂在高高的树梢上，飞得低的 飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。 南村的一群儿童欺负我年 老没力气，（居然）忍心 这样当面作贼抢东西，毫 无顾忌地抱着茅草跑进竹 林去了。（我喊得）唇焦 口燥也没有用处，只好回 来，拄着拐杖，自己叹息。
饮酒
陶渊明
陶渊明（365－427），一名 潜，字元亮，私谥靖节，自号五 柳先生，东晋文学家，浔阳柴桑 人。29岁时出仕，任江州祭酒， 不久归隐。后陆续做过镇军参军、 建威参军等小官，过着时隐时仕 的生活。41岁再出为彭泽令，八 十多天便弃职而去，从此归隐田 园。他以田园生活为题材进行诗 歌创作，是田园诗派的开创者。 诗风平淡自然，极受后人推崇， 影响深远。主要作品有《归去来 辞》《桃花源记》《归园田居》 《饮酒》。
诗歌主要抒发了作者怀才不遇的情怀，在悲愤中 不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
行路难
李白
根据提示背诵本诗
金樽清酒斗十千， 金壶装着的清醇美酒每斗十千文，
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。
• 赏析
上阕
（思念）
下阕
…愁永昼 夜凉…透
（愁）
重阳佳节
莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦
作者 字号 作品 （朝代）
题破山寺后 禅院
左迁至蓝关示 侄孙湘
别云间
水调歌头（明 月几时有）
醉花阴
* 练习 1、下列两句诗各使用了什么修辞手法？作用？
A 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
B 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
• 从孤寂、惆怅、遗憾到放开胸怀、美 好祝愿——感情奔放豪迈阔达、超脱
……
2020/10/18
23
2020/10/18
24
瑞薄 脑雾 销浓 金云 兽愁 。永
昼
,
半佳 夜节 凉又 初重 透阳 。玉
枕 纱 厨
,
,
有东 暗篱 香把 盈酒 袖黄 。昏
后
,
西莫
风道
, ,
人 比 黄
不 销 魂
花帘
瘦卷
此光曲
题
都悦径 寂鸟通清 ，性幽晨
破 山
但，处入 寺Βιβλιοθήκη 余潭，古 钟影禅寺 磬空房，
后 禅
音人花初 院
。心木日
。深照
万。高 籁山林
常 建
清晨
。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。 lài
万籁此都寂，但余钟磬音。
• 朗读 注意：语气、节奏、停顿…… 初步把握诗文的内容、感情
2、细读比较《醉花阴》、《水调歌头》，两者 的风格？
3、“人比黄花瘦”是写人的体态，词人借“瘦” 要表达怎样的深层意思？
谢谢您的聆听与观看
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
《别云间》 ……
悲壮、慷慨
羁旅客 泪 泉路 毅魄
南冠 （艰苦与不幸）
宽 （英雄之痛）
别
难
矛盾 （杀身成仁——难舍故乡）
灵旗 （坚强、不屈）
水调歌头
苏轼
词是一种配合乐曲用 来歌唱的诗体，…… 豪放词派与婉约词派 是我国古代词的两大 流派。
婉约词派的代表人物 有欧阳修、李清照等。 苏轼则开创了豪放派， 表现出大气豪迈风格。
说乎谏”唐当 ，，
鳄渡秋风
2020/10/18
13
2020/10/18
昌黎旧治坊背面14
2020/10/18
15
别云间
chún 夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。 无限河山泪，谁言天地宽！ 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
•检查预习：把握诗歌感情，列举出相类似的诗句。
• 赏识
颔联 申述忠心 紧
颈联 即景抒情
(愤)
尾联 交代后事 扣
肯，岂肯。
• 推敲诗句
… … “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”
1、表达出怎样的感情？
2、”横”、“拥”可以替换其他别的词 语吗？
横 突兀、厚重 艰难险阻
拥 雪厚，阻隔 沉痛惆怅
情被结韩宪时 历 ，定果愈宗韩唐 史 才为触上要愈宪 背 改死怒《“担宗 景 为罪了论迎任元 ： 被，唐佛佛刑和 贬后宪骨骨部十 潮经宗表入侍四 州他，》大郎年 。人几劝内。，
幽
曲幽深
雅
颈联 悦 空
寂
尾联 寂 音
静
（以声言静）
悦——使…悦… （怡然自得） 空——使…空… （净化）
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
zhàng
· 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
• 学习
首联 被贬的原因
五言律诗的停顿： 七言律诗的停顿： 二／三；二／一／二 二／二 ／三
附１
• 推敲诗句
“竹 /曲径通幽处，禅房花木深。”
“竹”仅仅能写出小径的树种，而“曲” 字不仅写出了小径蜿蜒幽深的特点，更呼 应到作者宁静、愉悦的心情。
曲 程度不确定，
幽 却能点出景物的主要特点
深
• 小结
首联 颔联
清晨 古寺 初日
注意：豪放的词风在词中如何体现？
• 梳理讨论 1、词的小序，有何作用？ 2、词的上下阕各写了什么内容？ 两者之间如何联系的？ 3、“不应有恨，何事长向别时圆？”
与“但愿人长久，千里共婵娟”体现了词 人怎样的感情？
小序 中秋 大醉 怀子由
（情景、缘由）
上阕 望月
生上天之奇想
下阕 感怀
感人间之离合
• 乘酒兴，质问青天，生上天之意……将青 天拟人化，人与天对话，想象大胆奇特。