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实验一研究杠杆的秘密
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验二轮轴的作用
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验三滑轮组的作用
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验四不同坡度斜面作用
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验七纸拱的承重能力
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验八制作铁钉电磁铁
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：
实验九电磁铁的南北极
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
监考教师签字：。
小学科学实验评分表及评分细则一、评分表以下是对小学科学实验的评分表，分为五个方面，每个方面满分为10分，总分为50分。
二、评分细则1. 实验设计（10分）- 创新性（3分）：实验设计是否有新意，能否引人入胜。
- 合理性（3分）：实验设计是否合理，能否达到预期效果。
- 完整性（3分）：实验设计是否完整，包括实验步骤、材料等。
2. 实验操作（10分）- 准确性（3分）：实验操作是否准确，符合实验要求。
- 安全性（3分）：实验操作是否安全，有无预防措施。
- 熟练度（3分）：实验操作是否熟练，能否快速完成。
3. 实验观察与记录（10分）- 观察细致（3分）：观察是否细致，能否发现细微的变化。
- 记录完整（3分）：记录是否完整，能否详细记录实验过程。
- 数据分析（3分）：能否对观察到的现象进行合理的分析。
4. 实验报告（10分）- 结构清晰（3分）：报告结构是否清晰，便于阅读。
- 内容完整（3分）：内容是否完整，包括实验设计、操作、观察等。
- 结论合理（3分）：结论是否合理，能否合理解释实验结果。
5. 团队合作与交流（10分）- 分工明确（3分）：团队成员分工是否明确，各司其职。
- 协作良好（3分）：团队成员协作是否良好，共同完成任务。
- 交流充分（3分）：团队成员之间交流是否充分，能否有效沟通。
三、评分方法1. 实验评分采取现场评分与后期报告评分相结合的方式。
2. 现场评分主要由实验操作、实验观察与记录等方面构成，占总分的60%。
3. 后期报告评分主要由实验设计、实验报告等方面构成，占总分的40%。
四、评分标准1. 各项评分满分为10分，根据实际情况进行打分。
2. 各项评分均采用百分制，即满分为100分。
3. 最终得分=现场评分×60%+后期报告评分×40%。
五、评分注意事项1. 评分时需严格按照评分细则进行，确保公平、公正、公开。
2. 对于优秀表现的学生，可以适当给予加分奖励。
3. 对于存在问题的学生，要及时给予指导和帮助，以促进其进步。
六年级下册学生必做实验活动评价细则（试用稿）小学科学指导组东边县省小学科学实验操作试题（一）用放大镜观察晶体(P7)（考试时间：15分钟）一、实验目的：用放大镜观察晶体二、实验器材：放大镜，食盐，白糖，白纸三、操作要求：1.检查器材。
（1分）2.分别用肉眼和放大镜观察食盐、白糖颗粒，操作正确。
（4分）3.整理器材。
（1分）四、实验记录：（4分）东边县省小学科学实验操作试题（二）用显微镜观察洋葱表皮细胞（考试时间：15分钟）一、实验目的：用显微镜观察洋葱表皮细胞二、实验器材：洋葱装片、显微镜三、操作要求：1.检查器材。
（1分）2.用显微镜观察洋葱表皮细胞，操作正确。
（5分）3.整理器材。
（2分）四、实验记录：说出观察到的现象。
（2分）东边县省小学科学实验操作试题（三）加热白糖实验(P28)（考试时间：15分钟）一、实验目的：观察白糖加热后发生的物理变化和化学变化。
二、实验器材：蜡烛、火柴、金属汤匙、白糖、盘子、湿毛巾三、操作要求：1.检查器材。
（1分）2.观察白糖原来的特点。
3.用蜡烛外焰加热白糖，操作正确（1分）4.整理器材。
（2分）四、实验记录：东边县省小学科学实验操作试题（四）蜡烛燃烧中的变化（考试时间：15分钟）一、实验目的：观察蜡烛燃烧中的物理变化和化学变化。
二、实验器材：蜡烛、火柴、湿毛巾三、操作要求：1.检查器材。
（1分）2.点燃蜡烛。
（1分）3.用多种感官观察现象并记录。
（2分）4.整理器材。
（1分）四、实验记录：4分+1分东边县省小学科学实验操作试题（五）用碘酒检验食物中是否含有淀粉（P30）（考试时间：15分钟）一、实验目的：用碘酒检验食物中是否含有淀粉二、实验器材：米饭，苕淀粉、马铃薯、碘酒、滴管三、操作要求：1.检查器材。
（1分）2.正确使用滴管，操作正确。
（2分）3.在苕淀粉、米饭、马铃薯上分别滴碘酒，操作正确。
（2分）4.整理器材。
（1分）四、实验记录：正确记录食物滴了碘酒后的颜色(4分）东边县省小学科学实验操作试题（六）小苏打与白醋的变化（P32）（考试时间：15分钟）一、实验目的：观察小苏打与白醋混合发生的变化。
小学学生科学实验操作能力测试方案第一篇：小学学生科学实验操作能力测试方案**小学学生科学实验操作能力测试方案一、实施要求：时间：各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试，每个学生实验1、操作时间为10分钟。
2、组织形式：学校自己组织；学生分组，每组8个学生。
3、仪器准备：准备8组实验仪器。
4、人员安排：选取2-3名学生配合教师，一名同学（一般是班长）负责组织学生；另两名同学配合教师负责给4位学生打分。
说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。
可以安排6人一组，4人一组。
二、测试过程及要求1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即刻到实验室做实验。
2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置；然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，回复原位，并完成实验报告单余下内容，上交实验报告单后离场。
三、测试项目及评分标准实验项目：各年级从实验目录中选择一组分组实验，设计实验记录单，学生实验中做好记录单的填写。
评分标准：1、实验前，学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。
（1分）2、实验前，根据实验提示（放在桌面上），目视桌面上的仪器材料，逐一用手拿起，观察，确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好，有问题及时向监考老师提出。
（2分）（备注：学生有明显的观察，认识仪器及材料的动作和过程，得2分；动作不明显，得1分；缺少该环节，得零分。
）3、实验过程评分标准：（11分）（评分项目及分值看后面表格）4、实验完毕，整理仪器及桌面。
（2分）（备注：实验完毕，学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器，放到原位，并用抹布将桌面擦干净，得2分；动作不明显，缺少步骤的得1分；没有该环节的得零分。
）5、完成实验报告单。
（14分）实验报告单，卷面整洁1分；实验时间填写正确1分。
六年级上册学生必做实验活动评价细则（修改稿）活动一：杠杆尺的研究（小组活动）杠杆尺的记录表1、写出实验器材：（1分）；23、分析上面实验数据，我发现：3分1）在什么情况下，杠杆省力？。
2）在什么情况下，杠杆费力？。
3）在什么情况下，杠杆不省力也不费力？。
4、小组评价：2分实验二：研究动滑轮的实验（小组活动）动滑轮作用实验记录表1、写出实验器材：1分。
2、组装动滑轮实验装置：1分3、实验操作：6分4、小组评价：2分评价细则：活动三：纸的宽度（或者厚度）与抗弯曲能力的关系（小组活动）纸的度与抗弯曲能力的测试记录1、写出实验器材：1分。
2、搭纸桥模型：1分3、实验操作：6分4、小组评价：2分活动四：物体不容易倒的秘密塑料瓶不容易倒的秘密记录表1、写出实验器材：1分。
2、实验操作：7分3活动五：奥斯特实验（小组活动）通电导线和指南针的变化记录1、写出实验器材：1分。
2、组装一个点亮小灯泡的电路：1分3、在桌子上放一个指南针，指针停止摆动后。
指南针指向什么方向？（1分）。
4、把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致（重合或平行）：5分5、小组评价：2分评价细则：活动六：研究铁钉电磁铁的南北极（小组活动）电磁铁的南北极与电流方向的实验记录1、写出实验器材：1分。
2、研究铁钉电磁铁有没有南北极？2分操作：结论：。
3、研究电磁铁南北极与电流方向有关吗？5分4、小组评价：2分。
实验一放大镜下的发现
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验二自制放大镜
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验三用放大镜观察晶体
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验四正确使用显微镜
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验五制作洋葱表皮切片
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验六垃圾的分类
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
附：实验记录：
考试教师签名：
实验七“环形山”成因模拟实验
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验八寻找淀粉的踪迹
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：。
小学科学（苏教版）实验操作项目及技能要求(六年级)实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的重要工具。
实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型)实验类型：教师演示、学生操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。
蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。
实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。
实验内容：解释环形山的形成（六年级上册第四单元）课题：1、登月之旅实验器材：沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、尺子实验结论：月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。
小学学生科学实验操作能力测试方案科学实验是小学学生培养科学素养的重要途径之一、通过科学实验，学生可以锻炼观察能力、操作技能和创新思维，培养动手能力和实践能力。
因此，对小学学生科学实验操作能力进行测试是必不可少的。
下面是一个针对小学学生的科学实验操作能力测试方案。
一、测试目的1.了解学生的基本操作技能，如液体的倒入、搅拌、测量等。
2.了解学生的观察能力，如观察、描述、比较等。
3.了解学生的实验设计能力，如提出假设、设计实验步骤等。
4.了解学生的安全意识和实验仪器的正确使用能力。
二、测试内容1.实验前准备：测试中心根据测试项目需准备好实验器材和实验材料，包括各种实验仪器、试剂、标尺、量筒、坩埚、显微镜等。
2.测试项目：（1）液体的倒入：要求学生将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中，测试操作的准确性和稳定性。
（2）液体的测量：要求学生使用量筒、滴管等仪器准确地测量一定量的液体，测试学生的测量技能。
（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂，测试学生的称量准确性。
（4）实验观察：要求学生仔细观察实验现象，描述并记录实验结果。
（5）实验设计：要求学生根据给定的实验问题，提出假设并设计出合适的实验步骤。
（6）仪器的使用：要求学生正确使用显微镜观察显微镜玻片上的物质结构。
三、测试步骤1.准备工作：根据测试内容准备好所需实验器材和实验材料。
2.测试过程：（1）液体的倒入：将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中。
测试时可设置时间限制，观察学生的操作速度和准确性。
（2）液体的测量：要求学生准确地使用量筒、滴管等仪器测量一定量的液体，测试学生的测量技能。
（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂。
测试时可采用随机方式，观察学生的称量准确性。
（4）实验观察：给学生一个实验现象，要求他们仔细观察并描述实验结果。
测试时可设置时间限制，观察学生的观察能力和描述能力。
（5）实验设计：给学生一个实验问题，要求他们提出假设并设计出合适的实验步骤。
