巧用学具 构建小学数学高效课堂

巧妙运用学具，提高小学数学课堂教学效率摘要：数学是小学教育中非常重要的一门学科，非常重视知识体系的构建。

学生们不容易掌握数学，或者一旦学会数学就会很快忘记。

为此，老师必须采取有效的措施，在工作中，并为更新教学理念，改革传统的教学方法，教学方法，集中处理，单方面从实践的传统方法，从而提高学生的学习效率。

关键词：运用学具；小学数学；课堂教学效率引言数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，对于抽象思维正处于发展中的小学生来说，学习数学知识时常会感到困难。

小学数学教师合理的使用学具不但能帮助学生直观、深入地学习数学知识，而且还能提高学生的课堂听课效率，从而提升教学质量，让小学数学的课堂更加高效。

因此，在实际的教学活动中，小学数学教师如何善用学具成为提高小学数学课堂效率的关键。

1学具在数学教学中的重要性（1）活跃课堂氛围，让学生读出数学趣味。

新课程改革对教育提出了更加严格的要求，教师必须创新教学方式，改变以往单一、刻板的教学模式，应用学具教学，营造活跃的课堂氛围，让学生自发学习，主动思考探究。

数是一个抽象的概念，要让小学生理解数，必须考虑到学生的思维和认知特点，将抽象的概念具象化，而运用学具能够将数模型化、形象化，让学生借助学具直观地理解数的性质和意义，强化认知，充分掌握数学知识点。

（2）深化认知，提高数学阅读能力。

在实际教学中，学生对抽象的数学知识难以理解，缺乏学习兴趣。

教师要根据学生的思维特点，运用学具呈现重难点知识，让学生形成清晰的认知，理解数学概念，更好地认读，从而提高阅读能力。

同时，教师要根据学生的思维特点，将学具运用到实践活动中，培养学生的思维能力和动手能力，让学生主动发现问题，自行探索，并在这个过程中掌握数学知识，深化理解，将理论运用到实际中，促进学生阅读能力的提升。

2巧妙运用学具，提高小学数学课堂教学效率2.1借助学具操作，打破思维局限在课堂上应用学习工具也必须掌握学位。

使用次数不超过教学效果较好，多次使用可能导致学生分心，效果适得其反。

小教园地摘要：在小学数学课堂中，要想提高课堂效率，学具的合理使用是必须的。

在传统的课堂上无法达到理想的教学效果，而使用学具教学不仅可以提高课堂效率，还能培养学生的很多基本素养。

学具自古以来就有了，从古代的算筹，到现代的各种三角尺，以及越来越多的学具，同时教学工作者也可以通过手工制作符合课堂教学条件的学具。

关键词：学具；思维；兴趣；课堂在这个高度发展的时代，教学课堂也应该与时俱进，我们不再像古代一样只是通过书籍来教授知识，在这个时代我们有许多可以采用的工具来帮助教学。

例如，一些多媒体工具、学具，还有很多新科技运用到教学上，所以这也让教学效率明显提高，同时也大大提高了学生的思维认知深度。

这些学具能够更加直观地显示数学现象，显示数学思维过程，数学教学不再是单纯地通过思维导图来让学生认识数学思维方法了。

同样学具的使用加强了学生解决实际问题的能力，所以如何充分合理利用好学具来提高数学教学课堂效率，便成了十分重要的课题。

一、巧妙利用学具，增强学生兴趣小学生对数学的抽象理论不太理解，要想从小培养孩子的数学思维方式，就必须要通过更加具象化的东西来进行引导，因此，教师要合理地利用学具，通过学具将数学的抽象逻辑思维，转变成一种具象的表达，从而使学生产生兴趣。

数学思维在学生学习数学时有很大作用，在生活中也是必不可少的，而如何培养数学的思维方法，也是非常重要的课题。

使用学具，可以培养学生的认知能力，从事物的根本来获取知识，认识事物的本源，才能正确地利用客观规律，发挥主观能动性，这有利于形成良好的认知习惯，提高学生获取知识的能力。

例如，在学习正方形和长方形的面积的时候，可以利用小木棍排列出一个4×4的格子，让学生自己计算有多少格子，然后再通过考虑大正方形和小正方形的关系，来推算出正方形面积。

这样巧妙运用学具的课堂，不仅有趣，而且提高了学生的学习兴趣，实现高效课堂的建设。

二、正确使用学具，促进主体意识学具并不只是数学教师的工具，更多的可以交给学生，让学生主动钻研数学思维，这样可以通过学具的合理使用，来提高学生的基本素质，为以后的学习打下基础。

巧用学具构建小学数学高效课堂作者：刘小华来源：《中国教育技术装备》2015年第13期摘要学具在小学数学教学中的运用，符合小学生的特点，能够创设有利于学生学习的活动，使学生在玩中学、学中玩，既锻炼了动手能力，又满足了乐学心理，打破了传统课堂的僵化局面，让呆板的数学课堂变得灵动多姿，让学生茫然的目光变得神采飞扬，学生成为课堂的主人，实现小学数学高效课堂。

关键词小学数学；学具；高效课堂中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）13-0013-02在传统的小学数学课堂，教师师道尊严，是课堂的主体，学生机械地接受教师预设的知识。

教师在讲台讲得津津有味，讲台下的学生却面露茫然、一知半解。

随着学习的深入，数学知识理论性增强，学生理解就更困难了。

这样长期下去，失败次数越来越多，学生学习数学的信心逐渐丧失。

而学具的运用恰恰打破了课堂的僵化局面，让呆板的数学课堂变得灵动多姿，让学生茫然的目光变得神采飞扬，成为课堂的主人，积极参与教师精心设置的学具活动，动手弄脑，完整地参与知识的建构，培养创新思维和创新能力，打造属于自己的高效课堂。

所以，学具的恰切使用，能够实现新课标的要求，转变传统的教学模式，实现学生为主体的教学理念。

1 运用学具，激发学生学习数学的兴趣布卢姆说过：“学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。

”兴趣是最好的老师，小学生活泼好动，对事物充满极大的好奇心和探索欲。

但是，小学生年龄小，注意力很难长久集中。

而数学知识因其学科的特点，比较抽象，对小学生来说，如果只是被动地接受知识、机械地学习知识，犹如木偶，对数学的耐心和兴趣就会渐渐消失，对数学就很难爱起来。

也因此，这样的数学课堂，小学生的个性就会被抑制。

而学具的运用，为学生搭建了很好的学习平台，给了学生张扬个性、自由飞翔的平台。

学生的心灵是无瑕的，任教师描绘缤纷的色彩，教师的努力，对学生产生的动力常常让人震惊。

如在学习圆角分时，为了让学生很好地理解它们之间的关系，笔者课前让学生准备不同面值的钱币。

合理运用学具，提高小学数学课堂效率随着教育领域的不断发展，小学数学教学已经从传统的黑板书写、口头讲解逐渐转变为多种教学手段的结合。

合理运用学具成为了提高小学数学课堂效率的一种有效方法。

学具是教学中的辅助工具，通过学具的运用，可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，提高学习兴趣，激发学习潜力。

本文将探讨如何合理运用学具，提高小学数学课堂效率。

一、引导学生主动参与在小学数学课堂教学中，老师可以通过引导学生主动参与，鼓励他们使用学具解决问题，从而提高课堂效率。

在教学加法时，老师可以准备一些小球作为学具，让学生模拟两个数字相加的过程。

这样一来，不仅可以让学生在实际操作中理解加法的运算规则，还可以激发他们的学习兴趣，使课堂更加活跃。

二、巧用教学工具在小学数学教学中，老师还可以巧用教学工具，提高课堂效率。

在教学几何图形时，可以通过几何仪、尺子等教学工具让学生亲自测量各种几何图形的边长、角度等属性。

这样一来，不仅可以让学生更加直观地理解几何图形的特征，还可以锻炼他们的观察能力和动手能力，提高数学学习的效果。

三、结合游戏元素在小学数学课堂中，老师还可以结合游戏元素，运用学具来提高教学效率。

在教学分数的概念时，可以通过一些益智游戏来帮助学生理解分数的概念。

还可以使用一些分数条、分数圆等学具，让学生在游戏中学习，充分调动他们的学习积极性，使课堂更富有趣味性。

四、体验式教学在小学数学课堂教学中，老师可以采用体验式教学，通过一定的实践活动来帮助学生理解抽象的数学概念。

在教学有理数时，可以通过分数线段、分数盘等学具，让学生亲自体验有理数的大小关系和运算规则，这样可以使学生更加深刻地理解有理数，提高数学学习的效果。

五、激发学生思维在小学数学教学中，老师可以通过合理运用学具来激发学生的思维，提高课堂效率。

在教学数量比较大小时，可以通过算术棋盘、算盘等学具，让学生进行实际操作，从而培养他们的逻辑思维能力和数学推理能力，提高数学学习的效果。

合理运用学具，提高小学数学课堂效率1. 引言1.1 背景介绍为了提高小学数学课堂的效率，合理运用学具成为一种重要的途径。

学具在数学教学中具有很大的潜力，它可以帮助学生直观地理解抽象概念，促进学生的动手能力和合作精神。

通过选择适合的学具，合理规划课堂活动，多样化参与模式，激发学生学习兴趣，并定期评估与调整教学方案，可以有效提高小学数学课堂的效率，提升学生的学习成绩和学习兴趣。

本文探讨了如何合理运用学具，提高小学数学课堂效率。

1.2 问题提出在小学数学课堂中，学具是教学过程中不可或缺的重要辅助工具。

在实际的教学中，许多教师往往对学具的使用存在一定的困惑与不足，导致了数学课堂效率的低下。

在教学中，常常出现学具选择不当、课堂活动规划不合理、学生参与模式单一等问题，影响了学生的学习效果和积极性。

学具的选择对于数学课堂的教学效果有着至关重要的作用。

不同的学具适用于不同的教学内容和教学目标，在选择学具时需要根据具体的教学要求来进行合理选择。

在实际教学中，许多教师对于学具的选择缺乏系统性和科学性，导致了学具的使用效果不佳。

如何合理运用学具，提高小学数学课堂效率成为当前急需解决的问题。

只有通过选用适合的学具、合理规划课堂活动、多样化的参与模式、激发学生学习兴趣以及定期评估与调整教学方法，才能够有效地提高小学数学课堂的教学效率，使学生在轻松愉快的学习氛围中获得更多的收获和成长。

1.3 目的意义提高小学数学课堂效率是当前教育教学改革的重要议题之一，合理运用学具是实现这一目标的关键之一。

在小学数学教育中，学具不仅可以丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解抽象概念，提高数学学习的效率。

通过选择适合的学具、合理规划课堂活动、多样化的参与模式、激发学生学习兴趣以及定期评估与调整教学方案，可以有效提高小学数学课堂的效率。

2. 正文2.1 选择适合的学具在小学数学课堂中，选择合适的学具对于提高课堂效率至关重要。

合理运用学具，提高小学数学课堂效率数学是小学生学习中的重要学科，它不仅培养了学生的逻辑思维能力，还为他们今后的学习打下了坚实的基础。

对于一些学生来说，数学课堂可能并不那么吸引人，因为他们可能觉得数学题难以理解，缺乏趣味性。

教师在数学教学中需要采用一些合理的方法，以提高课堂效率，增加学生的学习兴趣。

合理运用学具是其中之一。

本文将探讨如何合理运用学具，提高小学数学课堂效率。

合理选择学具。

在数学教学中，学具大致分为实物学具和图形学具两类。

实物学具如小球、积木等，而图形学具则包括各种图形的拼图板、拼图积木等。

在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和课程要求，合理选择学具。

在教学一年级学生认识几何图形时，教师可选择图形学具，让学生通过观察、比较、操纵等活动来理解和认识各种几何图形，从而提高他们的学习兴趣。

合理运用学具。

在教学过程中，教师要合理运用学具，提高课堂效率。

在数字加减法教学中，教师可以通过数轴来进行教学，让学生在数轴上操作数值，形象生动地理解加减法，从而提高他们的学习效率。

教师还可以通过学具制作游戏来进行教学，让学生在游戏中学习，既提高了学习效率，又增加了趣味性。

合理组织学具。

在教学中，教师要合理组织学具，使学生能够更好地接受知识。

教师可以将不同的学具分类摆放，如将几何图形学具放在一起，将数字计算学具放在一起，这样有利于学生对知识的整体把握，能够更好地理解和运用所学知识。

合理评估学具的作用。

在教学结束后，教师要对学具的使用效果进行评估。

在学具学习结束后，教师可通过分组讨论、小测验等方式，让学生展现他们学到的知识和技能，从而进一步了解学生的学习情况，为接下来的教学提供参考。

合理运用学具可以提高小学数学课堂效率，增加学生的学习兴趣。

教师在教学中应该合理选择学具，合理运用学具，合理组织学具，并对学具的使用效果进行合理评估，以达到提高数学教学效果的目的。

相信通过教师的不懈努力，学生的数学学习将会变得更加有趣和高效。

合理运用学具提高小学数学课堂教学效率小学数学是一个重要的学科，它为孩子们打下了牢固的数学基础，有助于孩子在将来的学习生涯中步入成功的道路。

然而，由于许多因素，数学教学也面临着许多挑战。

为了提高小学数学课堂教学效率，教育工作者可以合理运用学具。

学具是教学中不可或缺的一部分，包括各种实验装置、实物模型、教学示范、图表以及其他物品。

学具可以提供更具体、可视化的学习体验，从而帮助教育工作者提高教学效率，增强学生们的学习动力。

1.数字板和计算机软件。

数字板和计算机软件可以使教育工作者更加清晰地讲解数学问题，同时提供更具体的实际问题解决方案。

教育工作者可以使用计算机软件和数字板来展示数学公式和例子，同时帮助学生更好地理解这些问题。

2.数字图表和实物模型。

使用数字图表和实物模型可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

例如，可以使用数字图表来展示几何图形、计算器等，使学生更好地理解这些物品的含义。

可以使用实物模型来表示各种数学问题的解决方法，帮助学生更好地理解这些问题的复杂性。

3.数学项目。

数学项目是一种有趣的、动手的数学学习方法，可以激发学生的学习热情，提高他们对数学的理解。

可以选择一些简单但趣味的项目，如数学游戏、数学谜题或数学小实验。

这些项目可以帮助学生锻炼数学思维、提高数学技能，并激发他们对数学的兴趣。

4.口算竞赛。

口算竞赛可以鼓励学生更快地计算出数学问题的解答，提高他们在数学方面的自信心和自信心。

可以将竞赛分成多个阶段，从而帮助学生逐渐提高数学能力。

这也可以帮助学生在考试前更好地准备并取得更好的成绩。

5.定制的学生解剖术。

提供定制的学生解剖术可以使学生更好地理解数学问题。

这可以帮助学生建立对数学问题的正确理解，并帮助他们掌握数学问题的解决方法。

可以选择一些常见且困难的数学问题，并逐渐提高学习者的难度。

总之，适当使用学具可以大大提高小学数学课堂的教学效率，使学生更好地理解数学知识，并帮助他们建立数学能力和自信心。

巧妙运用创意学具提高小学数学课堂教学效率摘要：数学是一门由浅入深的学科，小学时期作为青少年知识启蒙的重要阶段，如何夯实数学理论知识基础，培养学生对数学学科的兴趣，是小学数学教育工作者应注意、思考的问题。

数学学科的理论知识极富抽象性，如何将复杂的内容具体化、简易化是解决问题的关键。

善用、巧用数学教具不仅能够有效地解决问题，还能大幅提升教学质量和课堂教学效率。

关键词：小学数学；创意学具；教学效率为有效提升小学课堂教学质量，小学教育改革持续推进，并取得了显著的成效。

但仍存在一些尚未解决的问题和不断进步的空间，其中一个方面就是小学教育工作者对创意学具的忽视。

本篇将以小学数学课堂为例，并结合人教版小学数学教材中的具体知识点，简要介绍在教学过程中如何巧妙运用创意学具来改善课堂的教学质量，提升课堂的教学效率。

一、巧用板书，教学内容清晰化合理使用下划线，分解抽象的知识。

清晰的板书不仅能够给学生带来良好的观感，同时也能将数学学科中复杂、抽象的知识具体化，以帮助学生更好地理解和消化。

其中下划线的合理使用在提升板书质量方面有着显著的成效。

在板书中，下划线不仅能够让学生更容易地跟上教师的讲课节奏，同时也能标清重点，提示课堂内容的重点部分，提升课堂效率。

例如，在讲解《混合运算》这一节的内容时，教师可以提前板书例题，引导学生回忆之前的运算知识进行运算。

学生完成后，教师在黑板上进行例题讲解。

在讲解的过程中，教师可以利用下划线进行辅助，讲授正确的运算顺序，并让学生结合讲解内容修改之前的答案，来强化记忆点。

而且，下划线的合理使用，也有利于帮助学生快速、合理地整理课堂笔记，减少因忙于整理课堂笔记而忽视讲课重点的现象出现，以此提升教学质量。

二、善用多媒体，教学内容形象化1、观看教学视频，直观了解知识内容随着“智慧教室”的不断推广，学习多媒体技术的使用，成了教育工作者的一项必修课。

教师可以通过使用多媒体技术，从声音、图像、动画三个维度，为学生立体、生动地展示复杂、抽象的知识，从而达到活跃课堂气氛，提升教学质量的效果。

合理运用学具提高小学数学课堂教学效率小学数学教学中，学具是一种非常重要的教学工具。

正确使用学具可以大大提高教学效率，增强学生的学习兴趣，有利于学生的数学知识与思维水平的提高。

下面本文就如何合理运用学具，提高小学数学课堂教学效率做出探讨。

一、使抽象的知识变得具体形象数学知识往往比较抽象，学生在学习时难以理解。

而学具以它们自身的形体、色彩、大小等特征，很好地解决了这一问题。

例如，学具可以用来展示图形，让学生可以看到、触摸实物，帮助学生理解几何知识。

学具也可以用来教授计数、运算等知识，如珠算架、方块、纸条等。

这些学具往往能够激发学生的学习热情，让他们更好地掌握数学知识。

二、丰富课堂教学内容学具的形态多种多样，可以为教学提供很多案例和实例，使教学内容更具丰富性。

例如，在教授平面图形时，几何板可以用来展示各种多边形及其面积、周长等性质，可以让学生通过颜色、大小、形状等特征，来区分各种图形。

在教授数字时，教师可以使用算盘、珠算架等学具进行教学，让学生更好地理解数字。

学生通过学具，可以更好地理解题目中的关键概念，尤其是那些比较抽象的概念。

三、培养学生的思维能力学具的使用可以培养学生的观察能力和思维能力，让学生更加积极地参与到课堂教学中来。

通过使用学具，学生可以逐渐养成一种分类、比较、判断等思维方式，从而提高数学思维水平。

例如，在用珠算架进行计算时，学生需要将数字串联起来，这样可以锻炼他们的思维能力。

在组装几何板、拼图等学具时，学生需要具备比较能力、分类能力，从而激发他们的创造力和想象力。

四、提高课堂趣味性学具的使用可以使小学数学课堂显得更活跃、有趣。

学具由于它们具有的生动形象、兴趣性等特点，可以吸引学生的兴趣，提高课堂参与度和投入度。

例如，在进行数字计算时，珠算架和算盘可以让学生感到玩味、有趣。

在教授平面图形、立体图形时，各种几何板、拼图等学具可以吸引学生的目光，让学生更加愉悦地投入到学习中来。

总之，学具在小学数学教学中扮演着非常重要的角色，它可以让理论知识具象化，使学生更好地理解数学知识，从而提高学习效率。

合理运用学具提高小学数学课堂教学效率随着科技的不断发展，各种学具也应运而生，对于小学数学的教学也有很大的帮助作用。

正确运用学具，不仅可以激发学生学习兴趣，增强他们的学习动力，也可以提高教学效率。

下面笔者将结合小学数学教学的实际情况，简要探讨如何合理运用学具提高小学数学课堂教学效率。

一、数字卡片数字卡片包括数字卡片、图形卡片，可以让学生进行课前预习和课后检查，帮助学生熟悉数字大小、认识图形，同时也可以提高学生的记忆力和注意力。

在课堂上的运用：数字卡片可以用来做比较大小、数数、处理数学问题等，让学生在班级中互相交流、比较，既加深了知识，又提高了表达能力；可以安排小组比赛，让学生在游戏中提高数学能力、思考能力和团队协作能力。

二、几何专用器具几何专用器具包括直尺、圆规、量角器等，可以帮助学生进行角度、长度的测量，清晰地表达几何概念，激发学生的想象力和创造力。

在课堂上的运用：可以让学生用几何专用器具制作各种图形，了解相应图形的特征和性质，提高学生的观察能力；可以安排组合图形，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中培养对几何概念的理解和独立思考能力。

三、计算器计算器是一种简单明了、便于操作的学具，可以让学生快速计算复杂的数学题目，减少出错的概率，提高计算精度和速度。

在课堂上的运用：老师可以编排一些简单的计算题目，索要学生用计算器进行计算，让学生在积极的思维状态下发挥自己的计算能力，并掌握计算器的使用技巧；可以将计算器作为教学手段，结合实际问题让学生进行计算，提高学生的应用能力。

四、互动智能白板互动智能白板是一款多媒体教学工具，可以让学生在教师的指导下进行交互式的学习，在感性的同时上升到理性，激励学生动手实践的积极性和主动性。

在课堂上的运用：可以呈现各种图表和动画，让学生在课堂上更直观、更生动地了解知识和概念；可以与计算器、数码卡片等学具配合使用，让学生在互动中得到更多的学习体验；可以安排小组合作，在实际动手操作中提高学生的实践能力和创新能力。