经典教育理念

教育理念格言经典语录
1. 教育不是填鸭，而是点燃火焰，就像给黑暗的屋子打开一扇窗，让阳光照进来！想想看，我们小时候被逼着死记硬背的时候，那多痛苦啊！
2. 每个孩子都是独一无二的花朵，咱不能用同样的标准去要求他们绽放，对吧？就像玫瑰和向日葵，各有各的美呀！你看那些被强迫变成一样的孩子多可怜。

3. 教育孩子要像放风筝，该松的时候松，该紧的时候紧，不然风筝咋飞得高呢？你想想，一直紧紧拽着线，风筝能飞起来吗？
4. 批评不是目的，引导才是关键呀！这就好比迷路了，咱得给孩子指条正确的路，而不是一味地骂他们走错了，对不对？你见过只骂就能让人找到路的吗？
5. 以身作则才是最好的教育，你自己都做不到，还要求孩子做到，这像话吗？就像你叫孩子别玩手机，自己却整天抱着手机，孩子能听你的吗？
6. 鼓励就像阳光雨露，能让孩子茁壮成长，你可别总是打击他们呀！想想那小树苗，没有阳光雨露能长得好吗？
7. 教育要注重培养兴趣，有兴趣了孩子才会主动学呀，这和强迫他们学能一样吗？就像你喜欢的事，不用别人催你也会去做，不喜欢的，怎么逼都没用。

8. 让孩子学会独立思考，比直接告诉他们答案重要多了，这就像给了他们一把钥匙，让他们自己去开锁，多棒啊！你总不能一直帮他们开锁吧？
9. 教育不能只看成绩，孩子的品德和素质才是最重要的呀！光成绩好，品德不行，那以后能成啥样？就像房子，根基不稳，盖得再高也会倒。

10. 给孩子足够的爱和信任，他们才能勇敢地去探索世界，这就像给他们装上了翅膀，让他们能自由飞翔！你难道不想让孩子自由地飞吗？。

经典教育理念之五兆芳芳创作1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激起学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地介入到教学进程中来.2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感应亲切的，是能够给学生带来欢快的.3、站上讲台的教师，是及格教师；站稳讲台的教师，是主干教师；站好讲台的教师，是专家型教师.4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师.任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养取得成功而成为真正的教育家的.5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火炬迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习酿成色香味俱全的美味大餐.6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中.”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不敷让学生喜欢，因此，要想有所改动，首先得改动自己.只有改动了自己，才会最终改动学生.只有改动了自己，才可以最终改动属于自己的世界.8、权衡教学是否失败的办法其实很复杂：只要看一看学生通过学习后是加倍热爱学习仍是厌恶学习.9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀.10、师生关系的最高境界是相互欣赏.惟有这样，师生关系才会水乳融合，并达到教学相长之目的.11、教师对待学生要用“缩小镜”、“反光镜”和“显微镜”：“缩小镜”——开掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的特性.12、一个教师超出其他教师不是最重要的，最重要的是不竭地超出过来的自己.教师要不竭地超出过来的自己，就要以朴素的豪情，调整自已的心态；以贡献的精神，从事崇高的事业；以崇高高贵的身手，展示团体的才干；以不竭的追求，提升自身的价值.13、只教学不弄科研的教师，其教学是浮浅的；只弄科研不教学的教师，其科研是空洞的.14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生.15、“赏识”，有助于学生学习成功；“埋怨”，肯定会导致学生学习失败.教育教学类18、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们担任.19、爱是教学成功的根本，创新是教育的希望.20、和学生配合成长，是新世纪付与教育和教育者的新的要求.21、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才干和孩子的视线保持同一水平，才干看到孩子看到的一切，才干从孩子的位置出发去理解世界.22、我们每一团体都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，勇于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分.23、和学生交朋友，才干听到他们的心里话.24、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园.25、教育是事业，事业的意义在于献身.教育是科学，科学的价值在于求真.教育是艺术，艺术的生命在于创新.对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的帆船.26、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火.27、教而不研则浅，研而不教则空.28、把学生看成自己的孩子，支出的才是真爱.29、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事.30、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个正面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长.31、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的成长潜能；相信人人能成才，才干找到适合学生成长的好办法、好途径.32、创新是人的头脑中最敏感的性能，也是最容易受到压抑的性能.根本教育阶段，人的创造性思维火花可能光辉四射，也可能垂垂熄灭.教育既有可能为创新提供成长的契机，成为成长的动力，也有可能阻碍，甚至抹杀创新意识的形成和创新能力的成长.摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓动勉励他们开花结果要容易得多.33、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获.尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即便是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富.34、正确判断每个学生智力才干的不合特征及其成长潜质，这是教育智慧中极其重要的部分.35、教材、教室、学校其实不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰厚多彩的世界都是人生的教科书.36、人类有所发明，有所创造、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲授出来的.教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的进程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，答复或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要.37、解放儿童的头脑，使其从道德成见、空想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也禁绝动,那也禁绝动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安插，赐与民主生活和自觉规律.38、以心灵感触感染心灵，以豪情赢得豪情，这是教师从教的根本功.去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否调和.39、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种拷打，爱是一种豪情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育进程.40、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中调和、自主、幸福地成长.41、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不竭突破旧的教学范式，不管是教学内容，仍是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利.不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为标准化的牺牲品.42、教师应当具有的人才不雅是：行行出状元的人才不雅；生生能成才的人才不雅；终身学习的人才不雅.43、教师应当具有的教育不雅是：素质教育的教育不雅；系统工程的教育不雅；正确标的目的与科学办法的教育不雅.44、教师应当具有的学生不雅是：学生是学习主体的学生不雅；学生是各有特性的学生不雅；学生都是处在成长中的学生不雅45、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，深信每团体都是可造就的.46、没有教欠好的学生，只是没有找到能教勤学生的办法.47、任务的筹划性使你一天生活过得充实，并且会使你一生有所作为.48、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地任务.49、每团体都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨.评价类50、即便是普通的孩子，只要教育得法，多一些鼓励性的评价，也会成为不服凡的人.51、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到普遍地阐扬.52、人人都是人才，人人都能成才.53、教师要善于阐扬学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，稳固和鼓动勉励其优点的一切趋向，并帮忙他们成长，同时使他们自己相信其长处.54、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我深信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空.55、评价不但要存眷学生的成绩，并且要发明和成长学生多方面的潜能，了解学生成长中的需求，帮忙学生认识自我、成立自信.56、宽容不是迁就、放肆，而是在严格要求下对出错误的学生的理解、尊重，赐与充分反思的时间，更正自新的机遇，使他们最终更正错误.57、健全的人格是二十一世纪的护照，充分成长的特性是民族的宝贵财富.58、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟.59、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才.60、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷.教师应当体会儿童生命的最大丰厚和主动性，存眷学生成长与成长的每一点进步，帮忙学生发明自己、肯定自己.61、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机遇，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走.62、成长需要鼓励.面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安抚或鼓动勉励，学生最期待教师公道的评价和积极的肯定.教师拿起表扬的武器，就能削减学生失败后的悲观，增加学生成功后的信心.63、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉.64、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论.应当用成长的眼光看学生，用成长的眼光看教师，用成长的眼光看学校.65、多一把权衡的尺子，就多出一批勤学生.。

家庭教育的50种经典理念家庭教育是每个家庭都需要面对和解决的重要问题之一。

它涵盖了父母如何培养子女的各个方面，如道德品质、学习能力、社交技巧以及责任感等。

在这篇文章中，我将分享50种经典的家庭教育理念，以帮助家长们更好地教育他们的子女。

1. 慈爱与关怀：将爱与关怀融入到教育中，让孩子感受到家庭的温暖和支持。

2. 合理规划时间：给孩子充分的时间去学习、玩耍、休息和发展兴趣爱好。

3. 设立家庭规则：建立明确的家庭规则和纪律，帮助孩子建立秩序和自律能力。

4. 培养自信心：鼓励孩子相信自己的能力，并给予积极的肯定和鼓励。

5. 以身作则：父母要成为孩子的榜样，用实际行动来教育他们。

6. 倾听孩子的心声：重视孩子的想法和意见，给予他们表达的机会。

7. 鼓励探索与发现：给孩子提供自主学习的机会，鼓励他们尝试新事物和解决问题的能力。

8. 创造良好的学习环境：提供安静、整洁、有序的学习环境，有助于孩子集中注意力和提高学习效果。

9. 注重家庭沟通：建立开放、互相尊重的家庭沟通渠道，帮助解决问题和加深亲子关系。

10. 培养孩子的责任感：让孩子明白自己的义务和责任，并学会承担。

11. 鼓励孩子的想象力：提供机会，鼓励孩子发挥想象力，培养创造力和创新精神。

12. 教育孩子的忍耐力：耐心指导孩子面对困难和挫折，提高他们的耐心和毅力。

13. 鼓励孩子培养兴趣爱好：帮助孩子发现并培养他们的兴趣和潜力。

14. 尽早培养学习习惯：从小培养良好的学习习惯，有助于长期的学习和发展。

15. 鼓励孩子参与公益活动：通过参与公益活动，培养孩子的社会责任感和团队合作能力。

16. 学会放手和接纳：学会接纳孩子的不同和独特之处，给予他们适当的自由和空间。

17. 建立家庭阅读文化：培养孩子的阅读习惯和爱好，帮助他们提高语言表达能力和思维能力。

18. 教育孩子积极面对挑战：教育孩子面对挑战时以积极的心态去应对，不怕失败，勇往直前。

19. 培养孩子的独立性：适当给予孩子独立决策和解决问题的能力，培养他们自主学习的能力。

教育理念简短经典
1、培养人，就是培养他对前途的希望。

——马卡连柯。

2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

——爱因斯坦。

3、教育是国家的主要防御力量。

——伯克。

4、我爱我师，我更爱真理。

——亚里士多德。

5、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知。

6、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

——爱因斯坦。

7、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。

——爱因斯坦。

8、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

——赫钦斯。

家长一句话教育理念
1. 尊重个性：每个孩子都是独一无二的，尊重他们的个性，帮助他们发现和发展自己的潜力，是教育的首要任务。

2. 培养自信：自信是成功的基石，鼓励孩子积极尝试，不怕失败，让他们在自信中成长。

3. 独立思考：培养孩子的独立思考能力，让他们学会分析问题，判断是非，形成独立的见解。

4. 珍惜友谊：友谊是人生中最宝贵的财富之一，教育孩子珍视友谊，学会与人相处，建立良好的人际关系。

5. 快乐学习：学习是一种乐趣，而不是负担，让孩子在快乐中学习，激发他们的学习兴趣，让他们主动学习。

6. 感恩与责任：教育孩子感恩父母、老师、社会的付出和关爱，培养他们的责任感和义务意识。

7. 适应环境：让孩子适应不同的环境和变化，培养他们的适应能力和应变能力，让他们在逆境中不轻易放弃。

8. 重视实践：理论知识与实践相结合，让孩子在实践中学习，掌握实际操作技能，提高解决问题的能力。

9. 鼓励创新：创新是推动社会进步的重要力量，鼓励孩子敢于尝试新事物，发挥想象力和创造力，培养他们的创新精神。

10. 诚信为本：诚信是做人之本，教育孩子诚实守信，言行一致，树立良好的道德品质和信誉形象。

【导语】教育，是国家的头等⼤事。

只有良好的教育，才能培养出⼈才，为国家的建设和发展做出贡献，让国家越来越好。

怎样的教育才是成功的呢，怎么样的教育才能塑造出良好的学习氛围与成长环境呢？让我们从哪些哲⼈的话中得到启发吧，愿我们的教育事业，蒸蒸⽇上。

教育理念名⾔（1） 1、兴趣是的⽼师。

2、学⾼为师，⾝正为范。

3、教师的⼈格是教育的基⽯。

4、先学会做⼈，再学会知识。

5、没有疑问就等于没有学问。

6、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

7、⽼⽼实实做⼈，认认真真教书。

8、教师要融于师⽣的相互理解中。

9、不尊重学⽣，就是不尊重⾃⼰。

10、⾮学⽆以⽴⾝，⾮教⽆以⽴国。

11、耕耘在绿草地，此⽣⽆怨⽆悔。

12、爱就是教育，没有爱便没有教育。

13、⽤千百倍的耕耘，换来桃李满园⾹。

14、给学⽣⼀个世界，给⽼师⼀⽚天空。

15、纳百川，容学问，⽴德⾏，善⼈品。

16、培养⼈，就是培养他对前途的希望。

17、博学耐⼼宽容，是教师最基本的素质。

18、前后不⼀致是教育中最严重错误之⼀。

19、教师的幸福就是看到孩⼦们在成长！ 20、倾注⼼⾎的爱能使孩⼦们早⽇鲜花绽放！ 21、教师是孩⼦的镜⼦，孩⼦是⽼师的影⼦。

22、师⽣之间⼼与⼼的交汇之处是爱的圣地。

23、评价不是为了排队，⽽是为了促进发展。

24、教书育⼈是教师的天职，既有苦，也有乐。

25、感⼈肺腑的谈话，能医治孩⼦⼼灵的创伤。

26、其⾝正，不令其⾏，其⾝不正，虽令不⾏。

27、为师者当⾼风亮节，动之以情，付之以爱。

28、多⼀把衡量的尺⼦，就会多出⼀批好学⽣。

29、教师的⼯作是激发孩⼦对⼈⽣⽆限的好奇⼼。

30、⼀个⼈只能为别⼈引路，不能代替他们⾛路。

教育理念名⾔（2） 31、不会触类旁通，研究哪⼀门学问都难有成就。

32、最重要的教育⽅法总是⿎励学⽣去实际⾏动。

33、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

34、我们必须会变成⼩孩⼦，才配做⼩孩⼦的先⽣。

50个经典家庭教育理念1.父母是对孩子，尤其是孩子影响最大的天然教师。

2.对孩子来说，家庭环境类似于母亲的子宫。

母亲的子宫是孩子的第一宫，家庭环境是孩子的第二宫。

3.让孩子在困难的地方体验别人的痛苦，让他尽可能地帮助别人，从而获得成就感和自我认同感。

改变孩子自暴自弃的唯一方法就是让他面对别人的痛苦，尽可能地帮助他。

4.父母的第一个使命是为他们的孩子提供一个良好的家庭环境。

父母要做的事情并不多，只要他们为孩子提供和维护一个良好的家庭环境。

成为一个好父母就是成为一个家庭环境保护主义者。

良好的家庭环境，良好的孩子；家庭环境问题，孩子成为有问题的孩子。

有时，当孩子生病时，需要吃药的不是孩子，而是父母。

5.打骂不能解决孩子的教育问题，只能发泄父母的不耐烦。

6.如果你真的爱你的孩子，你应该送他出海经风浪。

7.父母教育孩子的过程也是不断感受和学习的过程。

8.激发孩子求知学习的欲望，远比教有限的知识有意义。

9.如果家庭教育出了问题，孩子在学校可能会过得很辛苦，孩子很可能会成为学校的问题孩子。

10.体罚是一种简单的棍棒+粗口原始教育，对孩子的身心成长极为不利。

11.在孩子的世界里，一切都像人一样，有思想有感情。

12.在平时的家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

13.在任何情况下，首先要让孩子自由自在的生长，这才是父母情深的表现，而且必须将这样的深情作为治家的宗旨。

父母必胸狭窄，感情用事，或光依靠长辈的权威等等，对家庭教育都是有害无益的。

14.满心关爱，让小孩拥有胜利的成本；满心祝愿让小孩拥有信心的能量；满心支持，让小孩拥有独立的人格。

15.换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。

16.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

17.孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

18.要看小孩未来素养怎样，那么就要看父母目前素养怎样。

19.不要逼孩子学自己不喜欢的东西。

小学教育理念简短经典
教育，作为培育下一代的根本所在，小学阶段则是孩子们启蒙教育的重要阶段。

在这个阶段，我们需要构建一套全面且经典的教育理念，以引导孩子们健康成长。

以下是几个简短经典的小学教育理念：
1. 快乐成长
小学教育应该以培养孩子的兴趣和潜能为出发点，让孩子在学习中感受到快乐
和成就，从而培养积极向上的学习态度。

快乐的成长是小学教育的重要目标。

2. 尊重个性
每个孩子都是独一无二的个体，小学教育应该尊重每个孩子的个性特点和发展
规律，为他们提供多样化的学习方式和空间，激发他们的潜能。

3. 全面发展
小学教育不仅应该注重学术能力的培养，更要关注孩子的身心健康、品德修养、社会实践等方面的全面发展，培养学生的综合素质。

4. 合作共赢
小学教育也是教会孩子们学会与他人合作、共同进步的重要阶段。

通过团队活
动和合作学习，培养孩子们的团队精神和社会适应能力。

5. 动手实践
小学生天性活泼好动，应该通过动手实践的方式培养他们的动手能力和实践能力，让他们在体验中学习，从而增强对知识的理解和掌握。

6. 师生互动
教师不应该仅仅是知识的传授者，更应该是学生的导师和引导者。

师生之间应
该建立起平等、尊重和充分沟通的互动关系，激发学生成长的动力。

以上是小学教育理念的简短经典，希望能够引起我们对小学教育的深思和关注，为孩子们的健康成长提供更好的指引和支持。

第1篇一、关于教育理念1. “教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。

”——孔子2. “教育是培养人的一种艺术，旨在激发人的潜能，挖掘人的潜力。

”——爱因斯坦3. “教育应该以人为本，关注每个学生的个性发展。

”——陶行知4. “教育的目的是让学生在离开学校后，能够适应社会，创造美好未来。

”——斯宾塞5. “教育是一种信仰，一种对未来的期待。

”——加里宁二、关于教学方法6. “教学是一门艺术，教师是艺术家。

”——苏霍姆林斯基7. “教学应该以学生为中心，激发学生的学习兴趣。

”——杜威8. “教学方法应该多样化，适应不同学生的学习需求。

”——夸美纽斯9. “教育应该注重培养学生的实践能力，让他们在实践中成长。

”——陶行知10. “教学应该注重培养学生的创新精神，让他们敢于挑战。

”——贝尔纳三、关于学生评价11. “评价应该关注学生的全面发展，而不仅仅是成绩。

”——布鲁姆12. “评价应该客观公正，尊重学生的个性差异。

”——罗杰斯13. “评价应该注重过程，引导学生不断进步。

”——苏格拉底14. “评价应该激发学生的学习动力，让他们更加努力。

”——加德纳15. “评价应该培养学生的自我反思能力，让他们学会自我成长。

”——福勒四、关于教师素养16. “教师是学生的引路人，必须具备高尚的师德。

”——马卡连柯17. “教师应该具备丰富的知识储备，为学生提供有益的指导。

”——苏霍姆林斯基18. “教师应该关注学生的心理健康，给予他们关爱和支持。

”——马斯洛19. “教师应该具备良好的沟通能力，与学生建立和谐的关系。

”——卡尔·罗杰斯20. “教师应该不断学习，提升自己的教育教学水平。

”——布鲁纳五、关于家校合作21. “家校合作是教育的重要环节，家长和教师应该携手共育。

”——联合国教科文组织22. “家长是孩子的第一任教师，应该关注孩子的成长。

”——苏霍姆林斯基23. “家校合作应该注重沟通，增进家长对学校的信任。

经典教育理念1.研读经典，传承文化：所谓“经典”是指“天地间永垂不朽的作品”。

它代表了往圣先贤留传下来的智慧结晶，如中国的四书、五经、唐诗、宋词；西方的圣经、柏拉图对话录、莎士比亚戏剧等，虽经时代的淘洗，仍然历久弥新，不仅文辞典雅优美，而且情思深刻永，时时研读玩味，当有助于培养美感，提升志趣，开拓心胸。

不管要承继自我传统，或要吸收外来文化，其简捷的进路，便是直接从各民族的“经典”中，去吸取其民族文化的源头活水。

2.文言白话，古今兼擅：经史子集乃至道藏佛典，全是文言文写成，读书人想要把读书好，把文章做作好，必须学好文言文作为基础。

近代之思想家、文学家、如：胡适之、徐志摩、钱钟书、沈从文、林语堂、梁实秋等辈，皆是文言与白话兼擅，且先有文言之厚度才造成白话之功底，所以如想要培养国民读书作文之能力，则不能只偏重白话文教育。

百年来的中国人，老年青三代经过偏重白话文教育的结果，普遍欠缺读文言文的基本能力，已然造成了文化的最重断层，语文表达能力更是一代不如一代。

而经典本身就是最醇正的文言文模板，又是人文理想的荟萃，因此“经典教育”将同时具有“增进语言能力，培育人文教养，契接人类智慧”的三种功能。

文档来自于网络搜索3.适时教学，事半功倍：根据教育学家的研究，语文是一切学习的基础。

而零岁至三十岁，更可以说是语言学习的“黄金时期”。

只要错过这个黄金阶段，则开发高度语文能力的机会便白白失去了，连带地也会影响其它智能的发展。

所以语言的学习愈早愈好，文化的熏陶也愈早愈有潜移默化之功。

及早让孩子接触涵养丰富的“经典”，对其一生文学素养的奠基及人格智能的孕育，均具有重大而深远的意义。

当前海内外，包括台湾、港澳，以及东南亚、欧澳美加华人社会，已有数百万儿童接受“经典”教育，成效良好，岂容错失良机。

文档来自于网络搜索4.简易之教，师生尽欢：为顺应儿童学习的天性，经典教育的基本方式是“只求熟读，不必求懂”。

师长只要依照文句，教他“读”；而孩子也只是“跟着读”、反复读。