[精品]2019七年级音乐上册 第5单元《白毛女 欢欢喜喜过个年》教案1 花城版

《欢欢喜喜过春节》教案一、教学目标1. 让学生了解春节的来历、习俗和活动，增强民族认同感。

2. 培养学生热爱祖国传统文化，传承中华民族优秀传统。

3. 提高学生人际交往能力，学会与他人分享快乐。

二、教学内容1. 春节的来历：传说、历史背景2. 春节的习俗：贴对联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等3. 春节的活动：舞龙舞狮、踩高跷、放风筝等4. 分享春节的快乐：与家人、朋友共度佳节，感受亲情、友情三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春节的来历、习俗和活动，感受传统文化的魅力。

2. 教学难点：引导学生深入理解春节的意义，培养热爱祖国传统文化的情感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解春节的来历、习俗和活动。

2. 互动交流法：引导学生分享春节的快乐经历，增强课堂氛围。

3. 小组讨论法：分组探讨如何过个喜庆的春节，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课件：关于春节的图片、视频等素材。

2. 道具：贴对联、放鞭炮等模拟道具。

3. 活动材料：如纸鸢、彩纸等，用于制作春节相关手工艺品。

六、教学进程1. 导入新课：通过播放春节氛围的歌曲，如《恭喜恭喜》、《过大年》等，引导学生进入春节的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授春节的来历：讲解春节的起源，如传说中的“年兽”故事，以及春节在历史中的演变过程。

3. 讲解春节习俗：详细介绍贴对联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等习俗的起源和意义。

4. 介绍春节活动：讲解舞龙舞狮、踩高跷、放风筝等活动的背景和寓意。

5. 分享春节的快乐：邀请学生分享自己的春节经历，如与家人、朋友共度佳节的趣事，感受亲情、友情。

七、课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何过个喜庆的春节，每个小组提出自己的意见和建议。

2. 小组展示：各小组代表上台展示本组的讨论成果，分享春节的喜庆氛围。

3. 问答环节：学生提问，教师解答，进一步巩固春节相关知识。

八、课堂实践1. 制作手工艺品：引导学生制作春节相关手工艺品，如纸鸢、彩纸等，培养学生的动手能力。

欢欢喜喜过新年教案第一篇：欢欢喜喜过新年教案欢欢喜喜过新年教案一、教学目标1、通过教学，使学生简要的了解有关春节的历史、文化、习俗，了解我国民族的传统文化，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。

2、引导学生合作，探究，采用多种材料和工具来制作春节的礼物。

二、教学重点和难点教学重点：尝试用各种制作方法来表现自己对春节美好生活的独特感受。

教学难点：制作的礼物要表现出欢乐、热闹、喜气的感觉。

三、课时安排：一课时四、教学过程1、声音导入：教师播放一段放鞭炮的录音在除夕夜，爆竹声响是辞旧迎新的标志，表达了人们的喜庆心情。

还有一个多月的时间我们就要过年啦，大家开心吗？那今天我们就提前来过一个春节吧。

（揭示课题：过春节）2、春节的由来师：春节是我国最隆重、最热闹的一个节日，你们知道春节的由来么？生答（多媒体展示：春节的由来）思考：在我们梁才大家是怎么过新年的？在我国还有哪些过年的习俗？老师在这里也搜集了一些各地过新年的习俗，我们一起来欣赏一下。

（多媒体展示：各地祝贺新年的图片）同学们还知道哪个国家的新年习俗？给大家介绍一下。

请大家看多媒体，展示了某个国家的过年习俗。

师：这春节里的新鲜事可真多。

那除了这些活动，我们周围的环境有什么变化？师：春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。

4、春节的礼物（课件展示：各种不同形式的手工作品和绘画作品）提问：（1）、他们都做了些什么礼物？（2）、画中主要化了什么场景？（3）、主要用了那些颜色？为什么要用这种颜色？（多媒体展示：红色的象征意义）5、制作小礼物师：看了这么多作品大家一定等不及了。

现在我们分小组，选择你喜欢的方式来制作表现出春节喜庆的礼物吧！要求：自由畅想，大胆表现，分工合作，创作出你心中最美最喜庆的作品。

学生创作，教师巡回指导。

（播放音乐，让学生在优美的旋律中进行创作。

）6 展示小礼物（让学生通过自评和互评的方式对新年的小礼物进行评价，表示出对新年的祝福。

）赠送小礼物。

欢欢喜喜过新年教案欢欢喜喜过新年教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的欢欢喜喜过新年教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

欢欢喜喜过新年教案1活动设计背景新年是我们中华民族传统的重大节日，过年是孩子们最向往最高兴的事，抓住这机会，挖掘其中的教育价值，让孩子们更多的了解和感受一些我国的传统文化，民间习俗。

活动目标1、了解一些有关过新年的风俗习惯。

2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

3、感受节日的气氛。

4、体验和大家一起过节的快乐。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点教学重点：感受我国节日的传统文化，体验节日的气氛。

教学难点：能表述在以往过新年一些习俗，还能大胆表达自己迎新年的想法。

活动准备1、新年环境布置。

2、音乐磁带《新年好》。

3、对联、红包、手工爆竹、挂历、糍粑等教具活动过程一、谈话：认识新年（1）、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？（2）、你们知道这个节日是什么意思吗？（是我国新历的新年）二、经验交流价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。

1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？（指名幼儿表述）2、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会得到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

3、师：宝贝们怎样使用压岁钱？（自由交流）师提醒幼儿应该怎样合理的安排使用压岁钱。

4、教师和幼儿分别送上新年的祝福。

三、歌表演：《新年好》过新年的时候大家会做很多的事情，都是为了平平安安，开开心心地迎接新的一年。

来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧！活动反思在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。

首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。

欢欢喜喜过新年教案（精选3篇）欢欢喜喜过新年篇11、活动目标1、引导幼儿围绕“新年的礼物”这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。

2、进一步帮助幼儿掌握一对一交谈的规则。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

2、教学重点、难点1、指导幼儿如何准备好自制的手工作品或礼物。

2、在教师参与幼儿谈话时，指导幼儿轮流谈，不抢着说话，但能用连贯的语言表达自己的意思。

3、活动准备自制的手工作品，自己准备好的礼物（可以是糖果，玩具卡片等），前一天自己制作好的礼盒，有过送礼物及接受礼物的经验。

4、活动过程1、过年的时候，大家为了表示友好、问候，常会互相送礼物。

你们收到过别人送的礼物吗？谁送的？你送过礼物给别人吗？2、围绕话题自由交谈，要求幼儿轮流谈，不抢着说话，教师参与幼儿谈话，及时鼓励积极发言的幼儿。

3、集体谈话。

4、今年过年你想送礼物给谁？送什么礼物？为什么？5、你认为今年谁会送礼物给你？你最想得到的新年礼物是什么？为什么？6、教师小结，赞扬幼儿能想到给父母送礼物，提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。

7、一起唱《新年好》歌曲，在歌声中把礼物装在礼物盒中送给好朋友。

欢欢喜喜过新年教案篇2【活动目标】1、知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。

（重点）2、了解关于新年的一些传统民俗、风俗习惯及趣闻，并能大胆地向同伴进行介绍。

（难点）【活动准备】物质准备：1、在成人协助下，幼儿每人准备一则国内外过新年的趣闻，以及相关的图像资料。

2、实物投影仪、CD、录像机等。

知识准备：知道自己家乡的新年风俗。

【活动过程】一、开始部分（谈话导入）观看录象，感受新年的气氛，激发幼儿的想象。

师：录像里的人为什么这么高兴？师：原来他们在过新年呀，那新年是哪一天？你们知道吗？谁愿意来说一说？二、基本部分1、老师讲述年的故事，了解传说中的“年”的来历。

师：孩子们，各民族和各地的人们是怎么样庆祝新年的，你们知道吗？小结：每个名族都有自己的特色来过春节，但是很多是每个名族都是一样的：穿新衣、收压岁钱、看春节联欢晚会、放烟花爆竹、快乐成长、吃年夜饭、包饺子等。

音乐白毛女教案音乐白毛女教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的音乐白毛女教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐白毛女教案1教学目标：知识目标——通过欣赏分析与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识。

情感目标——通过欣赏歌剧《白毛女》选曲，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。

创新能力目标——学生以模唱、表演歌剧片段的形式，感受其艺术魅力。

通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。

教学方法：对比法、参与体验法、表演法、听赏法、情境教学法、设问法、分析法、归纳法。

教学重点：欣赏并表演《北风吹》、《扎红头绳》教学难点：通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术。

教具准备：红头绳等表演道具、CAI课件、录音机。

教学过程：一、鉴赏对比《北风吹》《扎红头绳》并回答相关问题{过渡语}师：刚才我们欣赏了歌剧《白毛女》的两个著名片段，同学们来比较一下：北风吹和扎红头绳表现出的不同的音乐要素有哪些？下面由同学们来一起分组讨论：曲目速度力度音色演唱形式表达情绪音乐特点《北风吹》中中弱女高音女声独唱《扎红头绳》快中女高音对唱二、情景剧编创老师简析：(导出情景剧表演)1,师：你能说一说他们的声音有什么特点吗？（喜儿：声音清脆、甜美杨：浑厚、低沉）2.出示歌谱，学生模仿二人的声音朗读歌词。

再次听赏歌曲，体会两首歌曲的旋律特点。

（《北风吹》：舒缓《扎红头绳》：欢快）3.模仿二人的声音表演《扎红头绳》。

三、情景表演情景设定：《扎红头绳》。

A清第一场戏线索时间：1935年除夕。

地点：河北某县杨各庄村。

人物：杨白劳、喜儿、道具：杨家所吃：玉米和白面饺子。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……第5单元《白毛女欢欢喜喜过个年》1教学目标1、通过对京剧行当及表现形式的简单了解,能对京剧产生兴趣,愿意进一步关注与学习2、通过对京剧旦角的西皮流水板式的学习,能演唱一小段京剧的经典唱腔3、通过对京剧“七字句”的创编练习,掌握京剧西皮流水板式唱腔特点,提高学唱京剧的兴趣。

2学情分析京剧是我国最主要的戏曲剧种之一。

但京剧和我们的现实生活有一定的距离,特别是我们南方的孩子对京剧更是陌生,甚至就连我们的青年教师对京剧也是陌生的。

希望通过对京剧的简单了解,能产生对京剧的兴趣,继而愿意进一步关注和学习京剧。

3重点难点1、简单了解京剧的历史、行当、表现形式2、掌握旦角唱腔中西皮流水板的特点4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1、学生在歌曲《苏三说》的歌声中进入课堂,2、欣赏视频《青衣》片段,大屏幕展示京剧的卡通形象。

请学生说出熟悉的有关于京剧的歌曲,哼唱几句3、进入新课——“国粹”京剧(设计意图:由学生熟悉的歌曲入手学习京剧,拉近学生与京剧的距离)活动2【活动】展示与欣赏1、由学生分组展示课前收集的资料,并由学生介绍京剧行当,老师做适当的小结1)生——小生、武生、老生、娃娃生2)旦——青衣(正旦)、花旦、刀马旦、武旦、老旦(四大名旦代表人物“梅兰芳”)3)净——正净(黑头)、架子花4)丑——文丑、武丑(设计意图:由学生收集资料、展示资料,真正做到自主学习,既提高了学生的学习积极性,也更加加深学生对行当的印象)活动3【讲授】展示与欣赏2、介绍京剧的表现形式1)唱——演唱,以二黄腔、西皮腔为主要唱腔(二黄腔:唱腔流畅、舒缓,西皮腔:唱腔流畅、活泼、跳动、有力)2)念——念白,只说不唱3)做——表演,舞蹈化的形态动作,“无声不歌,无动不舞”4)打——武打,武打技艺,揭示人物性格的一种手段(设计意图:这个环节加入了大量的视频和音频,直观的向学生介绍京剧的表现形式,让学生更加容易理解)活动4【活动】学唱与创编体验1、欣赏旦角经典唱段《苏三起解》,引入西皮流水板式七字句(介绍板眼形式即节拍形式:板——强拍;眼——弱拍;一板一眼——二拍子;有板无眼——一拍子,如流水板。

《欢欢喜喜过春节》教案《欢欢喜喜过春节》教案（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？下面是店铺整理的《欢欢喜喜过春节》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《欢欢喜喜过春节》教案篇1本节课题：欢欢喜喜过春节新授课教学目标：1、体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的向往。

2、学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。

学习目标：1、我知道过春节的时间。

2、我能说出春节活动中的新鲜事。

重点难点：1、展示春节期间的特色物品，体会春节活动的热闹气氛，感受人们对美好生活的向往。

2、表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。

教学课时：1课时教具准备：PPT电教手段：多媒体教学过程：一、了解过春节的时间；元旦过后，我们就要迎来中国传统的，也是我们中国人最重要的节日，你们知道是什么节日吗？找找看，春节是从哪一天开始的？说说你是怎样找到的？二、了解人们在春节期间进行的活动1、课下同学们搜集了我们国家不同地方人们过春节时的活动资料，现在请你给大家人们过春节时会举办、参加哪些活动？2、（出示图片）教师介绍过节期间人们舞狮、观花灯、贴窗花等活动。

3、问；活动过程中，大家的心情是什么样的？4、问；同学们每年过春节期间，你会参加什么活动呀？当时你的心情是什么样的？5、小结；过春节时人们的心情都很愉快，所以常说；“我要欢欢喜喜地过春节，快快乐乐地逛庙会。

”三、展示庙会特色物品，感受人们对美好生活的向往；1、问；在庙会中你曾收藏了哪些有趣的特色小玩意，将它的名字、来历或相关的小故事讲给大家听听。

（指名两人介绍，教师介绍一个，然后可以自由结合小组互相介绍）。

2、问；在庙会中你还发现了哪些有趣的或难忘的事情，讲给大家听听。

四、了解庙会中自我保护的方法和应遵守的公共行为；1、过渡；兔子贝贝在庙会中发现了这样两件事情，请你们帮忙想办法。

音乐欢欢喜喜过新年教案一、教学目标1.让学生掌握《欢欢喜喜过新年》这首歌曲的基本演唱技巧。

2.培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力。

3.通过歌曲，让学生感受新年的喜庆氛围，培养热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《欢欢喜喜过新年》的演唱。

2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律把握。

三、教学准备1.课件：歌曲《欢欢喜喜过新年》的歌词和旋律。

2.钢琴。

3.录音机。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师与学生互动，询问他们过新年时的感受和习俗。

2.引导学生分享过新年的快乐时光，激发他们对新年的喜爱。

（二）歌曲欣赏1.教师播放《欢欢喜喜过新年》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.学生跟随音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲。

（三）歌曲教学1.教师引导学生逐句学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

2.对歌曲中的重点部分进行讲解和示范，帮助学生掌握。

3.学生分组练习，教师巡回指导。

（四）课堂小结2.学生分享自己在学习过程中的收获。

第二课时（一）复习导入1.教师播放《欢欢喜喜过新年》歌曲，让学生跟随音乐演唱。

2.学生自主练习，巩固歌曲。

（二）歌曲表演1.学生分组，每组选择一种表演形式，如合唱、独唱、表演唱等。

2.学生进行表演，教师进行评价。

（三）音乐活动1.教师设计音乐游戏，如“音乐接龙”、“猜歌名”等，让学生在游戏中巩固歌曲。

2.学生参与游戏，感受音乐的快乐。

（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第三课时（一）复习导入1.教师播放《欢欢喜喜过新年》歌曲，让学生跟随音乐演唱。

2.学生自主练习，巩固歌曲。

（二）音乐创作1.教师引导学生创作新年歌曲，可以是歌词、旋律或者歌曲组合。

2.学生展示自己的创作成果，教师进行评价。

（三）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

（四）课后作业1.学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受新年的喜庆氛围。

2.家长监督孩子练习歌曲，培养孩子的音乐素养。

五、教学反思本节课通过歌曲《欢欢喜喜过新年》的教学，使学生掌握了基本的演唱技巧，培养了他们对音乐节奏、旋律的感知能力。

七年级级音乐白毛女教学设计七年级级音乐白毛女教学设计一、教学目标【情感、态度、价值观】了解旧社会地主阶级对农民残酷的剥削和压迫，增强民族意识和爱国情操。

【过程与方法】通过聆听、赏析及对比探究选段作品感受音乐情绪，并了解声音形态与情感表现的一般对应关系。

【知识与技能】学生能够了解《白毛女》不同选段的音乐情绪并能够演唱《北风吹》《十里风雪》。

二、教学重难点【重点】欣赏歌剧《白毛女》选段感受不同音乐情绪，并对《北风吹》《十里风雪》进行演唱。

【难点】声音形态与情感表现的一般对应关系。

三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)实物导入教师出示实物“红线”学生观察。

教师提问：同学们观察一下老师手中的红线，猜猜这是做什么用的?你们的新年礼物都收到过什么?学生们自由讨论回答。

教师总结：在我们生活条件优越的今天，无论是吃穿住行我们都有着很高的品质，可是，就有一个叫喜儿的姑娘她家过年的年货是二斤白面和一根红头绳。

在她身上到底发生了什么样的故事呢?让我们一起走进今天的新课歌剧《白毛女》。

由此导入新课。

(二)初步感知1.教师提问：说到歌剧，同学们有没有人了解歌剧?什么是民族歌剧?有没有人根据自己以往的知识储备给大家介绍一下?学生自由回答。

教师总结：歌剧是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧(是唱出来而不是说出来的戏剧)，一般而言，较之其他戏剧不同的是，歌剧演出更看重歌唱和歌手的传统声乐技巧等音乐元素。

2.播放歌剧《白毛女》视频，学生观看欣赏。

并提出问题：这部歌剧作品的主人公是谁?讲了一个怎样的故事?学生自由讨论回答。

教师总结：《白毛女》以晋察冀边区的民间传说为主要素材，又根据当时革命斗争的现实进行了提炼和加工。

主要情节是：恶霸地主黄世仁逼死了善良老实的佃户杨白劳，抢走了他的女儿喜儿并奸污了她，最后又逼得她逃进深山。

喜儿怀着强烈的复仇意志顽强地活下来了，因缺少阳光与盐，全身毛发变白，被附近村民称为“白毛仙姑”。

〔白毛女〕教案设计－教学教案教学目标：一进一步了解戏剧并初步了解歌剧的一些特点，培养学生阅读、欣赏歌剧的兴趣和能力。

二了解戏剧表现主题思想的方法，明确本文的主题思想：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。

从而激发学生热爱新中国、热爱改革放开的思想感情。

教学设想：一在“单元提示〞的统率下，明确教学目标，结合“预习提示〞，组织课堂教学。

二有条件的学校可在课外播放录像、录音，以增强课堂教学气氛。

教学时数：2课时第—课时：教学重点：初步了解课文内容和歌剧的一些特点。

教学过程：一安排课前预习。

1.读附录〔谈谈戏剧文学〕，思考问题：①剧本包含哪两局部？②剧本主要有哪些特点？2.阅读课文〔白毛女〕选场。

有条件的话，看〔白毛女〕全剧的录像或剧本，了解全剧主要故事情节。

3.利用工具书解决“预习提示〞后面加点字的读音。

二.检查课前预习中的“读附录〔谈谈戏剧文学〕思考问题〞三依据板书，结合课文，理解剧本的两个组成局部。

1.学生从课文中找出表示时间、地点、布景、服装、道具的舞台提示〔“人物表〞在节选时已删节〕。

明确：时间1935年冬，除夕。

地点河北省某县杨格村。

布景村前平原，村后大山。

天降大雪。

服装〔杨白劳〕披着盖豆腐的布。

道具〔喜儿的〕红头绳；〔穆仁智的〕红灯。

教师点拨：戏剧是一种综合的舞台艺术，它诉诸观众的视觉和听觉。

剧作家借助于这些舞台揭示，再通过导演、舞美、灯光等的二度创作，把故事发生的时代背景、自然环境、人物身份、性格特征等等形象地展现在观众面前。

2.学生从课文中找出表示人物心理情绪、动作、上下场的舞台提示。

心理情绪〔杨白劳〕半信半疑；〔喜儿〕焦急地。

动作〔杨白劳〕踉踉跄跄地上；〔喜儿〕给爹拍身上的雪。

上下场王大婶子上；帐房穆仁智上。

教师点拨：1.生动在戏剧舞台上的是剧中人物，是舞台上的演员。

人物如何活动，必须受人物性格、故事情节的制约。

剧作家对人物的心理情绪和动作做必要的提示，正是刻画人物性格，推进剧情开展的需要。