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教师招聘考试试题及答案(题库)一、单项选择题（每题2分，共20题，计40分）1. 下列关于教育的本质属性，说法正确的是：A. 教育是有目的的培养人的活动B. 教育是一种社会现象C. 教育是一种心理活动D. 教育是一种生产活动2. 下列哪种教学原则强调了教师的主导作用？A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 主导-主体相结合原则3. 在课程类型中，以学生的兴趣、需要、能力为基础，以学生的个性发展为目的的课程是：A. 学科课程B. 活动课程C. 核心课程D. 综合课程4. 下列哪种教学方法最能促进学生的主动探究？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法5. 下列哪种评价方式最能够了解学生的学习过程？A. 期中和期末考试B. 平时成绩C. 学生自评D. 教师评价6. 下列哪种教学组织形式最有利于学生的个性发展？A. 班级授课制B. 个别辅导C. 小组合作学习D. 道尔顿制7. 下列哪种教学策略能够有效地提高学生的学习动机？A. 认知策略B. 情感策略C. 行为策略D. 交际策略8. 下列哪种教学评价方法能够全面、客观地评价学生的学习成果？A. 目标评价法B. 常模评价法C. 形成性评价D. 总结性评价9. 下列哪种教学原则最能够促进学生的创造性思维？A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 循序渐进原则D. 主导-主体相结合原则10. 下列哪种课程设计最能够适应学生的个别差异？A. 核心课程B. 综合课程C. 分科课程D. 校本课程11. 下列哪种教学方法最能够培养学生的合作精神？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法12. 下列哪种评价方式最能够反映学生的综合素质？A. 期中和期末考试B. 平时成绩C. 学生自评D. 教师评价13. 下列哪种教学组织形式最有利于提高教学效率？A. 班级授课制B. 个别辅导C. 小组合作学习D. 道尔顿制14. 下列哪种教学策略能够有效地帮助学生克服学习困难？A. 认知策略B. 情感策略C. 行为策略D. 交际策略15. 下列哪种教学评价方法能够及时、有效地调整教学方案？A. 目标评价法B. 常模评价法C. 形成性评价D. 总结性评价16. 下列哪种教学原则最能够促进学生的实际操作能力？A. 启发性原则B. 巩固性原则C. 循序渐进原则D. 主导-主体相结合原则17. 下列哪种课程设计最能够体现学科之间的联系？A. 核心课程B. 综合课程C. 分科课程D. 校本课程18. 下列哪种教学方法最能够提高学生的语言表达能力？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法19. 下列哪种评价方式最能够激发学生的学习兴趣？A. 期中和期末考试B. 平时成绩C. 学生自评D. 教师评价20. 下列哪种教学组织形式最有利于学生的全面发展？A. 班级授课制B. 个别辅导C. 小组合作学习D. 道尔顿制二、简答题（每题10分，共4题，计40分）1. 请简述教学过程的基本规律。
河南招教考试真题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 阶级性B. 社会性C. 教育性D. 传承性答案：C2. 教育的起源说中，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿的是（）。
A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 神话起源说答案：B3. 教育学作为一门独立的学科，其标志是（）。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《民主主义与教育》D. 《教育论》答案：B4. 教育目的的个人本位论认为，教育目的应当从个体本能需要出发，强调教育是为了促进个体发展。
其主要代表人物是（）。
A. 柏拉图B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 杜威答案：B5. 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学制的建立，受社会生产力发展水平和（）的制约。
A. 政治经济制度B. 文化传统C. 科学技术D. 人口状况答案：A6. 教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A. 系统化B. 多样化C. 单一化D. 专业化答案：B7. 教师专业发展的核心是（）。
A. 专业理想的建立B. 专业能力的提高C. 专业自我的形成D. 专业态度的完善答案：C8. 根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育的实施步骤是（）。
A. 先城市后农村B. 先农村后城市C. 先东部后西部D. 先西部后东部9. 学生是教育的对象，是自我教育和发展的主体，是具有能动性的教育对象。
学生主观能动性的最高表现是（）。
A. 创造性B. 独立性C. 向师性D. 可塑性答案：A10. 学生文化是学生群体的价值取向、思想观念和行为方式等构成的集合体，其根本特性是（）。
A. 教育性B. 非正式性C. 多样性D. 过渡性二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育对个体发展的作用主要体现在（）。
A. 个体个性化B. 个体社会化C. 个体发展D. 个体适应社会答案：A, B12. 教育对社会发展的作用主要体现在（）。
招教考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 教育政策答案：A2. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种实践活动C. 教育是一种有目的的培养人的活动D. 教育是一种文化现象答案：C3. 教育学作为一门独立的学科，其标志是（）。
A. 《教育漫话》的出版B. 《大教学论》的出版C. 《爱弥儿》的出版D. 《民主主义与教育》的出版答案：B4. 教育的个体发展功能主要体现在（）。
A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体全面发展D. 促进个体适应社会答案：C5. 教育的社会发展功能主要体现在（）。
A. 促进经济发展B. 促进政治稳定C. 促进文化传承D. 促进社会变革答案：C6. 教育目的的个人本位论主张（）。
A. 教育应满足社会需要B. 教育应满足个人需要C. 教育应满足国家需要D. 教育应满足家庭需要答案：B7. 教育目的的社会本位论主张（）。
A. 教育应满足社会需要B. 教育应满足个人需要C. 教育应满足国家需要D. 教育应满足家庭需要答案：A8. 教育制度的核心是（）。
A. 学校教育制度B. 教育管理体制C. 教育内容D. 教育方法答案：A9. 教育制度的建立和完善需要依据（）。
A. 社会生产力发展水平B. 政治经济制度C. 青少年身心发展规律答案：B10. 教师职业的最大特点是（）。
A. 专业性B. 创造性C. 复杂性D. 长期性答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育的构成要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容答案：ABC12. 教育的发展历程包括（）。
A. 原始社会的教育B. 古代社会的教育C. 近代社会的教育D. 现代社会的教育答案：ABCD13. 教育的基本规律包括（）。
A. 教育与社会发展的规律B. 教育与人的发展的规律C. 教育与经济发展的规律D. 教育与文化发展的规律答案：ABD14. 教育目的的功能包括（）。
教师招教考试真题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 发展经济D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 学生是人，是教育的（）。
A. 手段B. 目的C. 工具D. 产品答案：B4. 教师在教学过程中应该遵循的最重要的教学原则是（）。
A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 理论联系实际原则答案：C5. 教育心理学研究表明，学生注意力最集中的时间段是（）。
A. 开始上课的前15分钟B. 开始上课的前30分钟C. 开始上课的前45分钟D. 开始上课的前60分钟答案：A6. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间处于（）。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C7. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是为了（）。
A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 节省教学时间D. 展示教师的技术能力答案：B8. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔和淘汰学生B. 为学生排名C. 促进学生发展D. 为教师提供反馈答案：C9. 教师在教学中应该注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案：B10. 教育的最终目的是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 服务社会D. 促进经济发展答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在教学中应该遵循的教学原则包括（）。
A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 理论联系实际原则E. 直观性原则答案：ABCDE12. 教师职业道德规范包括（）。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人E. 为人师表答案：ABCDE13. 学生是教育的主体，具有以下特点（）。
A. 独立性B. 选择性C. 发展性D. 创造性E. 可塑性答案：ACDE14. 教育心理学的主要研究内容包括（）。
教师考编试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 发展经济C. 培养人才D. 提高国民素质答案：C解析：教育的根本任务是培养人才，这是教育的最终目的和核心任务。
2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B解析：教师职业道德的核心是教书育人，这是教师职业的基本要求和核心价值。
3. 学生是教育过程中的（）。
A. 主体B. 客体C. 工具D. 手段答案：A解析：学生是教育过程中的主体，教师是教育过程中的主导，二者相互依存、相互促进。
4. 教育的目的是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 发展经济D. 提高国民素质答案：B解析：教育的目的是培养人才，这是教育的根本任务和最终目标。
5. 教师的职责是（）。
A. 传授知识B. 教书育人C. 发展经济D. 提高国民素质答案：B解析：教师的职责是教书育人，这是教师职业的基本要求和核心价值。
6. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 发展经济C. 培养人才D. 提高国民素质答案：C解析：教育的首要任务是培养人才，这是教育的根本任务和核心目标。
7. 教师职业道德的基本要求是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：A解析：教师职业道德的基本要求是爱岗敬业，这是教师职业的基本态度和行为准则。
8. 学生是教育过程中的（）。
A. 主体B. 客体C. 工具D. 手段答案：A解析：学生是教育过程中的主体，教师是教育过程中的主导，二者相互依存、相互促进。
9. 教育的目的是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 发展经济D. 提高国民素质答案：B解析：教育的目的是培养人才，这是教育的根本任务和最终目标。
10. 教师的职责是（）。
A. 传授知识B. 教书育人C. 发展经济D. 提高国民素质答案：B解析：教师的职责是教书育人，这是教师职业的基本要求和核心价值。
招教考试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）。
A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程答案：A2. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 选拔教师D. 促进教师发展答案：B3. 以下哪项不属于教育公平的范畴？（）A. 机会均等B. 资源均等C. 过程公平D. 结果公平答案：D4. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 教书育人D. 终身学习答案：C5. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 培养品德D. 促进全面发展答案：D6. 根据《中华人民共和国教育法》，教育应当（）。
A. 面向现代化B. 面向世界C. 面向未来D. 面向全体答案：D7. 教育的目的是（）。
A. 培养人才B. 传授知识C. 培养技能D. 培养兴趣答案：A8. 教育的基本原则是（）。
A. 因材施教B. 启发式教学C. 循序渐进D. 寓教于乐答案：A9. 教育的实施方式包括（）。
A. 课堂教学B. 实践教学C. 自主学习D. 所有以上选项答案：D10. 教育评价的目的是（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 选拔教师D. 促进教师发展答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究对象包括（）。
A. 学习者B. 教育者C. 学习环境D. 教育政策答案：ABC2. 教育评价的类型包括（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 过程性评价答案：ABC3. 教师职业道德的要求包括（）。
A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 教书育人D. 终身学习答案：ABCD4. 教育的基本原则包括（）。
A. 因材施教B. 启发式教学C. 循序渐进D. 寓教于乐答案：ABCD5. 教育的实施方式包括（）。
A. 课堂教学B. 实践教学C. 自主学习D. 网络教学答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育心理学是研究教育过程中心理现象的科学。
教师招聘试题及答案解析一、单项选择题1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育问题C. 教育规律D. 教育理论答案：B解析：教育学的研究对象是教育问题，它关注教育现象和教育规律，但最终目的是解决教育中的实际问题。
2. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种实践活动C. 教育是一种文化现象D. 教育是一种有目的的培养人的活动答案：D解析：教育的质的规定性是指教育是一种有目的的培养人的活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征。
3. 教师的专业发展不包括以下哪一项？（）A. 专业知识的增长B. 专业技能的提升C. 专业态度的转变D. 专业收入的增加答案：D解析：教师的专业发展主要涉及专业知识、专业技能和专业态度的增长与转变，不包括专业收入的增加。
4. 以下哪项不是课程内容的组织形式？（）A. 直线式B. 螺旋式C. 随机式D. 纵向式答案：C解析：课程内容的组织形式主要包括直线式、螺旋式和纵向式，随机式不是课程内容的组织形式。
5. 学校教育中最基本的活动是（）。
A. 教学活动B. 德育活动C. 体育活动D. 课外活动答案：A解析：教学活动是学校教育中最基本的活动，它是实现教育目的的主要途径。
二、多项选择题6. 以下哪些属于教育的构成要素？（）A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：ABC解析：教育的构成要素包括教育者、受教育者和教育内容，教育环境虽然对教育活动有影响，但不是构成要素。
7. 教育目的的层次结构包括（）。
A. 国家教育目的B. 学校教育目的C. 课程目标D. 教学目标答案：ABCD解析：教育目的的层次结构从宏观到微观依次是国家教育目的、学校教育目的、课程目标和教学目标。
8. 教师职业道德的主要内容包括（）。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 终身学习答案：ABCD解析：教师职业道德的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生和终身学习。
可编辑修改精选全文完整版139、智力的核心是（思维能力）140、实质教育论的主要代表人物是（赫尔巴特和斯宾塞）141、形式教育论认为教学的主要任务是（发展智力）。
142、教学过程的基本阶段有（引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
）143、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫（教学原则）。
144、直观手段一般可分为（实物直观、模像直观、语言直观）145、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（讲授法）。
146、考试的核心环节是：命题。
147、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的：效度。
148、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：区分度。
149、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸美纽斯。
中国最早采用班级授课制的年代是1862年150、设计教学法的提出者是：克伯屈。
151、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是：班级授课。
152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。
153、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称：教学组织形式。
154、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：教学策略。
155、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。
156、教学工作的基本程序有（备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
）157、备课的内容包括：（了解学生、钻研教材和制定教学计划。
）158、常见的教案有（讲义式、提纲式和综合式）三种。
159、根据教学任务可将课的类型划分为（单一课、综合课）两类。
160、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（课的结构）。
161、综合课由（组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业）等部分组成。
162、考试的方式有（口试和笔试）两种。
163、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。
教师招聘考试论述题库及答案（教育局统一招考）教师招聘考试论述题库及答案(教育局统一招考)论述1. 结合教学实际论述建构主义的学习观(3.1)1、建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构自己的知识结构的过程，学生不是被动的信息的吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
2、知识或意义也不是简单地由外部信息决定的，外部信息本身没有意义。
意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。
其中：⑴每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础，对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。
⑵学习不是简单地知识积累，它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组2.结合教学实际论述建构主义的学生观1、建构主义强调，学生并不空着脑袋走进教室的。
在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验和看法。
2、这种在没有现成知识经验前提下的解释，并不是都是胡猜乱想，而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设。
所以，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部真正地装进新知识，而是要把儿童现有的知识作为学习新的知识的生长点，引导儿童从已有知识中“生长”出新的知识经验。
3、教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们的这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。
需要与学生共同就某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法，彼此作出某些调整。
4、由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。
教学就是要增进学生之间的合作，使他们看到那些与他们不同的观点，从而促进学习的进行。
3. 学习动机的培养与激发(4.1)1、学习动机的培养⑴利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机⑵利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机2、学习动机的激发⑴创设问题情境，实施启发式教学⑵根据作业难度，恰当控制动机水平⑶充分利用反馈信息，妥善进行奖惩⑷正确指导结果归因，促使学生继续努力4. 学习策略的分类(8.1)学习策略的分类┍复述策略┍认知策略┪精细加工策略│┗组织策略│┍计划策略学习策略┪元认知策略┪监视策略│┗调节策略│┍时间管理策略┗资源管理策略┪学习环境管理策略│努力管理策略┗社会资源利用策略5. 提高问题解决能力的教学1、提高学生知识储备的数量与质量。
教师招聘考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 发展经济D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 学生是人，是教育的（）。
A. 目的B. 手段C. 工具D. 客体答案：A4. 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的（）。
A. 建设者B. 接班人C. 建设者和接班人D. 劳动者答案：C5. 教师在教育过程中应扮演的角色不包括（）。
A. 知识的传授者B. 学生学习的促进者C. 学生发展的指导者D. 学生成绩的评判者答案：D6. 教师专业发展的核心是（）。
A. 教学技能B. 教育理念C. 教育研究D. 教育实践答案：B7. 教师在教学过程中应遵循的基本原则是（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 以上都是答案：D8. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔和淘汰B. 鉴定和诊断C. 激励和改进D. 以上都是答案：C9. 教育公平的内涵不包括（）。
A. 机会公平B. 过程公平C. 结果公平D. 资源公平答案：D10. 教师在处理学生问题时，应遵循的原则是（）。
A. 惩罚为主B. 教育为主C. 放任自流D. 忽视不管答案：B11. 教育法律关系中，教师和学生是（）。
A. 权利主体B. 义务主体C. 权利和义务主体D. 以上都不是答案：C12. 教师职业道德规范中，要求教师要（）。
A. 关爱学生B. 尊重家长C. 团结协作D. 以上都是答案：D13. 教师在教育过程中应遵循的教学原则是（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 以上都是答案：D14. 教师在教育过程中应遵循的教学方法是（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 以上都是答案：D15. 教师在教育过程中应遵循的教学策略是（）。
教师招聘考试典型真题荟萃（论述题）1.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？［答案要点］当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。
教育在综合国力的竞争中处于基础地位。
为此，要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略奠定坚实的人才和知识基础，为中华民族21世纪的全面振兴培养一代新人。
（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
国家把实施素质教育纳入义务教育法，使得素质教育以立法形式予以保障。
2.试述教师主导作用与学生主动性之间的关系。
［答案要点］（1）发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识，发展身心的必要条件；（2）调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要原因；（3）防止两种偏向，正确把握好二者的关系。
3.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。
［答案要点］（1）理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
（2）理论联系实际原则的基本要求是：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视培养学生运用知识的能力；③正确处理知识教学与技能训练的关系；④补充必要的乡土教材。
4.联系实际论述学生集体的组织与培养。
［答案要点］学生集体的组织和培养应从以下几方面着手：(1)确定学生集体的发展目标。
目标是集体发展的方向和动力，一般分为三种：近期的、中期的和远期的。
目标的提出应由易到难、由近到远，逐步提高。
(2)建立班集体的核心队伍。
首先教师要善于发现和培养积极分子。
其次，教师应把对积极分子的使用和培养结合起来。
既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们严格要求；既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。
(3)建立班集体的正常秩序。
班集体的正常秩序是教师开展工作的重要保证。
在建立过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们带动全班同学。
秩序一旦建立，就不要轻易改变。
(4)组织形式多样的教育活动。
班级教育活动主要有日常性和阶段性的教育活动两大类，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。
教师在组织活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。
(5)培养正确的舆论和良好的班风。
班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映。
正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育班集体成员的重要手段。
教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。
5.试述影响人格形成与发展的因素及其作用。
［答案要点］（1）生物遗传因素根据研究：遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，影响人格发展方向及难易。
（2）社会文化因素社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有一个维系社会稳定的功能。
使个人嵌入文化形态里。
其影响力因文化而异，社会对文化要求是否严格，越严格，影响力就越大。
影响力的强弱也要视其行为的社会意义的大小。
社会文化对人格的塑造，反映在不同文化民族有其固有的民族性格。
不同自然环境下民族也反映出人文地理对人格的影响。
社会文化对人格具有重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征。
社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。
（3）家庭环境因素不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。
①权威型：父母对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制。
这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。
②放纵型：父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。
孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
③民主型：父母与子女在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定自主权，并给孩子以积极正确的指导。
使孩子形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼，善于交往、容易合作、思想活跃等。
（4）早期童年经验麦肯侬：早期童年经验对人格影响力总结：早期的亲子关系定出了行为模式，塑成一切日后的行为。
首先，人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。
但二者不存在对应关系。
其次，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同来决定人格。
再次，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。
（5）自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。
总之，人格是先天后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定人格发展的可能性，环境决定人格发展的现实性。
6.论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
［答案要点］学习动机的培养：（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；（2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
学习动机的激发：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
7.试述影响迁移的重要因素。
［答案要点］（1）学习材料内容的相似性，相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。
共同成分既可以是学习材料、学习中的环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感等方面的。
迁移的产生既受到客观相似性的影响，也受到主观相似性的影响。
（2）原有的认知结构，原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。
首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。
其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。
再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。
（3）学习的心向与定势，心向与定势是同一种现象，指先于一定的活动而又指向活动的一种动力准备状态。
定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题，正因如此，定势在迁移过程中也起到一定的作用。
定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。
定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。
除以上基本因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。
8.试述我国教育心理学家提出的心智技能的三阶段论。
［答案要点］我国教育心理学家提出原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
（1）原型定向。
原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或作用活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。
在原型定向阶段，教师需做到以下几点：①要使学生了解活动的结构，即了解构成活动的各个动作要素及动作之间的执行顺序，并了解动作的执行方式。
②要使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生学习的自觉性。
③采取有效措施发挥学生的主动性与独立性。
④教师的示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。
总之，通过原型定向阶段的教学，学生建立起了关于活动的初步的自我调节机制，从而为进行实际操作提供了内部控制条件。
（2）原型操作。
所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。
在这一阶段，教师需做到以下几点：①要使心智活动的所有动作以展开的方式呈现；②要注意变更活动的对象，使心智活动在直觉水平上得以概括，从而形成关于活动的表象；③要注意活动的掌握程度，并适时向下一阶段转化；④动作的执行应注意与言语相结合。
（3）原型内化。
心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
在这一阶段，教师应注意：①动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。
②在开始阶段，操作活动应在言语水平上完全展开，然后再逐渐缩减。
③应注意变换动作对象。
④在进行由出声到不出声，由展开到压缩的转化过程中，也要注意活动的掌握程度，适时转化。
9.论述资源管理策略的一般内容。
［答案要点］（1）学习时间管理：首先，统筹安排学习时间。
其次，高效利用最佳时间。
再次，灵活利用零碎时间。
（2）学习环境的设置：首先，注意调节自然条件。
其次，要设计好学习空间。
（3）学习努力和心境的管理。
（4）学习工具的利用：要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。
（5）社会性人力资源的利用：善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。
10.教师应采取哪些措施，促进学生创造性的培养？［答案要点］（1）创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分的选择余地；③改革考试制度与考试内容。
（2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性创新精神；④重视非逻辑思维；⑤给学生提供具有创造性的榜样。
（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴法训练。
11.论述态度的实质与结构。
［答案要点］态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
对于该定义，可以从下面几个方面来理解：（1）态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。
（2）态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。
能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
（3）态度是通过学习而形成的，不是天生的。
无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成的、改变的。
态度结构有三个成分：（1）态度的认知成分。
指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
（2）态度的情感成分。
指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。
