英语课堂教学“四步七环”模式说明我校英语课堂教学近几年来就以打造“小组合作学习”为重点突破口来追求课堂教学的自主高效，我们始终本着既培养学生积极主动的自主学习能力，又重视教师的讲授、组织和引导相结合的原则开展教学活动。经过全体英语教师几年的不断探索与努力实践，现在我们的英语课堂教学已经形成了基本固定的教学流程，最终商讨确定为“四步七环”教学模式。意在“模式”的理念、思路的引导下不断提升课堂教学效率，实现师生共同发展。现将“四步七环”教学模式具体解释说明如下：
四步：课前热身——知识链接——合作共享——巩固提升
七环：复习导入—自主学习—听音模仿—趣味操练—小组合作—展示交流—情景运用
课前热身：此步骤设计为一环节。
目的是复习旧知，导入新课，明确学习内容、目标。教师可根据具体的教学内容设计复习内容，为新知识的学习做好铺垫，运用巧妙地方式引入新课，引起学生的注意，激发学生的英语学习兴趣，为学生创设出英语学习的氛围。
知识链接：此步骤设计为三个环节。
第一环节：自主学习。让学生自读学习内容，整体感知，发现学习过程中遇到的困难，并且组内先交流解决，组内不能解决的提出由教师解决，难点的内容可以板书到黑板上强调指出。
第二环节：听音模仿。教师利用点读机让学生听教学内容的原文录音，重点让学生模仿语音、语调，训练语感。至少要让学生听音3—5遍，同时每节课要重点训练模仿1—2句，培养学生正确流畅地表达。
第三环节：趣味操练。首先让学生在小组内轮流朗读学习内容，而且每句读两遍，由好学生先开始，差生最后进行，全部达标之后整体齐读一遍结束做好。其次，根据学生的学习水平情况此环节做适当的调整，可以在组内进行自由对话或朗读一遍。再次，教师可以根据
课时内容自行设计和调整此环节的操练内容，如果是单词课要重点突出此操练环节，如果是对话课可适当调整操练时间，重点放在学生小组展示完毕之后，而且操练的形式，时间长短都要结合学生实际，体现情景的交际运用。注意运用的可见或者其他操练形式不能内容过多，要体现快速、直接，有趣。
合作共享：此步骤设计为二个环节。
第一环节：组内操练。首先让学生在小组内反复操练准备展示的内容，一定要求学生将形式提前确立好，分好角色。其次，要保证学生操练的时间不少于10分钟，以确保学生在展示的时候更加熟练，流畅。教师要在学生准备的过程中深入到每一个学习小组，了解学生的准备形式、内容、时间长短、有哪些困难，给与学生及时的指导和纠正，为学生很好地表演提供尽可能的帮助。
第二环节：展示交流。分小组展示本科所学内容，可以采取自己喜欢的方式进行展示，而且要让学生分层展示，最低要能熟练朗读，再能表演原文，再进行创编新的内容进行表演。展示的目的是学习别人的长处弥补自己的短处，将知识与能力进行分享提高。
巩固提升：此步骤设计一个环节。
本环节的设计目的是在学生展示结束之后，教师针对本课所学内容进行重点检测，贫评价学生学习效果，并适当进行拓展和延伸。主要的方式是设计任务型的活动让学生参与完成，根据完成效果评价学习成效。也可以设计有趣的情景交际话题让学生合作完成，也可以设计由易到难的检测习题让学生独立完成。最后达到归纳总结，将语言知识聚焦的目的。
以上的“四步七环”可以说并不是永远不变，可以操作执行的科学模式，充其量可以称之为一种教学流程，它只是英语课堂教学的一种教学理念，一种教学思路。还需要我们英语教师在这种理念和思路的引导和启发下去不断实践，不断探索和研究，以进一步改进和完善，使我们的课堂教学更有效率，更有效益。
