2019-2020学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》同步练习(II )卷
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部编人教版五年级语文上册《27.青山处处埋忠骨》附答案
1.品读课文，想想课文可以分成几个
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
部编人教版五年级语文上册
第一部分（第1-4自然段）：写彭德怀从朝鲜发来有关 毛岸英牺牲的电报和毛泽东收到电报后的巨大悲痛。
第二部分（第5-7自然段）：写彭司令要求送回岸英遗
体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜，面对这两种选择， 毛泽东内心矛盾不已，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、 痛苦的决定。 第三部分（第8-10自然段）：写毛主席强忍悲痛，在
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原封不动： 像原来一样，一点儿也没有改变。 造句：他为官清廉，每次都把别人送的礼物原封不动地 退回去。 情不自禁： 抑制不住自己的感情。 造句：面对着汹涌澎湃的大海，我情不自禁地欢呼起来。 自我安慰： 自己安慰自己。 造句：遇到不开心的事情，我们要学会自我安慰。
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从大局考虑问题的理智，是伟人的宽阔胸怀和国际主
义精神的见证。
4.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”理解电文稿 中这句诗句的意思。
“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。
“何须”是“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用
战马的皮把尸体包裹起来。这两句话的意思是革命者既然把 整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安 葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这 里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗
√ 情不自禁(jīn jìn ) • √ 踌躇(chóu cóu ) • √
•
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殉职(xùn xún)
多音字
禁
jīn（禁受）
jìn（禁止）
鲜
xiān（鲜花） xiǎn（朝鲜）
人教版五年级语文上册27《青山处处埋忠骨》课件
抗美援朝战争 １９５０年６月２５日，朝鲜战争爆发。２７日，美国政府宣布武 装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告， 把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作了 抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军，由 彭德怀任司令员，于１０月１９日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民 军并肩作战，抗击美国侵略者。此后，根据党中央的指示，全国开展了 抗美援朝的宣传教育活动，全国人民以实际行动热情地投入到了轰轰烈 烈的抗美援朝运动中。从１９５０年１０月到１９５１年６月，中国人 民志愿军同朝鲜人民军一起连续发动了５次攻势战役，把敌军赶回到了 三八线附近，扭转了战局，为停战谈判和取得朝鲜战争胜利奠定了基础。 此后，又经过两年的时间，中朝军队以革命的两手对付侵略者的反革命 两手，终于迫使美国侵略者于１９５３年７月２７日在停战协定上签字。 至此，中国人民取得了抗美援朝战争的伟大胜利。在抗美援朝战争中， 中朝军队共歼敌１０９万多人，其中美国侵略军３９．７万多人，击毁 敌机、敌舰和缴获各种战略物资无数。抗美援朝战争保卫了新生的人民 共和国的安全，戳穿了美帝国主义纸老虎的本质，鼓舞了我国人民独立 自主建设新中国的信心。
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山。 青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
大弟弟毛泽民(1896—1943)，经过长征后到达 陕北，任财政部长，在新疆被敌人杀害。 小弟弟毛泽覃(1905—1935)，任红军师长、 军政委，在瑞金作战时牺牲。 妻子杨开慧(1901—1930)，在长沙做地方党 的工作，被反动派逮捕，壮烈就义。 堂妹毛泽莲(1906—1929)，任游击队队长， 在掩护同志们撤退时，被敌人杀害。 侄子毛楚雄(1927—1946)，毛泽覃之子，随部 队打游击，不幸牺牲，年仅19岁。 大儿子毛岸英(1922—1950)，幼年同母亲一起 坐过牢，解放后到朝鲜前线参加抗 美援朝，光荣牺牲。
五年级语文上册第二十七课青山处处埋忠骨同步解析
五年级语文上册第二十七课青山处处埋忠骨同步解析五年级语文上册第二十七课《青山处处埋忠骨》主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，店铺在此整理了五年级语文上册第二十七课《青山处处埋忠骨》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文上册第二十七课《青山处处埋忠骨》课文解析这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛;再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定;之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
这篇课文选材具有鲜明的特色。
作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片断，反映出人物的崇高境界。
哀莫大于老年丧子，要经得起这莫大的哀痛，需要极大的意志力。
文章就抓住了毛泽东得知丧子后的心情和遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东崇高的精神境界，读后让人肃然起敬。
通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。
1、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界：如语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英!岸英!”。
又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里”。
还如神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
”这些传神的细节描写，朴实无华而又生动形象。
2019-2020学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》同步练习A卷
2019-2020学年人教版（新课程标准）小学语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、青山处处埋忠骨 (共5题；共24分)1. （2分）给划线的字，选择正确的读音。
奔赴________A．bēn B．bèn踌躇________A．chú B．zhù2. （4分）给下列字选择正确的读音。
尊________重zūn zhūn 地域________yùn yù滥________炸làn lài 殉________职xùn xù3. （1分）根据句意写词语。
亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后，大意是有功德之人看。
________4. （5分）按要求改写句子。
①那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）②朝鲜战场上我们有多少优秀的儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？（改为陈述句）③在朝鲜战场上，有不少志愿军战士献出了宝贵的生命。
（改为反问句）5. （12分）读《青山处处埋忠骨》片段，回答相关问题。
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。
毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
（1）“忠骨”的意思是________，在本文中是指________。
（2）毛主席签字的电文稿，反映了什么？（3）从“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”这句话中，我们看到了什么？参考答案一、青山处处埋忠骨 (共5题；共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、。
人教版语文五年级上册第27课青山处处埋忠骨
人教版语文五年级上册第27课青山处处埋忠骨朗读人教版语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》课文，了解毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波澜，从中领略他那伟大的慈父形象。
店铺在此整理了人教版语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》课文原文中南海，毛泽东的卧室。
写字台上，放着一封从朝鲜前线志愿军总部发来的、由司令员彭德怀拟定的电报。
主席勋(xūn)鉴：今晨,我“志司”指挥部遭敌机狂轰炸，洪学智、毛岸英将我送入安全地域。
尔后，岸英又返回指挥部取作战图。
慌中未能劝告住他，致使被敌机汽油弹击中。
主席的爱子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉(xùn)职……从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。
桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。
岸英是他最心爱的长子。
当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边，来岸英去苏联留学。
在国外的大学毕业的后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……“岸英!岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地楠楠着。
“主席，”秘书走进来，小声说，“彭老总来电，说岸英是主席的长子，请求破格将遗体运回国。
”秘书又凑近主席，轻声说：“朝鲜金日成首相来电，向主席表示慰问，他说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，他要求把岸英葬在朝鲜。
”主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
岸英奔赴(fù)朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”主席想。
然而，这种想法很快就被打消了。
他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛(mā)，总是要死人的。
朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
(人教新课标)五年级语文上册第27课《青山处处埋忠骨》教学设计
4.学生能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作能力。
5.学生能够通过小组合作，进行问题讨论和分享，培养合作意识和表达能力。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讲解、课后复习等环节，引导学生掌握课文内容，提高自主学习能力。
2.利用问题引导法、情境创设法等教学方法，激发学生的思维和兴趣，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的良好习惯。
3.教师在批改作业时，要关注学生的知识掌握、能力提升和情感表达，给予针对性的评价和指导。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到幸福生活来之不易，要珍惜当下，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
3.通过学习课文，培养学生勇敢、坚强、无私的品质，学会关爱他人，乐于助人。
4.培养学生的集体主义精神，使学生明白团结协作的重要性，懂得为集体和国家的利益而奋斗。
5.增强学生的民族自豪感，使学生为祖国的辉煌历史和伟大成就而骄傲，为实现中国梦而努力学习。
1.让学生自主阅读课文，对课文内容有一个初步的了解。
2.对课文中出现的生字、生词进行讲解，确保学生能够正确理解和运用。
3.分析课文的结构，引导学生理解作者如何通过具体事例和细腻的描写，表达对革命先烈的敬仰之情。
4.深入解读课文的主旨，即“青山处处埋忠骨”，让学生理解这句话所蕴含的深意。
我会用生动的语言和丰富的情感，将课文内容娓娓道来，让学生在感受语言之美的同时，体会到革命先烈的伟大精神。
5.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调英雄精神的价值。
6.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
7.教学评价：运用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面，全面评估学生的学习成果。
5.学生能够通过小组合作，进行问题讨论和分享，培养合作意识和表达能力。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讲解、课后复习等环节，引导学生掌握课文内容，提高自主学习能力。
2.利用问题引导法、情境创设法等教学方法，激发学生的思维和兴趣，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的良好习惯。
3.教师在批改作业时，要关注学生的知识掌握、能力提升和情感表达，给予针对性的评价和指导。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到幸福生活来之不易，要珍惜当下，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
3.通过学习课文，培养学生勇敢、坚强、无私的品质，学会关爱他人，乐于助人。
4.培养学生的集体主义精神，使学生明白团结协作的重要性，懂得为集体和国家的利益而奋斗。
5.增强学生的民族自豪感，使学生为祖国的辉煌历史和伟大成就而骄傲，为实现中国梦而努力学习。
1.让学生自主阅读课文，对课文内容有一个初步的了解。
2.对课文中出现的生字、生词进行讲解，确保学生能够正确理解和运用。
3.分析课文的结构，引导学生理解作者如何通过具体事例和细腻的描写，表达对革命先烈的敬仰之情。
4.深入解读课文的主旨，即“青山处处埋忠骨”，让学生理解这句话所蕴含的深意。
我会用生动的语言和丰富的情感，将课文内容娓娓道来，让学生在感受语言之美的同时，体会到革命先烈的伟大精神。
5.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调英雄精神的价值。
6.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
7.教学评价：运用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面，全面评估学生的学习成果。
五年级上册语文27.青山处处埋忠骨
背景简介
朝 鲜 韩国
1950年10月19日，中国人民志愿军 在司令员兼政治委员彭德怀率领下， 跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，开始了 保家卫国的抗美援朝战争。
志愿军铁原地区阻击战
志愿军坚守阵地
发 起 攻 击
志 愿 军 向 阵 地
大军凯旋
位于平安南道的抗美援朝志愿军纪念碑
抗美援朝战争
• 1949年10月1日，新中国成立了，不仅我国人 民激动自豪，全世界热爱和平的人们高兴万 分。可是，一向推行强权政治的美国却坐立 不安，妄想把新生的中国扼杀在摇篮中。 1950年6月，美国公然发动了朝鲜战争，并把 战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国 的安全。1950年8月，党中央作出了“抗美援 朝、保家卫国”的决定，在彭德怀的指挥下 同朝鲜人民并肩作战，最终取得了胜利。然 而在战争中，志愿军付出了巨大的牺牲，约 有12万志愿军长眠在异国的土地上，其中就 有毛泽东同志心爱的长子——毛岸英。
要求： 读准字音，读通课文，想一 想：课文讲了一件什么事？哪些 地方自己深受感动？为什么感动？ 从中体会到了什么？并标注在书 上。
通过预习，谁来说说，课文讲了 一件什么事？ （毛泽东的爱子毛岸英在抗美 援朝战争中光荣牺牲后，毛泽 东极度痛苦的心情和对毛岸英 遗体归葬的抉择过程。）
nǐ
xūn
xù n
听到了什么？请你展开想像写一个片断，抓
住主席的动作、神态等，把那一个难眠之夜 的情景，具体描写出来。
学习描写人物的方法 通过对毛泽东动作、语言、神态的细 致刻画来反映人物的内心世界。 通过写自己的语言，动作，神态等 方面，来表现做某一件事时的踌躇 心理。
接到电报——失去爱子 极度悲痛
青 彭总司令：请求回国安葬 尊重朝 山 鲜 处 艰难 人民意 处 选择 金日成首相：要求葬在朝鲜 愿 埋 忠 骨
人教版新课标小学语文五年级上册 27.青山处处埋忠骨
殉
赴
（xùn） （殉职）
嘛
黯
（fù） （奔赴）
踌躇（mɑ） （是嘛） （àn） （黯然）
（chóu） （chú） （踌躇）
2019/9/10
4
殉职： 踌躇： 勋鉴：
因公务而牺牲。
犹豫不决的样子。
鉴，审查，看；勋，功 德，功劳。勋鉴的大意 是有功德之人看。多用 于政界，文界，敬语。
2019/9/10
2019/9/10
1
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1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日， 美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入 侵朝鲜，把战火烧到我国东北边境，严重 威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗 美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防 军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令 员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线， 同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者。
2019/9/10
14
毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给 了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为 了中国的革命事业已经相继献出了生命。此 时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是 多么剜心的疼痛啊! 但他却毅然决然地把儿 子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡， 他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃! 他的革命胸怀如海似山!
5
自由朗读课文，说说课文讲 了一件什么事情？你从中体会到 了什么？把自己深受感动的部分 画出来多读几遍，可以把自己的 感受批注在文中。
2019/9/10
6
1 . 毛主席在得知毛岸英牺牲的消 息后，是什么心情?从哪里看出的?
(1) 从 收 到 这 封 电 报 起 ， 毛 泽 东 整整一天没说一句话，只是一支又一 支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了 几次，还是原封不动地放在那里。
人教版五年级语文上册《27青山处处埋忠骨》PPT课件共32页
人教版五年级语文上册《27青山处处 埋忠骨》PPT课件
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
人教版五年级语文上册27青山处处埋忠骨-PPT课件 共22页
毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，既尊重朝 鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了 他无产阶级革命家的博大胸襟。
20.07.2019
人教版五年级语文上册
15
二十年后，主席走完了人生最 后的历程。身边的工作人员在整理 主席遗物时却意外发现平时对个人 生活物品基本不上心的主席的衣橱 里叠得整整齐齐的一叠衣物。那是 两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和 一条毛巾。原来这是岸英的遗 物……
岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少 时间.慈父毛泽东此时已是近60岁的老人了，老 来痛失爱子，使他悲痛欲绝。
20.07.2019
人教版五年级语文上册
10
当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸
英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出
的?
(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛， 目光中流露出无限的眷恋.”
这是本文的最后一句话，把它单独一句话作为文章的结
尾。透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱
的父亲躺在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在
床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛！此时此刻，千言万
语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的
震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！
20.07.2019
人教版五年级语文上册
通过写自己的语言，动作，神态等 方面，来表现做某一件事时的踌躇 心理。
20.07.2019
人教版五年级语文上册
20
20.07.2019
人教版五年级语文上册
21
谢谢！
22
打游击，不幸牺牲，年仅19岁。
20.07.2019
人教版五年级语文上册
13
当毛主席在记录稿上签字时，他是什么 心情?从哪里看出的?
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二十年后，主席走完了人生最 后的历程。身边的工作人员在整理 主席遗物时却意外发现平时对个人 生活物品基本不上心的主席的衣橱 里叠得整整齐齐的一叠衣物。那是 两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和 一条毛巾。原来这是岸英的遗 物……
岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少 时间.慈父毛泽东此时已是近60岁的老人了，老 来痛失爱子，使他悲痛欲绝。
20.07.2019
人教版五年级语文上册
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当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸
英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出
的?
(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛， 目光中流露出无限的眷恋.”
这是本文的最后一句话，把它单独一句话作为文章的结
尾。透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱
的父亲躺在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在
床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛！此时此刻，千言万
语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的
震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！
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通过写自己的语言，动作，神态等 方面，来表现做某一件事时的踌躇 心理。
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人教版五年级语文上册
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人教版五年级语文上册
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谢谢！
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打游击，不幸牺牲，年仅19岁。
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人教版五年级语文上册
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当毛主席在记录稿上签字时，他是什么 心情?从哪里看出的?
五年级上语文第27课《青山处处埋忠骨》教案
五年级上语文第27课《青山处处埋忠骨》教案五年级上语文第27课《青山处处埋忠骨》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的五年级上语文第27课《青山处处埋忠骨》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学要求】１、认识９个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
４、进一步学习描写人物的方法。
【教学重点】体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
【教学难点】进一步学习描写人物的方法。
【教学准备】查阅有关抗美援朝的'资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、谈话导入学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。
不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。
二、初读课文１、自读课文，要求读准字音，通顺、流利，同时用笔勾画出不理解的生词。
２、出示生字，生读，注意纠音：“拟”应读“nǐ”，不要读成“yǐ”；“赴”应读“fù”，不要读成“pù”；“躇”应读“chú”，不要读成“zhù”；“殉”应读“xùn”，不要读成“xún”。
３、提出不懂的生词，结合预习和全班讨论交流解决：殉职：因公务而牺牲。
踌躇：犹豫不决的样子。
勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。
鉴，审查，看；勋，功德，功劳。
勋鉴的大意是有功德之人看。
多用于政界，文界。
４、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
人教版语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》课件PPT
认真阅读第二部分，画出感受深刻的 句子，谈谈自己的感受。
• “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的 眉头，情不自禁地喃喃着。
•
主席仰起头望着天花板，强忍着心中 的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英 奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上 一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能 相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然 而，这种想法很快就被打消了。他像是自 我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然 很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生 命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就 不想再见一见孩子的遗容吗？岸英是我的 儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜 人民的意愿吧。”
• 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
毛泽东逝世后，人们在整理毛泽 东遗物时，才发现叠放的整整齐齐的 两件棉衣，一双袜子，一顶军帽和一 条毛巾。这不是主席自己的，而是毛 岸英的遗物。
学习描写人物的方法
通过细致地对人物进行（动作描写）、（ 语言描写）、 （ 神态描写 ），（ ） 心理描写 来反映毛泽东（ 极度悲痛的心情和对岸英 ）的内心
课文分为几部分？每一部分主 要讲了什么？
得知死讯，是什么心情？从哪里 看出来的？
• 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说 一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子 上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地 放在那里。
• 当年，地下党的同志们冒着生命危险找到 了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去 苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲 自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离 ，岸英不都平平安安回到自己的身边来了 吗？这次怎么会……
青山处处埋忠骨
拟定
奔赴
勋鉴
踌躇
殉职
黯然
狂轰滥炸 情不自禁
原封不动
五年级语文上册《青山处处埋忠骨》课文原文及赏析
五年级语文上册《青山处处埋忠骨》课文原文及赏析《青山处处埋忠骨》课文原文：
在中朝边境有一座名叫五圣山的山峰，山峰脚下有一个名叫上甘岭的村庄。
1952年，这里发生了一场震惊世界的战斗——上甘岭战役。
这场战役历时43天，志愿军与联合国军展开了激烈的争夺，最终志愿军守住了阵地，但也付出了惨重的代价。
其中，就有毛泽东主席的长子毛岸英。
毛岸英在战斗中英勇牺牲，这个消息传到了毛主席的耳朵里。
主席听到这个消息后，沉默了很久，然后他说：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
”
这句话表达了毛主席对于儿子牺牲的悲痛和崇高的敬意，同时也展现了他作为一名伟大的领袖，以国家民族利益为重的崇高品质。
赏析：
《青山处处埋忠骨》是一篇感人至深的课文，通过讲述毛主席在面对儿子牺牲时的悲痛与崇高情怀，展现了伟人的风范和家国情怀。
课文中，毛主席所说的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，意味深长，寓意深远。
这句话既是对儿子英勇牺牲的赞美，也是对所有为国捐躯的烈士们的敬意。
同时，也表达了毛主席以国家民族利益为重的崇高品质和大无畏精神。
整篇课文语言简练、意境深远，通过生动的叙述和描写，让读者深刻感受到了毛主席的悲痛与崇高情怀。
同时，也教育了我们要珍惜今天的幸福生活，铭记历史，缅怀先烈，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。
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2019-2020学年人教版（新课程标准）小学语文五年级上册第27课《青山处处
埋忠骨》同步练习（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、青山处处埋忠骨 (共5题；共33分)
1. （6分）填上恰当的量词。
一________电报一________之缘一________大字
一________枕巾一________图画一________战争
2. （4分）看拼音，写词语。
diǎn lǐwěi yuán
________________
xiéshāng wài bīn
________________
3. （6分）先组词，再填在句子的括号里。
醒：________、________、________
①妈妈不断地________我要认真对待考试。
②儿童团在墙上刷下________的大字：打倒日本帝国主义！
③昏迷了两天的小青渐渐________过来，一家人十分欢喜。
4. （5分）按要求改写句子。
①那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）
②朝鲜战场上我们有多少优秀的儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？（改为陈述句）
③在朝鲜战场上，有不少志愿军战士献出了宝贵的生命。
（改为反问句）
5. （12分）读《青山处处埋忠骨》片段，回答相关问题。
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。
毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
（1）“忠骨”的意思是________，在本文中是指________。
（2）毛主席签字的电文稿，反映了什么？
（3）从“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”这句话中，我们看到了什么？
参考答案一、青山处处埋忠骨 (共5题；共33分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
5-3、。