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---优秀教师培训计划范文书一、培训目标为提高我校教师综合素质，促进教师均衡发展，推动教育事业全面、科学、高效地发展，特制定本培训计划。
通过有针对性的校本培训，开展高效课堂模式研究，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，争创东宝区学习型学校。
二、培训内容与方式1. 班班通应用技术培训：使全体教师熟练掌握班班通应用技术，提升现代教育技术应用能力。
2. 高效课堂模式研究：结合“比教学”活动，开展高效课堂模式研究，提升教师课堂教学能力。
3. 教育法律法规与师德师风教育：结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论，提高师德修养。
4. 现代教育技术培训：使全体教师熟练掌握远程资源应用操作，开展推荐平台话题发布及讨论活动。
5. 网络平台学习共同体建设：利用教育博客、论坛平台，打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领。
6. 国培计划参与：组织和督促教师参与并顺利完成国培计划。
7. 周工作反思活动：组织和督促教师开展周工作反思活动，提高教育教学水平。
8. 学校资源库建设：建立好学校资源库，指导教师有效使用和利用资源库。
三、培训实施1. 培训时间：根据教师实际情况，合理安排培训时间。
2. 培训方式：采取集中培训、远程培训、实践操作、案例分析等多种方式。
3. 培训考核：对培训效果进行考核，确保培训质量。
四、预期效果通过本培训计划，力争实现以下目标：1. 提高教师综合素质，培养一支科研型、学习型和学者型的教师团队。
2. 提升教师教育教学能力，打造高效课堂。
3. 推动学校教育事业全面、科学、高效地发展。
---这份范文书旨在为学校制定优秀教师培训计划提供参考，具体内容可根据学校实际情况进行调整。
2024年校本培训年度计划一、指导思想：以全面提高教师队伍素质为中心，以培养学科带头人和中青年优秀教师为重点，以校本培训为基本途径，以师德建设和业务培训为抓手，深入开展“强素质，当骨干”活动，切实提高教师素质，使广大教师具有进取奉献精神、高尚的师德、扎实的工作作风，树立正确的教育观、学生观、质量观，掌握任教学科专业知识，坚持深化改革、开放创新、内涵发展、精干高效的原则，建立有利于优秀人才成长的有效机制，建设一支结构合理、素质良好、敬业爱生、专兼结合、富有活力的优秀教师队伍。
二、培训目标：1、教师队伍结构进一步改善，学科结构进一步调整优化，提高本科学历比例，培养一支教育观念现代化、教学业务精良、学科结构合理的教师队伍。
2、苦练教学基本功，过关的培训考核工作，严格要求，坚持标准。
教师有较强的学科文化知识和学科教学基本功，____周岁以下的教师，达到区规定的教学基本功要求。
3、掌握教育方针政策，提高教育教学理论水平：教师有较强的教育法令法规意识，有较高业务理论水平，在教学中能反映新观念、新思想，教学研究的新成果，确立面向二十一世纪的科学观、学生观、教育职能观，有选择地学习现代教育教学理论，用新理论武装自己，掌握教学研究的基础知识和方法。
4、骨干教师队伍建设取得突破性进展，加快培养一批具有坚定信念，发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师，今年内培养区级骨干教师1-____名，校级骨干教师____名。
5、进一步加大学校内部人事制度改革，建立和完善教师聘任制度和竞争上岗制度，做到用人和治理相结合，努力形成适应基础教育改革和发展要求的人事管理新模式。
三、培训内容：1、教学管理培训(1)继续参加区每年举办的中层管理干部的培训，提高培训实效性。
(2)参加校长岗位培训。
2、教育教学岗位培训(1)新教师培训。
选取新教师上岗所必需的教育教学理念和教育教学技能，确定好培训专题，科学地组织岗前培训。
采取“师徒结队”的形式，如：我校教师魏成赋拜片组校-的教研主任刘子勤为师傅;刘明拜刘克云的美术教师为师傅;学校优秀教师与新教师的“师徒结对”工作，不断探索新教师培训方法，逐步建立并完善新教师培训体系，严格地做好新教师考核评价工作。
2024年学校校本培训计划为指导我国教育事业发展，推动课堂教学效率提升，打造资源共享的网络多媒体教学环境，实现多媒体信息技术教学的常态化，提升教师队伍应用“班班通”设备及资源的教学能力，全面提高教育教学质量，我校特制定以下培训方案。
一、培训宗旨本培训方案旨在为我校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面的专业指导；为全体教师提供涵盖技术、理论和应用的多层次培训，使其深刻理解“班班通”工程在教育改革与发展中的重要地位，熟练掌握电子白板在学科教学中的应用，并充分利用“班班通”工程所提供的软硬件资源，为提升学校教学质量服务。
二、培训目的培训内容包括但不限于以下方面：1. 对“班班通”设备责任人进行设备安全使用、管理与维护的专项培训；2. 为全体教师提供“班班通”工程的技术、理论和应用培训，帮助教师了解其在教育改革和发展中的作用，以及电子白板在学科教学中的应用。
三、培训具体安排（一）培训对象：我校各学科教师（二）培训时间：____年____月____日（星期____）下午____时，以及____年____月____日（星期____）下午____时（三）培训地点：中学部____，小学部____（四）培训辅导教师：中学部____，小学部____（五）领导到场安排：中学部____，小学部____（六）点名负责人：中学部____，小学部____四、培训课程内容1. “班班通”工程知识培训，包括设备安全使用、管理与维护的专项培训；2. “班班通”工程设备使用现场培训（交互式电子白板的使用），要求教师能使用白板和智能语言教学系统进行教学，并结合学科特点练习两种教学白板软件的使用。
五、培训要求1. 教师需按照既定培训时间，携带学习笔记准时参加培训；2. 培训点名记录将作为教师参加校本培训的依据，并纳入教师个人的年度质量考核；3. 培训结束后，学校将对教师进行测试，对未达标者进行再次培训；4. 教育局的视频抽测结果将与本次培训挂钩，作为学校发放电脑补助款的依据。
2024年校本培训工作计划例文(一)强化学习中心地位，以新课程师资培训为关键任务，确保新理念、新课标、新教学法的培训继续成为本学期校本培训的核心任务。
全体教师需围绕新课程改革，开展学习活动，搜集和研究相关主题资料。
2、在青年教师群体中举办读书节活动。
以新课程改革为中心，一是组织与新课程同步的经验交流，以教研组为单位，利用校本培训平台，分享在新课改教学实践中的成功做法和有益尝试，互相切磋，互补长短;二是推行青年教师读书节活动，制定教师阅读计划及推荐书目，撰写教学反思或课改精神学习心得。
3、在日常听课过程中，发现采用新思路、新模式的教学课，应及时组织观摩。
大家共同探讨、研究、评价，发挥个人的教育潜能，旨在研究中发展、在研究中提升。
(二)树立研训新观念，促进教师专业化成长。
1、精心组织集中培训。
利用业务学习时间，学校教学领导需精心备课，及时向教师传递教育教学改革信息，分析教学改革态势。
学科组长需组织全组教师进行新课标解读，开展研讨工作。
2、强调自我学习。
每位教师应坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累。
学校将完善教师考评记实，期末全面检查和评比教师的理论学习笔记。
3、充分发挥骨干教师的示范引领作用。
利用校内经验丰富的骨干教师，发挥其辐射和示范效应，通过讲座传授教学经验，或通过示范课展示教学技能，切实让青年教师受益。
4、加强校本培训管理。
建立合理的研训管理体系，各司其职，各负其责。
校本培训管理涉及三个层次：一是决策层，把握培训方向，提供支持;二是执行层，教导处在校长领导下，组织和开展培训活动，扩大参与，提升培训质量;三是教研组，教研组长动员和组织本组教师参与培训，主持组内教科研活动。
(三)稳固教学基础，提高教学质量。
1、以全面实施新一轮课程改革为关键，将新课改作为当前教学工作的首要任务，表彰和推广实施新课程改革的优秀教师，深入实施教学质量提升计划。
2、学校每月进行一次质量监测，进行阶段总结，利用集体备课时间分析考试结果，研究提升学困生成绩的方案。
小学2024学年度第一学期校本培训计划在新课程改革的大背景下，结合我校具体情况，立足于校本培训，针对课程实施过程中遇到的问题，以教师为核心，旨在促进教师专业发展，特制定本学期工作计划如下：一、深化调查研究，精准掌握教师需求校本培训的核心优势在于紧贴教师实际需求，确保培训内容与教育教学实践紧密结合，从而有效提升教学质量。
为此，我们将重点做好以下三个方面的工作：1. 将教师需求与学校发展紧密结合，找准两者之间的平衡点，以此确定培训内容；2. 考虑教师的知识水平和现代教育技术的融合，合理区分主次，科学规划培训内容；3. 综合考虑教师的课堂教学能力和其他业务素质，准确把握存在的问题，精心筛选培训内容。
二、精心规划培训计划，确保校本培训的实效性校本培训计划的制定应与学校的短期目标与长远规划相协调，同时兼顾教师队伍建设规划。
具体措施包括：1. 活动前，确保准备工作到位；2. 活动中，加强讨论与研究；3. 活动后，及时进行检查与评估。
三、多样化培训形式，拓宽校本培训渠道1. 开展校内教研活动。
由于校本培训主要在校园内进行，教师之间相互熟悉，有利于活动的多样化。
我们将日常业务活动纳入校本培训范畴，通过专题讲座、课堂教学研讨、教科研案例分析、经验交流以及听课、评课、说课等多种形式，交叉进行，确保培训与教师实际需求紧密相连，提高培训实效。
2. 充分发挥教师作用，鼓励积极参与校本培训。
以人为本的培训理念要求将教师视为培训主体。
我校教师积累了丰富的教育教学经验，经验丰富的教师可担任培训者，通过现身说法与其他教师进行交流，这种方式易于接受，效果显著。
利用学期教师经验交流会，让每位教师都有机会分享经验，激发探求欲望，提高参与积极性。
3. 加强评估与反思，不断探索校本培训新途径。
校本培训是一项长期工程，旨在提升教师业务素质和教学质量，需要我们不断完善和改进。
我校将继续深入进行教师校本培训，采取有效措施，探索新途径，为建设高素质、稳定的教师队伍而努力。
2024年学校校本培训工作计划一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。
使教师师德素质合格率达____%。
2、业务培训总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。
通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体培训目标：（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。
（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。
鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标：（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
2024-2025学校校本培训计划一、指导思想：校本培训工作是推进素质教育深入实施、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提升教学质量的重要途径。
为有效促进教师的专业化发展，本校将依托新理念，以校本培训为基石，重点提升教师教育教学的能力与水平，将现代信息技术培训作为突破口，同时强化科研能力与过程培训，致力于培养一支师德高尚、自主发展、业务精湛、团队协作的教师队伍。
二、培训目标：1. 进一步强化师德师风建设，加强行风管理，旨在打造一支热爱教育、无私奉献的教师团队。
2. 深化教师业务培训，聚焦课堂教学研究，鼓励各学科探索并实践具有本校特色的教学模式，以全面提升教学质量。
3. 持续开展课堂教学评比活动，激发教师教学创新活力。
4. 扎实推进课题研究工作，确保本学期课题取得阶段性成果。
5. 积极推动现代教育技术的应用，加强网络课件制作能力，着力提升教师的评课与授课能力。
三、培训措施：（一）强化理论学习，提升教师师德素养1. 围绕建设社会主义核心价值体系，深入开展以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德教育活动，组织教师深入学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，并举办相关讨论与演讲比赛。
2. 深化教师“爱心助学团队”志愿服务与“爱心帮扶”活动，同时开展校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评选活动，引导教师潜心教育、乐于奉献，努力成为人民满意的教师。
3. 认真落实《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位，积极开展文明组室评选活动，以此促进教师团队的团结与和谐，推动学习型教师队伍的建设。
4. 完善师德激励约束机制，积极树立师德先进典型，严格执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，持续提升师德建设的质量与水平。
（二）加强业务培训，促进教师专业成长针对本校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为着力点，全面提升教师的教育教学能力，加速教师的专业成长进程。
2024年小学校本培训计划新明小学校本培训方案指导思想：鉴于教师专业水平对其教育工作的核心作用，为深入贯彻市教育____关于全面开展校本培训工作的精神，我校紧密依托教育部颁布的《教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导思想，积极探索并实施以学校为主体、校长为首要责任人的校本培训模式。
此模式旨在充分发挥本校的培训资源和优势，加速教师专业化成长进程，构建教师终身学习与可持续发展的良好生态。
工作目标：1. 树立现代教育观念：通过校本培训，健全教师业务学习体系，增强教育活动的实效性，打破传统教学思维的束缚，更新教师教育理念，优化知识结构，培育创新精神与实践能力。
2. 提升教学与研究能力：致力于打造一支师德高尚、观念新颖、素质卓越的骨干教师队伍，确保他们能够有效承担基础教育课程改革的重任，为课程改革的持续深入提供坚实的人才支撑。
具体措施：一、强化理论学习，提升师德与教育观念定期组织业务学习，每月至少一次，深入学习新课程改革理念，提升教师的理论素养与业务能力。
教研组利用周三、四的学科教研活动，精选相关理论文章或经验总结，组织教师交流、分析、讨论，探索现代教育理论与教学实践的最佳结合点，促进教师将理论知识及时应用于教学实践，并通过反思不断优化教学行为。
鼓励每位教师自选教育教学材料自学，持续提升个人素养。
二、立足校本，深化岗位培训1. 培训内容：涵盖教学常规（备课、上课、说课、评课）、教材教法及班级管理（班主任工作、学生思想教育）等方面，加速新教师成长，实现“一年适应，三年成熟，五年骨干”的培养目标。
2. 以赛促训：举办各类教育教学技能竞赛，如青年教师演讲赛、教学设计竞赛、课堂教学展示、论文评选、案例分析、课件展示及经验交流等，以竞赛激发教师潜能，提升业务技能。
3. 名师培育：为具有潜力的中青年教师搭建平台，通过竞赛、评比及自学进修等方式，助力其成长为名师，进而带动整个教师队伍素质的提升。
4. 对外交流：积极开展校际交流活动，借鉴他校先进经验，丰富培训内容与形式。
2024年学校教师培训工作计划范文校本研修是一项系统性的教师发展活动，旨在通过有组织、有针对性的学习、培训、进修、学科教研及教育科研等多种形式的深度融合，实现“研与修”的一体化，进而推动教师的专业化成长与学校的自主发展。
作为一种创新的教育实践策略，它不仅代表着教育理念的重建，更是一个开放且不断完善的体系。
鉴于我校在推进素质教育、构建高效课堂方面的迫切需求，教师专业化水平的提升成为关键。
为此，我们制定了详尽的年度校本研修计划，旨在通过深化校本研修，聚焦课堂教学，优化教学方法，提升教学效率，并构建与学校实际相契合的研修机制，以推动学校的内涵式发展。
一、指导思想本计划以基础教育课程改革为导向，积极响应素质教育的号召，充分发挥教师的专业引领作用，致力于提升教师的整体教学水平，促进课程改革的深入发展。
二、现状分析1. 教学引导与反思不足：在教学过程中，存在不善于引导、总结与反思的问题，导致对学生个体差异的关注不够，学生学习状况呈现不均衡状态。
2. 急于求成，耐心不足：存在教学急躁现象，对学生学习习惯等细节方面的培养缺乏细致性。
3. 专业素养待提升：在工作精益求精方面仍有不足，个人专业素养及中学生心理教育认知有待加强。
三、年度目标1. 深入理解校本研修理念与方法，制定个性化的研修规划。
2. 基于研修实践与学习反思，撰写并争取发表高质量的教学论文。
3. 加强教育理论学习，探索教学规律，积累研究课题经验。
4. 掌握先进的教学技巧与艺术，提升课堂教学质量。
四、个人专业发展目标1. 遵循新课程理念，转变教学观念，深化教学方法研究，促进教学水平提升。
2. 采用多元化教学研究方式，对教学行为进行深刻反思与分析，优化教学评价方式，关注学生个体差异与发展需求。
3. 结合自身与学生特点，灵活运用教育教学方法，实现理论与实践的有机结合。
4. 提升现代教育技术水平，加强课件制作能力，激发学生学习兴趣与自主学习能力。
五、实现目标的具体措施1. 整合研修资源，利用课余时间加强专业知识学习，同时增加与同行交流的机会，促进业务能力提升。
2024年学校校本培训工作计划一、指导思想随着基础教育课程改革的持续深化，对教师素养的提升提出了更为严格与深化的要求。
教师应当从教学实践中进行深刻反思，并在反思中不断进步，以迅速提升实施新课程的专业能力。
鉴于此，校本培训作为推动课程改革与促进教师专业成长的关键途径，其重要性不言而喻。
本年度，我校将继续以校本教研为核心内容，进一步强化教师校本培训的力度，并将其视为学校发展的基石、壮大的路径以及繁荣的策略。
为进一步提升教师队伍的信息素养与计算机操作能力，使一线教师能够更高效地运用网络、远程教育资源和多媒体技术，我们依据国家教育部颁布的《中小学教师继续教育工程方案》，特制定本方案。
二、总体目标本方案的核心目标在于培养教师的信息素养，特别是提升一线教师运用信息技术进行教育教学活动的能力。
（一）培训对象：全校所有在职教师均需参与此次培训及考核。
（二）培训时间：定于每周二、周四晚7:00至8:00进行，确保总培训学时达到既定要求。
（三）领导机构：组长：副组长：组员：三、培训类型鉴于培训对象的多样性，我们将根据教师的实际差异，设计两种不同层次的培训类型：1. 普及型培训：培训对象：尚未具备信息技术基础的教师。
培训目标：通过培训，使此类教师能够初步了解信息技术，并学会使用计算机等现代信息技术手段辅助教学工作，从而提升教学质量。
2. 提高型培训：培训对象：已具备一定信息技术使用知识与技能的教师。
培训目标：旨在通过培训，使此类教师能够更新信息技术观念，拓宽信息知识面，完善知识结构，并深化信息技术理论。
同时，鼓励他们成为学校内部信息技术传播的重要力量。
四、培训内容培训内容将具体划分为以下多个方面：1. 针对____周岁以上教师的计算机应用能力培训：鉴于此类教师计算机基础相对薄弱，培训内容将涵盖计算机基础知识、文字录入、Word与Excel基本操作、PowerPoint制作以及简单网络应用等。
2. 现代远程教育工程资源应用培训：重点培训远程教育设备的维护、资源下载与保存、资源的二次开发与整合应用等，旨在帮助一线教师充分利用中央电教馆、教育网等优质资源，提升课堂教学效果。
现代教育技术校本培训计划一、指导思想培训师资队伍是开展现代教育技术的前提。
要让教师运用先进的教学手段，让现代化的教学媒体更好地为教学服务，改变一支粉笔教一代的局面，关键的因素是人。
目前，大量的教学媒体被闲置，表面上由于软件不够，而事实上，主要是由于现代教育技术的运用对教师提出了更高的要求。
许多教师之所以不支持教育技术的运用，实质上是害怕和逃避新的挑战。
因此，发展现代教育技术，必须首先重视教师的培训。
必须把建设一支具有强烈的运用现代教育技术意识、先进的教育理论和熟练的操作技能的教师队伍作为发展现代教育技术的首要任务。
为了培养一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的教师和干部队伍，从而实现变革传统的课堂教学模式，探讨新的更有效的教育、教学模式，促进基础教育的改革和发展的目的，我们可以做以下几方面工作：1、学习现代教育理论，更新教育观念，为全面运用现代教育技术创造良好的条件。
在小学教育教学中，是否需要运用现代教育技术以及如何运用现代教育技术，首先有一个认识问题。
只有真正认识到：现代教育技术的进步与利用在促进传统教育向现代教育转变中，在全面贯彻国家的教育方针和实施素质教育中发挥着极其重要的作用，才可能在小学教育、教学中积极创造条件，全面运用现代教育技术。
在我校培训教师运用现代教育技术的实践中，我们主要通过观点讨论、每月文摘、课题研究、论文交流等形式的学习使教师真正能体会到在运用现代教育技术中，人是关键因素，高素质的教师能积极推广和发展现代教育技术，而低素质的教师是现代教育技术推广和发展的最大障碍因素。
促使教师树立终身学习观念，具有教育科研和不断创新的意识，努力调整和改进自身的知识和能力结构，为现代教育技术的应用创造良好的条件。
2、以计算机应用能力的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动，形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的教师和干部队伍。
我校的教师计算机培训经过部分教师带头学、全体教师参与学和不同教师分层学习三个阶段，经过前两年的努力，我校所有教师都能熟练地操作计算机，教师们具有较强的计算机应用能力，据统计，我校有90%的老师在备课、作业时能主动想到用计算机；57％的教师用计算机来处理日常书写工作已成习惯；所有年青教师都能利用平台制作课件并用于教学中。
计算机辅助学生成绩管理系统一出台立即被教师所接受，应用后得到了家长和社会的赞赏。
在此基础上学校要继续做好教师的培训工作，以胜利小学师资培训五年规划为指导，以小学教师教育研究素质的培养课题研究为主线，开展有效的活动，实现师资队伍现代化。
一方面抓好常规电教设备使用和常规电教教材制作的培训。
定期组织全校教师学习幻灯、投影、录音、录像、视频实物展示器等常规电教设备的使用和简单维护，使教师能掌握和利用常规电教设备的一般功能和深层的功能，进一步提高常规电教设备的有效使用率。
不断提高教师制作常规电教教材的能力，制作出更高档次的常规电教软件。
另一方面继续对所有教师按不同要求进行计算机知识的培训，使每位教师在原有的基础上都得到提高，培养一批有一定综合开发能力的软件设计人员和学科软件开发的带头人。
我校对教师计算机应用能力采用的是分层次培训，目的是使教师进一步熟悉计算机的功能，具有使用计算机为我们的教学工作服务的意识，提高教师应用现代教育技术的能力。
学校每学期均要专门制订教师培训计划，教师现代教育技术的培训是其中的一个部分，具体安排详见每学期的培训计划。
3、积极开展现代教育技术专项实验研究，提高教师应用现代教育技术的能力和意识。
由校长主要负责开展有关现代教育技术实验，以中青年教师、主管教学、教研、科研的行政、学科组长、软件开发的技术骨干教师为主，大胆实践，探索教改新路子。
在小学现代教育技术应用性研究的总课题指导下，从不同角度，不同侧重地开展一系列课题研究。
探索在学科中以学生自主学习为主的人机交互式的辅助教学模式；组织教师开展以课堂教学为主的大屏幕投影式的辅助教学模式，开发适合课堂教学的优秀CAI软件和多媒体教学软件，研究利用计算机优化学科教学过程，提高语文教学质量与效率等问题（主要结合语文四结合实验开展）；开展计算机与小学语文、数学学科整合的研究，提高计算机教学与学科教学的效率，加强学生计算机应用能力的培养，探索计算机教学的新路子；还要巩固和发展投影、录音、录像在教学中的应用，有意识地引导教师开展多媒体组合教学研究；注意对发挥闭路电视功能促进学生全面发展的研究；并鼓励教师对网上学习的研究等。
4、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作，提高教师学习、研究、总结现代教育技术的能力。
每学期进行一至二次校内的自检工作，对课题研究、软件开发、教改试验课展示、教师培训活动等计划的实施情况作认真检查落实，及时总结经验教训，学校要鼓励教师总结经验，撰写有关现代教育技术实施情况的论文和总结，以便于各地交流。
同时要做好软件资料的收集、推广和应用工作。
建立各学科的学习制度，各学科每学期安排一至二个单位学习时间，由电教组统筹安排，学习软件资料的使用；电教组要及时向各学科提供软件资料和最新计算机教育方面的信息，将各学科的软件资料分别立册，把有关文字材料复印给各学科组，供老师参考和选择，所有软件资料逐步实现计算机管理；有针对性地选录教育教学资料，并整理编辑成教学软件，学科教师间合作编制一些简单的、适合课堂教学的软件，学校将教师们设计并编制的好的软件和课堂教学片断收集起来，争取每年至少出一张教学光盘。
教师现代教育技术的培训是件长期、复杂的工作，我们一定在上级研究机构和领导的组织、指导下扎扎实实地做好。
二、培训宗旨开展信息化教育的关键，在于拥有一大批具备良好信息素养的教师，教师素养的提升必须依靠自身的学习以及有关部门组织培训活动才能实现。
我校骨干教师的培训将以教育部文件《中小学教师信息技术培训指导意见(试行)》为纲领，对我校教师信息素养现状进行调查后，结合我校实际情况，开展“融技术于课程”、“以课题研究带动培训、以培训促进课题研究”的“研训一体化”培训活动,在我区培养一批在信息技术与学科教学整合研究的科研型探索者，深刻领会新课程标准的精神的个性化实践者。
三、培训对象与目标要求（一）培训对象：45岁以下的教师（二）培训目标要求：总体目标：了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，树立应用信息技术进行教学改革的意识；掌握信息技术应用的基础知识和操作技能，初步具备将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力；建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念，初步掌握继续学习信息技术新知识的能力。
具体目标要求：1、了解信息技术的基础知识，了解信息技术在现代社会中的地位与作用，掌握微型计算机系统的结构与组成，了解信息技术有关版权保护与信息安全知识。
2、掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力。
3、掌握文字处理软件的使用，能编排教案、试卷、论文等。
4、了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息，初步掌握将因特网的信息服务应用于教学工作的方法。
5、了解信息技术在教学中应用的模式和基本理论，能选择与评估教学信息资源，具有比较先进的与信息技术相适应的教育思想和观念，建立在学科教学中应用信息技术的意识，初步掌握信息技术在学科教学中的应用能力。
6、掌握文稿演示软件的使用，能编排和演示教学内容。
7、能够应用电子表格软件进行教学信息的综合处理，如统计、数据的图形显示、排序等。
8、掌握网页制作的基本方法，了解如何利用网络进行教学和学术交流。
9、掌握文字、图形、图像、动画、声音、影像等素材的编辑与制作的基本方法，能制作简单的教学素材与教学软件，具有初步的教学素材与教学软件开发能力。
其中，1—5作为“初级培训”的目标要求；1—7作为“中级培训”的目标要求；1—9作为“高级培训”的目标要求。
45岁以上教师都要接受“初级培训”；35-45岁教师都要接受“中级培训”；35岁以下的教师接受“高级培训”。
三、培训内容与教材（一）培训内容：1、初级培训（培训学时：50学时）模块一信息技术基础知识：信息技术的发展及应用；微型计算机系统的结构与组成；常用微型计算机系统的主要技术指标、型号及配置；微型计算机的基本操作；与信息技术有关的版权保护和信息安全（选学：信息及信息处理技术简介，多媒体技术常识）。
模块二操作系统：操作系统的功能，启动与退出；图标、窗口、菜单、对话框的概念与操作；文件、文件夹、驱动器的概念与操作；资源管理器的基本功能与使用；复制与粘贴；画图软件及其它附件的使用；一些常用应用程序的安装、启动与删除；计算机病毒的防范；帮助信息的使用（选学：计算机软硬件资源的管理与维护，操作系统的设置）。
模块三文字处理：学会一种汉字输入方法，建议采用拼音输入法；文档的建立、打开、保存、关闭等；文档的基本编辑：文字的输入、插入、删除和修改，文本块操作；文档的排版：字体、字型、字号、字间距、行间距、段落格式的设置；文档的页面设置与打印输出；表格制作、公式编辑、绘图、图文混排等；帮助信息的使用。
模块四因特网基础：网络的基本知识；因特网的发展与信息服务；E-mail（电子邮件）的使用；信息的浏览、搜索、查询与利用；文件传送与远程登录；国内外一些主要教育网站的介绍（选学：因特网的接入，局域网──教学网、校园网的使用）。
模块五信息技术在教学中的应用：信息技术在教学中应用的优势、特点与基本理论；基于信息技术的教学资源的评价、选择和利用；国内外信息技术在教学中应用的模式、案例与实践经验。
2、中级培训（培训学时：80学时）中级培训的内容除了模块一至五之外，加上下列的模块六和模块七：模块六文稿演示：文稿演示软件的功能、特点及应用；创建幻灯片或利用模板建立一个幻灯片；输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象等；编辑与修饰幻灯片及使用超级链接；设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片；组织与整理幻灯片。
模块七电子表格：电子表格的基本知识；表格数据（常量和公式）的输入和编辑；常用函数及其应用；表格的格式化；表格中图表的创建和编辑（选学：表格数据的管理，工作簿的简单操作）。
3、高级培训（培训学时：120学时）高级培训的内容除了模块一至七之外，加上下列的模块八和模块九：模块八网页制作：网页的概念；网页的建立和修饰；网页中文字、表格、图像、语音、动画、视频的使用；网页的链接；网页的组织与发布（选学：交互网页制作）。
模块九多媒体软件制作：多媒体技术的发展与应用；多媒体信息的采集和压缩技术简介；图像、语音、动画和视频的简单处理；多媒体制作工具的使用；多媒体课件质量评估。
四、培训措施1、开展中小学教师信息技术培训要坚持集中培训与分散培训相结合，理论与实践相结合的原则，注重培训的计划性、针对性和实用性，从实际出发，采用灵活多样的形式实施培训，特别要注重发挥远程教育手段的优势，确保培训的质量和实效。
