鲜花和星星《6》

一年级下册《鲜花和星星》教学案例教学目的：1、能正确认读本课的八个生字和有关的词语，学会书写〝满〞2、能正确流利地朗诵课文，背诵课文。

3、让孩子感受诗歌的美，激起先生热爱生活和自然的感情。

教学重点：指点先生读准字词，读通读好课文。

教学预备：多媒体课件。

一、说话导入，读好课题：师：孩子们，夏天就要到了，你知道有哪些鲜花会怒放吗?生：荷花、葵花、茉莉花。

师：你喜欢鲜花吗?谁来美美地读一读这个词(出示词语〝鲜花〞，生读。

)师：在阴沉的夜晚，抬起头，我们还能看到(星星)。

我请喜欢星星的孩子读读这个词(出示〝星星〞，指名先生读) 师：明天我们要学一首优美的诗歌，课题就叫——鲜花和星星。

先生齐读课题。

过渡：预习时读过课文了没有?生字和词语划了没有?请大家如今拿起书，再把课文和课后生字读一读。

二、读准课文，全体感知：1、师：首先调查我们的，是一群新冤家。

他们是——(指名先生读生字，谁来说说，〝真〞这个字在写的时分要留意什么?)全班一同读两遍。

他们的好冤家也来了，开战车读词语。

2、师：接上去，我们把词宝宝送回课文里，看谁来把课文读正确。

两名先生区分读一、二小节。

男生、女生区分读一、二小节。

3、教员指名先生汇报：经过自己朗诵课文，你都知道些什么了?生：我知道了鲜花和星星都很多。

(师板书：多)生：我知道了白昼看见鲜花，早晨看见星星。

师：小冤家们能边读边思索，真棒!三、细读体会，练读练背：1、师：谁来读一读写鲜花多的第一小节?其他同窗边听边想，这一节描写鲜花怎样样?指名先生读第一小节。

2、师：听了他的朗诵，你觉得鲜花怎样样?你是怎样知道的?生：我觉得鲜花很多，由于书上说是〝满地的鲜花〞。

生：由于书上说〝比天上的星星还多〞。

生：还有〝这里一颗，那里一颗〞，表示四处都有。

师：小冤家刚才说得都很对，从这些中央都能看出鲜花很多。

(点红：满地、这里、那里、比……还多)3、了解〝满地〞师：有谁知道〝满地〞是什么意思吗?生：〝满地〞就是地上全部都是的。

一年级下册语文鲜花和星星教案一、教学目标1.认识“鲜、花、星、星”等10个生字，会写“星、朵、片、火”等4个字。

2.能正确朗读课文，读出节奏感，感受课文语言的优美。

3.理解课文内容，体会鲜花和星星的美丽，培养观察大自然的能力。

4.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重难点1.重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。

2.难点：体会课文中的优美语言，培养观察大自然的能力。

三、教学过程1.导入新课教师出示鲜花和星星的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

邀请学生分享自己对鲜花和星星的了解。

2.课文学习教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

学生自读课文，注意生字的读音和节奏感。

教师讲解生字，引导学生用生字组词，加深对生字的认识。

学生再次朗读课文，感受课文语言的优美。

3.理解课文教师提问：课文中的鲜花和星星分别是什么样子？它们有什么特点？教师提问：课文中的“一闪一闪”和“一片一片”分别表示什么意思？学生回答问题，教师解释“一闪一闪”和“一片一片”的含义。

4.观察大自然教师引导学生观察教室里的鲜花，描述鲜花的颜色、形状等特点。

教师带领学生观察天空中的星星，引导学生用课文中的语言描述星星。

5.读写结合教师出示课文中的重点句子，让学生仿写句子。

学生仿写句子，教师给予评价和指导。

学生将仿写的句子与原文进行对比，感受语言的优美。

6.课堂小结学生分享自己的学习收获。

四、作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。

2.家长协助孩子观察家里的鲜花或天空中的星星，用课文中的语言描述，并记录下来。

五、教学反思本节课通过朗读、观察、读写结合等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，认识了生字，培养了观察大自然的能力。

在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

重难点补充：1.重点：认识生字：教师可以通过设计有趣的互动游戏，如“生字宝藏寻宝”来帮助学生记忆生字。

教师说出一个生字，学生要在教室的“宝藏地图”上找到这个字，并大声朗读出来。

2023-11-09CATALOGUE目录•引言•鲜花篇•星星篇•《鲜花和星星》的创作过程•《鲜花和星星》的艺术价值和社会影响•《鲜花和星星》的文化内涵和传承价值01引言本篇课文是一首儿童诗，主题为对鲜花和星星的赞美。

通过描绘鲜花盛开和星星闪烁的场景，表达出对自然美的欣赏和向往。

主题概述作者通过细腻的描绘和比喻，将鲜花和星星的美好形象呈现出来，唤起人们对大自然的敬畏和喜爱，引导读者去感受自然的美。

主题思想主题介绍本诗创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放的初期，人们对自然美的渴望和向往逐渐增强。

创作背景创作年代作者在四川成都创作了这首诗，当地的自然风光为诗人提供了丰富的灵感来源。

创作地点作者在欣赏自然美景时，深感其美妙和神秘，于是便有了将这种感受用诗歌表达出来的冲动。

创作动机教育意义本篇课文旨在培养儿童对大自然的敬畏和喜爱之情，增强他们的环保意识。

通过欣赏自然美景，引导儿童去感受和发现生活中的美好。

文学价值本诗以其优美的语言、细腻的描绘和深刻的寓意，成为了一首具有代表性的儿童诗歌，为后来的儿童文学创作提供了借鉴和启示。

目的和意义02鲜花篇鲜花的种类和特点玫瑰是世界上最著名的花卉之一，有多种颜色和品种，被广泛用于表达爱意、感激和道歉。

玫瑰百合菊花向日葵百合是一种高雅的花卉，具有芬芳的香气和白色的花瓣，被视为纯洁和优雅的象征。

菊花是一种常见的花卉，具有多种颜色和形状，被广泛用于葬礼和纪念活动。

向日葵是一种大型的花卉，具有黄色的花瓣和棕色的花芯，被视为希望和忠诚的象征。

鲜花与情感的关系红色玫瑰代表热情和爱情；白色百合代表纯洁和优雅；黄色菊花代表怀念和思念；红色向日葵代表忠诚和热情。

在中国，送花是一种表达情感和尊重的方式，如送玫瑰代表浪漫的爱情，送百合代表百年好合。

中国欧洲印度在欧洲，送花是一种礼仪和文化，如送红色玫瑰代表爱情，送康乃馨代表感谢。

在印度，送花是一种宗教和文化，如送莲花代表纯洁和神圣，送茉莉花代表高贵和优雅。

一年级下册语文第六单元教案14《鲜花和星星》教学设计教学目标：1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。

3、模仿课文第一小节，进行说话练习。

教学重点及难点：识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。

教学准备：1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；2、教师准备教学、小卡片。

教学过程：一、猜谜导入，提示课题。

1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、导入。

今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。

出示课题：13、鲜花和星星指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。

二、初读课文，自主识字。

1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。

（学生自由练读一遍）2、出示：课文（生字泛红），提出再读要求。

请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。

3、检查自读情况，及时正音。

师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。

三、朗读感悟，体会情感。

1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）2、选择你喜欢的一小节读一读。

（指名几位学生读）3、范读。

请小朋友闭上眼睛，看小电影。

说说你看到了什么？四、拓展延伸，运用语言。

1、出示：《草原的早晨》插图。

引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢草原上遍地的___________：这里___________，那里___________，真比______________________还多。

2、出示一组图片。

（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。

（小组合作）（2）展示口头作品。

五、课堂总结。

1、小朋友，这节课你们学得快乐吗？请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？2、星期一的微机课上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会课我们要举行诗歌朗诵会。

《鲜花和星星》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片和倾听故事，培养对鲜花和星星的喜爱和欣赏能力。

2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对自然的热爱。

3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力，使他们能够用适当的语言描述鲜花和星星。

二、教学内容：1. 故事情节：故事讲述了一个小男孩在花园里看到一朵美丽的鲜花，他非常喜欢，他又看到了天上的星星，也非常喜欢。

他想象着自己能够拥有一个花园，里面有美丽的鲜花和闪耀的星星。

2. 鲜花和星星的图片：在教学过程中，展示一些鲜花和星星的图片，帮助幼儿观察和描述。

三、教学方法：1. 讲故事：以生动的语言和表情，讲述故事情节，引导幼儿倾听和理解。

2. 观察图片：展示鲜花和星星的图片，引导幼儿观察和描述。

3. 想象和创造：鼓励幼儿想象自己拥有一个花园，里面有美丽的鲜花和闪耀的星星，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

四、教学评估：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的反应，看他们是否能够专注地听故事，并能够理解故事情节。

2. 观察幼儿在观察图片时的反应，看他们是否能够观察到鲜花和星星的美丽之处，并能够用适当的语言描述。

3. 记录幼儿在想象和创造过程中的表现，看他们是否能够用自己的语言表达出自己拥有一个花园的愿望。

五、教学准备：1. 准备故事《鲜花和星星》的文本和图片。

2. 准备鲜花和星星的图片，用于展示和观察。

3. 准备纸和笔，供幼儿在想象和创造过程中使用。

六、教学步骤：1. 引入：向幼儿问好，介绍今天的活动主题《鲜花和星星》。

2. 讲故事：以生动的语言和表情，讲述故事情节，引导幼儿倾听和理解。

3. 观察图片：展示鲜花和星星的图片，引导幼儿观察和描述。

4. 想象和创造：鼓励幼儿想象自己拥有一个花园，里面有美丽的鲜花和闪耀的星星，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己的想象和创造，互相交流和欣赏。

七、教学延伸：1. 艺术活动：让幼儿用自己的方式（如绘画、手工制作等）表达鲜花和星星的美丽。

2023年《鲜花和星星》教案15篇《鲜花和星星》教案1教学目的：1.认识生字，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学重点：认识七个生字，一个只识不写。

感情朗读课文。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：媒体课件，音乐磁带。

教学过程：（一）激趣，在猜谜中导入课题。

1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。

（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。

（板书：和）（二）认识字词，初读课文。

1．听！（情境范读课文）2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）4．去拼音读生字。

5．读带生字的词语。

（重点好轻声音的词语）6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。

（注意读准字音，读通句子。

）（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。

）7．齐读课文。

8．说说你读了课文想到了什么？（三）精读训练。

教学第一自然段1．课件出示第一自然段的文字。

2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？3．学生交流。

4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。

5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。

（出示鲜花图，情境读）教学第二自然段1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？2．轻松一刻：《闪烁的星星》。

2023年鲜花和星星教学反思2023年鲜花和星星教学反思1《鲜花和星星》是一首儿童诗，我把教学目标设置为正确流利有感情地朗读背诵课文；理解课文中重要词语的意思；感受课文优美的语言，展开想象，感受夏天的美好，《鲜花和星星》教学反思及评价。

通过教学，我的反思如下：一、不容忽视的轻音因为轻音较多，所以我专门挑选了一些轻声音节的词语，让学生读，为后面有感情的朗读课文做好铺垫。

二、入情入境的朗读我把这首诗分为两部分进行讲授。

为了让孩子快速入情入境，我让孩子介绍夏天盛开的鲜花，与课文相结合，然后抓住重点词句：“满地”、“这里一朵，那里一朵”、“真比···还···”，通过想象、做动作、比较的方法让孩子感受鲜花的多。

在此基础上，我比较注重孩子的朗读，在读中悟，在悟中读。

比如，在读“鲜花”一词时，同学们一开始可能读不出“鲜花”的美感来，我就带领学生从视觉和嗅觉两方面体会鲜花的美艳，学生会自然而然地通过优美的朗读对鲜花发出赞叹之情。

第二部分：有了第一部分的详细指导，在教学第二部分时，我更注重通过我的引导，学生能够自我学习这首诗，一二部分句式上有很多相似的地方，我把主动权交给学生，让学生自己找相似点，通过两处的对比，很容易理解第二部分词语的意思。

此外，我再做一些详细的字词解释，如：“朵”、“颗”，让孩子们知道量词的准确用法。

三、天马行空的想象我设计了一个拓展训练。

让孩子做一回小诗人，这也是对学生句式的训练，想象力的发挥。

整首诗，在教学过程中，我比较注重范读，配乐朗读，为了提高学生的朗读兴趣，我还让学生加上动作朗读，旨在让学生在轻松愉快的氛围中熟读成诵，入情入境地通过优美的朗读感受鲜花和星星的多，感受到夏天的美好，但是一些不足之处也凸显出来：其一，教学时间没有合理的分配，教学反思《《鲜花和星星》教学反思及评价》。

拓展训练的时间不够充分，在这一部分，我设置了两类场景，一类是草地上的羊儿，一类是海洋里的鱼儿，我让学生看图片感受羊儿和鱼儿的多，并学着课文的句式为羊儿和鱼儿也作诗一首，举手的学生并不多，而且发言的学生作的诗也比较生硬。

《鲜花和星星》教案--严海燕课件www.5yk作者：佚名转贴自：本站原创点击数：5|By:严海燕]教学目标1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学时间两课时教学过程第一课时一、引入（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。

二、新授1、哪个季节的喜欢最多？（在“夏天”这个词下画上红线）2、鲜花多得怎么样？贴出纸条：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

3、引读：我最喜欢……真比……还多。

过度（星星在什么时候出现？）4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

出示纸条：到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星：5、师：星星多吗？多得怎么样？生读：……6、那么是花儿多，还是星星多？（讨论）7、师范读8、合作小组读9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里？三、试背（对快背的同学表示高度评价）四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业：3、抄写生字词4、背书教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。

（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。

）第二课时教学目的1、看懂图案，理解，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。