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幼儿教师读书心得体会（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《为你自己读书》读书心得
最近读了一本书叫《为你自己读书》，这本书讲述了读书的重
要性以及如何更好地读书。
在读完这本书之后，我深受启发，有了
一些新的感悟。
首先，书中提到了读书的重要性。
作者指出，读书不仅可以增
长知识，还可以培养思维能力、提高情商、拓展视野等。
通过读书，我们可以学到很多东西，从而更好地适应社会的变化和发展。
其次，书中还介绍了一些读书的技巧和方法。
比如，作者建议
我们要有目的地读书，不要盲目地追求数量，而是要注重质量。
此外，还提到了如何选择适合自己的读书方式，比如有些人喜欢纸质书，有些人喜欢电子书，要根据自己的喜好来选择。
最后，书中还强调了读书的态度和习惯。
作者认为，读书是一
种享受，不要将其变成一种负担。
同时，要养成良好的读书习惯，
比如定期阅读，做好读书笔记等。
通过阅读《为你自己读书》，我深刻地意识到了读书的重要性，也学到了一些读书的技巧和方法。
我相信，只要坚持不懈地读书，
一定能够收获更多的知识和智慧。
希望能够把这些心得应用到实际生活中，让自己成为一个更好的人。
读李镇西自己培养自己有感集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）成为最好的自己——读李镇西《自己培养自己》有感通州区金沙中学谨丞读书会郭玉真时维九月，序属三秋，幸然欣然，躬逢书会。
今年暑假细读了这本李镇西老师的《自己培养自己》，其实我仰止李老师的博雅学识和民主教育情怀已久，十年前还在读研究生的时候就曾经读过他的《做最好的老师》、《做最好的班主任》和《心灵写诗》（已泛黄）。
如今从教已近十年，重读李老师的书，我也有了自己的一些感想和陋见，今天很想和大家分享，请各位不吝赐教。
一、师者——襟怀与才情的合融苏霍姆林斯基说：“教育，首先是人学。
”而语文，正是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。
着眼于学生的语言素养、思想提升、情感需求和个性发展正是作为师者尊重、平等、宽容的襟怀气度的体现。
在如今的语境中，两柄利剑正悬在语文教师的头顶，因为高考指挥棒，我们把教学中的阅读变成了支离破碎的字词讲解与肢解了审美意味的层次分析，阅读变成了应试的技巧训练，鲜活的文学失去了血色，明眸善睐的抒情文字垂下了眼帘；因为网络快餐文化，阅读变成了一种纯粹的感官刺激，阅读原本具有的灵魂引领与对生活灵敏的感悟异化为灵魂缺位的文化消费，经典名着的阅读变得无足轻重，正在一步步远离我们文化阅读的视野。
这些对提高人文素养、夯实文化底蕴起到了极大的反向作用，解构了阅读带来的审美愉悦与对历史现实的文化感知。
读一篇文章，就是走进一个时代，走进一个作家的心灵世界。
读庄子，是领悟“大道无形”、“遗世独立”的无穷智慧；读苏轼，是领悟他“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情”的豁达。
一切精奥的思想都蕴含于语言之中。
先贤留下的文字是一盏盏美妙的明灯，温暖着一代代后来者的眼睛。
面对现实语境，我们确实应该多读书，好读书，读好书，从而使自己站在一个制高点上，高屋建瓴，用多元的解读代替照本宣科，以生动代替枯燥，以诗意代替刻板，以渊博代替贫乏。
《自己培养自己》读书笔记当阅读完一本名著后，你有什么总结呢？是时候抽出时间写写读书笔记了。
那么读书笔记到底应该怎么写呢？以下是作者帮大家整理的《自己培养自己》读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”今天，开始阅读李镇西老师的《自己培养自己》，像这种静下心来阅读的机会，在今年真是太少了，再加之刚刚读完的这部分“序”的内容，可谓是，真得感慨万千啊！摘抄：说到人的成长，我们总喜欢说是“领导的培养”。
如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创造机会…那么，这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。
就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。
所以，成长与否全在自身。
也正是从这个意义上，我说每一个教师的成长，都是自己培养自己的结果。
干干净净地做人，简简单单地教书。
内心的宁静可以抵御外在的任何风暴。
所谓“四个不停”，即不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作；所谓“一片爱心”，即爱教育、爱孩子。
任何人的成长，都是一种自觉选择、自我培养和自由发展。
从某种意义上说，所谓“自己培养自己”，就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”，而这个“寻找”的过程是没有止境的。
感悟：读完这篇文章后，我不得不感到惭愧，惭愧之余，又多几分焦虑，因为已经很久很久没有动笔写作了，好不容易培养出来的好习惯，在杂七杂八的事情中，就这样被搁浅了，我的公众号已经断更好久好久了。
其实，这段时间真的没有虚度，于生活，于工作，我都是一如既往地认真对待着。
今年，我送走了我带的第二批学生，这一届的学生真的是很用心地在教，这个班级也是我一直在实践，不断在思考的一个集体，所以，这个学期，我们举办了很多很多的有意义的语文活动，虽没有用文字记录，但是，图片、视频的形式也为孩子们预留了一份回忆。
很遗憾的是，最终的期末考试没有取得理想的成绩，也是一件意难平的事情吧！上班时，有忙碌的毕业班的教学工作，回到家，将是全心全意地带娃生活。
教师读书心得体会(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习自己培养自己心得体会学习自己培养自己心得体会写1000字学习，是每个人的终身课题。
无论是在学校还是在社会上，学习都是我们持续进步、不断成长的核心要素。
而自己培养自己，更是实现个人价值和追求成功的重要方式。
在这个过程中，我积累了一些心得和体会，下面将分享给大家。
首先，要做到主动学习。
主动学习意味着积极主动地探索和获取新知识，并将其应用到实际生活中。
学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要为自己的成长和未来的发展做准备。
主动学习可以通过多读书、观看教育类节目、参加学习班等方式来实现。
此外，还可以通过主动与他人交流和思考，加深对知识的理解和掌握。
其次，要养成良好的习惯。
习惯是一个人成功与否的关键因素之一。
学习上的成功往往源于每天的坚持和积累。
因此，要养成每天定时学习的习惯。
可以制定一个学习计划，合理分配学习时间，并坚持不懈地执行下去。
同时，要养成记录学习笔记和总结的习惯，这样可以加深对知识的理解和记忆，也方便日后的复习和温习。
第三，要不断提高自己的学习效率。
学习效率是指在有限的时间内获取更多知识的能力。
提高学习效率的关键在于合理安排学习时间和方法。
一方面，要有良好的时间管理能力，避免浪费时间和分散注意力。
可以学会利用碎片时间，如利用上下班路上的时间听音频课程，或者在等车的时候背单词。
另一方面，要选择适合自己的学习方法。
不同的人有不同的学习风格和倾向，要找到最适合自己的学习方法，如喜欢听课的可以选择参加线下或线上的课程，喜欢阅读的可以多读书等等。
第四，要保持积极的学习态度。
学习的过程中难免会遇到挫折和困难，但是只有保持积极的学习态度，才能战胜困难，迈向成功。
要相信自己的能力和潜力，坚持自己的目标，不轻易放弃。
同时，要保持对学习的热情和兴趣，学习不仅是一种任务和义务，更是一种享受和追求。
只有真正热爱学习，才能在学习中获得真正的快乐和成就感。
第五，要注重自我反思和调整。
学习是一个不断进步的过程，要不断反思和总结自己的学习方法和效果，及时发现问题并进行调整。
读《自己培养自己》有感沐浴着“学在瑶海活力教育”十大行动的春风，我有幸成为瑶海区学前教育读书共同体一员。
在工作之余，潜心阅读汲取新知；在分享反思之时，思维碰撞共研并进。
最近，我精读李镇西老师的《自己培养自己》，感悟颇深，受益良多。
李老师是一位深受孩子爱戴也深爱着孩子的老师。
这本书汇集了有关年轻教师成长的随笔，每一个字都是从李老师心里流淌出来的，是李老师从教几十年来个人成长的切身感受。
特别是书中的“教育要有儿童视角”这个篇章给我留下了很深的印象。
苏霍姆林斯基曾说：“教育一一这首先是人学”。
李老师在书中提到教育要有“儿童视角”，在课堂教学中要用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱。
“一切为了儿童，为了儿童的一切。
”这也是中国幼教之父陈鹤琴先生所倡导的。
郭思乐教授曾经说过这样一段话让我印象深刻：“假如你是裁缝，你给儿童做衣裳；假如你是理发师，你给儿童理发；假如你是牙医，你给儿童打理牙齿，这些职业都是改变儿童的外部。
然而，我们既不是裁缝，不是理发师，也不是牙医，我们是教育工作者，我们要改变的不是儿童的外部，不是装饰儿童，而是改变儿童自身J正如我们幼儿园现在正在开展的混龄游戏东幼小镇一样，小镇里吃喝玩乐一条龙：“萌宝泡泡浴、爱之屋、星球理发店、海底捞、童梦摄影馆、棋社”等，通过大带小混龄角色游戏，让全园幼儿有更多机会模仿、体验多种社会活动。
为幼儿提供自由交往和参与游戏的机会，有效促进了幼儿间的异龄互动。
全体幼儿在东幼小镇中自由、快乐地游戏，不断提高幼儿社会性，为未来成为新时代好儿童奠定基础。
这与郭教授所倡导的理念是高度契合的，同时也体现了我们东幼“本真教育本色童年”的教育理念。
我想，在我们的教育过程中，我们又是如何为幼儿的发展做服务的呢？不管是裁缝、理发师还是牙医，他们为儿童所做的一切都需要适合儿童本身。
我们也常说，鞋子合不合适，只有自己的脚知道。
《自己培养自己》念书体会之老阳三干创作假期, 读了李镇西老师的《自己培养自己》.正如序中所说, 这是一本汇集有关“年轻教师生长随笔”的书, 书中的每一句话, 都是从作者“心里流淌出来的”, 都是作者自己生长的切身感受.下面, 我把阅读中的一些理解和感悟跟年夜家交流, 不妥之外, 请各位多提意见.感悟之一：成不生长, 关键还在自己没有天生胜利的教师, 也没有不需要学习的教师, 胜利教师都是不竭学习提升的结果.在我们生长的过程中, 总渴望能够获得领导的支持, 贵人的帮手.事实上, 我们也确实在生长的路途上, 遇到了我们生命的贵人, 他们给予我们鼓励、支持, 为我们搭建生长的平台等等, 我们从内心感激、感恩.但我们始终不能忘记, 在领导、贵人的帮手后, 我们的生长还要靠我们自己.唯有我们去努力提升自己的专业素养、人格魅力, 我们才真正地会生长.从这一点来讲, 人成不生长, 关键还在自己, 也就是李镇西老师所强调的——自己培养自己.在序中, 李镇西老师如是说：说到人的生长, 我们总喜欢说是“领导的培养”.如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、缔造机会……那么, 这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的, 但最后其实不是每一个人都生长起来了.就像这地球上的空气、阳光和水无处不在, 但其实不是每一颗种子都能发芽, 每一朵花儿都能结果.所以, 生长与否全在自身.也正是从这个意义上, 我说每一个教师的生长, 都是自己培养自己的结果.作为年轻教师, 就不要寄希望于他人的“打造”, 而应该有“自己培养自己”的信念、行动和毅力.李镇西老师的生长之路, 就是一步步走着, 不竭地想再往前进一步, 再走一步.从“未来班”、小有名气、“教坛新秀”, 到“高考神话”、国内小有名气“优秀青年语文教师”, 从教科所的悠闲体面生活, 到重返学校后教学实践带给他的思考结晶, 再到“功成名就”, 一路走来, 用他的话说, 现在的“他”已经远远超越了现在的“他”.成不生长, 关键在自己, 但我们要明白, 在自我提升过程中, 不成排斥充沛利用平台资源中能更快生长.忠爱念书、同事互助、名师引领, 在优秀教师生长过程中可谓功不成没.团队或名师的引领, 可以让追求上进的教师在教育教学的路途上走的稳健扎实, 发展得快速卓越.从我们的视野中可以发现, 骨干教师们哪位没有经历过介入学校的观摩课、研讨交流、专业培训等研修活动, 并在其中经历了艰辛、困苦, 甚至波折、“冲击”, 方在教学教研上获得了飞跃.还有, 能够主动走出去, 外出活动开阔视野, 学习提升也成了一种享受, 培训也成了最年夜的福利.3. 做一个有追求、有梦想的人自我生长, 就是要向着做一个有追求、有梦想的人去努力.在这条路途上, 还需要自信、自律、梦想与自我鼓励.首先, 自我生长一定要有自信, 自信不即是自负, 而是对自己能力有正确的认知, 有了这样的基础才华更有自信前进.其次, 一个人的自我提升, 还必需理解自律, 才华面对各种诱惑安然处之, 恰当平衡生活和工作, 继续前行.主动提升、拥有梦想的人, 总是会散发着某种光晕, 怀着坚定信念去提升自己的专业素养、人格魅力.感悟之二：主动生长, 就要自我提升教育智慧与技能书中, 李镇西老师就班主任工作和课堂写下了自己的感悟, 学生管理、课堂教学是一线教师不成回避的主要阵地.他说, 班主任的“善于讲故事”是一项基本技能.孩子们喜欢听故事而不愿听说教.这部份我读的特别细, 很感兴趣.他认为, 讲故事, 首先要把自己放进故事里.他一直主张班主任要善于给学生讲自己的故事, 讲自己当孩子时的故事, 这最能引起孩子们的共鸣.他大都讲“在毛病中生长”的话题, 认学生理解, 在做过错事后, 后来战胜了自己, 理解了文明、教养、尊敬他人等等.班主任很多时候也要讲他人的故事, “把自己放进故事里”, 把自己的情感、思想融入在故事之中.他会选择把自己感动的故事, 情不自禁发生要给学生讲的欲望, 读来的, 听来的, 故事的精神内涵是自己认同的, 这样, 才华做到, 在讲的时候, 每一个字都是从我心里流淌出来的.唯有这样讲故事, 才华体现出教育的真谛.讲故事要自然切入.苏霍姆林斯基曾建议教师要把教育意图尽可能隐藏起来, 不要让孩子每时每刻都感觉到被年夜人教育.李老师也向我们建议, 讲故事, 就是追求一种不露痕迹的教育, 从情境中切入, 从真实生活中引入, 从教学内容中引入, 等等.《一碗清汤荞麦面》是一个家喻户晓的感人故事, 主题是爱与坚强.李老师是这样切入的.“刚才在开学仪式上, 全校同学都齐呼了校训……“怎么理解这句话呢？”我问.小家伙们往往争先恐后、叽叽喳喳地回答.嗯, 不错.我这里再给年夜家提供一个例证, 请年夜家吃一碗“面”, 等年夜家吃完这碗面之后, 对我们的校训一定会有更深刻的理解.这碗面来自日本北海亭面馆……故事导入完成.要善于展开.他曾给学生讲我初一时学习英语的经历, 不是这样三言两语只说“发生了什么”, 还着重讲了“怎么发生的”.我讲了我初一时语文、数学等各科成果如何优秀一一有我保管至今的初中成果单为证, 但就是英语成果欠好.讲到这里, 我还讲了那时班主任老师对着我“38分”的英语考试成果叹息：“李镇西, 你其他科的成果都那么好, 为什么英语学欠好呢？”我又讲了那时我受到安慰, 决定奋起直追的心理活动.我还详细讲了我努力的行动, 包括一些细节：放学路上、上学路上、晚上躺在床上入睡之前等.我随时见缝插针天时用时间记英语单词；连学校开年夜会, 我坐在下面, 脑子里都在默记单词；我还把经常使用单词的卡片贴在家里的墙上、饭桌桌面上、蚊帐上方等处, 还有我的手背上也经常写着英语单词, 这样我目光所及之处都是英语单词…最后我讲了期末我83分的英语成果, 让我和老师都有点不相信.讲到这里, 全班同学都惊叹不已.从此以后, 英语成了强项.故事展开的非常有场景感.还有就是讲故事要有曲折波涛.让学生走进故事, 让学生介入, 引导他们思考, 组织他们讨论, 或是让他们推测故事的发展或结局等等.我想, 对比李老师, 作为一名教师, 在自己的生态课堂构建中, 善于讲一些故事, 应该也是基本功吧.最近, 还从朋友圈中看以李镇西的文章.如何给学生安插座位？几乎每次新接手一个班主任, 城市有新生家长打德律风, 说希望能够在安插座位的时候予以“照顾”, 原因无非是“孩子个儿小”、“孩子眼睛欠好”等.李老师支招, 实行“每周轮换”, 每个星期全班都要以小组为单元变动一次座位, 让每一个同学在一学期之内几乎都能把教室的每个方位坐遍.结果呢, 家长会上, 年夜家都说：“好！”任何一个学生都有机会坐教室里任何一个位置, 对每个学生来说都显得十分公平.从这事看出, 李老师真是一位善思考、有法子之人书中, 李镇西老师的一篇文章——要把评语写到学生的心灵深处, 给我印象很深.以后大都教师的评语, 没有亲和力, 枯燥乏味, 孩子不愿意看, 家长未必认真看.李镇西教师建议个性化评语, 让评语换面孔.文中提到了南京芳草园小学班主任郭文红老师写的期末评语, 让人很是感动, 因为这些评语才是真正写进了孩子的心灵深处.郭老师的字里行间浸透着真正的平等观念, 丝毫没有传统意义上的师道尊严, 她仿佛忘记了是在给学生写评价性的“评语”, 而是俯下身子以年夜朋友的身份和孩子诉说.诉说自己的开心, 比如：“你说“我的学习要加油, 争取赶上年夜家”, 亲爱的孩子, 你知道我看了这话心里有多高兴吗？”“亲爱的孩子, 你知道吗,这个学期我最开心的事情就是亲手在你的期末试卷上写上了100分, 这是我们两个共同的心愿哦, 很高兴你实现了, 这是你平时勤于思考的最年夜收获, 恭喜你！”评语也诉说自己的矛盾、纠结与苦恼, 比如：“亲爱的孩子, 提起笔来, 心中觉得非常矛盾：一方面你是我最爱的孩子之一, 敏锐的观察能力, 超卓的数学思维状态, 分析问题、解决问题的能力都是鹤立鸡群的, 数学水平、成果都在班级名列前茅, 课外学习也收获满满, 取得了‘迎春花杯”决赛一等奖的好成果, 恭喜你！我非常欣赏并期待你在数学之路上越走越好！另一方面你又是让我非常费心的一个孩子, 经常因为管不住自己而影响自己也影响他人…就这样, 郭老师不知不觉把自己的心也交给了孩子.这种真诚、爱心, 是从她心里不知不觉流消出来的, 而不是仅仅凭“语言技巧”写出来的.教育是心与心的交流, 交流中最罕见的手段是谈话或文字.在立德树人活动中, 面对学生, 我们要学会修炼基本功, 学会接纳、包容, 通过理解、建议, 翻开学生心锁, 走进孩子的心灵世界, 为他们送去阳光雨露, 孕育智慧, 让孩子的生命在我们的引领下健康生长.2.年轻教师要从坚守课堂开始, 积极探索.普通教师生长为优秀的生长历程, 都有一个共同点, 就是从课堂教学的摸爬滚打的磨砺中走出来的.上好语文课的教师, 需要什么素质呢？——有学问, 有思想, 有情趣, 有才华, 有胸襟.课堂教学就是教师生长的土壤.在平凡的教书中体味当教师的乐趣与感动, 在煮课、磨课中历练出的扎实基本功, 从课堂教学成绩自己教育人生, 数不清的教师, 就是沿着这样的规迹, 从课堂中生长为骨干甚至名师.他们的教育故事从课堂开始的, 经历的教育困惑也多来自于课堂教学, 他们主动研究课堂教学战略, 探索教学方法, 逐步形成了各自的教学风格, 离不开教师自己主动的自我生长.感悟之三：快速生长, 要忠爱念书与反思要想自己培养自己成为骨干甚至优秀教师, 很重要的一个标识表记标帜, 就是要在教育教学中不竭学习、不竭反思, 在反思中不竭改进自己, 完善自己, 付诸行动, 不竭提升、茁壮生长.而这一过程中, 勤于阅读与反思显得优为重要, 正如本书作者生长历程中的“不竭地思考、不竭地阅读”模式.1.优秀的教师善于学习, 忠爱阅读李镇西老师, 书读的细透, 又笔耕不缀.书中, 有刘镇西老师的《第五十六号教室的奇迹3——说给老师的真心话》序言.名师都有阅读的好习惯.有的教师与孩子共念书——读好书, 把书读好, 把书读厚……他们坚信, 阅读会让老师睿智, 视野开阔.会阅读的教师也会对学生发生无声的引领.这是因为教师群体的每天都与学生接触、与学生打交道, 每天都在影响着一颗颗生长的心灵.作为教师, 要多读一些如《第五十六号教室的奇迹3——说给老师的真心话》这样的好书.如果没有丰厚的教育理论做职业铺垫, 全凭经验积累去攀高枝, 那往往是会摔跤的；有了厚重的教育理论丰富了自己的内心世界, 方可游刃有余, 为教学行为提供思想理念层面的指导.2.谁都不会一帆风顺, 勇敢面对初入职场的人有初入职场的烦恼, 工作多年的人有工作多年的烦恼, 改用年夜文豪列夫·托尔斯泰的名言, 那就是：幸福的人是相似的, 不幸的人各有各的烦恼.在工作中, 我们会遇到各种困难, 甚至“冲击”, 这个时候, 家庭、朋友是我们的温馨港湾, 是我们生长的后盾；同时, 我们要知道, 这个世界上, 其实不是自己是不幸的, 比我们不幸的人还有很多很多, 他们吃的苦、受的罪可能是我们无法想像的.既然我们都知道人生不会一帆风顺, 那就要勇敢空中对.人的一生很长, 衡量胜利的尺子很多很多, 终身学习, 终身生长, 我们都可以遇到那个“让自己惊讶的‘我’”.李镇西老师说, 35年就这么过去了.其实不是一直都顺风顺水, 其间的艰辛、困苦、波折、“冲击”, 还有种种所谓的“不。
将自己读书体会用笔画出来的句子我读书的体会是多方面的，涉及到了知识的积累、思维的拓展、人生观的塑造等等。
在读书的过程中，我不断感悟到了许多道理和智慧，下面我将用文字来表达我读书的体会。
1. 读书是一种沉浸式的体验，当我完全投入其中时，我能够忘记时间的流逝，全身心地沉浸在故事情节中。
这种沉浸能够帮助我更好地理解和体会书中的情感和思想。
2. 读书是一种启迪思维的过程。
通过阅读，我不仅能够获取新知识，还能够学会思考，培养自己的逻辑思维能力。
阅读能够开拓我的思维，让我有更广阔的视野去看待问题。
3. 读书能够帮助我建立自己的价值观和人生观。
在书中，我能够看到不同的人物形象和他们的价值观念，通过对比和思考，我能够逐渐形成自己的价值观念。
读书不仅是获取知识，更是一种塑造自我的过程。
4. 读书能够丰富我的语言表达能力。
通过阅读，我能够接触到各种各样的文字表达方式，学会运用多样的词汇和句式来表达自己的思想和情感。
阅读是写作的基础，通过读书我能够提升我的写作水平。
5. 读书能够培养我的情感和情商。
在书中，我能够感受到不同人物的情感和内心世界，通过对他们的情感体验和思考，我能够更好地理解和处理自己的情感。
阅读能够培养我的情商，让我更加理解自己和他人。
6. 读书是一种享受，当我读到一本好书时，我能够沉浸其中，感受到一种与作者的心灵对话。
读书能够带给我快乐和满足感，让我感受到生命的美好和丰富。
7. 读书能够让我更好地了解世界。
通过阅读，我能够接触到各种各样的知识和信息，了解到不同领域的专业知识和世界发展的动态。
阅读能够让我站在更高的层次上去看待世界。
8. 读书是一种修身养性的方式。
通过阅读，我能够接触到优秀的作品和思想，学习到他人的智慧和道德观念。
读书能够提升我的素养和修养，让我成为一个更好的人。
9. 读书是一种追求真理的过程。
在书中，我能够看到不同的思想和观点，通过思考和辩证，我能够逐渐接近真理。
阅读能够让我明辨是非，提升我的思辨能力。
《做最好的自己》读后感通用15篇《做最好的自己》读后感1成功之路有许多条，成功的定义也有许多种，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事情，真正实现了自己的人生的价值，就是一种成功，一种超越，就应该为此感到自豪和快乐。
做最好的自己是通向多元化成功的必然途径；每一个人都有自己的特长和潜质，在多元化成功的模型中，只要主动选择，每个人都有成功的机会。
这就是我读了李开复《做最好的自己》一书后感受最深之处。
首先，李开复老师阐述了“成功”一词的真正含义，成功是多元化的，衡量成功的标准有很多种，但最根本的标准应该是：该行为是否对社会、对他人或对自己有益，是否能让一个人在自主选择的过程中，不断超越自己，并由此获得最大的快乐。
我经常有这样的感觉，不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。
读了李老师的“成功”后，体会很深，人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功，无论是所处地位与名望的高低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的自己就是成功。
我终于理解，比尔·盖茨为什么能成为世界首富了，因为他的目标并不是赚钱。
我也能够理解李开复为什么能够取得那么多的成就了，因为他的目标并不是普通意义上的成功。
寻找一份事业，而且乐在其中，做自己觉得有意义的事，而且用它来造福世界和人类。
这才是真正的幸福吧？其次，讲述了该如何做才能获得成功：首先要摆正心态，拥有正确的价值观，这是成功的基础。
用正确的价值观指引，端正自己的人生态度，再将二者用到追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流、合作沟通等行为方式中，才有可能取得成功。
树立正确的价值观，不断引导我们追寻自己的理想。
在生活、工作中要诚信待人，不辜负别人对自己的期待和信任，努力做到言行如一、言出必行。
每个人都希望得到他人的尊重和信赖，而他人对我们的期待，正是对个人道德修养的一种良性约束，是养成“诚信”习惯的重要力量。
《自己培养自己》读书体会假期，读了李镇西老师的《自己培养自己》。
正如序中所说，这是一本汇集有关“年轻教师成长随笔”的书，书中的每一句话，都是从作者“心里流淌出来的”，都是作者自己成长的切身感受。
下面，我把阅读中的一些理解和感悟跟大家交流，不当之外，请各位多提意见。
感悟之一：成不成长，关键还在自己1.成功教师都是不断学习提升的结果没有天生成功的教师，也没有不需要学习的教师，成功教师都是不断学习提升的结果。
在我们成长的过程中，总渴望能够得到领导的支持，贵人的帮助。
事实上，我们也确实在成长的道路上，遇到了我们生命的贵人，他们给予我们鼓励、支持，为我们搭建成长的平台等等，我们从内心感激、感恩。
但我们始终不能忘记，在领导、贵人的帮助后，我们的成长还要靠我们自己。
唯有我们去努力提升自己的专业素养、人格魅力，我们才真正地会成长。
从这一点来讲，人成不成长，关键还在自己，也就是李镇西老师所强调的——自己培养自己。
在序中，李镇西老师如是说：说到人的成长，我们总喜欢说是“领导的培养”。
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就像这地球上的空气、阳光和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。
所以，成长与否全在自身。
也正是从这个意义上，我说每一个教师的成长，都是自己培养自己的结果。
作为年轻教师，就不要寄希望于别人的“打造”，而应该有“自己培养自己”的信念、行动和毅力。
李镇西老师的生长之路，就是一步步走着，不断地想再往前进一步，再走一步。
从“未来班”、小有名气、“教坛新秀”，到“高考神话”、国内小有名气“优秀青年语文教师”，从教科所的悠闲体面生活，到重返学校后教学实践带给他的思考结晶，再到“功成名就”，一路走来，用他的话说，现在的“他”已经远远超越了当初的“他”。
2. 充分利用资源优势快速成长成不成长，关键在自己，但我们要明白，在自我提升过程中，不可排斥充分利用平台资源中能更快成长。
忠爱读书、同事互助、名师引领，在优秀教师成长过程中可谓功不可没。
团队或名师的引领，可以让追求上进的教师在教育教学的道路上走的稳健扎实，发展得快速卓越。
从我们的视野中可以发现，骨干教师们哪位没有经历过参与学校的观摩课、研讨交流、专业培训等研修活动，并在其中经历了艰辛、困苦，甚至挫折、“打击”，方在教学教研上得到了飞跃。
还有，能够主动走出去，外出活动开阔视野，学习提升也成为了一种享受，培训也成了最大的福利。
3. 做一个有追求、有梦想的人自我成长，就是要向着做一个有追求、有梦想的人去努力。
在这条道路上，还需要自信、自律、梦想与自我鼓励。
首先，自我成长一定要有自信，自信不等于自负，而是对自己能力有正确的认知，有了这样的基础才能更有自信前进。
其次，一个人的自我提升，还必须懂得自律，才能面对各种诱惑安然处之，恰当平衡生活和工作，继续前行。
主动提升、拥有梦想的人，总是会散发着某种光晕，怀着坚定信念去提升自己的专业素养、人格魅力。
感悟之二：主动成长，就要自我提升教育智慧与技能书中，李镇西老师就班主任工作和课堂写下了自己的感悟，学生管理、课堂教学是一线教师不可回避的主要阵地。
1.班主任要善于讲故事他说，班主任的“善于讲故事”是一项基本技能。
孩子们喜欢听故事而不愿听说教。
这部分我读的特别细，很感兴趣。
他认为，讲故事，首先要把自己放进故事里。
他一直主张班主任要善于给学生讲自己的故事，讲自己当孩子时的故事，这最能引起孩子们的共鸣。
他多数讲“在错误中成长”的话题，认学生懂得，在做过错事后，后来战胜了自己，懂得了文明、教养、尊敬他人等等。
班主任很多时候也要讲别人的故事，“把自己放进故事里”，把自己的情感、思想融入在故事之中。
他会选择把自己感动的故事，情不自禁产生要给学生讲的欲望，读来的，听来的，故事的精神内涵是自己认同的，这样，才能做到，在讲的时候，每一个字都是从我心里流淌出来的。
唯有这样讲故事，才能体现出教育的真谛。
讲故事要自然切入。
苏霍姆林斯基曾建议教师要把教育意图尽可能隐藏起来，不要让孩子每时每刻都感觉到被大人教育。
李老师也向我们建议，讲故事，就是追求一种不露痕迹的教育，从情境中切入，从真实生活中引入，从教学内容中引入，等等。
《一碗清汤荞麦面》是一个家喻户晓的感人故事，主题是爱与坚强。
李老师是这样切入的。
“刚才在开学典礼上，全校同学都齐呼了校训……“怎么理解这句话呢？”我问。
小家伙们往往争先恐后、叽叽喳喳地回答。
嗯，不错。
我这里再给大家提供一个例证，请大家吃一碗“面”，等大家吃完这碗面之后，对我们的校训一定会有更深刻的理解。
这碗面来自日本北海亭面馆……故事导入完成。
要善于展开。
他曾经给学生讲我初一时学习英语的经历，不是这样三言两语只说“发生了什么”，还着重讲了“怎么发生的”。
我讲了我初一时语文、数学等各科成绩如何优秀一一有我保存至今的初中成绩单为证，但就是英语成绩不好。
讲到这里，我还讲了当时班主任老师对着我“38分”的英语考试成绩叹息：“李镇西，你其他科的成绩都那么好，为什么英语学不好呢？”我又讲了当时我受到刺激，决定奋起直追的心理活动。
我还详细讲了我努力的行动，包括一些细节：放学路上、上学路上、晚上躺在床上入睡之前等。
我随时见缝插针地利用时间记英语单词；连学校开大会，我坐在下面，脑子里都在默记单词；我还把常用单词的卡片贴在家里的墙上、饭桌桌面上、蚊帐上方等处，还有我的手背上也常常写着英语单词，这样我目光所及之处都是英语单词…最后我讲了期末我83分的英语成绩，让我和老师都有点不相信。
讲到这里，全班同学都惊叹不已。
从此以后，英语成了强项。
故事展开的非常有场景感。
还有就是讲故事要有曲折波澜。
让学生走进故事，让学生参与，引导他们思考，组织他们讨论，或是让他们推测故事的发展或结局等等。
我想，对照李老师，作为一名教师，在自己的生态课堂构建中，善于讲一些故事，应该也是基本功吧。
最近，还从朋友圈中看以李镇西的文章。
如何给学生安排座位？几乎每次新接手一个班主任，都会有新生家长打电话，说希望能够在安排座位的时候予以“照顾”，原因无非是“孩子个儿小”、“孩子眼睛不好”等。
李老师支招，实行“每周轮换”，每个星期全班都要以小组为单位变化一次座位，让每一个同学在一学期之内几乎都能把教室的每个方位坐遍。
结果呢，家长会上，大家都说：“好！”任何一个学生都有机会坐教室里任何一个位置，对每个学生来说都显得十分公平。
从这事看出，李老师真是一位善思考、有办法之人2.做能把话说到学生心里去的教师书中，李镇西老师的一篇文章——要把评语写到学生的心灵深处，给我印象很深。
当前多数教师的评语，没有亲和力，枯燥乏味，孩子不愿意看，家长未必认真看。
李镇西教师倡导个性化评语，让评语换面孔。
文中提到了南京芳草园小学班主任郭文红老师写的期末评语，让人很是感动，因为这些评语才是真正写进了孩子的心灵深处。
郭老师的字里行间浸透着真正的平等观念，丝毫没有传统意义上的师道尊严，她仿佛忘记了是在给学生写评价性的“评语”，而是俯下身子以大朋友的身份和孩子诉说。
诉说自己的开心，比如：“你说“我的学习要加油，争取赶上大家”，亲爱的孩子，你知道我看了这话心里有多高兴吗？”“亲爱的孩子，你知道吗，这个学期我最开心的事情就是亲手在你的期末试卷上写上了100分，这是我们两个共同的心愿哦，很高兴你实现了，这是你平时勤于思考的最大收获，恭喜你！”评语也诉说自己的矛盾、纠结与苦恼，比如：“亲爱的孩子，提起笔来，心中觉得非常矛盾：一方面你是我最爱的孩子之一，敏锐的观察能力，出色的数学思维状态，分析问题、解决问题的能力都是出类拔萃的，数学水平、成绩都在班级名列前茅，课外学习也收获满满，取得了‘迎春花杯”决赛一等奖的好成绩，恭喜你！我非常欣赏并期待你在数学之路上越走越好！另一方面你又是让我非常操心的一个孩子，常常因为管不住自己而影响自己也影响别人…就这样，郭老师不知不觉把自己的心也交给了孩子。
这种真诚、爱心，是从她心里不知不觉流消出来的，而不是仅仅凭“语言技巧”写出来的。
教育是心与心的交流，交流中最常见的手段是谈话或文字。
在立德树人活动中，面对学生，我们要学会修炼基本功，学会接纳、包容，通过理解、建议，打开学生心锁，走进孩子的心灵世界，为他们送去阳光雨露，孕育智慧，让孩子的生命在我们的引领下健康成长。
2.年轻教师要从坚守课堂开始，积极探索。
普通教师成长为优秀的成长历程，都有一个共同点，就是从课堂教学的摸爬滚打的磨砺中走出来的。
上好语文课的教师，需要什么素质呢？——有学问，有思想，有情趣，有才气，有胸襟。
课堂教学就是教师成长的土壤。
在平凡的教书中体味当教师的乐趣与感动，在煮课、磨课中历练出的扎实基本功，从课堂教学成就自己教育人生，数不清的教师，就是沿着这样的规迹，从课堂中成长为骨干甚至名师。
他们的教育故事从课堂开始的，经历的教育困惑也多来自于课堂教学，他们主动研究课堂教学策略，探索教学方法，逐步形成了各自的教学风格，离不开教师自己主动的自我成长。
感悟之三：快速成长，要忠爱读书与反思要想自己培养自己成为骨干甚至优秀教师，很重要的一个标志，就是要在教育教学中不断学习、不断反思，在反思中不断改进自己，完善自己，付诸行动，不断提升、茁壮成长。
而这一过程中，勤于阅读与反思显得优为重要，正如本书作者成长历程中的“不停地思考、不停地阅读”模式。
1.优秀的教师善于学习，忠爱阅读李镇西老师，书读的细透，又笔耕不缀。
书中，有刘镇西老师的《第五十六号教室的奇迹3——说给老师的真心话》序言。
名师都有阅读的好习惯。
有的教师与孩子共读书——读好书，把书读好，把书读厚……他们坚信，阅读会让老师睿智，视野开阔。
会阅读的教师也会对学生产生无声的引领。
这是因为教师群体的每天都与学生接触、与学生打交道，每天都在影响着一颗颗成长的心灵。
作为教师，要多读一些如《第五十六号教室的奇迹3——说给老师的真心话》这样的好书。
如果没有丰厚的教育理论做职业铺垫，全凭经验积累去攀高枝，那往往是会摔跤的；有了厚重的教育理论丰富了自己的内心世界，方可游刃有余，为教学行为提供思想理念层面的指导。
2.谁都不会一帆风顺，勇敢面对初入职场的人有初入职场的烦恼，工作多年的人有工作多年的烦恼，改用大文豪列夫·托尔斯泰的名言，那就是：幸福的人是相似的，不幸的人各有各的烦恼。
在工作中，我们会遇到各种困难，甚至“打击”，这个时候，家庭、朋友是我们的温馨港湾，是我们成长的后盾；同时，我们要知道，这个世界上，并非自己是不幸的，比我们不幸的人还有很多很多，他们吃的苦、受的罪可能是我们无法想像的。
既然我们都知道人生不会一帆风顺，那就要勇敢地面对。
