2021小学教资考试科目一必背模板（重点）职业理念之教师观1.参考模板该教师的行为体现（违背）了新课改背景下的教师观，是正确（错误）的。
（1）在教师角色转变上，教师应该是学习的促进者、引导者、帮助者，而不是一味地灌输和应试。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是教育教学的研究者和课程的开发者，而不是教材知识的灌输和复制者。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是社区型的开放教师，而不应该仅仅局限于学校和课堂。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是终身学习的践行者，要不断充电，不断反思。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
（2）在教师行为转变上，在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待教学上：强调帮助、引导、启发。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待自我上：强调反思学习与终身学习。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待与其他教育者的关系上：强调合作教研。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
PS：具体答题条目，根据材料进行筛选哦。
2.考题示例【2019上·中学】30.问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。
（14 分）下面是李老师的教学札记中的一篇。
上学期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差。
他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序……如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。
恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。
一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动。
我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识。
同样地，如果你能把学习计算机的那股劲儿放在学习物理上，你的成绩也一定会像我的计算机水平一样突飞猛进。
”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习上积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了95 分。
3.参考答案该教师的行为体现了新课改背景下的教师观，是正确的。
（1）在角色转变上，教师应该是学习的促进者、引导者、帮助者，而不是一味地灌输和应试。
材料中，李老师引导学生认识到如果把学习计算机的热情和努力用在学习其他学科上也可以学得很好，激发了学生学习的积极性。
（2）在对待师生关系上，教师观强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
材料中，当学生在物理方面没有兴趣，经常不及格时，李老师并没有否定学生，而是通过现身说法的方式对学生进行引导、肯定和鼓励。
（3）在对待教学上，教师观强调帮助、引导。
材料中，李老师通过引导让学生认识到他在计算机方面的成功，还引导学生把这种成功变成学习其他学科的方法。
（4）在对待自我上，教师观强调反思。
材料中，李老师针对学生的问题主动进行反思，并想方设法解决学生的问题，提升了自己的教育水平和专业素养。
综上所述，李老师的行为遵循了新课程背景下教师观的相关要求，我们应该不断地引导学生、帮助学生，对学生给予肯定和鼓励。
职业理念之学生观01.参考模板该教师的行为体现（违背）了“以人为本”的学生观，是正确（错误）的。
“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
该教师的行为主要体现（违背）了以下×个方面。
（1）学生是人，都有自己的人格尊严。
教师不得以任何形式侮辱、歧视学生。
材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。
（2）学生是发展的人，身心发展具有一定的规律性，并存在巨大的潜能。
材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。
（3）学生是独特的人，都具有自身的独特性，个体与个体之间存在很大的差异，并且与成人之间具有明显的不同。
材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。
（4）学生是具有独立意义的人，具有主体地位和主体需求。
是学习的主体，他们的想法不应以教师的意志为转移。
材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。
总之，在教育教学中要认识到学生是有差异的完整的生命个体，具有发展的潜能和发展的需要，他们的成长需要人文关怀。
PS：两独一发（加两全）02.考题示例【2017下·中学】请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。
（14分）本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。
可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。
教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。
教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”，并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象，很快学生就进入了情境，发言变得十分踊跃。
学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实华。
”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚、正直。
”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。
”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒、不畏酷暑。
”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。
”还有的学生引用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。
学生注意力高度集中，各抒己见，说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈。
在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。
课后，教师对这次教学行为进行了反思。
03.参考答案该教师的行为体现了“以人为本”的学生观，是正确的。
“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
该教师的行为主要体现了以下3个方面。
（1）学生是发展的人。
【学生有巨大的发展潜能，是处于发展中的人。
】材料中，教师面对课堂的冷场，及时地调整了自己的教学思路，引导学生积极思考。
表现了教师坚信学生是处于发展中的人，合理的教学方法可以促进学生的发展。
（2）学生是独特的人。
【每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。
】材料中，教师意识到了学生的观察、体验与成人的不同，鼓励学生积极发言，允许学生发表自己的看法，各抒己见，这是尊重学生独特性的体现。
（3）学生是具有独立意义的人。
【学生是学习的主体，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
】材料中，教师鼓励学生积极发言，各抒己见，并没有把自己的想法强加到学生身上，做到了将学生看成是独立意义的人。
【模板说明】其实最好的模板是你通过反复练习之后自己总结出来的职业理念之教育观《综合素质》职业理念类科目一《综合素质》的主观题包括材料分析题2道，阅读理解题1道和作文一篇。
其中材料分析题固定考职业理念（学生观、教师观、教育观、职业理念）和职业道德。
根据历年考试的经验，这几种类别的模板性还是比较强的。
需要大家做的就是快速学会套用，节省出时间给后面的阅读理解和作文。
模板的样式各个教育机构给的都不同，我的建议是你自己可以都尝试套用一下，哪个好用用哪个，最好多做一些题目，总结出适合自己的模板。
管他黑猫白猫抓住耗子就是好猫。
《综合素质》教育观参考模板该教师的行为符合（违背）了素质教育观的基本要求，是正确（错误）的。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。
每一个学生都有受教育的权利，教育教学中要使每个学生都得到全面发展，而不是只注重一部分人。
材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
教育教学中要实现学生德智体美劳全面发展，而不能重智育轻其他。
材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
每个学生都是独特的个体，存在一定的差异性，要特别注重学生的个性发展。
材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
这是素质教育的核心，也是素质教育区别于应试教育的根本所在。
本质是让学生通过自主、合作、探究的学习方式形成创新精神和实践能力。
材料中××老师××××的这些做法都符合（违背）了此项要求。
总之，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，是以提高国民素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
职业理念参考模板该教师的教学行为是正确（错误）的，体现了（没有体现）以下教师职业理念的基本要求。
（1）充分体现了素质教育观素质教育观要求，教育教学中要注意向全体的学生/促进学生全面发展/促进学生个性发展/培养学生的创新精神和实践能力。
（根据材料筛选）材料中××老师……的这些做法正反映了以上要求。
（2）充分体现了现代学生观“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
该教师的行为主要体现（违背）了以下×个方面。
（参考学生观模板）√学生是人……√学生是发展的人……√学生是独特的人……√学生是具有独立意义的人……总之，在教育教学中要认识到学生是有差异的完整的生命个体，具有发展的潜能和发展的需要，他们的成长需要人文关怀。
（3）充分体现了现代教师观（参考教师观模板）从教师角色转变上，该教师完成了……材料中××老师……从教师行为转变上，该教师完成了……。
材料中××老师……（4）充分体现了现代教学观√教学是课程创生和开发的过程。
料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）教学再也不能被动的听从课程的指令，而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。
