从小学理财（理财话题）【设计背景】说到理财，绝大多数人都会认为那是成年人的事情，跟小孩子无关。
其实，理财不仅仅是赚钱，更是一个人一生的功课，理财能力是现代社会每一个人都应该具备的基本能力。
著名理财专家刘彦斌说：“一个人一生中离不开三件事：健康、法律和财务。
”当今许多国家对理财教育非常重视，将其作为一项重要的教育内容付诸实施。
美国更是从孩子踏进幼儿园起，就让他们接受有关理财的知识。
而我们在日常生活中，常常认为孩子们只要好好学习就行了，赚钱是大人们的事。
大部分家长宁愿自己省吃俭用也要尽量满足孩子的要求，放任孩子消费。
因此，造成了孩子对劳动创造财富理解不足。
更有调查表明，小学生的零花钱、压岁钱来得容易，也使得他们花钱没有计划，乱花钱的现象十分严重。
因此，在小学阶段开展理财教育，根据小学生对钱的认识水平，及时引导、帮助他们树立正确的理财观念，掌握基本的理财技能和方法，从而树立正确的消费观、价值观和人生观是十分必要的。
【教育目标】·指导学生学习理财的基本知识。
·培养学生正确的消费观念。
【教育重难点】·引导学生学习有计划地做事。
·帮助学生学习和体验简单的理财方法，培养学生理财的能力。
【课前准备】·收集谜语，下载视频《压岁钱该怎样花》等资料。
·制作课件。
【教育过程】一、猜谜导入师：今天我们来猜一个谜语：金加一戈（打一个字），这个谜底是——（预设：学生回答，钱。
）师：很好，这是用的“会意法”，金加一戈，组成了“钱”字。
那你们了解“钱”吗？下面老师先讲一讲有关钱的知识。
钱又称“货币”，是一种支付工具。
古时候，人们用海边的贝壳作为交换日常用品及价值计算的标准。
后来，容易碎裂的贝壳演化成了钱币，再后来，人们又发明了纸质的“钞票”，这样携带、使用起来更加方便。
现在，我们的生活中除了直接能用钱来购买想要的东西以外，还可以用什么来买东西？（预设：学生回答，银行卡、信用卡、购物卡等等。
）师：这些我们称之为“塑胶货币”，有了它们，我们不用带一大堆钱出门了，安全又方便。
钱有什么用呢？（预设：学生回答，买东西吃；交过路费；买衣服；买文具；等等。
）师：生活中，我们的衣食住行离不开钱，我们的休闲娱乐离不开钱，我们的学习离不开钱，我们健身看病离不开钱，甚至有时候帮助他人献爱心也离不开钱。
随着生活水平的提高，我们的同学手中也有了钱，那么怎样才能用好钱，管理好钱呢？这节课我们就一起来聊聊理财的话题。
（课件出示：理财）二、讲述双胞胎兄弟的消费故事并讨论师：有一位三年级的小朋友啊，最近心里总觉得有点烦。
要问为什么呢，那还得扯上他的双胞胎哥哥。
事情是这样的：这学期开始，妈妈每月给兄弟两人每人十元钱的零花钱，让他们自己安排买些学习用品什么的。
可是总是没几天弟弟的钱就花光了，而哥哥还有。
这是怎么回事呢？我们来看看他们买的东西（课件出示）：弟弟：饮料2.3元薯片3.7元游戏卡4元结余0元哥哥：饮料2.3元活动铅笔5.7元结余2元师：同学们，请你们说一说，你们对这兄弟俩使用零用钱购买的东西有什么看法？（预设：学生发表自己的意见，略。
）师：花钱要有打算，不该买的东西不买，要理性消费。
（课件出示：理性消费）消费时你们够理性吗？比如超市里搞活动“买一送一”时，你会去购买吗？（预设：学生回答，略。
）师：看来同学们消费时都懂得要理性。
让我们再来看看，双胞胎弟弟和哥哥第二个月的零用钱使用情况（课件出示）：弟弟：铅笔3.2元卷笔刀6.8元结余0元哥哥：活动铅芯2元书6元结余2元师：弟弟这回没有乱花钱，可是他也没有钱买他也喜欢的书了，只能羡慕地看着哥哥，这又是怎么回事？（预设：学生小组交流，略。
）师：不是做到不乱花钱就是会理财了，理财要学会精打细算。
（课件出示：精打细算）你们有哪些省钱的妙招呢？（预设：学生交流省钱的妙招，如网购、团购、拼客族、废物利用等等。
老师相随机指导。
）师：省钱即是赚钱，精打细算是理财的重要一步。
故事还没有结束，小区里发起了爱心捐款活动，兄弟俩知道了，都很想表达一下自己的爱心。
哥哥马上拿出了自己攒着的4元零花钱，可是弟弟只能是心有余而“钱”不足了。
从中你们又学到了什么？（预设：学生回答，平时要有一定的钱，留着备用，以便有急需时用。
）师：是啊，有点储蓄，一来可以应急，二来也可以用省下来的钱来买自己更需要的大件的东西啊。
（课件出示：学会储蓄）一个小小的储蓄罐就能帮你养成储蓄的好习惯，当然攒的多了，还可以委托爸爸妈妈存到银行里去呢！让钱来生钱。
从刚才兄弟俩的故事里，我们学到了些什么？（预设：学生回答，理性消费；精打细算；学会储蓄；等等。
）师：真好，这就是我们今天要学的：从小学理财。
（课件出示：从小学理财）三、观看视频《压岁钱该怎么花》并讨论师：我们学生手头最多的钱可能就是压岁钱了，如何用好压岁钱呢？请看视频《压岁钱该怎么花》，同时思考自己会怎样选择。
（观看视频《压岁钱该怎么花》。
视频简介：春节期间孩子们收到了压岁钱，但有些孩子花钱大手大脚，视频就这一问题提出家长、学校应关注孩子压岁钱的使用情况，从而进行必要的指导。
）（预设：学生讨论，略）师：同学们谈了不少自己的看法。
这里我想向同学们介绍网络上最推崇的压岁钱使用方法。
（课件出示）交学费。
这样既可减轻家长的经济负担，也能培养自立精神和家庭责任感。
订购报刊、学习资料。
这样可以开阔眼界、增长知识，养成爱读书的好习惯，还可以与小伙伴交换阅读的书报，增进彼此的情谊和知识。
购买学习用品及益智玩具。
这样不仅能帮助自己学好功课，也有助于启迪思维，增长智慧。
献爱心、捐给希望工程。
为贫困落后地区的小朋友奉献爱心，帮助失学少年儿童上学，开展一帮一活动等。
给长辈或孤寡老人赠送小礼物。
在长辈或孤寡老人生日时或者有意义的节日里，送点经济而有意义的小礼物。
购买大件物品。
用压岁钱购买一些耐用的大额消费品，比如电脑啊、乐器啊、运动器材啊。
这样，会相当的有成就感哦！四、讨论：这样挣零花钱可以吗？师：通过刚才的学习，相信大家对如何花钱有了一些新的认识。
但我们不仅要会花钱，还要会挣钱。
因为花钱首先得有钱，我想问问，你们的钱从哪里来的呢？（预设：学生回答，压岁钱是攒出来的；零花钱父母定时给的；过生日时爷爷奶奶给的；卖废报纸书本攒的；学习成绩好时爸爸妈妈奖励的；等等。
）师：美国许多家庭的父母支持孩子独立，鼓励孩子从小尝试打工，让他们享受劳动成果。
在美国，家庭不论贫富，家长总是让孩子在不同阶段的生活中学习独立，养成“用劳力换取所得”的观念。
因此，大多数的美国孩子们很习惯打工，小至在家洗碗、扫地或帮邻居做临时保姆，大到给其他学生做家教等等，只要是可以赚钱的活儿，他们都会鼓励孩子去做。
美国的家长们要让孩子从小明白一个道理，那就是——劳动创造财富。
（课件出示：劳动创造财富）师：钱不是凭空就有的，都是辛苦挣来的，所以我们从小就要树立劳动创造财富的观念，通过自己的劳动来创造财富。
那么是不是在家里做所有的事，都要向爸爸妈妈要钱呢？不给钱就不做，这样对不对？（预设：学生回答，不对。
）师：老师这里还有个故事。
有个学生名叫小菲，是班里的学习委员，平时学习成绩好，做功课速度快，正确率高，所以经常有很多同学问她功课，有时几个人一起问，她都不知道先帮助谁好。
这时有个同学就提出给她2元钱，让她先教自己，她犹豫了一下，见不好推却，就收下了。
你们觉得她这样做，好吗？（预设：学生回答，不好，因为帮助同学不能收费；可以，因为求助的同学是自愿的；等等。
）五、故事分享：《妈妈的账单》师：金钱是生活中必不可少的，但是钱并不是万能的，有很多的东西，比如亲情和友谊，都是无价的，不能用金钱来衡量。
现在我们来学习一个故事——《妈妈的账单》。
小彼得是一个商人的儿子。
有时他会到他父亲做生意的商店里瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办。
彼得经常被派去把这些账单送往邮局并寄走。
他渐渐觉得自己似乎已成了一个小商人。
有一次，他忽然想出了一个主意：开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来。
彼得欠他的母亲如下款项：在她家里过的十年幸福生活0芬尼他十年中的吃喝0芬尼他生病时的护理0芬尼他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
师：这则故事告诉我们，亲情是难以用金钱来计算的。
在我们成长的路上，父母给予了我们许多爱。
我们要感谢父母，用自己的努力来回报父母。
钱是重要的，但不是万能的。
亲情、友谊、团结、理想等都不是用钱就能买到的。
六、学习理财名言师：我们在学习理财时，对金钱要有一个正确的认识，让我们再来学习几句理财名言吧！（学生一起诵读）（1）省一分钱等于挣一分钱。
（2）致富的奥秘在“节俭”二字。
（3）不浪费，不会穷。
（4）智慧生财。
七、总结全课师：是啊，“理财”包括两个方面：一个是赚钱，另一个是花钱。
我们从小要树立正确的消费观念，学习理财本领，为将来做好准备。
如果我们是一个有头脑、有准备的聪明人，将来的成功离我们还会远吗？让我们从小就开始——学理财。
八、布置作业师：老师这里有一张“我的消费记录”，请大家根据自己今天所学的知识，有计划地合理使用自己的零花钱并做好记录。
一个月以后的班会课我们再作一次交流，好吗？好！下课！。
