五年级数学第一次月考试卷分析

五年级数学第一次月考试卷分析一、成绩统计：本次测试基本上反映了学生的实际水平，参加考试33人，平均分82.9分，及格率93.9%，优秀率81.8%，评估值130.6。

二、卷面分析：1.试卷质量分析：在本次月考考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从计算、应用方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。

2.学生答卷情况分析：从答卷情况看，大部分学生卷面整洁、书写认真、工整，在答题中，填空、选择几大项掌握得较好，正确率为90%，但在解决问题中大部分学生对于数量关系，掌握得不够好，列式不正确，仅有80%学生全答对。

3.学生答卷中存在的问题：（1）.做题马虎、不认真。

计算部分正确率不高，这说明学生平时的计算准确的训练还不够，加法运算规律、乘法运算律掌握不够好、还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。

（2）．读题不认真。

填空题名数的改写出错率较高，对于名数的改写，学生掌握不够熟练，不能准确换算改写单位，审题不够认真。

（3）．学生缺乏综合能力培养。

本张试卷概念性质的题目学生错误率较高，学生对学过的概念掌握不深，综合运用能力较差。

解决问题中学生对应用题解决问题的解答还有些困难。

三、改进措施：1.课堂中创设生动具体的情境。

根据五年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2.重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

小学数学月考总结（7篇）小学数学月考总结篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。

同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。

二、考情分析本次考试成绩中上。

平均分为82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。

三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。

这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。

填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。

第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。

2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。

学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

梁家镇来风小学五年级数学第一次月考试卷分析
一、试题题型分析
这次五年级的数学试题共104分，共有填空题、判断题、选择题、计算题、应用题五个大题。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题，大多数题型都是基础性题。

二、学生成绩分析
全班参加考试的24人，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，及格人数16人，最高分98分。

三、失分情况及存在的问题
1、填空题为基础题，考察学生基础知识，失分较少。

2、判断题考察分析能力，失分主要集中在6和8小题，对基础知识了解不深入。

3、选择题失分集中在第8小题，学生对镜子问题理解不够透彻。

4、计算题分为口算、用竖式计算、脱式计算。

失分点在竖式计算第一个0.04×0.12没用点清小数点，脱式计算失分情况集中在后四个，计算出错误
5、应用题失分集中在第5题画图平移题，有一部分同学没有掌握平移后图形的大小和形状与原图形相同,作图能力欠缺。

四、努力方向及措施
1、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会
4、做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

小学数学五年级上册数学月考试卷分析小学数学五年级上册数学月考试卷分析小学数学五年级上册数学月考试卷分析试卷分析交流一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析数学试卷分为填空，选择，判断，计算、解决问题共五道大题。

概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

（三）贴近生活实际，体现应用价值。

各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2 立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。

加强学生的发散思维能力。

总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，提高自己的教育教学水平。

2019年10月30日。

五年级数学第一次月考质量分析五年级数学第一次月考质量分析一、基本情况本学期我代五年级两个班的数学，这次五年级一班参加考试30人，总分是2434分，人均分是81.1，优秀率70%，合格率93%。

五年级二班参加考试的31人，总分2390分，人均分77.1，优秀率45%，合格率84%。

从成绩单来看两个班的数学成绩不是很理想，今后还的继续努力。

二、学生卷面分析本次检测共有六道大题，总分100分。

试卷分为填空、选择、判断、动手操作、计算、解决问题六部分，试题由易到难，由基础到实践运用，条理清楚，层次分明，编排合理。

具体分析如下：第一题（填空）：共9道小题，失分较多的是第2、6、9小题，主要原因是学生对基础知识掌握不牢固，。

第二题（选择）：总的来看，完成情况较好，失分主要在第5小题。

第三题（判断): 完成情况比较好。

第四题（动手操作）：学生完成较好，大部分学生都能拿满分。

第五题（计算）计算失分严重，说明学生的计算能力差，平时练习还不够。

失分的原因有以下几方面：一是不细心，点错小数点。

二是小数除法的竖式计算中没有注意数位的对齐。

第六题（解决问题）：总体上来说，学生完成得不是很好，失分最多的是20分，得分最好的是满分。

这个有5个小题，每个题都训练过，但学生的掌握情况不好。

二、思考与建议教学考试的目的是通过检测促进学生的学习，改进教师的教学，以达到全面提高教育教学质量的目的。

教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着教师今后将从什么角度来教，怎样教，为什么教。

同时，也将间接地规范着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。

结合这样的思考，发现有以下几个方面值得注意：1、学生方面从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。

一是基础知识不扎实。

不少学生在计算题失分较大，计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。

应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。

二是学习方式不恰当。

试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。

五年级数学第一次月考试卷分析五年级数学第一次月考试卷分析这次月考的内容是第一单元方向与位置和第二单元的分数的加减，以及第三单元的信息窗一长方体和正方体的认识。

这次的成绩平均分有点低。

我们班的平均分是x分多一些。

相比较。

我们班的90分以上的是x人，在这九个班里是最多的，但是不及格的学生人数也是太多了，共有x人。

这些人中50分以下的共x人，这就是这学期的大难题。

我看了看这套试卷，出的很好，好在每道题都是学生应该掌握的内容，没有故意刁难的题目，没有超纲的题目；第二好是因为大部分题目都是学生的易错点，抓住了学生的软肋，因此有的学生认为这套试卷很简单，可是成绩确不高，这错一点，那错一点，加起失分就多了。

纵观我们班，计算是失分最多的。

第五大题是争当神算手。

共三道小题，第一题是解方程，这三道题有一个共同的特点，就是每道题计算的结果都不是最简分数，还需要有一步约分，对于初学分数加减法的学生说，这就是易错点。

因此很多人都失去三分。

六道计算题中，有三道题是需要简便运算的，但是好多学生没有按照简便运算做，因此错误较多。

还有一个误区，就是学生在计算的时候，能化成整数的分数，学生看不出，而是继续按照分数计算，这样无形中增大计算量，更谈不上简便运算了。

如9/8－8/15＋7/8－3/15＝ (9/8＋7/8)－(8/15－3/15)＝ (9/8＋7/8)－(8/15＋3/15)＝2－11/15＝这道题中9/8＋7/8的和恰好是2，可是有的学生仍然按照16/8进行计算，然后继续通分，增加错误率。

第六题动手实践。

给出一个长方体，右面的六个图形哪个是这个长方体中6个面中的一个？用对号标出，并注明有几个这样的面。

这道题很简单，可是学生没有读懂题意，不知道让干什么？有的学生找的是每个小正方体的各个面，有的学生没有注明有几个这样的面。

这道题考查的是长方体共有六个面，相对的面完全相同。

第七大题解决问题，错误率更多。

以第二小题为例。

一块地的面积是3/4公顷，其中1/4种玫瑰花， 2/5种郁金香，其余的部分中杜鹃花，种杜鹃花的占总面积的几分之几？这道题虽然有三个分数，但是这三个分数的意义不同。

小学五年级数学试卷分析3篇【篇1】小学五年级数学试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。

本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。

本试卷共七道大题。

第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。

学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。

第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。

考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。

考查了学生对画图中对称轴的确定本事。

绝大多数学生都能正确答题。

第五大题：计算题。

主要考查学生简便方法的运用。

仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解本事强。

第七大题：动手操作题。

第1小题画出一个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。

第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。

第3小题画出向右平移5格后的图形。

不少学生平移的格数不对，出错的也不少。

改善措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。

(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。

五年级第一次月考试卷分析一、基本情况本次参考人数为55人，参考率100%，总分3877.5，平均分70.5分，及格率76.4%，优秀率是38.2%，最高分100分，最低分12分。

二、试题成因及分析:第一大题：填空题。

第1、2、、5、6、7小题学生答得较好，第3小题有部分学生答得不够完整，说明这些学生对2、3、5的倍数的特征没有掌握透。

第8小题有关因数和倍数的知识，有些学生遗忘较快，出错率较高。

第二大题：判断题。

大部分学生对这类知识掌握得不错。

个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。

第三大题：选择题。

失分在第3小题，有大部分学生选择了A，经了解主要原因是由于粗心造成的。

第四大题：计算。

第1小题完成得较好，第2小题简便计算失分较多，不是不会计算，是忘了简便计算的方法。

对旧知识没有复习，遗忘较快。

第五大题：求图形的体积和表面积。

审题不清楚，计算了体积不管表面积了，计算了表面积忘了体积。

学习习惯不好。

另外是计算不认真，失分较多。

第六大题：活用知识，解决问题。

本题大部分学生都能做对，只有少数学生因为不认真读题、审题，没有弄清题目的意思而答错。

三、改进的措施：1、多关注上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，上课做到精讲多练，作到面向全体学生。

督导学生完成既定作业，做到日日清，养成及时完成作业的习惯。

2、给基础较差的学生交心谈心，帮他们查漏补缺，注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。

注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

3、课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

五一班第一次月考试卷分析兴盛小学马宏霞。

五年级下册数学期月考试试卷分析仙台镇实验学校罗战伟2017年 4月五年级数学下期月考测试卷质量分析一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。

从整体上看，本次试题难度适中，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析数学试卷分为“填空”、“选择”、“计算”、“动手操作”、“解决问题”等几道大题。

概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析（一）取得成绩1. 基础知识部分。

学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。

大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。

2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。

3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。

（二）存在问题1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。

2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。

五年级数学上册月考试卷分析[合集5篇]第一篇：五年级数学上册月考试卷分析五年级数学秋季第一次月考试卷分析高洋一、试卷分析：1、试卷基本特点:该卷题量多，难度适中，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构:本卷有六大题，总分100分。

试卷分为填空、判断、选择、计算、连线、应用题六部分。

其中填空19分，判断4分，选择5分、细心做一做16分、计算32分、应用题24分。

从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。

整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。

二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以。

但学生的计算部分出错较多，计算能考能力还有待提高。

2、综合运用知识的能力较弱。

体现在填空题、解决问题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析：五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是81.5分；及格率为90%，优秀率为73.3%，最高分100，最低分13，不及格人数4人。

四、试卷卷面情况分析：一题：共19个空，每空1分。

1、2、3、4、6、10小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。

5、7、8、9、6小题得分率都在30%以下，第6小题主要原因是学生对循环小数概念掌握得不是很清楚，导致在写循环节时出现错误。

第7小题主要考查的就是因数和积的关系，知识都应该会，但是出题的形式变化后，很多同学就不会做了。

第9小题是考用“四舍五入”法保留小数，有很多同学没看清题意，求的是三位小数却写成了两位小数。

五年级数学下册第一次月考试卷分析一、试卷情况分析这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大。

所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法。

二、学生考试情况分析本试卷共七道大题。

第一、二大题：填空题填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握。

学生对这道题掌握得还不错.只有一小部分学生不会做这道题。

第三、四大题：选择题考查了学生对概念的认识和图形的变换掌握情况。

学生大体上掌握的比较好。

第五大题：判断题此题中7小题.考查学生对偶数、奇数、质数、合数基本概念的理解。

有个别的学生弄不明白了.混淆了。

第六大题：考查学生基本对基本概念的图解与分析能力。

学生多数都会.但有的同学计算结果不对.粗心导致错误。

第七大题：解决问题此题以课本基础为主.一共5小题.对一部分学生来说.有一定难度。

学生失分最多的就是这道题。

错误原因：学生不能仔细读题.认真揣摩题意.答题意识不够清晰。

应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点.因此.在教学中要把握好这方面的教学.找到合适的方法.我们还需要让学生多说、多画、多练.结合实际以达到教学目的。

三、教师教学情况分析1、注重知识的衔接.并在教学中能反复练习。

2、对学生的习惯养成教育不够。

3、在课堂上讲解太多.练习的力度没有达到。

四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之.此试卷测出了学生的水平.也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改进.以达到更好的效果。

怒溪完小五年级数学第一次月考质量分析怒溪完小王彪一、试卷情况分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。

所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

二、学生考试情况分析本试卷共七道大题。

第一、二大题：填空题填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。

学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。

第三、四大题：选择题考查了学生对概念的认识和图形的变换掌握情况。

学生大体上掌握的比较好。

第五大题：判断题此题中7小题，考查学生对偶数、奇数、质数、合数基本概念的理解。

有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第六大题：考查学生基本对基本概念的图解与分析能力。

学生多数都会，但有的同学计算结果不对，粗心导致错误。

第七大题：解决问题此题以课本基础为主，一共5小题，对一部分学生来说，有一定难度。

学生失分最多的就是这道题。

错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，在教学中要把握好这方面的教学，找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多画、多练，结合实际以达到教学目的。

三、教师教学情况分析1、注重知识的衔接，并在教学中能反复练习。

2、对学生的习惯养成教育不够。

3、在课堂上讲解太多，练习的力度没有达到。

四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。

2015年4月10日。

五年级数学上册第一次月考试卷分析本次考试题以“数学新课程标准”要求，紧扣新课程理念，从概念、计算、运用等方面考察学生的双基、思维、问题解决的能力，重点考查半学期以来所学的五个单元的内容即：认识负数，多边形的面积，认识小数，小数的加法和减法。

了解学生掌握基础知识和灵活运用知识解决实际问题的实际能力。

一、考试结果情况及分析本班共有68个学生，1学生请病假。

有53个及格，及格率为86.9%，优秀人数有24，优秀率为39.3%，平均分为75.3分。

在本次中心校组织的各校评比中比较靠后，其中学生最高分100分，最低分24分。

60分以下的有15人。

二、试卷反映存在的问题主要有（一）、第一大题是填空题.第1小题考小数的内容，比较简单，得分率高，第2题考平行四边形与三角形的面积公式运用情况，有一定难度，得分率不高，第3、4考查小数意义跟小数加减法，涉及到计算能力，失分较多。

第5小题考负数应用的内容，比较简单，第6小题考小数大小比较，学生掌握不错得分高。

（二）第二大题是判断题，有五道题，第一小题考查负数跟0的关系，基本全对，第二考查梯形面积公式，没有出错的，第三题考查小数数位顺序表的理解加记忆，做的还可以。

第四题考公顷跟平方米之间的进率，最后考查小数的意义错的较多，还是不太理解。

（三）第三大题是选择题，考查学生对概念的理解与掌握情况。

覆盖面广，涵盖了四个单元的代表性知识，考查学生的思维、辨别、概括能力，得分率适中。

（四）、第四大题是面积计算题。

本大题主要考查学生的图形计算，有个别学生出错，大部分掌握可以。

（五）、第五大题是画图题，本题考查学生的动手操作能力，本班学生基础差，特别是计算能力这方面。

画图计算，这三道计算题失分严重。

（六）、第六大题是图形计算题。

本题主要考查学生对图形面积计算公式的掌握情况。

多数学生都能用对公式，但遇到计算问题时又有被扣分的情况。

（七）、第七大题是解决实际问题。

本题综合考查学生的综合运用能力，包括，思维，理解、计算，联系实际解决问题等能力。

五年级数学月考试卷分析(一)一、基本情况本次测试，我班22人参考。

测试结果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。

班级总分2088分，均分94.9分，及格率是100%。

二、试题分析本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。

本次试题主要从试一试、对号入座、大显身手、解决问题四部分组成。

主要考查的是学生对于本册书三、四单元的掌握情况，整张试题相比较简单，只有个别几个题稍有难度。

三、答题情况及分析1、试一试部分，第1题,只有一位同学因未看懂图而出错;第3题,学生在用假分数表示整数的时候，不能做到上下联系，将整数写成了分母为1的假分数;第4题,有一位同学未能正确理解分数与除法的关系。

2、对号入座部分，第1题，有两位同学因对分数基本性质的应用不熟练，而导致了失分;第5题，有三位同学不能及时把分数与除法联系起来，被除数扩大原来的2倍，除数缩小原来的2倍，商就扩大4倍。

3、大显身手部分，第1题，有两位同学对在直线上面的括号里填分数应用不熟，对于只给出几个分数的填写掌握比较乱;第2(4)题，这是一个练了很多次的题，班中依然有八位同学做错了。

4、解决问题部分，第1题,是练习中的一个新题型，有两位同学在分数后加了单位，有两位同学算出了剩余，却忽略了从图上发现的相关信息;第2题，有四位同学没有准确理解合唱组中女生占几分之几这个问题中的单位“1”到底是谁;第3(4)题，有一位同学“独具创新”的给本题加了一个不必要的条件;第4题，只有一位同学犯错，他认为100秒跑两圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了错误。

四、得失分析本次测试，班级总分2088分，失分112分，其中计算、书写失误5分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有20分左右，剩下的均为掌握、应用不熟练而导致的。

五、采取措施1、真正做到针对教学，寻找到每一位同学的“弱点”，有针对的辅导。

2、继续每天做计算方面的练习，避免做题中出现不应该发生的错误。

五年级数学第一次月考质量分析[大全五篇]第一篇：五年级数学第一次月考质量分析五年级数学第一次月考质量分析（第一、二单元）各位领导，各位老师：大家下午好！临时通知，下午开会要质量分析，没有时间做全年段的试卷质量分析，只能从我教的两个班说说存在的问题。

这次检测主要考查的是第一第二单元，重点在第一单元小数乘法，试题题型有六大类，第一题填空题，失分较多有：第1小题填空考小数乘法的意义，学生错误率挺高，说明基础知识比较薄弱。

失分较多。

第4小题考查的因数和积的关系，知识都应该会，但是出题的形式变化后，很多同学就不会做了。

第5小题，学生对积的变化规律没掌握好，对小数点的移动含混不清，有好多学生点错小数点，错误百出。

第7小题是考用“四舍五入”法保留小数，有很多同学没看清题意，求的是两位小数却写成了一位小数。

第二大题判断题第1小题错误率也很高，受加法减法除法竖式影响，以为乘法列竖式也得要小数点对齐，说明孩子们基础知识掌握不好，以后的教学还得从基础知识抓起。

第4题是考单位换算，进率没搞清楚。

失分也很多。

第三大题选择题错误最多的第四题，对简便算法的运算定律运用不灵活，造成失分。

第四大题计算错误较多的是小数点点错，关键是平时对小数点的方法掌握不牢固；还有对简便算法的运算定律运用不灵活，变式简算学生掌握不够熟练。

有部分同学不知如何去做简算，不知道在哪种情况下用简算才是合理的简算，结果算错答案。

最后一道简算也有点超纲，2.7×3.7+0.37×73，中下孩子完全不会做。

第五大题操作题，掌握的比较好，失分不多。

失分最严重的是第六大题解决问题,题型比较灵活，对中下孩子是个挑战，由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，不能很好地应用到实际的生活中，没有做到活学活用，导致失分很多。

我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

五年级数学第一学月试卷分析
考试是检测学习结果的有效手段，如果学生在平时的学习中学得扎实,巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。

反之不然。

本次考试，我分析一下，大概有这几方面的问题。

1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。

特别是部分填空题，学生生活常识不够丰富，导致做错，从这道题来看，应该从学生的生活实际入手，使数学真正应用于生活。

2、一部分学生计算题算错较多，其实学生对于计算题的方法已经掌握住了。

从这个现象中，能看出学生做题时不够仔细，也是我平时教学中的不足之处，对计算题的练习不到位。

3、中下生的解决问题能力明显不足。

比如解决问题，其实学生在平时学习中经常见到这类习题，只是在做题时考虑不周，导致经常出错。

自己动脑的意识不强，处于似是而非的境地，这有待于我在今后的教学中继续努力。

需改进的地方：
1、继续加强基础知识教学。

在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。

加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。

加强计算教学，培养学生计算能力。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。

这是学生最薄弱的，也是最
需要提高的。

3、从班内学生答题情况来看，可以发现学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距，在数学的理解能力、审题能力等方面也有很大差距，所以在平时的教学中尽量做到“抓两头，促中间”，缩小差距，共同提高。

苗楼小学薛苗蕊
2016年10月9日。

小学五年级数学上册第一次月考试卷分析第一篇：小学五年级数学上册第一次月考试卷分析第一次月考试卷分析这次数学试卷检测的范围应该说是非常全面的，难度也适度，比较符合学生的实际数学知识的掌握情况。

但是考试的成绩却是很不理想。

—、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用能力。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测的数学知识。

学生的习惯思维的多角度性和灵活性。

二，学生的答题情况如下：1、在基础知识中，应该说题目类型非常好，而且学生已习过，但是学过的知识没能很好的掌握。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算题外，还有列式计算，通过本次测试，我认识到学生的计算习惯很重要。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失分了。

三、今后的教学建议从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面改进：1、进一步培养学生的学习习惯。

2、多照顾学困生，让他们在原有基础上一定有所提高。

3、在应用题上，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，涉及解题的策略，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。

4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学运用到生活中去是数学课程改革的重要内容。

多做一些与生活有关联的题目，把学生的知识引向生活、引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。

综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

四、今后目标：提高及格率和优生率。

第二篇：小学五年级数学上册第一次月考试卷分析2016-2017学年上学期五年级数学第一次月考试卷分析这次数学试卷检测的范围应该说是非常全面的，难度也适度，比较符合学生的实际数学知识的掌握情况。

五年级数学试卷分析失分原因和改进措施5篇【#五年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.五年级数学试卷分析失分原因和改进措施一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，贴合课程标准的要求及教材的编排意图。

试卷既关注了双基，又能考查本事的发展，使不一样层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

试题有必须的弹性和可操作性。

给学生留有自由选择解决问题的空间。

对发展学生观察本事、想象本事和思维本事有很大帮忙，对我们平时的教学也是一个极好的检测。

在试题的取材上充分注意与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试结果情景及分析：五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是84.8分；及格率为93.9%，优秀率为74.5%。

学生的得点数是98分。

最底得点数是54分。

从最底得点数我们能够看出学生间的差别很大。

全年级有3个学生不达标，而这3个学生当中有1个是培智生。

他们3个的总成绩仅有157分，这样来看学生的整体的学习状况发展较好，基本到达了本册教材的教学目的和发展要求。

三、学生卷面分析：基础知识的掌握、基本技能的构成较好。

综合运用知识的本事较弱。

表此刻学生确定题、应用题。

如：确定题的第四题，有些学生认为“……无限小数必须是循环小数。

”是无限的，主要原因是学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸研究意念。

再如，综合应用的第4题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。

学生不能综合运用自我的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区别，致使解答的问题出现很多错误。

五年级第一次数学月考试卷分析各位领导、各位老师大家晚上好！今天我就九月第一次月考做一个试卷分析：一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算到竖式计算的检测。

第二类是综合应用，利用乘法运算定律来进行简便计算、应用题。

无论是实体的类型还是试题的表达方式，都可以看出出卷教师不仅注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养，使不同的学生获得不同的成功体验，体现了面向全体学生的精神。

二、学生的基本检测情况如下：总体看来，学生都能在检测中发挥自己的实际水平，合格率都在90﹪以上，优秀率在50﹪左右。

1、在基本知识中，第一大题，基础知识填空，失分比较多的，大部分学生错的是第三小题单位换算，学生对时间单位和面积单位没掌握好。

对小数点的移动也还未真正掌握，造成失分较多；第二大题：判断题，失分较少，错的最多的是第四小题，取近似值是5.35的三位小数有10个，大部分学生把5.350也算在里面，我们都知道小树末尾填上0或者去掉0小数的大小不变，学生可能没注意造成失分较多；第三大题是选择题：失分较多的是第四小题和第五小题，题目是这样的，甲数*0.25=乙数/0.25那么甲数和乙数相比哪个大？这道题很多学生没考虑到一个数乘上一个比1小的数，积比原数小；而一个数除以一个比1小的数商比被除数大的道理，所以错的较多；第五小题要求填余数，很多同学没注意到除数是0.5都选了余数是2（我们都知道余数一定要比除数小）2、第二大类是运用乘法运算定律进行简便计算，大部分学生都不会运用乘法分配率去计算，课后还要加强；应用题总体来说学生完成地还不错，但也有部分学生在第四道应用题上失分较多。

据分析，题目对正方形的周长和面积公式弄混淆三、经过本次检测，学生掌握存在以下不足1、单位换算学生掌握地不好2、对于小数乘法学生掌握的也不好3、简算掌握的不好，不会运用乘法分配率进行简单运算四、对于本次考试出现的这么多问题，我将采取以下措施1、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力2、关注学生良好的学习习惯和学习态度3、培养学生的分析能力程爱红2012年十月七日。