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人教版九年级物理17.3《电阻的测量》教案(优质)

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人教版九年级全册17.3电阻的测量优秀教学案例

人教版九年级全册17.3电阻的测量优秀教学案例
为了帮助学生达到这一目标，我将在课堂上进行详细的讲解，并通过实验演示和小组讨论的方式，让学生在实践中掌握相关知识。同时，我还将在课堂上引入多媒体教学资源，以直观地展示电阻的测量过程，帮助学生更好地理解电阻的测量原理。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括培养学生动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。在实验环节，学生需要亲自操作仪器，进行电阻的测量，从而提高动手能力。在观察环节，学生需要仔细观察实验现象，从而提高观察能力。在分析和解决问题环节，学生需要运用所学知识，对实验结果进行分析，从而提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，我将在课堂教学中创设贴近学生生活实际的情景。例如，通过引入家用电器中电阻的应用实例，让学生了解电阻在实际生活中的重要性。此外，我还可以设计一些有趣的实验现象，如灯泡亮度的变化等，引导学生思考电阻的作用和影响因素。
在情景创设中，我会运用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观地展示电阻的应用实例，帮助学生更好地理解电阻的概念和作用。同时，我会鼓励学生积极参与情景讨论，分享自己的看法和经验，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高自我认知和评价能力。在本节课结束后，我会组织学生进行反思和评价。首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让他们自己总结电阻的测量原理和方法。其次，我会让学生评价自己的学习过程，找出自己的优点和不足之处。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们适当的评价和指导。
5.反思与评价：在教学过程结束后的反思与评价环节，学生可以巩固所学知识，提高自我认知和评价能力。通过引导学生回顾学习内容、评价自己的学习过程，以及教师给予适当的评价和指导，学生可以更好地掌握电阻的测量方法，提高学习效果。

人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》优秀教学案例

人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的概念，了解电阻的单位、符号以及影响电阻大小的因素。
2.电阻。
3.能够运用控制变量法研究电阻与材料、长度、横截面积、温度等因素的关系。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够分析电路中的电阻问题。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、实验操作能力以及情感态度与价值观的培养，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以日常生活中常见的电路为例，如家庭电路、手机充电器等，引导学生思考电路中电阻的作用，引发学生的兴趣和思考。
2.提出问题：“你们在生活中是否遇到过电器损坏的情况？如果是，你们是如何判断电器中的电阻是否正常？”让学生分享自己的经验，引出电阻的概念。
3.介绍电阻的单位、符号以及在国际单位制中的地位，为学生学习电阻的大小和测量方法打下基础。
（二）讲授新知
1.讲解电阻的定义、性质及其在电路中的作用，让学生理解电阻的概念和重要性。
2.介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等，并通过实例让学生了解这些因素如何影响电阻的大小。
3.讲解测量电阻的方法，如伏安法、欧姆表法等，让学生了解各种方法的原理和操作步骤。
4.强调实验操作的注意事项，如安全操作、精确测量等，提高学生的实验技能和观察能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。
2.引导学生针对实验结果和现象，进行小组讨论，分享实验心得，培养学生的交流能力和合作精神。
3.让学生结合实验结果和所学知识，探讨电阻与各因素的关系，培养学生的研究能力和科学思维。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析、总结等方法，让学生深入了解电阻的性质和测量方法。

人教版九年级物理17.3电阻的测量教案

人教版九年级物理17.3电阻的测量教案

人教版九年级物理 17.3电阻的测量教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学法，让学生在动手实践中掌握电阻的测量方法。

活动的目的是让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念和单位。

2. 让学生学会使用万用表测量电阻。

3. 培养学生合作、探究、创新的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及测量方法。

难点：万用表的使用方法，电阻的实际应用。

四、教具与学具准备教具：讲义、PPT、万用表、电阻器、导线、开关等。

学具：每位学生准备一份万用表、电阻器、导线、开关等。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过电阻时的现象，引导学生思考电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的定义、单位及计算公式，让学生了解电阻的基本知识。

3. 演示：教师演示如何使用万用表测量电阻，并讲解测量原理。

4. 实践：学生分组进行实践，使用万用表测量电阻器上的电阻值，并记录数据。

5. 讨论：学生分组讨论测量结果，分析电阻的实际应用，如灯泡的亮度与电阻的关系等。

六、活动重难点重点：电阻的概念、单位及测量方法。

难点：万用表的使用方法，电阻的实际应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，掌握了电阻的测量方法，并对电阻的实际应用有了更深入的了解。

但在教学过程中，我发现部分学生对于万用表的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：让学生回家后，尝试测量家用电器（如灯泡、电视遥控器等）的电阻，并分析电阻对其功能的影响。

重点和难点解析：一、电阻的概念和单位的讲解我认为电阻的概念和单位的讲解是教学中的重点。

电阻是物理学中的基本概念之一，它描述了电流流过导体时所遇到的阻碍。

对于这个概念，我通过生动的比喻和具体的例子，让学生更好地理解。

例如，我将其比作水流中的阻力，阻力越大，水流越慢。

同时，我也详细讲解了电阻的单位——欧姆，让学生明白电阻的计量单位。

人教版九年级物理17.3《电阻的测量》教案(优质)

人教版九年级物理17.3《电阻的测量》教案(优质)

第3节电阻的测量【教学目标】知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3. 了解减小误差的方法。

过程与方法1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。

2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。

情感、态度与价值观1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。

2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。

【教学重点】1．会用“伏安法”测量导体的电阻。

2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。

【教学难点】如何引导学生分析实验数据，发现规律。

【教学准备】教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。

学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。

【教学过程】查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。

怎样才能知道它的阻值呢？2．通过多媒体课件模拟上面这一过程。

问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢？（设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。

这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。

）二、新课教学一、测量定值电阻的阻值(1)实验原理：（2）实验电路图：2.滑动变阻器的作用：①保护电路；②改变用电器【设计实验】1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。

2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。

（设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法；而不是直接的提问；同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。

）实验方法：伏安法测电阻3.教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：实验中我们需要多测几组电流和电压值，要如何操作？有更简便易行的办法吗？（设计意图：利用前面的实验经验，学生很容易画出电路图，但是较难考虑到滑动变阻器的使用。

人教版九年级物理全一册17.3电阻的特殊测量优秀教学案例

人教版九年级物理全一册17.3电阻的特殊测量优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
2.运用控制变量法和转换法，引导学生进行科学探究，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，我将注重引导学生运用控制变量法和转换法进行实验探究，让学生在动手操作中体验科学的探究过程，培养学生的实践能力和创新精神。同时，我将组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生探索科学的内在动力。
2.培养学生敢于质疑、敢于发表自己见解的精神，提高学生的批判精神和独立思考能力。
3.培养学生具有良好的科学素养，使学生明白科学对于社会进步的重要性，增强学生的社会责任感。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上体验到科学的乐趣。同时，我将鼓励学生敢于质疑、敢于发表自己的见解，培养学生的批判精神和独立思考能力。在教学过程中，我将注重培养学生的科学素养，使学生明白科学对于社会进步的重要性，增强学生的社会责任感。
在情景创设中，我将注重联系生活实际，以生动有趣的问题和实验情境引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。通过多媒体课件和实物演示，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生形象直观地理解电阻的特殊测量方法。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性的问题，如电阻的测量方法、欧姆定律的应用等，引导学生进行科学探究，培养学生解决问题的能力。
2.创设实验情境，如电阻的串并联、欧姆定律的应用等，让学生在动手操作中感受科学的魅力，培养学生的实践能力和创新精神。
3.利用多媒体课件和实物演示，形象直观地展示电阻的特殊测量方法，帮助学生深入理解电阻的测量原理。

人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例

人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验，鼓励他们相互交流、合作，共同解决问题。这种教学方法培养了学生的团队精神和协作能力，提高他们的沟通能力和协作能力，同时也增加了课堂的互动性和趣味性。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习电阻的过程中遇到了哪些困难？如何克服？”等，培养学生的自我反思能力。同时，组织学生进行互评和他评，让他们从不同角度审视自己的学习，提高他们的评价能力。这种教学方法有助于学生形成积极的自我认知和评价，促进他们的个性发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将紧紧围绕以上教学目标，采用多种教学方法和手段，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生感受电阻的存在，激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果。这种教学方法体现了教师的的专业素养和教学智慧，有助于学生的全面发展和终身学习。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它不仅是实现教学目标的有效手段，也是提高教学质量和培养学生的关键。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用以上教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量”，属于电学领域的基本概念和基本技能的范畴。电阻是电学中的一个重要概念，它描述了导体对电流阻碍作用的大小。对于九年级的学生来说，本节内容是在学习了电流、电压的基础上，进一步深化对电学知识的理解。

人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》教学设计

人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》教学设计
4.引导学生总结实验规律，培养学生的总结归纳能力。
5.注重实验操作规范和安全意识的培养，提高学生的实验技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学奥秘的热情。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于探索。
3.培养学生合作精神，学会与他人分享实验成果，相互学习，共同进步。
（2）针对难点内容，采用问题驱动法，引导学生逐步深入，逐步突破。
7.关注学生个体差异，实施差异化教学
（1）针对不同学生的学习能力，设计不同难度的实验和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）鼓励学生发挥特长，如擅长理论的学生可以多进行问题解答，擅长实验的学生可以担任实验小组组长等。
8.培养学生的创新能力
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师对学生的表现进行评价，强调学习物理的方法和技巧，如观察、实验、分析、总结等。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
5.鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解电阻器的种类、应用等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题：教材第17.3节后的练习题1、2、3，以巩固对电阻概念的理解和伏安法测量电阻的操作方法。
这些习题旨在帮助学生通过实际操作中的问题解决，深化对电阻测量原理的认识，并提高他们的计算和应用能力。
2.设计一道综合性的思考题，要求学生结合串并联电路的特点，分析一个具体的电路图中各电阻的关系，并计算总电阻。
（2）组织学生进行伏安法测量电阻的实验，让学生在实践中掌握测量方法，理解电阻与电流、电压之间的关系。
3.分组讨论，合作学习
将学生分成小组，讨论实验过程中遇到的问题，分享实验心得。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

人教版物理九年级全册17.3《电阻的测量》优秀教学案例

人教版物理九年级全册17.3《电阻的测量》优秀教学案例
（二）问题导向
1.引导学生关注电阻的概念和作用，提出相关问题，激发学生的思考；
2.通过实验现象的观察和分析，引导学生探究影响电阻大小的因素；
3.设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，提高解决问题的能力；
4.在解决问题的过程中，引导学生总结电阻的测量方法和计算公式。
在教学过程中，我以问题导向的方式引导学生学习。首先，我提出与电阻相关的问题，激发学生的思考，让学生对电阻产生浓厚的兴趣。接着，通过实验现象的观察和分析，引导学生探究影响电阻大小的因素，培养学生的观察能力和分析能力。在解决问题的过程中，我设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。最后，我引导学生总结电阻的测量方法和计算公式，巩固所学知识。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，总结电阻的概念和测量方法；
2.让学生自主评价学习成果，发现问题并及时补充；
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议；
4.鼓励学生进行自我反思，调整学习策略，提高学习效果。
在教学的最后阶段，我引导学生进行反思与评价。首先，我让学生回顾学习过程，总结电阻的概念和测量方法，让学生在反思中巩固所学知识。接着，我让学生自主评价学习成果，发现问题并及时补充。然后，我对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。最后，我鼓励学生进行自我反思，调整学习策略，提高学习效果。通过反思与评价，让学生不断提升自己的学习能力和思维能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了电阻的概念，解释了电阻的单位及符号。然后，我详细讲解了影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度。在这个环节，我结合实验现象，让学生直观地感受电阻的变化原因。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我布置了一个任务：探究影响电阻大小的因素。我提供了实验器材，让学生分组进行实验，并记录实验数据。在实验过程中，学生需要讨论并分析实验现象，找出影响电阻大小的规律。

人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计

人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计
2.结合生活实际，思考电阻在电器设备中的应用，并撰写一篇短文，阐述电阻在节能降耗方面的作用。
-要求：不少于300字，能够结合实际例子，体现对电阻知识的理解和运用。
3.进行家庭小实验：利用家中可用的材料，如电池、导线、小灯泡等，自制一个简单的电路，测量不同长度、材料或横截面积的导线电阻，并记录实验数据。
2.实验探究：组织学生进行伏安法测量电阻的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而深入理解电阻的概念和测量方法。
3.分组讨论：将学生分成小组，针对实验过程中遇到的问题和现象进行讨论，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
4.适时讲解：在学生实验和讨论的基础上，教师适时进行讲解，梳理电阻的测量方法、串并联电阻的特点等知识点，解答学生的疑惑。
3.运用比较、归纳等方法，总结电阻的测量方法及串并联电阻的特点，培养学生的逻辑思维能力。
4.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释现象，提高学以致用的能力。
5.设计课堂练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情，增强学习自信心。
2.培养学生的实验操作规范，提高实验安全意识，养成严谨的科学态度。
3.培养学生善于观察、勇于探究的精神，激发创新意识。
4.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际ห้องสมุดไป่ตู้活中的重要作用。
5.培养学生的环保意识，了解电阻对能量的消耗，提倡节能减排。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了电流、电压和欧姆定律的基本概念，能够运用这些知识分析简单电路。在此基础上，学生对电阻的概念和测量方法的学习将更加深入。然而，由于电阻的测量涉及到实验操作，学生在实验技能和数据分析方面可能存在一定的不足。因此，在教学过程中，应注重引导学生动手实践，提高实验操作能力，同时培养数据分析和处理能力。此外，学生对影响电阻大小的因素理解可能较为浅显，需要通过具体的实例和实验现象进行引导和解释，帮助学生建立起电阻与生活实际的联系，提高学习的兴趣和积极性。在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

人教版物理九年级全一册第17章第三节《电阻的测量》优秀教学案例

人教版物理九年级全一册第17章第三节《电阻的测量》优秀教学案例
3.学生分组进行实验，测量选定电阻的电流和电压；
4.各小组记录实验数据，并进行小组讨论，分析实验结果。
（四）总结归纳
1.教师组织学生汇报实验结果和讨论情况，引导学生总结影响电阻大小的因素；
2.学生通过对比实验数据，总结电阻测量方法的正确性；
3.教师对学生的总结进行点评，完善学生的认知结构。
（五）作业小结
本节课的亮点在于结合生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣；注重小组合作探究，培养学生的实践能力和团队意识；通过实验操作与数据处理，使学生在实践中掌握电阻的测量方法；总结归纳与作业布置，巩固所学知识，提高学生的实践能力；以及灵活运用多种教学策略，使学生在生动、活泼的氛围中学习。这些亮点体现了教学的人性化和实效性，有助于提高教学质量和学生的综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的合作精神，学会与他人共同探讨问题，共同完成实验；
2.培养学生对科学的热爱，激发学生的好奇心，提高学生学习物理的兴趣；
3.培养学生诚实守信的品质，对待实验数据和结果要真实、客观；
4.培养学生关注生活，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
本节课的教学目标是全面培养学生各方面的能力，让学生在掌握物理知识的同时，提高自身的综合素质。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，教师要以生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教室环境布置：将教室布置成一个实验室，让学生感受到真实的实验环境，激发学生的学习兴趣；
2.实验演示：通过实验演示，让学生直观地了解电阻的测量过程，增强学生的实践体验；
3.生活实例引入：列举与电阻测量相关的生活实例，如家用电器的维修、汽车电路检测等，激发学生的学习兴趣；

人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》优秀教学案例

人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》优秀教学案例
5.反思与评价，促进师生共同成长
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，总结实验中的成功经验和不足之处。同时，教师根据学生的反馈调整教学策略，不断提高教学效果。这种反思与评价机制有助于促进师生共同成长，提高教学质量。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2.引导学生从实际问题出发，发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.通过对电阻测量实验的观察、数据分析，培养学生严谨的科学态度和实验操作技能。
4.教学过程中，注重启发式教学，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何准确测量电阻？”“影响电阻测量结果的因素有哪些？”等。
2.学生分组讨论，共同设计实验方案，探讨电阻测量的方法及注意事项。
3.各小组汇报讨论成果，分享实验方案，其他小组给予评价和建议，共同优化实验方案。
4.教师引导学生关注实验过程中可能遇到的问题，如测量误差、温度变化等，提高学生的实验操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的符号、单位及其换算关系，能够正确书写电阻的公式。
2.掌握使用欧姆表测量电阻的方法，了解欧姆表的工作原理，学会正确使用欧姆表进行电阻测量。
3.了解温度对电阻值的影响，理解不同材料电阻率随温度变化的规律。
4.能够运用所学知识分析实际电路中的电阻问题，提高解决问题的能力。
人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教育中，电阻的概念及其测量是电学部分的重要内容。人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》一节，旨在帮助学生建立电阻的直观认识，掌握测量电阻的方法，并理解电阻在电路中的作用。本节内容不仅要求学生掌握理论知识，还强调实践操作能力的培养，使学生在动手实践中感受物理学的魅力。

人教版物理九年级全一册物理17.3电阻的测量优秀教学案例

人教版物理九年级全一册物理17.3电阻的测量优秀教学案例
4.数据处理：引导学生学会处理实验数据，得出正确结论。
5.拓展与应用：讲解电阻测量在生活中的应用，解决实际问题。
6.总结与反思：学生总结本节课所学知识，教师进行点评。
六、课后作业
1.完成课后练习，巩固所学知识。
2.进行家庭实验，运用所学知识解决实际问题。
3.撰写实验报告，培养学生的写作能力。
三、教学策略
（四）总结归纳
1.实验总结：教师引导学生总结实验过程中的注意事项，如电压表、电流表的正确使用方法，数据的处理技巧等。
2.知识归纳：教师引导学生归纳电阻测量的原理、方法以及欧姆定律在实际问题中的应用。
3.情感态度与价值观：教师强调物理知识在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
（五）作业小结
1.课后作业：教师布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例导入：教师通过讲解家庭电路中灯泡亮度变化的现象，引发学生对电阻测量的兴趣。
2.提出问题：教师提出问题：“如何准确测量未知电阻值？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.电阻的测量原理：教师讲解电阻的测量原理，介绍电压表、电流表的使用方法。
2.欧姆定律的应用：教师讲解欧姆定律在电阻测量中的应用，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
3.开展科学讲座：邀请专业人士进行科学讲座，拓宽学生的知识视野。
六、教学反思
本节课通过情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，引导学生积极参与电阻测量的学习。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性。同时，注重培养学生的团队协作能力、实验操作能力及解决实际问题的能力。在教学评价方面，综合考虑过程性评价、结果性评价和情感态度评价，全面了解学生的学习情况。通过对教学过程的不断反思，调整教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。

初中物理人教版九年级全册17、3电阻的测量 (教案)

初中物理人教版九年级全册17、3电阻的测量 (教案)

电阻的测量教学目标知识与技能:会用单表进行电阻的测量;能区分电路图中各原件分工,加深对欧姆定律的理解。

过程与方法:通过电路图分析电路中光学元件的作用,并能进行电路故障分析,了解钨的特性。

情感态度与价值观:通过自主设计分析电路图,养成实事求速、敢于探索的科学精神和良好的思维习惯。

学情分析本节是对电阻的测量一节的巩固,为了便于学生理性分析和理解,教师要通过多种情境使其不断转换思维,达到巩固加强的目的。

重点难点重点:电路的设计、连接以及对单表使用时的作用的理解。

难点:对单表测量电阻的电路图进行正确分析。

教学过程1【导入】导入新课一、前提测评:一个电阻被接在6V的电路中,通过它的电流是2A,若把它接在12 V的电路中,它的阻值是多少?二、导学达标:引入课题: 电流――用电流表测量电压――用电压表测量电阻――?能否利用所学知识测出小灯泡的电阻?2【讲授】探究新课1、探究:测量小灯泡的电阻(1)学生分析 I=U/R 可得 R=U/I测出U、I,就可以求的电阻这种方法叫“伏安法”测电阻(注意电阻的特性)(2)设计实验:讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法(3)作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。

(4)进行实验:把结果记录在下表(5)实验结果:利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。

2、本试验你得到的启示:3、分析用单表测电路中电阻,通过展示的电路图判断应如何放置单表位置,并讨论交流共同分析电路图,及排除阻碍故障问题。

活动3【练习】达标练习电流表的使用:如图甲是小亮同学测量并联电路的总电流时连接的电路(1)请你在a、b导线中撤掉一根多余的导线,使电路符合实验要求,你选择撤掉的是______导线。

(2)撤掉多余的导线后,闭合开关,电流表的读数如图乙,其读数为______A。

人教版九年级全一册物理17.3电阻的测量优秀教学案例

人教版九年级全一册物理17.3电阻的测量优秀教学案例
3.设计实际问题，引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻之间的关系。例如：“一个电路中的电流为2A，电压为12V，求电路中的总电阻是多少？”
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选定一个实验设备，进行电阻的测量实验。鼓励学生相互讨论、合作，共同完成实验。
2.在实验过程中，引导学生记录实验数据，并进行分析。鼓励学生相互交流、分享，共同探讨电阻的测量原理。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2.了解电阻的测量原理，能够运用电阻表进行电阻的测量。
3.掌握欧姆定律，能够运用欧姆定律分析电路中的电流、具备基本的电路分析能力。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，引导学生发现电阻的测量原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.设计实验情境，让学生亲身体验电阻的测量过程，引发学生对电阻测量的兴趣和好奇心。
3.利用多媒体资源，展示电阻测量的实验现象和结果，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考电阻的概念和计算方法。例如：“电阻是什么？如何计算电阻？”
2.引导学生思考电阻的测量原理，提出问题：“为什么电阻会变化？如何准确测量电阻？”
人教版九年级全一册物理17.3电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节课是人教版九年级全一册物理17.3节的内容，主题是“电阻的测量”。在之前的学习中，学生已经掌握了电流、电压的概念以及它们之间的关系，为本节课的学习打下了基础。电阻是电路中的一个重要元素，它反映了电流流动的阻碍程度。而电阻的测量是电路实验中的重要技能，对于培养学生的实验操作能力和科学思维具有重要的意义。
（五）作业小结
1.布置作业，要求学生运用所学知识，分析并解答一些实际问题，例如，计算家庭电路中某个电器的电阻值。

17 3电阻的测量 教案 人教版物理九年级上学期

17 3电阻的测量 教案 人教版物理九年级上学期

第十七章第3节电阻的测量教学目标：1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

2.学会用伏安法测量电阻。

（教学重、难点）3.加深对欧姆定律及其应用的理解。

伏安法测量未知定值电阻或小灯泡的阻值实验原理:_______________实验设计1.实验电路图定值电阻小灯泡2.实验器材：电源、待测电阻Rx（或小灯泡）、开关、导线、。

3.设计表格【进行实验】实验步骤：1.按照如图所示电路图连接实物图。

闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，改变待测电阻（或小灯泡）两端电压, 记下几组对应的电压值和电流值，算出对应的电阻值，并记录在表格中。

2.根据实验数据,在下图中画出待测电阻Rx和小灯泡的U-I关系图象，你有什么发现？定值电阻小灯泡【分析与讨论】1.定值电阻：当定值电阻两端的电压变大时，通过的电流，但电压与电流的比值，即电阻（选填“不变”或“变化的”），同时证明了导体的电阻是由自身的性质决定的，与电压和电流（选填“有关”或“无关”）。

2.小灯泡：当灯泡两端电压的变大时，通过的电流，但电压与电流的比值，即电阻是（选填“不变”或“变化的”）。

.这是因为小灯泡的电阻大小与有关。

关系是：。

【交流与评估】1.滑动变阻器的作用是：___________________ ; _________________________________。

2.测量定值电阻的实验中，多次测量的目的：___________________________________。

3.探究“电流与电压”的关系时，能否用小灯泡来代替定值电阻，为什么？_______________________________________________________________________________。

【课堂小结】。

17.3电阻的测量教案2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册

17.3电阻的测量教案2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册

17.3 电阻的测量教案 20242025学年学年人教版物理九年级全一册在设计这个电阻测量教案时，我的意图是以实验为基础，让学生通过亲身经历和动手操作，了解电阻的概念和测量方法，培养他们的实践能力和科学思维。

本节课的设计思路是，先通过生活实例引入电阻的概念，然后引导学生使用伏安法测量电阻，让学生通过数据分析，理解电阻的性质。

教学目标是让学生掌握电阻的概念，了解伏安法测量电阻的原理，能够正确使用实验仪器进行测量，并能够分析实验数据，理解电阻的性质。

教学的重点是伏安法测量电阻的原理和操作方法，教学的难点是电阻值的计算和数据分析。

为了进行本节课的教学，我准备了电阻箱、电压表、电流表、滑动变阻器、导线等实验器材。

同时，我也准备了相关的练习题，以便在课堂上进行随堂练习。

在活动过程中，我通过一个生活中的实例，引入电阻的概念，让学生了解电阻的存在和作用。

然后，我引导学生分组进行实验，使用伏安法测量电阻，并记录实验数据。

在实验过程中，我会指导学生正确使用实验仪器，解答他们遇到的问题。

我会组织学生进行数据分析，理解电阻的性质。

在活动的重难点上，我会特别关注学生对伏安法测量电阻的操作方法和电阻值的计算的理解，通过个别辅导和集体讲解，帮助他们克服困难，掌握知识。

重点和难点解析：在设计这个电阻测量教案时，我发现有三个细节是需要重点关注的：一、生活实例引入电阻的概念；二、伏安法测量电阻的操作方法；三、电阻值的计算和数据分析。

我选择生活实例引入电阻的概念，是因为我认为这样的方式能够更好地激发学生的兴趣，让他们理解电阻的存在和作用。

在选择实例时，我会选择一些与学生生活密切相关的实例，如照明电路中的灯泡，让学生能够直观地感受到电阻的存在。

通过这个实例，我希望学生能够理解电阻是电流流动的阻碍，是电流流动的“瓶颈”。

伏安法测量电阻的操作方法是本节课的教学重点，也是学生的学习难点。

在这个环节中，我会特别关注学生的操作步骤和操作技巧。

17.3电阻的测量教案2024-2025学年学年人教版物理九年级上册

17.3电阻的测量教案2024-2025学年学年人教版物理九年级上册

17.3电阻的测量教案 20242025学年学年人教版物理九年级上册在设计这堂《17.3 电阻的测量》的物理课教案时，我的意图是以实验为基础，让学生通过实践操作来理解和掌握电阻的测量方法，以及欧姆定律的应用。

通过本节课的学习，学生应能理解电阻的概念，掌握用欧姆表测量电阻的方法，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

教学目标：1. 理解电阻的概念，知道电阻的单位。

2. 学会使用欧姆表测量电阻。

3. 掌握欧姆定律，并能够运用欧姆定律解决实际问题。

4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学难点与重点：重点：电阻的概念，欧姆定律的应用。

难点：欧姆表的使用，电阻的测量方法。

教具与学具准备：1. 欧姆表2. 电阻箱3. 导线4. 电池5. 开关6. 测量记录表活动过程：1. 引入：讲解电阻的概念，电阻的单位是欧姆。

通过实际例子，让学生了解电阻在生活中的应用。

2. 演示实验：使用欧姆表测量电阻。

向学生介绍欧姆表的结构和功能，然后进行实验操作，让学生观察并记录测量结果。

3. 学生实验：让学生分组进行实验，自己动手测量电阻。

在实验过程中，要求学生注意安全，正确操作欧姆表，并记录测量数据。

5. 应用拓展：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如测量一个未知电阻的值。

活动重难点：重点：电阻的概念，欧姆定律的应用。

难点：欧姆表的使用，电阻的测量方法。

课后反思及拓展延伸：在拓展延伸部分，我可以布置一些相关的课后作业，如让学生设计一个测量电阻的实验，或者运用欧姆定律解决实际问题。

这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在设计《17.3 电阻的测量》这堂物理课时，我关注的重点和难点如下：一、欧姆表的使用方法欧姆表是测量电阻的重要工具，但它的使用方法对于学生来说可能较为复杂。

因此，在课堂上，我详细演示了欧姆表的操作步骤，并让学生在实验中亲自操作，以加深他们对欧姆表使用方法的理解。

二、电阻的测量方法电阻的测量是本节课的核心内容，我通过讲解和实验操作，让学生掌握了测量电阻的方法。

物理九年级人教版17-3电阻的测量(教案)

物理九年级人教版17-3电阻的测量(教案)

教案：物理九年级人教版 173 电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级下册第17章第3节，主要包括电阻的概念、电阻的测量方法以及欧姆定律的应用。

具体内容包括：1. 电阻的定义及其单位；2. 影响电阻大小的因素；3. 欧姆表的使用方法；4. 电阻测量的实验操作。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的单位及其换算关系；2. 了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化；3. 学会使用欧姆表测量电阻，能够进行简单的电阻测量实验；4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 电阻的概念及其单位；2. 影响电阻大小的因素；3. 欧姆表的使用方法及电阻测量实验操作。

四、教具与学具准备1. 教具：欧姆表、电阻箱、导线、开关等；2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电阻器（如灯泡、电阻箱等），引导学生思考电阻的概念及其在实际中的应用。

2. 知识讲解：讲解电阻的定义、单位及其换算关系，分析影响电阻大小的因素（材料、长度、横截面积、温度等）。

3. 欧姆表使用方法讲解：介绍欧姆表的结构、功能、测量原理，演示欧姆表的使用方法。

4. 电阻测量实验操作：引导学生分组进行实验，学生自主操作欧姆表测量电阻，记录数据，分析实验结果。

5. 例题讲解：运用欧姆定律分析实际问题中的电阻变化，如电路中的电阻串联、并联等。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个电阻测量电路，测量给定电阻的阻值。

六、板书设计1. 电阻的定义、单位及换算关系；2. 影响电阻大小的因素；3. 欧姆表的使用方法；4. 电阻测量实验操作步骤；5. 欧姆定律在实际问题中的应用。

七、作业设计1. 完成教材课后练习题；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究更多影响电阻大小的因素，如温度、湿度等，并进行实验验证。

重点和难点解析：欧姆表的使用方法及电阻测量实验操作在教学过程中，欧姆表的使用方法及电阻测量实验操作是本节课的重点和难点。

人教版九年级物理全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例

人教版九年级物理全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过设计一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，然后引导学生观察当加入一个电阻时，灯泡的亮度是否发生变化。
2.教师可以利用现实生活中的实例，如汽车的电动助力系统，让学生了解电阻在实际应用中的重要性。
3.教师可以提出问题，如“电阻是什么？它对电路有什么影响？”引导学生思考并激发他们对新知识的好奇心。
4.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，倡导绿色环保理念。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在掌握电阻测量方法和欧姆定律的同时，培养良好的科学素养和环保意识。通过教学，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
2.教师可以引导学生思考实验中可能遇到的问题，如如何准确测量电流和电压，如何处理实验数据等。
3.教师可以鼓励学生提出自己的观点和思考，并与其他小组进行交流和讨论。
（四）总结归纳
1.教师可以组织学生进行总结，让学生分享他们的实验设计和思考过程，并引导学生得出电阻的测量方法和欧姆定律的应用。
2.教师可以强调电阻测量的重要性和欧姆定律在实际生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的单位及换算关系。
2.掌握用欧姆表测量电阻的方法，了解测量原理。
3.理解欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
4.能够分析实际电路中的电阻测量问题，并提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身参与电阻的测量过程，提高动手操作能力。
2.在小组讨论中，教师可以引导学生分享自己的观点和思考，鼓励学生相互交流，提高学生的表达能力。

17.3电阻的测量教案2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册

17.3电阻的测量教案2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册

17.3电阻的测量教案20242025学年学年人教版物理九年级全一册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿教育的目标不仅是传授知识，更是培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。

因此，在设计本节课“电阻的测量”时，我采用了情境教学法和探究式学习方式，让学生在实践中掌握电阻的测量方法，培养他们的实验操作能力和科学思维。

一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻是电流流动的阻碍；2. 掌握电阻的测量方法，能够使用万用表等工具进行电阻测量；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的测量方法及操作；2. 教学重点：电阻的概念及测量方法。

三、教具与学具准备1. 教具：电阻箱、万用表、导线、开关等；2. 学具：每个学生一组电阻箱、万用表、导线、开关等。

四、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于电阻的故事，如“电流的阻碍”，引起学生的兴趣；2. 知识讲解：简要介绍电阻的概念，解释电阻对电流流动的影响；3. 实验操作：引导学生分组进行电阻测量实验，指导学生使用万用表等工具，观察并记录实验数据；4. 结果分析：让学生根据实验数据，分析电阻的大小与哪些因素有关；五、活动重难点1. 活动难点：电阻的测量方法及操作；2. 活动重点：电阻的概念及测量方法。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：在课后，我要认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生掌握电阻的测量方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现电阻的例子，如电路中的限流电阻、电子设备中的散热电阻等，培养学生的观察力和创新能力。

重点和难点解析：在设计本节课“电阻的测量”时，我深知幼儿教育的目标不仅是传授知识，更是培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。

因此，我采用了情境教学法和探究式学习方式，让学生在实践中掌握电阻的测量方法，培养他们的实验操作能力和科学思维。

一、情境引入二、知识讲解在知识讲解环节，我简要介绍了电阻的概念，解释了电阻对电流流动的影响。

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第3节电阻的测量【教学目标】知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3. 了解减小误差的方法。

过程与方法1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。

2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。

情感、态度与价值观1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。

2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。

【教学重点】1．会用“伏安法”测量导体的电阻。

2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。

【教学难点】如何引导学生分析实验数据，发现规律。

【教学准备】教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。

学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。

【教学过程】查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。

怎样才能知道它的阻值呢？2．通过多媒体课件模拟上面这一过程。

问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢？（设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。

这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。

）二、新课教学一、测量定值电阻的阻值(1)实验原理：（2）实验电路图：2.滑动变阻器的作用：①保护电路；②改变用电器【设计实验】1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。

2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。

（设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法；而不是直接的提问；同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。

）实验方法：伏安法测电阻3.教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：实验中我们需要多测几组电流和电压值，要如何操作？有更简便易行的办法吗？（设计意图：利用前面的实验经验，学生很容易画出电路图，但是较难考虑到滑动变阻器的使用。

因此以下设计按照学生没有使用滑动变阻器的情况进行处理，要根据实际情况做出最佳处理。

）教师活动：展示学生画出的电路图，通过下面几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。

（1）电路能测出几组数据，只测出一组数据学生介绍本组解决问题的方案：电流I 电流表电压U电压表电阻R欧姆表??学生分小组根据实验原理R=U/I进行实验电路的设计，部分学生设计了如下电路：学生通过小组讨论改进实验用电路图，明确此实验中滑动变阻器的作用。

小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。

电阻会发生变化吗？【对比学习】测量不同电压下小灯泡的电阻1．出示标有“2.5V，0.3A”字样的小灯泡，并介绍“2.5V”的含义。

“2.5V”：是指小灯泡正常发光是的电压即“额定电压”，工作时的电压超过2.5V容易烧坏小灯泡。

2．结合测量定值电阻的实验过程，再次测量小灯泡的电阻，注意电路的连接，并把实验数据记录到表格中。

3．利用投影展示学生一组实验数据。

实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω1 1.5 2.0 2.52 0.34 0.38 0.433 4.4 5.2 5.84．交流评估(1)分析测量的数据有没有发现什么新的发现？（2）造成这种差别的原因是什么？（3）小灯泡在不同电压下的电阻值能求平均值吗？为什么？小结：小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。

（设计意图：测量小灯泡的电阻属于新增加的内容；应该在第一轮测量电阻丝电阻的基础上让学生了解灯泡的额定电压，注意使用灯泡时，不能超过其额定电压。

做完第一次实验后，电路不要拆除，只将“电阻”改换为“灯泡”，节省探究时间。

电阻相差很大灯丝的电阻受温度的影响不同电压小阻值不同，不能求平均值。

00R R U U XX分组测量；教师不能代替，让学生自行讨论、分析得出；并要和电阻丝的数据处理做类比。

） 【小试身手】一实验小组同学，按正确方法完成实验后，分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I 图象如图所示，则表示“小灯泡”的U-I 图象的是 （填“a ”或“b ”），这样判断的依据是 。

知识延伸：除了用表格形式记录我们的测量结果外，我们还可以用图像的方式表示。

（设计意图：对于图像的描点可以由学生自己完成，但是对于从图像中去认识电阻的大小，是一个难点，也是一个重点要求学生会根据图像比较电阻的大小。

）完成练习小灯泡的电阻随温度的升高而增大对比定值电阻和小灯泡的电阻图像特殊法测电阻1. 双伏法测电阻2.双安法测电阻【知识拓展】实验中，若缺少电流表或电压表能否测出电阻的阻值呢？（一） 双伏法测电阻 1. 原理：串联分压 2. 电路图： R XR 0VV R X R 0VV设计电路图根据电路叙述实验步骤4.安关法电阻3.表达式：0RIIIRX-=（设计意图：在处理时，由于难度比较大，所以要适当进行引导，通过这四种特殊的测量方法，锻炼学生思维，进一步理解欧姆定律的应用，体会“替换”的方法。

）推导表达式三、课堂小结让学生对知识进行梳理学生谈本课收获四、课堂检测教师巡视、讲评完成检测题，见附件1五、布置作业布置课后作业，见附件2完成附件2中的练习【板书设计】第3节电阻的测量一、实验目的：测量电阻电阻和小灯泡的电阻二、实验原理：R=U/I三、实验器材：四、实验电路图：五、实验表格六、实验结论：1.定值电阻的阻值是不变的，求平均值可以减小误差；2.小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。

【教学反思】一、案例的“亮点”本节教学设计自始至终贯彻了学生的主体地位和教师的主导作用，注重学生各方面能力的培养。

首先，整节课从实验原理分析到实验器材的选择，再到实验方案的设计，最终到实验数据表格的设计和数据分析，都由学生以小组为单位自主讨论得出，体现了对学生自主探究能力的培养。

其次，在学生设计的几个难点环节，教师巧妙的发挥主动作用，帮助学生攻克难关，例如实验电路设计环节，学生往往意识不到滑动变阻器的作用，教师引导学生对不完善的电路设计进行评估分析，既帮助学生理解了滑动变阻器在此实验中的作用，又有利于学生扎实掌握实验电路这一重点，可谓一举两得。

二、教学中注意的问题在讨论其它方法测电阻是，由于没有直接做实验，学生理解起来比较难，建议如果课堂有时间的话，还是让学生自己实验测量一下，加深学生对欧姆定律知识的理解与运用。

附件11.“伏安法测电阻”的实验原理是。

实验中除了滑动变阻器、待测电阻、电源、导线、开关外还需要的器材是和，在连接实物过程中开关应，滑动变阻器的滑片应调到阻值处，实验结束后应先电源再整理仪器，滑动变阻器在实验中所起的作用是：①；②。

2. 某同学用电压为6V的电池组、电压表、电流表、开关、待测电阻和若干导线做“用伏安法测量电阻”的实验，连接电路后，闭合开关，发现电流表有读数，电压表读数仍为6V，那么产生这一现象的原因是（）A．电流表的正负接线柱接反了 B．电流表并联到待测电阻两端了C．电压表并联接到电源两端了 D．电压表串联接到电路中了3．现有两个阻值不等的未知电阻R1和R2，为了分辨它们的阻值大小，几个同学分别设计了如图所示的四种电路，其中不可行的是（）4．小娟利用下图所示的器材测量小灯泡的电阻，已知小灯泡的额定电压为2.5V。

（1）请用笔画线代替导线将电压表正确接入电路。

（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到______（选填“左”或“右”）端，电路连接正确后闭合开关，小娟发现小灯泡不亮、电压表无示数、电流表有示数，移动变阻器的滑片时，电流表的示数会变化，则故障原因可能是小灯泡________（选填“断路”或“短路”）。

（3）故障排除后，小娟根据测得的数据绘制了小灯泡的电流随电压变化的图像（如图所示）。

由图像可知，小灯泡正常工作时的电阻是_______Ω，当小灯泡两端的电压为1V时，小灯泡的电阻是______Ω，进一步分析图像可以发现小灯泡的电阻不断变化，这是因为灯丝的电阻随温度的升高而_______（选填“增大”或“减小”）。

参考答案：1.欧姆定律电流表电压表断开最大断开保护电路改变用电器两端的电压和通过的电流 2.C 3.B 4(1)图略（2）左短路（3）8.3 5 增大附件21．在测量小灯泡正常发光时的电阻的实验中，选用的电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5 V，图甲是未连接完整的实验电路。

甲乙丙(1) 连接实验电路的过程中开关应__________。

(2) 请你用笔画线代替导线，将图甲所示的实验电路连接完整(要求滑动变阻器的滑片P向左移动时电流表的示数变大)。

(3) 闭合开关后，缓慢移动滑动变阻器的滑片P，同时观察 _ (选填“电压表”或“电流表”)示数的变化，当电压表的示数如图乙所示时，其读数为_______V；若要测得小灯泡正常发光时的电阻，滑片P应向_____ (选填“A”或“B”)端移动。

(4) 实验时闭合开关，两表均有示数，若将小灯泡从灯座中取走，电压表_____示数，电流表__ _示数(两空均选填“有”或“无”)。

(5) 改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值，绘制了如图丙所示I—U图象(不计小灯泡电阻随温度的变化)。

由图象可知，小灯泡正常发光时的电阻是_________Ω。

2. 在做“伏安法测量定值电阻”的实验中，小明同学设计了如图甲所示的电路，请你完成下列问题。

（1）该实验的原理是 。

（2）连接电路时，应将开关 ；闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到最 端（填“左”或“右”）。

（3）连接完电路后，闭合开关，无论怎样移动滑片，电流表指针均无偏转，电压表的指针有明显的偏转，这可能是由于 断路造成的。

（4）调节滑动变阻器，把测量的几组数据描成如图乙所示的图象，则该电阻的阻值R = Ω。

(5)完成上述实验后，小明还想测量一段电炉丝的电阻R x ，可是在连接电路时，发现电流表和滑动变阻器都已损坏. 于是小明就利用刚才已测得的定值电阻R ，重新设计并连接了如图所示的电路.电源电压未知且恒定不变。

请把下列实验步骤补充完整：①只闭合开关S 1， ______ _ _ ；② _ ____ ；电阻表达式：R x = 。

参考答案：1（1）断开 （2）图略 （3）电压表 1.8 A （4）有 无 （5）102. （1）IU R =；（2）断开；右；（3）电阻R ；（4）3Ω；（5）读出电压表的示数为U 1；再闭合开关S 2，读出电压表的示数为U 2；121U U R U -。