（2016年6月）
四年级班主任黄
国辉老师在帮助学生理
解低碳生活（减少二氧
化碳的排放,就是低能
量、低消耗、低开支的
生活。）。“节能减排”，
不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节
能减排”意识，对自己的生
活方式或者消费习惯进行
简单易行的改变，一起减少
全球温室气体（主要是减少
二氧化碳）排放，意义十分
重大。“低碳生活”节能环
保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
（2016年6月）
五年级班李伟老师向学
生讲述低碳生活就是返璞归
真地去进行人与自然的活
动。教育学生养成低碳的良
好生活习惯：如：每天的淘
米水可以用来洗手擦家具，
干净卫生，自然滋润；将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能
留下面膜纸的香气；喝过
的茶叶渣，把它晒干，做
一个茶叶枕头，又舒适，
还能帮助改善睡眠；出门
购物，自己带环保袋，无
论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的惨剧；养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。经过手工的再创造，你会发现原来废物也是宝，这样的家居环境健康且充满了创意的小欢乐。
（2016年6月）
六年级班班主任孟天映
老师向学生讲述“低碳
生活”与我们每个人息
息相关。在提倡健康生
活已成潮流的今天，“低
碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。
低碳：是生活方式，更是生活态度。对占主流、有共识的“低碳生活”
理念主旨可以概括
为“适度吃、住、行、
用，不浪费，多运
动”。如以中国传统
文化来解释这一理
念的主要内涵，还
可再简化为“勤、俭”二字。详细“高碳生活”陋习害人害己，生活中的陋习在不自觉地增加着地球的负担。如：宾馆内，有人夏天盖着被子开着空调，冬天室内温度则高得让人流汗，办公室里的电脑始终不关，打印纸从来没有双面用过，出门不是开车就是打的等等。
