《7.1力》教学设计
授课人：
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 认识力和力的作用效果
(2) 知道力的概念和单位；
(3)知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
2. 过程与方法
通过课堂演示实验活动和生活经验探究力的作用效果以及物体之间力的相互作用
3. 情感、态度和价值观
通过教学活动，加深学生的学习兴趣和求知欲，更乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理
【教学重点】
力的概念、力的作用效果以及力的三要素和示意图
【教学难点】
力的概念以及物体间力的相互作用。
【仪器材料】多媒体播放设备
【教学过程】
一、设置情景，引入新课
借助多媒体播放几幅图片，让学生通过画面上看到的情景说出感受，运动员们在参加体育比赛的时候要出很大的劲力。从而提出问题：什么是力？引入本节课的教学。
二、新课教学
1、力的概念
在设置好的问题情境下让学生带着什么是力的问题观看多媒体展示的画面，让学生说出几幅画面中的相互作用关系，并在黑板上加以板书
通过让学生结合生活中的经验讨论发言，引导学生总结出物体之间的推、拉、提、压、吸引、排斥等都叫做力的作用。初步了解力是物体对物体的作用。板书：力的概念：力是物体与物体间的作用
在给学生总结归纳出力的概念后接着提出问题：单独一个物体能不能产生力的作用？
再次对之前罗列出的物体间力的作用关系进行分析从而更进一步对力的概念加以理解升华。让学生知道产生力的条件:（1）至少要有两个物体；（2）物体间要有相互作用。
结合一个巴掌拍不响的物理道理解释说明一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。没有施力物体或受力物体的力是不存在的。让学生知道什么是施力物体什么事受力物体。
接着提出问题：相接触的物体间有力的作用，不接触的物体间能否有力的作用？
让学生们通过讨论和自我纠错的方式来理解力的作用不一定需要相互接触，分开的两个物体也一样可以有力的作用，例如磁铁间的吸引力、地球对地面物体的万有引力等
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2、力的作用效果
对之前罗列出的物体间力的作用关系更深一步进行分析，分析在力的作用下产生了什么样的效果，从而对这些效果进行分类。总结归纳出力的作用效果并板书：
2、力的作用效果
一、力可以使物体发生形变
二、力可以改变物体的运动状态
引入足球比赛过程中足球的运动状态不断发生改变的例子，让学生更好的理解物体的运动状态改变包括了速度的大小发生改变、运动和静止之间的变化以及运动方向的改变几种情况。
3、力的三要素
通过让学生对踢足球时球的运动状态变化进行分析讨论，得出踢足球时，用力越大，球就飞得越远。说明力的大小影响了作用效果；踢足球时，球总是沿着脚用力的方向飞出去。说明力的方向影响了作用效果。在得出力的大小和方向能影响力的作用效果后提出问题：
还有什么可以影响到力的作用效果吗？
引导学生以教室的前门作为研究对象，研究用相同大小的力去推门的不同部位观察推开门的效果，从而得出力的作用点不同也能够使得作用效果不同。
列举球类比赛中台球、足球以及排球运动员用力对球进行作用时的力的三要素进行简单的分析，从而加深学生对力的三要素影响力的作用效果的理解和掌握。
4、力的示意图
➢在力的三要素基础上提出力的示意图的概念，就是用一根带箭头的线段把力的
三要素都表示出来。并以例题的形式让学生掌握如何画力的示意图。
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
5、力的相互作用
实验活动：同学们回想溜冰时两个静止的人用手相互推对方一下，两个人都会分别往后退去，让同学们讨论交流，并结合用力踢球脚会痛，以及一巴掌引出的官司这个故事来让学生知道物件间力的作用是相互的。
三、课堂小结
