减数分裂和受精作用复习教案(2)

教师活动：展示个体精原细胞，提出问题：可能会产生哪些类型的染色体组合的精子？教师端平板ipad上打开动画模拟活动1—模型建构1（雄性个体精子染色体组成），请一个学生上来，在电脑界面上把相应的染色体拖动到精子内。

学生活动：拖动染色体，完成精子的染色体组成。

教师：是否正确？学生：正确。

还有别的染色体组成的精子吗？学生：没有。

教师活动：把四种染色体组成的精子和精原细胞用板图的形式黏贴在黑板上。

总结：染色体数目减半不是随意的减半，而是每对同源染色体各取一条的减半。

减数分裂采取什么策略使染色体数目减半呢？（分裂一次，复制两次）教师：把姐妹染色体单体黏贴在板画上，现在这个细胞就是初级精母细胞。

现在，要经过减数减数第一次分裂和减数第二次分裂使得染色体数目减半。

那么，减数第一次分裂染色体发生了什么行为？减数第二次染色体又发生了什么行为？我们通过两个平板模拟活动来复习上节课的内容。

问题2.减数第一次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动2—模型建构2（减数第一次分裂染色体的行为）给学生1.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流2.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。

3.请两个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题3.减数第2次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动3—模型建构3（减数第二次分裂染色体的行为）给学生2.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流3.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。

4.请一个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题4.出一道题目检测学习情况三、归纳延伸问题1.三对同源染色体可以产生几种类型染色体组合的精子?两对同源染色体可以产生4种类型染色体组合的精子，那增加一对，三对同源染色体可以产生几种类型染色体组成的精子？（教师在板画上增加一对同源染色体），请学生结合这个板图思考。

然后教师发布平板投票，请同学们在平板上投票（4种，6种，8种，16种）教师公布投票结果，请投票8种的同学上来，在板图上分析为什么是8种，同时完成部分精子染色体组成图。

减数分裂和受精作用知识点1:减数分裂概念的理解（1）发生范围：进行有性生殖的生物。

（2)发生时期：原始生殖细胞→ 成熟生殖细胞(精原细胞、卵原细胞也可进行有丝分裂)（3)发生场所：睾丸、卵巢（高等动物），雄蕊花药、雌蕊胚囊(高等植物)（4)特点：染色体复制一次,细胞连续分裂两次。

（5）结果：子细胞染色体数目减半。

思考：减数分裂有细胞周期吗？没有知识点2：减数分裂的过程分析分析下图中的同源染色体、非同源染色体、四分体.⑴右图中属于同源染色体的是1与2、3与4属于非同源染色体的是1与3、1与4、2与3、2与4。

⑵图为减I四分体时（前）期，有2个四分体，8个DNA分子.⑶图中3和4联会时可能发生同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换。

⑷一个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条姐妹染色单体=4个DNA分子=8条脱氧核苷酸链【同源染色体】①形态、大小基本相同；②一条来自父方,一条来自母方.（有丝分裂中也有，但不联会）.※同源染色体的形态、大小不一定相同.如人的X和Y染色体，X染色体比Y染色体大得多,但减Ⅰ过程中能联会，仍称为同源染色体。

※形态、大小相同的染色体也不一定是同源染色体。

例如：姐妹染色单体着丝点分开后形成的两条染色体形态、大小完全相同，由于来源相同不属于同源染色体，一般称为相同染色体。

1、精子和卵细胞的形成过程【典例1】下图甲为五组染色体，图乙为正在进行分裂的细胞图像，图丙表示一对正在进行联会的同源染色体(等位基因R、 r分别分布在1、2上）,据图回答下列问题.（1）甲图中最可能属于同源染色体的是D、E ,乙图细胞中不存在同源染色体的是 I 。

(2）乙图细胞处于四分体时期的是V。

【典例2】右图表示某动物细胞中部分染色体及基因组成,下列有关叙述，哪项不正确（D）A．该细胞正在进行联会，图中有两个四分体.B．从基因上看，该细胞没有发生交叉互换.C．细胞中有两对同源染色体，分别是X、Y和1、2D．该时期结束，细胞马上进入A与A 、a与a 、h与h分离的时期。

第2章第1节减数分裂与受精作用一、教学目标：（一）知识目标：1.掌握减数分裂的过程。

能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。

2.理解精子形成过程和卵细胞形成过程，及两者的差异。

3.能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。

（二）能力目标：1.培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。

2.培养学生识图、绘图的能力。

3.自主归纳整理知识结构的能力。

（三）情感态度与价值观1.感受学习和成功的喜悦。

2.逐步形成严谨、求实的科学素养。

二、教学重难点（一）教学重点1.减数分裂的概念。

2.精子的形成过程。

3.减数分裂过程中染色体的数量变化。

4. 受精作用的过程。

（二）教学难点1.模拟减数分裂过程中的染色体的变化2.比较精子和卵细胞形成过程的异同3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂4.减数分裂过程中染色体的数量变化三、教具准备多媒体课件四、课时安排3个课时五、教学方法讲述法、讨论法、观察法、模型建构法六、教学过程：第1课时（一）引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？有丝分裂各个时期的特点有那些？间期：染色体复制，蛋白质的合成；分裂期：①前期：两消两现，一散乱；②中期：点排板，数目清晰可数；③后期：点裂，单体移两极；④末期：两现两消，新板壁形成。

) 以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。

提问：首先请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？（配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。

）提问：这说明配子是如何产生的？（由体细胞分裂而来的。

）提问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？（染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。

）而配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。

新人教一轮复习教案第2讲减数分裂和受精作用[课标要求] 1．阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞2．说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代[核心素养] (教师用书独具) 1．基于减数分裂和受精作用的过程，理解减数分裂和受精作用对遗传变异的意义。

(生命观念)2．基于减数分裂的模型，采用归纳与概括、模型与建模等方法，构建减数分裂过程中染色体和DNA数目变化的曲线。

(科学思维)3．借助减数分裂的模型，采用归纳与概括的方法，以文字的形式说出减数分裂各时期的特点。

(科学思维)考点1减数分裂和受精作用一、减数分裂1．减数分裂的概念(1)生物类型：进行有性生殖的生物。

(2)时期：产生成熟生殖细胞时。

(3)特点：减数分裂前，染色体复制一次，细胞连续分裂两次。

(4)结果：成熟生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中的一半。

2．减数分裂过程(1)哺乳动物精子形成的过程(2)精子和卵细胞形成过程的异同点(哺乳动物)比较项目精子的形成卵细胞的形成不同点场所睾丸卵巢细胞质分裂均等分裂卵母细胞不均等分裂；第一极体均等分裂是否变形变形不变形结果1个精原细胞→4个精细胞→4个精子1个卵原细胞→1个卵细胞和3个极体相同点染色体的行为变化相同(1)非同源染色体的自由组合。

(2)同源染色体上非姐妹染色单体的互换。

二、受精作用1．概念：卵细胞和精子相互识别，融合成为受精卵的过程。

2．实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。

3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

4．意义(1)减数分裂和受精作用保证了生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。

(2)使同一双亲的后代呈现多样性，有利于适应环境和进化。

1．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂Ⅱ。

(×)提示：染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ。

2．高等动物产生精子或卵细胞的过程中，只有非同源染色体上基因之间发生的自由组合属于基因重组。

减数分裂和受精作用教案在生物学的学科体系中，减数分裂和受精作用作为生殖生物学领域的重点内容，具有重要意义。

减数分裂是有性细胞形成过程中的关键步骤，受精作用则是不同性别的生殖细胞结合形成新个体的过程。

本教案将分别介绍这两个过程的详细内容，以及对于学生的教学方法和实验课程安排。

一、减数分裂1.概述减数分裂也称为减数分裂、减数减数分裂、减数分生、卵母细胞减数分裂、配子减数分裂等。

它是有性生殖过程中有丝分裂的一种特殊形式，它是一种性细胞分裂方式，具有单倍体的特点。

2.减数分裂的分期减数分裂的过程中，分为前期、中期、后期和末期。

其中，四个阶段的表现形式各不相同。

（1）前期前期是减数分裂最长的一段阶段，也是减数分裂最为复杂的阶段。

在前期中，染色体从染色质成为可看见的线形体，由于这些线形体线段的数量为四倍于人类细胞的数量，它们会像一根线一样盘绕、螺旋，并几乎无法观察。

与此同时，此时染色体游离运动的形态已经变为相对生物中心的位置了。

（2）中期在此阶段，染色体更长，比前期时形态更加明显，由于染色体既未断开也未合并，它们已经排列成了某种特定的结构。

在这个时间点左右，丝粘连把把两组染色体合起来，呈双倍体形态。

（3）后期在此阶段，染色体成为聚、络、构成姿态，且这些染色体已经排列好了最终的地位。

这种排列方式使得性染色体在一起，从而促进了受精作用的发生。

（4）末期当所有的染色体都移至它们的准确位置时，这个分期就到达最后阶段。

染色体在此阶段内已经成为可见的形态。

这是一种最容易识别的分期阶段。

3.减数分裂的意义减数分裂的结果是在性别上分化的细胞被削减为单倍体，在两个体细胞之间进行杂交，从而使得体内每个染色体只包含来自母亲和父亲的一份常染色体，而性染色体中则每种数目也仅仅是一份。

二、受精作用1.概述受精是指由雌性生殖细胞和雄性生殖细胞在结合时，通过互相融合的方式将基因信息合并为一个新个体的过程。

2.受精作用的过程受精作用的过程主要分为五个步骤。

减数分裂与受精作用教案教案标题：减数分裂与受精作用教案教案目标：1. 理解减数分裂和受精作用的基本概念和过程。

2. 掌握减数分裂和受精作用在生物繁殖中的重要性。

3. 能够描述和解释减数分裂和受精作用的关键步骤和影响因素。

4. 培养学生对生命科学的兴趣和探索精神。

教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 生物学教科书3. 模型或图表展示减数分裂和受精作用的过程4. 工作表和练习册教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪展示一张包含有关减数分裂和受精作用的图表或模型。

2. 引发学生的兴趣，提出问题，例如：“你知道在生物繁殖过程中，为什么需要减数分裂和受精作用吗？”探究（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探究减数分裂和受精作用的定义和过程。

2. 每个小组选择一种方式来展示他们的研究成果，可以是绘制流程图、制作模型或口头报告等。

3. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行简短的讨论。

讲解与总结（20分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪详细讲解减数分裂和受精作用的步骤和关键概念。

2. 强调减数分裂和受精作用在生物繁殖中的重要性，并解释其作用和影响。

3. 回答学生提出的问题，并提供示例和案例以加深理解。

实践与应用（15分钟）：1. 分发工作表和练习册，让学生进行相关练习，巩固所学知识。

2. 在教室或实验室中展示减数分裂和受精作用的实际案例，例如使用显微镜观察动植物的卵子和精子。

3. 鼓励学生提出问题和进行讨论，以促进深入思考和应用。

评估与反馈（10分钟）：1. 分发评估表或问题集，让学生回答与减数分裂和受精作用相关的问题。

2. 对学生的回答进行评估，并给予反馈和建议。

3. 鼓励学生提出他们对减数分裂和受精作用的进一步研究或实验想法。

延伸活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，例如阅读相关的科学文章、观察和记录动植物的繁殖过程等。

2. 组织学生参观相关的研究机构或实验室，以了解更多关于减数分裂和受精作用的实际应用。

《减数分裂和受精作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解减数分裂的概念、过程及其意义。

o理解受精作用的概念、过程及其生物学意义。

o掌握减数分裂和受精作用中染色体的行为变化。

2.过程与方法：o通过观察和分析减数分裂和受精作用的示意图，培养学生的观察力和分析能力。

o通过类比学习和小组讨论，帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的原理。

3.情感态度与价值观：o激发学生对减数分裂和受精作用的兴趣和好奇心。

o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到减数分裂和受精作用在生命延续中的重要性和意义。

二、教学重难点•重点：减数分裂和受精作用的过程及其意义。

•难点：理解减数分裂中染色体的行为变化和受精作用的机制。

三、教学准备•减数分裂和受精作用的多媒体课件，包括动画演示和相关图示。

•减数分裂和受精作用的实验材料（如有条件）。

•相关练习题和讨论问题。

四、教学过程1.导入新课o通过回顾有丝分裂的内容，引出减数分裂的概念和重要性。

o介绍受精作用在生物繁殖中的作用和意义。

2.新课讲解o讲解减数分裂的概念和过程，包括间期、前期、中期、后期和末期的染色体行为变化。

通过多媒体课件展示相关图示和动画演示，帮助学生理解。

o讲解受精作用的概念和过程，包括精子和卵细胞的识别、融合以及受精卵中染色体的变化。

强调受精作用对于维持染色体数目恒定的重要性。

3.观察与分析（如有条件）o教师演示减数分裂和受精作用的实验，如观察蝗虫精母细胞的减数分裂过程或植物花粉的受精过程。

o学生使用显微镜观察实验材料，记录观察结果，并与理论知识进行对照和分析。

4.小组讨论与交流o学生分组讨论减数分裂和受精作用中染色体的行为变化和机制。

o每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

5.总结与提升o总结减数分裂和受精作用的过程和意义，强调它们在生物繁殖和进化中的重要性。

o引导学生思考减数分裂和受精作用的研究在生物学、医学等领域的应用前景，如遗传病的预防和治疗等。

减数分裂和受精作用第二课时学案班级 组名 姓名学习目标：知识技能：1.概述卵细胞的形成过程，并注意与精子形成的不同点； 2.理解配子形成过程中染色体组合的多样性；3.概述受精作用的过程，阐明减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要性；4.区分减数分裂各个时期的图像。

5.减数分裂与有丝分裂的主要异同过程与方法：自主观察、归纳总结、讨论分析进而理解减数分裂的过程 情感，态度和价值观：树立唯物主义世界观学习重点：卵细胞的形成过程。

细胞图像的辨别。

学习难点：卵细胞的形成过程。

学习过程（一）复习回顾2.以果蝇（8条染色体）为例，完成下表，并尝试画出减数分裂过程中细胞核DNA 含量和染色体数目变化的曲线图： 减数第一次分裂减数第二次分裂（二）自主学习卵细胞的形成过程思考：1.卵原细胞及初级卵母细胞与正常的体细胞相比染色体数是否相等？2.一个卵原细胞经过减数分裂能产生多少个子细胞？多少个生殖细胞？此过程中细胞质是否均发生不均等分裂？（三）问题探讨减Ⅰ：_______________________________________________________；减Ⅱ：________________________________________________________。

4.减Ⅰ和减Ⅱ比，中期细胞染色体不同点的什么？后期和末期呢？中期：_______________________________________________________；后期（末期）:_________________________________________________。

（四）．受精作用1．配子中染色体组合多样性的原因：①减数分裂过程中有____________________的自由组合；②四分体时期有非姐妹染色单体的_________________。

2.过程：和相互识别、融合成的过程。

3．结果：受精卵中的染色体数目恢复到_________ 中的数目，一半染色体来自______( )另一半染色体来自（）。