语文金色的草地教案匹配版课件部编版上册三年级
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部编版三年级上册语文《金色的草地》说课教学课件说课
多么好听的名字!现在我才能说,我真正认识水浮莲
发现是一种快乐
那天早晨,我发现湖面开满了金黄色
的小花,花周围衬着圆圆的叶子。 我为
自己的发现而高兴。
作者观察得真仔细
一连几天,我都来到湖边仔细观察。 ,从花的颜色和叶子
我发现,不但湖面开着花朵,浮着圆叶,水 的形状两个角度写出
下也隐藏着花蕾和叶苞。
了植物的样子。
浮萍没有根，叶子也小得多。
作者猜这种花不是睡莲的依据是:
睡莲的叶子要大的多，花也不是黄色的。
(3)读了短文,你受到了什么启发?
示例：只要仔细观察，深入探究，才能揭开大 自然的奥妙。
(4)请你借鉴作者的观察方法,观察右图,用几句话写一写。
示例：我发现，荷花的花瓣是白里透 粉的，它们向四周散开，在碧绿的荷叶 的映衬下，越发显得美丽了。
字义：①指一种花；②才能或智慧过人的人； ③指英国国家 结构：上下结构 部首：艹 组词：英语、英国、英式、英姿 造句：一会儿想学英语,一会儿想学日语,这样朝 三暮四,很可能一门都学不好。
yīng
英
读一读，写一写
字义：①兴盛、繁盛；②强烈、旺盛；③盛大、 隆重；④丰富、丰盛；⑤用力大、程度深 结构：上下结构 部首：皿 组词：茂盛、盛开、盛大、盛名 造句：我们家打开窗子,可以看到院子里那两株 枝叶茂盛的百年梧桐。
字。可是我心里一直在想,如果我连这花的 名字都不知道,又怎么能算是真正的发现呢?
作者不但善于观察 ,还勤于思考,能够从 细节方面发现这种花 与浮萍和睡莲的区别 。
第二天,我早早地来到湖边。有位老爷爷 在作者看来,认识 在钓鱼,我便向他请教:“请问老爷爷,那是 了花的形态,还要知
道名字,才算真正的 什么花?”他立刻告诉我:“它叫水浮莲。” 认识。
发现是一种快乐
那天早晨,我发现湖面开满了金黄色
的小花,花周围衬着圆圆的叶子。 我为
自己的发现而高兴。
作者观察得真仔细
一连几天,我都来到湖边仔细观察。 ,从花的颜色和叶子
我发现,不但湖面开着花朵,浮着圆叶,水 的形状两个角度写出
下也隐藏着花蕾和叶苞。
了植物的样子。
浮萍没有根，叶子也小得多。
作者猜这种花不是睡莲的依据是:
睡莲的叶子要大的多，花也不是黄色的。
(3)读了短文,你受到了什么启发?
示例：只要仔细观察，深入探究，才能揭开大 自然的奥妙。
(4)请你借鉴作者的观察方法,观察右图,用几句话写一写。
示例：我发现，荷花的花瓣是白里透 粉的，它们向四周散开，在碧绿的荷叶 的映衬下，越发显得美丽了。
字义：①指一种花；②才能或智慧过人的人； ③指英国国家 结构：上下结构 部首：艹 组词：英语、英国、英式、英姿 造句：一会儿想学英语,一会儿想学日语,这样朝 三暮四,很可能一门都学不好。
yīng
英
读一读，写一写
字义：①兴盛、繁盛；②强烈、旺盛；③盛大、 隆重；④丰富、丰盛；⑤用力大、程度深 结构：上下结构 部首：皿 组词：茂盛、盛开、盛大、盛名 造句：我们家打开窗子,可以看到院子里那两株 枝叶茂盛的百年梧桐。
字。可是我心里一直在想,如果我连这花的 名字都不知道,又怎么能算是真正的发现呢?
作者不但善于观察 ,还勤于思考,能够从 细节方面发现这种花 与浮萍和睡莲的区别 。
第二天,我早早地来到湖边。有位老爷爷 在作者看来,认识 在钓鱼,我便向他请教:“请问老爷爷,那是 了花的形态,还要知
道名字,才算真正的 什么花?”他立刻告诉我:“它叫水浮莲。” 认识。
金色的草地课件PPT完美版三年级上册语文部编.ppt
“长满”描写出了草地上的蒲公英数量 非常多，而且很茂盛的画面，为下文 “我”的发现做铺垫。
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
三年级
上册Βιβλιοθήκη 自由读第2自然段，说一说：“我 们”在草地上做什么？
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
蒲公英 有趣 而是
盛开 喜爱 观察
玩耍 呼喊 哈欠 窗前 一本正经 绒毛 合拢 假装
钓鱼
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
三年级
上册
课堂小结
填一填： 本文讲述了一位小男孩子无意中发现草地
会变 颜色 ，然后开始观察，发现草地变色的 原因的故事。
三年级
上册
这是作者第一次无意中 发现。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金
色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
从“起得很早”“中午回家”“傍晚”这三个词语可 看出作者按照时间顺序观察了草地的颜色变化， 并条理清楚地把草地变色的现象写得具体、形象。
三年级
上册
用“并”字让人感觉“我”过去一直认为草地
草地变色 是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”表示并列关系
的词语，写出了草地颜色的变化。
人教版 语文 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
部编版三年级上册语文16.金色的草地PPT56页公开课课件PPT56页.pptx
合拢 我来到草地上，仔细观察，发现 蒲公英的花瓣是合拢的。
16.金色的草地
第39页，共56页。
jiǎ
假
ji
ch o
朝
zh o
弟弟也假装打哈 欠，把蒲公英的绒毛
朝我脸上吹。
16.金色的草地
第40页，共56页。
金色 碧绿
（ 可爱）的草地
无边
16.金色的草地
第41页，共56页。
金色的 （阳光） 金色的 （麦浪） 金色的 （童年） 金色的 （草地）
• （1）近义词：有目共睹 • （2）反义词：隐姓埋名 • 造句：今天我在路上看到了一只非常引
人注目的金毛犬，因为它漂亮极了。
16.金色的草地
第53页，共56页。
16.金色的草地
第54页，共56页。
说一说：
生活中什么地方给
你带来了怎样的快乐？
用几句话表达出快乐的
心情及对这个地方的喜
爱。
16.金色的草地
shǎo 多少 少
shào 年少
kān 看守
看
kàn 看见
zhē 看着
着 zháo 着火
zhuó 着落
16.金色的草地
第51页，共56页。
zhǒng 种子 种
zhòng 种花
fā 发现 发
fà 头发
jiào 睡觉
觉
jué 感觉
lè 快乐
乐 yuè音乐
16.金色的草地
第52页，共56页。
• 引人注目：引起人的注意，把人的视线 集中在一点上。
中午，花朵--------，是-------，草地是---------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是--------。
16.金色的草地
第39页，共56页。
jiǎ
假
ji
ch o
朝
zh o
弟弟也假装打哈 欠，把蒲公英的绒毛
朝我脸上吹。
16.金色的草地
第40页，共56页。
金色 碧绿
（ 可爱）的草地
无边
16.金色的草地
第41页，共56页。
金色的 （阳光） 金色的 （麦浪） 金色的 （童年） 金色的 （草地）
• （1）近义词：有目共睹 • （2）反义词：隐姓埋名 • 造句：今天我在路上看到了一只非常引
人注目的金毛犬，因为它漂亮极了。
16.金色的草地
第53页，共56页。
16.金色的草地
第54页，共56页。
说一说：
生活中什么地方给
你带来了怎样的快乐？
用几句话表达出快乐的
心情及对这个地方的喜
爱。
16.金色的草地
shǎo 多少 少
shào 年少
kān 看守
看
kàn 看见
zhē 看着
着 zháo 着火
zhuó 着落
16.金色的草地
第51页，共56页。
zhǒng 种子 种
zhòng 种花
fā 发现 发
fà 头发
jiào 睡觉
觉
jué 感觉
lè 快乐
乐 yuè音乐
16.金色的草地
第52页，共56页。
• 引人注目：引起人的注意，把人的视线 集中在一点上。
中午，花朵--------，是-------，草地是---------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是--------。
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容《金色的草地》选自部编三年级上册第16课，详细内容涉及第三单元“大自然的奥秘”主题。
本课主要通过描述一片神奇的草地，在晨光、夕阳的映照下，展现出其独特的金色魅力，引导学生感悟自然之美，培养其观察自然的习惯和热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、成语，学习用语言描绘自然景物。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对生词、成语的掌握，以及对自然景物的描绘。
教学重点：培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示课件中金色草地的图片，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意，教师对生词、成语进行讲解。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文，讲解课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解描绘自然景物的方法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的自然景物，进行现场描绘，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课文金色的草地2. 重点生词、成语：光辉、闪耀、翩翩起舞、熠熠生辉3. 描绘自然景物的手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请学生选取一个身边的自然景物，运用本节课所学描绘手法，进行现场描绘。
答案示例：夕阳下的湖面，波光粼粼，犹如一片金色的海洋，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，观察身边的自然景物，并用所学描绘手法进行记录，提高学生的写作能力。
《金色的草地》人教部编版三年级上册语文教案
3.修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者如何运用这些手法描绘美丽的景色。
4.写作技巧：学习作者观察自然、描绘景色的方法，培养学生观察力和表达能力。
5.情感体验：通过课文学习，让学生体会到大自然的美，激发学生对生活的热爱。
二、核心素养目标
《金色的草地》一课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、感悟、品味，提高对优美语句的理解和欣赏能力。
其次，在修辞手法的讲解和实践环节，我发现有些学生对比喻、拟人等修辞手法仍然感到困惑。这可能是因为我讲解得不够透彻，或者实例不够丰富。在以后的教学中，我会尽量用更多生动有趣的例子来阐述这些修辞手法，让学生更好地理解和运用。
此外，学生在小组讨论和成果展示环节表现得相当积极，但我也注意到有的小组在合作过程中存在分工不均的现象。为了培养学生的团队协作能力，我应该在下次活动中更加关注各小组的分工情况，并及时给予指导和调整。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《金色的草地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有仔细观察过草地，特别是在阳光下它的颜色变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草地美景的奥秘。
举例：分析课文中“草地像金色的海洋”这个比喻句，让学生明白比喻的用法，并尝试仿写类似的句子。
（3）观察与表达：培养学生观察自然的能力，学会用文字描绘所观察到的景象。
举例：引导学生观察身边的自然景物，如校园的草地、天空等，然后尝试用所学修辞手法进行描绘。
2.教学难点
（1）词语的内涵理解：一些词语具有抽象意义，学生难以理解其在具体语境中的含义。
4.写作技巧：学习作者观察自然、描绘景色的方法，培养学生观察力和表达能力。
5.情感体验：通过课文学习，让学生体会到大自然的美，激发学生对生活的热爱。
二、核心素养目标
《金色的草地》一课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、感悟、品味，提高对优美语句的理解和欣赏能力。
其次，在修辞手法的讲解和实践环节，我发现有些学生对比喻、拟人等修辞手法仍然感到困惑。这可能是因为我讲解得不够透彻，或者实例不够丰富。在以后的教学中，我会尽量用更多生动有趣的例子来阐述这些修辞手法，让学生更好地理解和运用。
此外，学生在小组讨论和成果展示环节表现得相当积极，但我也注意到有的小组在合作过程中存在分工不均的现象。为了培养学生的团队协作能力，我应该在下次活动中更加关注各小组的分工情况，并及时给予指导和调整。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《金色的草地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有仔细观察过草地，特别是在阳光下它的颜色变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草地美景的奥秘。
举例：分析课文中“草地像金色的海洋”这个比喻句，让学生明白比喻的用法，并尝试仿写类似的句子。
（3）观察与表达：培养学生观察自然的能力，学会用文字描绘所观察到的景象。
举例：引导学生观察身边的自然景物，如校园的草地、天空等，然后尝试用所学修辞手法进行描绘。
2.教学难点
（1）词语的内涵理解：一些词语具有抽象意义，学生难以理解其在具体语境中的含义。
《金色的草地》PPT优秀教学课件
四、说教学重难点
重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的 细致，体会留心观察的好处。
难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。
五、说教学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，语 文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种 教学方法： 以读代讲法; 情境教学法; 自主、合作、探究法。
成功之处 1、环节连贯清晰，水到渠成。 2、在教学中，指导学生进行表演，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在表演的过程中可以不拘一格， 多样变化，寓教于乐，赋于生命的课堂，效果较好。 不足之处 1、朗读不够到位，事先设计的几个环节在讲课中漏掉了，2、3自然段还应该有一个讲解完的巩固朗读环节， 体会作者对蒲公英草地的喜爱赞美之情。 2、还有学生表演玩蒲公英环节，只关注了学生打哈欠的方向不对，没有对重点词语“假装一本正教学过程
第一环节：情境导入 在教学开始，我先问孩子：“你们喜欢郊游吗?好，今天我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊游 的情景。 并且出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片，板书：( )的草地，结合图片问“你见过怎样的草地?谁来说？” 在学生各抒己见之后，板书完整的课题——《金色的草地》，并且问“你见过金色的草地吗?”借此引起学 生对本课的阅读期待，对下面的学习打好了铺垫。 第二环节：初读课文，解决生字词。 本课生字较多，在初读课文之前，要求学生在读的过程中，圈出不认识的生字词，并解决生字词障碍。 读后出示生字词，通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式，检测学生认读情 况。并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
统编版三年级语文上册16 金色的草地 人教(部编版)(42张PPT)
2.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。(难点)
知识链接
蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。 多散布于北半球。我国的东北、华北、华东、 华中、西北、西南各地均有散布。蒲公英属菊 科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色 冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕 育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲 公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养 成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。 蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、 微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可 生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
趣（qù） 趣味 童趣 取（qǔ）争取 录取
词语学习
词语理解
一本正经：（成语）形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 假装：有意做出某种动作或姿态来掩盖真相。 造句：妈妈假装睡着了，其实在暗暗视察我。 引人注目：（成语）形容人或事物具有特色，能引 起人们的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
我会写
hǎn
呼喊 喊
结构：左右
音序：H 部首：口
组词：呐喊 哭天喊地
造句：我大声呼喊着小明的名 字。
书写指点：右边“厂”下有一 短横和“口”，斜钩穿上横， 要长，右上角有一点。
我会写
qiàn
哈欠 欠
结构：独体字
音序：Q 部首：欠
组词：欠缺 呵欠连天
造句：夜深了，小明不停地打着哈 欠。
书写指点：上边的撇和 横钩都稍短，下边的 “人”要舒展。
3.阅读 “我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的” 一句，说说你的体会。
用“不是……而是……”这一个表示并列关系 的关联词，说明草地的变化，因为过去没有起这 么早，所以一直误以为草地是金色的。“并”字 强调了对过去错误认识的否定。
知识链接
蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。 多散布于北半球。我国的东北、华北、华东、 华中、西北、西南各地均有散布。蒲公英属菊 科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色 冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕 育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲 公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养 成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。 蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、 微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可 生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
趣（qù） 趣味 童趣 取（qǔ）争取 录取
词语学习
词语理解
一本正经：（成语）形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 假装：有意做出某种动作或姿态来掩盖真相。 造句：妈妈假装睡着了，其实在暗暗视察我。 引人注目：（成语）形容人或事物具有特色，能引 起人们的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。
我会写
hǎn
呼喊 喊
结构：左右
音序：H 部首：口
组词：呐喊 哭天喊地
造句：我大声呼喊着小明的名 字。
书写指点：右边“厂”下有一 短横和“口”，斜钩穿上横， 要长，右上角有一点。
我会写
qiàn
哈欠 欠
结构：独体字
音序：Q 部首：欠
组词：欠缺 呵欠连天
造句：夜深了，小明不停地打着哈 欠。
书写指点：上边的撇和 横钩都稍短，下边的 “人”要舒展。
3.阅读 “我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的” 一句，说说你的体会。
用“不是……而是……”这一个表示并列关系 的关联词，说明草地的变化，因为过去没有起这 么早，所以一直误以为草地是金色的。“并”字 强调了对过去错误认识的否定。
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+精品课件
部编三上第16课《金色草地》教学设计+精品课件一、教学内容本节课选自部编三年级上册第16课《金色草地》，主要通过学习该课第一至第三自然段，让学生感受作者对金色草地描绘，理解并掌握课文中生字词，体会作者对大自然热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字词，理解课文内容，解草地变化。
2. 能力目标：培养学生观察自然、热爱生活情感。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，培养学生互相帮助、团结协作品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对金色草地描绘。
2. 教学难点：理解草地变化原因，培养学生观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金色草地图片，引导学生关注大自然美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主认识生字词，解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文第一至第三自然段，分析作者描绘金色草地手法，引导学生理解草地变化原因。
4. 实践活动：分组讨论，让学生发挥想象，用自己语言描述草地变化过程，培养学生观察力和想象力。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用课文中词语和句式进行回答。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色草地》2. 主要内容：课文第一至第三自然段3. 生字词：草地、金色、变化、清晨、傍晚、绿色、奇妙、玩耍、观察4. 重点句式：通过对比、拟人等手法描绘草地变化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话描述草地变化过程。
（2）结合课文，谈谈你对大自然热爱，不少于100字。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握课文内容，培养观察力和想象力。
但在课堂互动方面，仍需加强，提高学生参与度。
人教版三年级上册《金色的草地》教学设计PPT课件(部编版)
课后作业
（合拢）
金色
草地也是金色
金色的花瓣被包住
草地就是绿色
早上，草地 ，因为蒲公英 。
中午，草地 ，因为蒲公英 。
是金色的
傍晚，草地 ，因为蒲公英 。
（ ）鱼（ ）篮子（ ）果子（ ）柴
一、在括号里填入合适的动词。
钓提捡 背
课堂演练
张开—（ ） 仔细—（ ）美丽—（ ） 升起—（ ） 随意—（ ） 喜爱—（ ）
二、写出下面词语的反义词。
合拢 粗心 丑陋 下降刻意 厌恶
金色的草地
16
第一课时
第二课时
语文 三年级 上册
蒲公英
第一课时
朗读课文，读准字音，读通句子。
蒲公英 玩耍 哈欠 钓鱼 合拢
shuǎ
lǒnɡ
qiàn
diào
pú yīng
拼音开关
初读课文
识字游戏
耍
拢
欠
蒲
钓
英
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读完想一想：课文主要描写了哪几个场景？这片草地给你留下了怎样的印象？
颜色
原因
观察
主题概括
《蒲公英》诗言·花语有感张润江
随风轻舞逸天涯，
时暮悠然伴彩霞。
胜景险峰皆过眼，
甘将春喜送千家。
拓展延伸
下面对课文理解正确的是（ ）。
A.这篇文章中出现了两个人物B.是“我”和弟弟一起发现的蒲公英的秘密 C.蒲公英的花瓣一直是开着的
A
课堂演练
1.选择自己感兴趣的事物，观察一段时间，完成自己的观察记录单。2.完成本课练习。
1.有感情地朗读课文。2.抄写本课词语。
课后作业
第二课时
语文 三年级 上册
（合拢）
金色
草地也是金色
金色的花瓣被包住
草地就是绿色
早上，草地 ，因为蒲公英 。
中午，草地 ，因为蒲公英 。
是金色的
傍晚，草地 ，因为蒲公英 。
（ ）鱼（ ）篮子（ ）果子（ ）柴
一、在括号里填入合适的动词。
钓提捡 背
课堂演练
张开—（ ） 仔细—（ ）美丽—（ ） 升起—（ ） 随意—（ ） 喜爱—（ ）
二、写出下面词语的反义词。
合拢 粗心 丑陋 下降刻意 厌恶
金色的草地
16
第一课时
第二课时
语文 三年级 上册
蒲公英
第一课时
朗读课文，读准字音，读通句子。
蒲公英 玩耍 哈欠 钓鱼 合拢
shuǎ
lǒnɡ
qiàn
diào
pú yīng
拼音开关
初读课文
识字游戏
耍
拢
欠
蒲
钓
英
朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读完想一想：课文主要描写了哪几个场景？这片草地给你留下了怎样的印象？
颜色
原因
观察
主题概括
《蒲公英》诗言·花语有感张润江
随风轻舞逸天涯，
时暮悠然伴彩霞。
胜景险峰皆过眼，
甘将春喜送千家。
拓展延伸
下面对课文理解正确的是（ ）。
A.这篇文章中出现了两个人物B.是“我”和弟弟一起发现的蒲公英的秘密 C.蒲公英的花瓣一直是开着的
A
课堂演练
1.选择自己感兴趣的事物，观察一段时间，完成自己的观察记录单。2.完成本课练习。
1.有感情地朗读课文。2.抄写本课词语。
课后作业
第二课时
语文 三年级 上册
16 金色的草地(教案)部编版语文三年级上册
16 金色的草地（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇与美好，激发学生对大自然的热爱和赞美之情，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写大自然景色的文章，通过描述金色的草地，展现了大自然的神奇与美好。
文章语言优美，富有诗意，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色的草地，引导学生观察并描述画面，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出新词，并借助工具书查阅生字词的意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
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总结
同学们，其实大自然中还有许多神奇 的植物、奇特的现象等着我们去发现、去 探索！让我们投入到大自然的怀抱中，去 探究大自然的神奇吧！
蒲公英盛开——草地金色
金 草地玩耍——带来快乐
色
的
早晚合拢 绿色
草 颜色有变化
地
中午花开 金色
可爱、有趣——喜爱蒲公英
仔金 细色 观草 察地 乐藏 趣奥 多妙
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3. 识记生字。
重点词语
一本正经：
形容很规矩，很庄重。 引人注目：
合拢：
引起人的注意，使人 把视线集中在一点上。
合到一起；闭合。
玩耍：
做使自己精神愉快的
傍晚：
活动；游戏。
临近晚上的时候。 有趣：
能引起人们的好奇心
或喜爱。
我会写
蒲英盛耍察喜欠 喊钓拢睡而趣
耍 shuǎ
结构：上下 部首：女 书写指导：上窄下宽。下边“先发现 了什么？然后又发现了什么？
蒲 公 英 的 花 就 像 _手__掌__ ， 可 以 _张__开__ 、 _合__上__。
早晨，花朵_合__拢__，花瓣_被__包__住__，草地 是_绿__色__的__。
中午，花朵_张__开__，花瓣_是__金__色__的_，草地 是_金__色__的__。
长，托住上部。
察 chá
结构：上下 部首： 书写指导：中间部分左边是“夕”多一
点，右边不是“又”。
睡 shuì
结构：左右 部首： 目 书写指导：四横不一样长，第一横最短，第
二横最长，最后一横第二短。两 小竖插在第二横和第四横中间。
再读课文，课文主要讲了什么？
蒲公英盛开——金色的草地 兄弟俩玩耍——吹蒲公英绒毛
运用了什么修饰手法？ 有什么好处？
金色 绿色
像
张开 合上
运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花 比作“我们的手掌”，生动形象地写出了蒲 公英的花可以“张开、合上”的特点。
蒲公英是一种药食兼 用的菊科草本植物，可入 药，也可生吃、做汤、炒 食，3～8月份会开花，一 般是白天开放，晚上闭合， 整个花期近1个月。
每一个自然段主要 讲了什么内容？
第一部分： 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛
开的时候，这片草地就变成金色的了。 开篇点题
第二部分： 写蒲公英
给“我”和弟 弟带来了很多 的欢乐。
第三部分：“我”发现了草地颜色发生变 化的原因。
早上：绿色 中午：金色 傍晚：绿色
第四部分：
喜爱之情 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
作者简介
普里什文出生于苏联一个没 落的商人、地主家庭，是20世纪 苏联文学史上极具特色的人物。 他的创作拓宽了苏联现代散文的 主题范围。主要作品有《鸟儿不 惊的地方》《皮鞋》《人参》等。
初读课文
1. 听范读。边听边画出文中的生字，注 意生字的读音。
2. 自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
前言
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课堂练笔
文中的小作者运用了形象生动的比喻， 你也试着写一写吧！
练笔展示
春天，我在校园里散步，不知不觉来到 了花坛边。我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的 枝条，长出了一个个花苞，花苞像是一个个 害羞的小姑娘，把半个脸蛋藏起来。瞧，那 边的山茶花开得多旺，红的像火，白的像雪。
我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布 一样，闻一闻，有淡淡的清香。花坛里一丛 一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒 过来，它们偷偷地探出小脑袋，揉着惺忪的 眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！
目录
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朗读第3自然段。“我”两次的“发现” 有哪些不同？你从中受到了什么启示？
第一次：无意中 第二次：有意识地观察
要善于观察，思考探究
朗读第3自然段。
最后两句是“我”仔细观察后的 发现，读时应读出“我”有了新发现 后的兴奋、欣喜之情。
朗读指导
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 两个感叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。
总结全文
说一说蒲公英是什么样子的？
复习导入
第2课时
乡下 窗前 蒲公英 盛开 常常 玩耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱
读过课文之后，为什么草地是金色的？
精读课文
朗读课文第1自然段。 草地为什么会变
成金色呢？
草地上长满 了蒲公英。当蒲 公英盛开的时候， 这片草地就变成 金色的了。
朗读第2自然段，想一想：“我” 和弟弟是怎样玩耍的？
从中你能体会出“我”怎样的感 情？（用课文中的话来说）
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正 经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我 就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。 弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上 吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给 我们带来了不少快乐。
16 金色的草地
第1课时
第2课时
第1课时
大家见过蒲公英吗？
介绍一下自 己知道的关于蒲 公英的知识。
蒲公英生长全过程
蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的 时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿的草 丛中绽开一朵朵黄色的小花。
小小的蒲公英 每天有什么变化， 你有没有细心观察 过呢？
平时我们看到的草地都是绿色的，为什 么课文中的草地是金色的呢？
傍晚，花朵_合__拢__，花瓣_被__包__住__，草地 是_绿__色__的__。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现 草地并不是金色的，而是绿色的。
为什么强调起得“早”？
因为“我”从前从来没有起得这样 早过，一直误以为草地本来就是金色的。 所以要强调“我起得很早”。
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公 英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就 像我们的手掌，可以张开、合上。