班主任带班之道 和孩子们一起成长

可编辑修改精选全文完整版班主任带班育人方略(通用19篇)第一篇: 班主任带班育人方略班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。

但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。

我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。

中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。

因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。

例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。

”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。

班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。

我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。

我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。

我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。

在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。

通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。

在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。

每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。

这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。

初中班主任带班理念班主任是一所学校的中坚力量，承担着许多重要的职责和任务。

作为初中班主任，我深知自己肩负着培养学生健康成长的使命。

因此，我坚持以学生为本、全面发展的理念，注重学生的学习、生活和心理健康，致力于打造一个和谐、积极向上的班级氛围。

一、关注学生学习学习是学生在学校的首要任务，而一个班级的学习氛围直接影响学生的学习效果。

作为班主任，我始终将学生学习放在首位。

我设立了学习小组，每周定期召开班会，向学生传授学习方法和技巧，并指导他们制定学习计划和目标。

在课堂上，我注重培养学生的合作精神和独立思考能力，鼓励他们勇于发表自己的观点，培养他们的创新思维和问题解决能力。

二、关心学生生活学校不仅仅是学习的地方，也是学生生活的场所。

关心学生的生活状况是班主任的职责之一。

我经常与学生进行心灵交流，了解他们的家庭、兴趣、爱好等情况。

我用亲和的态度对待每个学生，身体力行地关心他们，帮助他们解决生活中的困难和问题。

我鼓励学生积极参与班级活动和社团组织，培养他们的团队合作精神和领导能力，让他们感受到班级大家庭的温暖和支持。

三、关注学生心理健康学生心理健康对于他们的成长至关重要。

作为班主任，我重视学生的心理教育，关注他们的情绪变化和心理需求。

在日常工作中，我定期开展心理健康教育活动，如心理讲座和心理测试，帮助学生了解自己的心理特点，并提供相应的指导和支持。

同时，我与学生保持密切联系，及时发现并解决他们可能存在的心理问题，确保他们的心理健康成长。

四、建立和谐班级氛围一个和谐、积极向上的班级氛围对于学生的发展至关重要。

作为班主任，我注重班级管理和班风建设。

我积极引导学生树立正确的人生价值观和行为规范，培养他们良好的习惯和礼仪。

我鼓励学生相互尊重、相互帮助，倡导班级团结友爱的精神。

在班级活动中，我注重培养学生的团队意识和集体荣誉感，让他们感受到班级的凝聚力和集体力量。

五、加强与家长的沟通家校合作是学生学习和成长的重要保障。

班主任带班方略-班主任工作总结一、引言班主任是学校教育工作中的重要角色，担负着指导、管理和照顾学生的重要责任。

只有具备科学、灵活和全面的带班方略，才能更好地开展班级管理工作，促进学生全面发展。

本文以班主任工作总结的形式，分享了我在担任班主任期间的一些经验和思考。

二、行之有效的班级管理方式1. 设定明确的班级目标和规矩作为班主任，我始终坚持设定明确的班级目标和规矩。

通过班会或班级活动的形式，与学生们一起制定班级目标，并让他们明确自己所需要遵守的规矩。

这样一来，学生们将更加明确自己的方向，并且对于违反规矩的行为有所顾忌。

同时，我也会根据学生的实际情况和需求，调整和优化班级目标和规矩，以确保学生们的参与度和积极性。

2. 提供个性化的关爱和辅导每个班级都有不同的学生，他们的个性和需求也不尽相同。

作为班主任，我会根据学生的实际情况，提供个性化的关爱和辅导。

对于学习较差的学生，我会给予更多的耐心和指导；对于学习成绩较好的学生，我会提供更多的挑战和帮助。

同时，我也会关注学生的心理健康和人际关系，定期组织心理辅导和班级沟通活动，让学生们有一个良好的成长环境。

3. 积极参与学生的学习和生活作为班主任，我始终保持与学生的密切联系。

不仅仅关注学生的学习情况和成绩，还要关心他们的生活状态和成长经历。

我会定期与学生交流，了解他们的困惑和问题，及时给予帮助和建议。

同时，我也会鼓励学生参与班级活动和社会实践，提升他们的综合素质和实践能力。

4. 引导学生树立正确的学习态度和价值观学习是学生的主要任务，也是他们未来发展的基础。

作为班主任，我要引导学生树立正确的学习态度和价值观。

我会告诉学生，学习是一项长期的积累和努力，需要坚持和付出。

同时，我也会启发学生，让他们明白学习的意义和价值，激发他们的学习动力和兴趣。

通过培养学生的学习习惯和自主学习能力，帮助他们养成持续学习的习惯。

三、经验总结和思考在担任班主任期间，我深刻体会到班主任工作的重要性和挑战性。

初中班主任带班育人方略积极向上共同生长一、育人理念：树木有着向光生长、积极向上的特点，陶行知先生也说过“人像树木一样，要使它们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。

”针对我们班级情况，我提炼了带班育人理念一一“建设积极向上、共同生长的班集体，让每一位学生成长为积极向上的人。

”二、班情分析：1.纪律方面：大部分学生能遵守纪律，极个别学生纪律性较差。

2.学习方面：班级整体学习不错，中间实力强大，但是偏科严重。

3.其他方面：班级体育生较多，且体育与学习齐头并进。

三、班级目标：1.短期目标：完善制度建设，形成常规管理新模式。

4.中期目标：团结和膝有爱，打造团结向上班集体。

5.长期目标：树立个人信念，成为全面发展好少年。

四、实践方法：1.先兵后礼。

兵：不是指暴力，而是人人都必须遵守的规则。

开学第一天,我便改变了以往的开朗性格，变得非常严遂和严格。

学生心里有点畏惧我这个新班主任，对我的管理“言听计从”，我的威信也初步树立起来。

礼：也可以理解为心理。

为了更好地与学生建立深层次的联系，我开始尝试打破传统的界限，让臼己变得更加真实和亲和。

在课余时间，我会与学生分享自己的兴趣爱好，谈论生活中的点滴趣事，甚至展示自己在工作中遇到的挑战和困惑。

这些看似无关紧要的交流，不仅让学生从心理上慢慢发现和接受班主任还有另外的一面，也为我们的教育之路增添了更多色彩。

管理不是一成不变的，从严苛的“兵”到温暖的“礼”，管理的艺术也在变化中生长。

2.先旧后新。

IH：继承原有班委班级制度，重新完善班干部队伍，明确班级努力和前进的方向。

开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。

新：定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的新发展：努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

旧的制度慢慢生长为更适合班级所处阶段的特点的新制度。

班主任基本功带班育人方略都说班主任是天底下最小的主任，但是，我这个班主任，却是最忙的主任。

今年是我做班主任的第16年。

事无巨细、身体力行、脚步不停、样样操心。

在这16年的积累中，我已经逐渐总结出了一套自己的带班育人方略，这本宝典，让我和学生，贴得更近。

一、育人理念托尔斯泰说过：“如果教师有了对事业的爱，那他就是一位好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一位完善的教师。

”没有爱就没有教育，教师爱学生，光有爱的动机还不够，还必须善于爱，让学生能接受和理解老师的爱，就必须学会了解情况了解学生的内心世界，信任学生，把学生当作朋友。

小组合作学习是新课标引导下的一种新的学习方式，它在我们的小班教学中，真正是得以淋漓尽致的展现。

然而，说到班级管理，我认为小组合作更是发挥着其不可替代的作用。

1.小组有效提醒，让学生的集体荣誉感得以提升卫生、纪律是班主任工作常抓的两大项。

可是由于学生年龄小自我约束能力差，责任心不强，成为班主任工作的两大头疼。

而我在工作中有效使用小组合作，收效颇丰。

我们学校实行，人人早上做值日的制度，但不少学生总还是时常忘记。

当我将其计入到小组的量化评比后，学生为了小组的荣誉就进行互相有效提醒，因而学生的自觉性，得以很大的提升。

对于中午的自习，我也如法炮制，效果更是显而易见。

2.班干部评比小组，班主任做到班级管理该放手时就放手。

其实，若要想让小组合作真正发挥其实效性，老师每天不断进行评比，这样更不是一个累字难以表达。

我每周只有一节班会课，使我根本没有时间对学生每个组的表现予以总结。

我大力培养了几个小组长，给其责任与权利，让其进行评比，这样一切就会在班主任不在时，也能发挥其良好的作用。

3.小组群策群力，让学生在活动中成长班级活动是班级工作的生命线，在我们学校里表现为班级布置、开班会、表演六一节目等等。

在过去，我为此是煞费苦心，大伤脑筋。

自己不止扮演着导演、时时还要以演员的身份出现在学生的面前。

班主任带班育人方略三篇丹桂飘香，金秋送爽，怀着为教育事业奋斗终生的理想来到了历史悠久，文化底蕴深厚的南充高中，秉承弘扬诚勇，追求卓越的校训，开启了自己的教育生涯。

自从来到这个学校实习，我就深深的爱上了这个学校，并立志要当南高教师，经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘，最终幸运的进入了贵校。

进入时，我就积极准备教学的开始资料，立志一定要上好每一堂课，为学生负责任，并想当一名班主任，与学生进行心灵的沟通，真正的走进学生，做学习上的老师，生活上的朋友，做一名合格的良师益友。

伴随理想在努力时，很荣幸的担任了初一（7）班的班主任，这是领导对我的信任，这是初为人师的考验，这是作为教师的责任的体现，这是对培养优秀人才的光荣使命。

但在一半期的实践中，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。

怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。

”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

记得开学初的军训，有一天下午艳阳当空，教官叫学生站军姿，对现在的学生来说难免有点为难，集合后好几分钟，虽然有教练员在场还是有人讲话，这时我走到前面，站到队伍前立正，站了几分钟后，我班一下就静了下了，一直到最后我多没有听到有人讲话。

班主任带班育人方略四篇篇一：有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏，。

这样，孩子们跟我亲热起来了。

我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。

虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

三、具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。

”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。

班主任总结的七个带班经验
带班经验是指班主任在日常工作中总结出的一些指导性经验，用以辅助管理班级和提高教学效果。

以下是班主任常见的七个带班经验：
1. 良好的沟通：建立与学生和家长之间的良好沟通渠道，及时传达信息，了解他们的需求和关切，以便更好地帮助和指导他们。

2. 关注每个学生：班级中的学生个体差异较大，班主任需要关注每个学生的学习和成长情况，制定个性化教育计划，帮助他们克服困难，达到个人潜能的最大化。

3. 管理班级秩序：班级中的秩序对学生学习和成长至关重要，班主任需要制定班级管理规章制度，并严格执行。

及时处理纠纷和冲突，营造和谐的学习氛围。

4. 做好家庭教育工作：班主任不仅要关注学生在学校的表现，还需要积极参与家庭教育，与家长合作，提供家庭教育指导，共同促进学生全面发展。

5. 组织丰富多彩的班级活动：通过开展一系列的班级活动，如班会、班级升旗仪式、社会实践等，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和创新能力。

6. 关注学生的心理健康：学生的心理健康对学习和成长至关重要，班主任要关注学生的情绪变化，及时做好心理疏导和辅导工作，帮助他们建立积极的心态。

7. 不断提升自己的专业素养：作为班主任，需要不断学习教育相关知识，提升自己的教育教学水平，不断改进自己的带班方法，为学生的发展提供更好的支持和指导。

以上带班经验仅供参考，班主任在实际工作中还需要根据具体情况做出适当调整和创新。

班主任带班育人方略班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。

他们的心时刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和偶像的作用。

因此，我的带班理念是：教书育人并行,和学生共同成长！一、以身作则，身先士卒.古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

”要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。

不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做,学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的.在我的班级里最明显体现的就是“说到做到”，我一直教育学生成为言而有的人,首先班主任必须是这样的人,处事上不能存在差不多,得过且过，糊弄的想法，因为有的孩子会记住我所说的每一句话,既然说出口就应该尽力而为，这样不仅在学生中树立了，同时也为孩子们树立了榜样，所以学生们的懒惰和放纵的行为得到了明显的改善.在在读书活动中为了给孩子们起带头作用我们还会师生同读一本书，在学生在潜移默化的研究中获取更多的知识，得到更好的锻炼。

没有就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。

爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹,为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自，走向成功.我们班的张文化课几乎是零分，可人家孩子就是对体育感兴趣，别看个子小，上体育课投篮每次都能投中，这也燃起了孩子的自心。

二、尊重学生,关爱学生。

随着年岁的增长,我发现本人的脾气越来越不好，对学生中出现的题目也懒得解决，这时候班里的题目就会越来越多。

每当这是我就会告诉本人无论你有多大的不情愿，也要冷静的解决题目。

对于孩子们来说，用比用严厉的攻讦更能达到理想的结果。

让每一个孩子在班级的相处中受到尊敬，不但老师要尊重孩子，让学生之间也要相互尊重，这样就发生了强大的凝聚力.三、活动参与，感恩教育.。