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谈构建和谐校园与校园人际关系作者：詹建军来源：《陕西教育·教学》2011年第03期构建和谐校园是一个复杂的系统工程，需要管理者从多方面多角度去探究和实践。
但必须把握和谐校园构建的五个基本要素——人、情、事、物、景的和谐。
人的和谐是关键，校园的和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。
在人的和谐之中领导者的和谐又是关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。
作为一个教育教学的管理者，我们要清醒地认识到一所学校只有和谐才能发展，只有和谐才能以人为本，培养出符合未来社会需求的新型人才。
因此，我们的教育教学和谐就离不开科学的管理，在办学过程中要体现出“以情感凝聚人心，以目标激励人气，以制度规范人行，以科学构建和谐”的管理思想。
我认为构建和谐的校园应从以下几点做起：一、构建和谐的人际关系，是构建和谐校园的重中之重在一所学校，人际关系主要由领导和教师、教师和教师、教师和学生以及学生和学生之间的关系构成。
处理和协调人际关系是每个人不可避免的事情，要构建和谐的校园，领导和教师是关键。
首先要加强领导班子建设，班子的言谈举止和所作所为是关键。
领导班子中言行要一致，精诚团结，配合默契。
坚持民主集中制，既要让大家畅所欲言，又要善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，组成优质高效的管理机构和高信誉度的管理群体，以优质高效的学校管理制度来争取民心，得到全体教师的信任和依靠。
其次，教学管理者除具备较高的道德修养和娴熟的业务技能外，还要懂得情感管理，把握和调控情感是管理中的重中之重。
在情感管理过程中，校长要注重与教师情感交流与沟通，建立平等互助，彼此尊重的情感关系。
管理工作的核心是管人，而管人的核心是管住人心。
学校管理工作更离不开以人为本，人是情感动物，所以思想工作的基础就要从“情”开始，以情感人、以理服人、真诚相待、彼此交心、成为知己；以位换位，增进情感，以身作则，用情激情，就能融恰人际关系，就能和全体教师一起共同生活在祥和的气氛中，才能使教师带着轻松、愉快的心情面对学生，才能使教师愉悦地投入到工作之中，教师才会全身心投入工作，学校的整体工作才能稳步推进，办学效益才会大幅度提高。
构建和谐校园之我见［摘要］构建和谐校园不仅是建设和谐社会的重要组成部分，而且具有为经济发展提供精神支柱和智力支持的特殊意义。
文章提出了“和谐”的三层含义、构建和谐校园应重视对学生的教育以及构建和谐校园应处理好的几对关系，以期为新时期和谐校园构建提供可操作性的建议。
［关键词］和谐校园精神危机师师关系师生关系生生关系高等学校是人才培养、科学研究、社会服务三位一体的社会单元，对社会政治、经济和文化的发展有着深远的影响。
构建和谐校园，不仅是建设和谐社会的重要组成部分，更有着为政治、经济和文化发展提供精神支柱与智力支持的特殊意义。
一、对“和谐”的认识“和谐”是一种关系状态的描述，它表现为两个或多个主体之间的友好共存，平等互利，共同发展。
它包含以下三个层次：一是人与人之间；二是人与自然之间；三是国家与国家之间（全人类）。
古人讲“天人合一”“中和”“和而不同”，其实就包含了“和谐”的意思。
同现代比较，中国古代更接近存在论意义上的“和谐”，但事实上，现代社会比古代社会更需要“和谐”。
首先是国家安全问题。
中国古代虽然也在一定时期出现了内忧外患，但总体来说还是比较强盛的。
鸦片战争之后，情况发生了巨大的转变，这之后一个半世纪的经历告诉我们，国力强盛是“和谐”的根本保证。
现在，我国的综合国力已经处于世界前列，但我们仍然处于军事、经济强国的包围之中。
在这种情势下谈“和谐”，既很必要，也是挑战。
其次是人与自然的“和谐”。
当前，水土流失、土地盐碱化和沙化、水质和大气污染、物种濒临灭绝等问题日趋严重。
有些地方严重的环境污染导致人民健康水平下降，反映出地方政府扭曲的政绩观、渎职失责和地方保护主义。
近年来，党和政府已经高度关注环境问题，出台了一系列政策和措施，并已取得初步成效。
最后是人与人之间的“和谐”。
应该说，人们团结友爱、与人为善、扶贫济困、共同进步，已成为当今社会的主流。
但是也应当看到，在某些地方、某些时候、某种情况下，孝悌、亲睦、诚信、师道等传统的经纶大义已开始“褪色”“变质”，取而代之的是赌博成风、长幼无序、自私冷漠、利益交换等。
构建和谐校园，促进学校发展建设社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。
我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。
一、坚持"以人为本"，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。
确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。
人的身心是和谐发展的内在基础，要求学校德、智、体、美、劳"五育"要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。
教育是充满爱的阳光事业。
坚持"以人为本"，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。
母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。
实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻"平等、尊重、合作、发展"为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把"以人为本"作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
和谐校园的定义在现代社会中，和谐校园是指一个学校内部各方面关系和谐、稳定、健康发展的校园环境。
它强调学校内部各成员之间的和谐相处，包括学生与学生、学生与教师、学生与家长、教师与教师之间的关系。
和谐校园的定义可以从以下几个方面进行描述。
1. 学生之间的和谐关系：和谐校园要求学生之间建立友好、互助、尊重的关系。
学生应该相互尊重、包容、支持，形成良好的团队合作精神。
学校可以通过开展班级活动、培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的和谐关系。
2. 学生与教师之间的和谐关系：和谐校园要求学生与教师之间建立互信、尊重、平等的关系。
教师应该关心学生的成长，尊重学生的个性差异，赋予他们充分的关注和支持。
学校可以通过提供良好的教学环境、建立师生沟通渠道、加强师德师风建设等方式，促进学生与教师之间的和谐关系。
3. 学生与家长之间的和谐关系：和谐校园要求学校与家长之间建立积极、互信、合作的关系。
学校应该主动与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，征求家长的意见和建议。
家长应该积极参预学校的教育活动，支持学校的工作。
学校可以通过家长会、家长培训等方式，促进学生与家长之间的和谐关系。
4. 教师之间的和谐关系：和谐校园要求教师之间建立合作、互助、共同进步的关系。
教师应该相互尊重、理解，共同探讨教育教学问题，分享教学经验，形成良好的团队合作氛围。
学校可以通过教师培训、教研活动等方式，促进教师之间的和谐关系。
5. 校园文化的和谐发展：和谐校园要求学校建立积极、健康、向上的校园文化。
学校应该注重培养学生的道德品质，传承和宏扬中华传统文化，倡导学生积极向上的生活态度和价值观。
学校可以通过开展文化活动、建设校园文化品牌等方式，促进校园文化的和谐发展。
总之，和谐校园的定义是一个学校内部各成员之间建立和谐、稳定、健康的关系，包括学生之间的和谐关系、学生与教师之间的和谐关系、学生与家长之间的和谐关系、教师之间的和谐关系，以及校园文化的和谐发展。
反对校园暴力构建和谐校园主题演讲稿8篇反对校园暴力构建和谐校园主题演讲稿【篇1】亲爱的老师、同学们：大家好!我今天演讲的主题是“反对暴力，共建和谐校园”。
校园是培养人的地方，是文明的殿堂。
校园应该是一片净土!然而，最近经常发生暴力事件。
很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力来解决问题，欺负弱小，甚至打架斗殴。
这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。
党中央提出构建和谐社会的重大战略构想，我们必须知道，没有一个和谐的校园，就没有和平的学习环境;没有校园的和谐，就没有社会的和谐。
校园暴力主要表现在以下几个方面：1、以小欺小，以众欺寡。
有一些同学喜欢欺负弱小的同学，把他们的快乐建立在别人的痛苦之上。
2、为了一点小事，大吵一架。
常常因为“鸡毛蒜皮”的小争执，从口头谩骂升级到拳脚相向。
3、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。
这类事件往往是由上述两种形式引起的，从个人与个人之间，再到群体。
校园暴力不仅给学生造成了身体上的伤害，而且在他们的心灵上留下了深深的伤疤，这不可避免地影响了我们的.学习，影响了我们的健康成长。
同学们，面对校园暴力，我们应该做些什么?我们应该行动起来，反对暴力，远离暴力，建设一个和谐的校园，让每个学生都能健康成长。
第一，培养健全的人格，做一个文明的学生。
不要冲动，说话不能盛气凌人;得饶人处且饶人，凡事都要考虑后果;有矛盾的时候不要抓住对方的错误，而要检讨自己哪里做错了;总之，我们必须严于律己，宽以待人!第二，提高社会交往能力。
正确处理好自己的人际关系，谨慎交友，不要与行为不端的人交往，不要与社会上的人交朋友，不要在网上交友;参加各种有意义的文化体育活动，远离不良文化。
第三，提高自我保护意识。
不要一个人出去，身上不要带太多的钱。
当你是暴力的受害者，采取灵活的紧急措施，及时报警。
在这花样的年华里，我们怎么能荒废了美好的时光!同学们，让我们远离暴力，共建和谐校园!今天的演讲到此结束，谢谢大家!反对校园暴力构建和谐校园主题演讲稿【篇2】亲爱的老师们、同学们：今天我讲话的题目是《反对校园欺凌，营造和谐校园》我们是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，我们肩负着重大的责任。
和谐校园的定义和谐校园是指一个学校内部各个成员之间关系融洽、和睦相处，共同营造良好学习和生活环境的校园。
一个和谐校园应该是一个充满友爱、互相尊重和合作精神的地方，学生、教师、家长和管理人员之间建立起良好的沟通和合作机制。
一、学生之间的和谐关系1. 友爱互助：学生之间应该建立友爱互助的关系，互相帮助、支持和鼓励。
学生可以组织各种形式的活动，增进彼此之间的了解和友谊。
2. 尊重包容：学生应该尊重彼此的差异，包容不同的观点和文化背景。
学校可以开展多元文化教育，增强学生的包容性和尊重他人的能力。
3. 公平公正：学校应该建立公平公正的评价和奖惩机制，确保每个学生都能得到公平的对待和机会。
学生之间应该互相尊重，不进行欺凌和歧视行为。
4. 和睦相处：学生应该学会与他人和睦相处，解决冲突和问题时采取合适的方式。
学校可以开展冲突解决和沟通技巧培训，帮助学生学会有效地与他人交流和解决问题。
二、教师与学生之间的和谐关系1. 尊重平等：教师应该尊重学生的人格和权利，平等对待每个学生。
教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教育方法和策略，满足每个学生的学习需求。
2. 激发潜能：教师应该激发学生的学习兴趣和潜能，鼓励学生积极参与课堂活动和社团组织。
教师可以提供个性化的教育指导，帮助学生发现自己的优势和兴趣。
3. 关心关爱：教师应该关心学生的成长和发展，关注学生的身心健康。
教师可以定期与学生进行心理辅导和交流，提供必要的帮助和支持。
4. 公正评价：教师应该对学生进行公正的评价，给予积极的鼓励和建设性的反馈。
教师可以与学生一起制定学习目标和计划，帮助学生提高学习成绩和能力。
三、家校合作的和谐关系1. 沟通合作：学校和家长之间应该建立良好的沟通和合作机制，及时交流学生的学习和生活情况。
学校可以定期组织家长会议和家访活动，与家长共同关注学生的成长和发展。
2. 共同教育：学校和家长应该共同参与学生的教育过程，共同制定学习目标和计划。
班级的和谐共处之道班级是学校中重要的组成部分，是学生们共同学习、生活的地方。
如何在班级中实现和谐共处，促进良好的班级氛围，是每个班级成员共同关注和努力的目标。
本文将从不同的角度探讨班级的和谐共处之道。
一、相互尊重和谐的班级氛围建立在相互尊重的基础上。
每个班级成员应该尊重他人的权利，尊重他人的意见和不同的观点。
在班级中，我们应该尊重老师的教学和管理，尊重同学的学习和生活习惯。
只有相互尊重，才能够营造出一个和谐的班级环境。
二、互助合作班级是一个集体，每个成员应该互相帮助，形成互助合作的良好氛围。
当有同学遇到困难时，我们可以主动伸出援手，提供帮助和支持。
合作学习和团队活动是培养互助合作精神的好途径，通过共同努力，实现共同目标，增强班级凝聚力。
三、宽容友善在班级中，我们要学会宽容和友善待人。
每个人都有自己的特点和不同的性格，我们应该学会宽容他人的缺点和差异。
友善的交往方式能够促进班级之间的和谐共处，我们要友好对待每个同学，建立良好的人际关系。
四、积极沟通沟通是解决问题和化解矛盾的重要方式，班级成员之间的积极沟通是班级和谐共处的关键。
我们应该学会主动倾听他人的意见和建议，坦诚地表达自己的想法和情感。
通过积极沟通，可以增进相互之间的了解和信任，有效地解决问题。
五、共同参与班级的和谐共处需要每个班级成员的共同参与和努力。
我们应该积极参加班级活动和班级事务，对班级的管理和组织给予支持和配合。
通过共同参与，可以形成班级的凝聚力和向心力，促进班级的稳定和发展。
六、建立规则班级的和谐共处需要一定的规则和秩序。
班级成员应该共同制定并遵守班级规则，建立起公平公正的班级管理制度。
在制定规则时，应该注重民主和参与，鼓励班级成员发表自己的意见和建议，形成大家认可的规范，确保每个人的权益得到保障。
七、关心他人在班级中，我们应该多关心他人，关心同学的学习和生活状况。
关心他人不仅表现在口头上的问候和关怀，更要在实际行动上给予帮助和支持。
构建和谐校园关系促进学生健康成长学校是孩子们成长的地方，学校的环境和氛围将直接影响到孩子们的成长和发展。
构建和谐校园关系，是促进学生健康成长的重要保障。
要实现和谐校园关系，需要学校全体师生的共同努力，更需要学校领导和教师的引领和示范。
本文将从校园文化、教师学生关系和学生之间关系三个方面，谈谈如何构建和谐校园关系，促进学生健康成长。
一、营造和谐校园文化和谐校园需要有积极向上的校园文化氛围。
校园文化是学校的灵魂和精神，是学校育人的重要内容。
一个和谐的校园文化，应该是融洽的师生关系、团结的集体精神、民主的教学管理，这样的校园文化能够给学生一个良好的成长环境，使他们在良好的文化氛围中自由成长。
学校应该倡导积极向上的校园文化。
校园文化既是学校办学特色的彰显，也是学校教育理念的体现。
学校要树立积极向上的校园氛围，营造以学习、求索和创新为主导的校园文化。
通过各种形式的教育教学活动，引导学生注重学习，提倡自律、自觉、自省，促使学生培养良好的学习习惯和健康的成长心态。
学校要塑造严谨务实的师生关系。
学校是师生相处最多的地方，师生关系的和谐与否对学生的成长影响深远。
学校应该加强教师队伍建设，提高教师的师德修养和专业水平，营造严谨务实的教师群体，形成师生相互尊重、相互信任的良好氛围。
教师要做学生的良师益友，不仅要在学习上给予学生指导和引导，更要在生活中给予学生关心和帮助，成为学生们的知心人。
学校要建设丰富多彩的文化活动。
学校可以通过开设文艺汇演、读书活动、科技竞赛、社会实践等丰富多彩的文化活动，让学生们在这样的活动中锻炼自己，充实自己。
这样的活动能够充实学生的文化生活，拓宽学生的视野，激发学生的创新潜能，培养学生的综合素质，促进学生的健康成长。
二、促进良好的教师学生关系良好的教师学生关系是促进学生健康成长的重要保障。
在这样的关系中，教师是学生的引路人和榜样，能够对学生产生深远的影响。
所以，要促进良好的教师学生关系，需要教师们在平时的工作中多为学生着想，为学生健康成长负责。
师德师风学习讲座心得体会范文师德师风学习讲座心得体会范文1学习了钟局长的师德师风专题讲座后我谈谈我对“构建和谐校园”这一点的看法，构建和谐校园要从以下三方面入手：第一、构建和谐校园必须优化领导和教师之间的关系。
学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有一定的特殊性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。
要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事，互相尊重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用，示范作用。
再次相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，注意经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。
最后领导要以身作则，做表率。
学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。
第二、构建和谐校园必须优化教师与教师之间的人际关系。
教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。
因此，领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。
其次要引导教师正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。
要求教师要注意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。
要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。
总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强，育人的效果就好。
