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教师生活方面个人总结
在教师这个职业中，生活方面的经验总结显得尤为重要。
教师作为学生的引路
人和榜样，不仅要在教学工作上努力，更要在生活中树立起正面的榜样。
以下是我对于教师生活方面的个人总结：
健康第一
教师的工作往往需要长时间站立或坐着，因此保持良好的身体状态是至关重要的。
合理安排作息时间，保证充足的睡眠，均衡饮食，适量运动是保持健康的关键。
时间管理
教师的工作任务繁忙，需要处理学生事务、备课、批改作业等等，因此合理的
时间管理至关重要。
制定一个详细的工作计划，合理安排每天的工作时间，提高工作效率，充分利用时间。
规划生活
教师工作压力大，但也需要有自己的生活。
锻炼身体、阅读书籍、与家人朋友
相处是保持工作动力和生活幸福的重要方式。
适时安排休假，放松心情，调整工作和生活的平衡。
情绪管理
教师工作中难免会遇到各种各样的挑战和困难，保持良好的情绪状态是解决问
题的第一步。
学会调节情绪，保持心态平和，与同事、学生建立良好的关系，相互支持，共同成长。
终身学习
教师作为知识的传播者，需要不断学习、提升自我。
参加培训、研讨会、阅读
专业书籍，不断更新知识和教学方法，提高自身的教学水平，满足学生和自己的需求。
总的来说，作为一名教师，生活方面的个人总结对于工作的顺利进行和个人成
长至关重要。
合理安排时间、保持健康、处理好情绪、规划生活、积极学习，这些都是教师生活方面的重要方面，也是我们在教育岗位上不断进步的动力和支持。
希望每位教师都能在工作中取得成功，过上幸福的生活。
农村教师业余生活状况的调查与思考大河镇王枫中学刘楚一、调查原因教师作为特殊社会群体，承担着教书育人的社会责任，当今世界对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大,如果教师的生存状态出现了问题，势必会对他们的工作生活产生诸多消极影响，不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且可能给学生带来伤害。
教师的业余生活是教师学校生活与家庭生活外的一个重要精神生活领域，一直以来，极少受人关注，可以说是长期被人遗忘与忽略的盲点。
然而，这一项生活对教师的工作和学校工作的开展有极大的影响。
长期以来，人们赋予了教师人类灵魂工程师的文化身份，一个人选择了教师这一职业就意味着选择了引领人类文化前进的历史使命。
因此，不论是在校内还是在校外，教师都肩负着传播社会精英文化的重任。
教师的业余生活扩大了教师的生活场域，使教师有机会广泛地接触社会人群，进而使教师的文化辐射延伸到整个社会。
近些年来，尤其是在广大农村小学教师队伍中，很多教师的课余生活都外于亚健康状态。
热情关注教师生活质量，不断提升教师生命质量，加强对教师的研究，挖掘教师的潜能，提高教师的整体素质，这才是办好教育的根本。
在日常的教学生活中，我们教师积极贯彻《中小学教师专业标准》，往往只关注教师专业知识、职业道德及课堂上、教学中的成长，依旧停留在把教师作为“教书匠”的训练，而忽视了教师课堂下、工作之外的“专业”成长，以及教师整体生活的建构。
而教师工作之外的“专业”成长，主要指的是教师的业余生活。
有人说“人的差异在业余生活”，的确，一个人的业余生活的质量，能够反映一个教师的综合素质、人格魅力和对职业的认同感；也体现了一个教师的生活态度及对生命的关怀程度；更是教师具备“教育家”素养的体现。
所以，关注教师的专业成长，还应该关注教师业余生活。
因此，本课题的调查与研究，对于促进和提高教师生活质量与幸福指数，提高教育教学质量和学校办学水平等方面都有极大的现实意义。
二、农村初中教师业余生活现状及问题分析1、业余时间不足，利用缺乏计划教师职业在业外人士眼中是让人羡慕的职业，其原因是他们认为教师，尤其是义务教育阶段，业余时间多且长。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于教师业余生活的话题。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
然而，在繁忙的教学工作中，我们也不能忽视自己的业余生活。
一个健康的业余生活不仅有助于提高我们的生活质量，还能激发我们的工作热情，为教育事业贡献更多力量。
以下是我对教师业余生活的几点思考，希望能引起大家的共鸣。
一、丰富业余生活的重要性1. 增强身心健康教师的工作压力较大，长时间处于紧张的工作状态，容易导致身心俱疲。
丰富的业余生活可以帮助我们放松身心，缓解压力，提高生活质量。
2. 提升个人素养业余生活是我们充实自己、提升素养的重要途径。
通过参加各种活动，我们可以学习新知识、新技能，拓宽视野，提高自身综合素质。
3. 促进人际关系业余生活是增进同事、朋友间感情的好机会。
通过参加各类社交活动，我们可以结识新朋友，加深与同事、朋友的感情，营造和谐的工作氛围。
4. 激发工作热情一个充实、愉快的业余生活，可以让我们在紧张的工作之余，保持良好的心态，激发工作热情，为教育事业贡献更多力量。
二、教师业余生活的建议1. 合理安排时间作为一名教师，我们要学会合理安排时间，既要保证教学质量，又要注重自己的业余生活。
可以制定一个详细的时间表，明确每天的工作、学习和休闲时间，做到劳逸结合。
2. 参加体育锻炼体育锻炼有助于增强体质，提高免疫力。
教师可以选择适合自己的运动项目，如跑步、游泳、瑜伽等，每周至少保持三次锻炼，以保持身体健康。
3. 读书学习阅读是提高自身素养的有效途径。
教师可以利用业余时间阅读各类书籍，包括教育类、文学类、历史类等，丰富自己的知识储备。
4. 参加社交活动参加各类社交活动，可以增进与同事、朋友的感情，拓宽人际关系。
可以参加工会、社区组织的活动，或者加入兴趣小组，与志同道合的人共同学习、交流。
5. 发展兴趣爱好兴趣爱好是我们生活中不可或缺的一部分。
教师可以根据自己的兴趣，选择一项或几项爱好进行培养，如绘画、音乐、摄影等，使生活更加丰富多彩。
教师工作生活情况总结报告引言教师是教育事业中的中坚力量，他们肩负着培养优秀人才的使命。
本文旨在总结教师工作生活情况，分析工作中的挑战和亮点，并提出相应的改进建议，以进一步提高教师的工作效率和生活质量。
工作情况分析教师的工作蕴含着专业知识和教育技能，其工作情况直接关系到学生的学业成绩和教育质量。
根据对教师工作的观察和访谈，发现以下几个关键因素：1. 高强度的工作压力：教师在备课、上课、批改作业等方面承担了较大的工作压力。
长时间的工作和繁重的工作量使他们容易产生身心疲惫的感觉。
2. 快速变化的教育环境：教育政策的变化、教材的更新以及学生需求的多样化都给教师带来了新的挑战。
需要不断学习、更新知识以适应变化的教育环境。
3. 学生的差异化需求：每个学生都有不同的学习能力和特点，对教师提出了个性化的教学要求。
如何满足每个学生的需求是一个难题。
4. 师生关系和班级管理：教师需要维护好师生关系，培养良好的班级氛围，这对于教师来说是一项具有挑战的工作。
工作中的亮点虽然教师工作面临诸多挑战，但也存在许多亮点和积极因素：1. 教师职业荣誉感：作为教师，能对学生的成长和发展起到决定性的作用，这种责任和荣誉感能够激发教师的求知欲和敬业精神。
2. 与学生互动的乐趣：与学生共同学习、交流和互动，能够感受到学生的成长和进步，这种乐趣可以给教师带来满足感和成就感。
3. 持续学习的机会：教师工作需要紧跟时代的变化，不断学习和发展自己的专业知识和能力。
这种持续学习的机会可以保持教师的专业素养并提高教学水平。
改进建议为了提高教师的工作效率和生活质量，有以下几点改进建议：1. 支持教师的职业发展：学校和教育部门应该提供教师职业发展的机会和平台，包括参加专业培训、研究项目等。
通过提供职业发展的支持，激励教师不断提升自己的专业能力和水平。
2. 减轻教师的工作压力：学校应该合理安排教师的工作时间和任务，减轻其工作压力。
同时，通过提供心理健康支持和师道尊严的保障，帮助教师更好地应对工作压力。
农村初中教师业余生活现状与问题分析农村教师业余生活现状调查与问题分析徐州铜山区教育工会王兆义“人的差异在业余生活”，业余生活作为教师生活的重要组成部分，他们业余生活的质量，能够反映一个教师的综合素质、人格魅力和对职业的认同感；也体现了一个教师的生活态度及对生命的关怀程度；更是教师具备“教育家”素养的体现。
所以，关注教师业余生活，构建教师的业余生活显得犹为重要。
了解农村教师当前业余生活的现状，对缓解农村教师的工作压力，探索在新形势下的工会工作方式方法，有效地构建教师业余生活，开发教师业余生活资源都具有非常重要的现实意义，对教师成长也具有积极意义。
为了比较准确地了解铜山区中小学教师的业余生活状况，我们以华中师范大学教育学院制定的《教师业余生活调查表》进行了调查问卷。
以随机抽样、匿名的方式，收集相关数据。
共发放310份问卷，回收有效问卷310份。
其中中学教师180人，小学教师130人；男教师200人，女教师110人。
一、农村教师业余生活现状调查及问题分析（一）城市教师业余生活与农村教师业余生活条件存在较大差异城市教师的工作时间固定，工作环境比较优越，各种活动设施配备齐全。
农村教师工作时间长，加上中学普遍是住宿制学校，早晚自习，拉长了教师的在校时间，使得教师的业余时间收到压缩。
同时各种活动设施较少，书籍、体育、文体、阅览室等活动设施少甚至没有，限制了教师的活动范围。
城市的现代化发展给教师业余活动的丰富多彩和质量提供了各种可能。
而农村相对比较闭塞，现代活动地点和设施基本没有，限制了教师的业余生活的质量（二）、业余时间界定模糊、活动时间随意性强。
教师职业在业外人士眼中是让人羡慕的职业，其原因是他们认为教师尤其是义务教育阶段业余时间多且长。
但事实却并非所计量的这么“美好”。
在“你每天拥有多少业余时间”这个问题中，农村中学老师80％选择了3小时以下。
这个数据令人震惊却又是真实存在的。
有些外界人士总是不解，老师每周十几节课，每天也才三节左右，为什么那么忙呢？。
汇报人：2023-12-07•乡村教育环境与背景•教师工作内容与挑战•教师待遇与发展空间•教师生活状态与感受目•改善乡村教师生活体验建议•总结与展望录01乡村教育环境与背景乡村地区地理环境复杂，包括山地、丘陵、平原等多种地形，影响学校的分布和交通状况。
地理环境乡村地区交通状况相对较差，道路狭窄、崎岖，交通工具缺乏，导致教师上下班和学生上下学的困难。
交通状况地理环境及交通状况乡村中小学的学校设施相对简陋，包括教室、实验室、图书馆、体育设施等，难以满足现代化教育的需求。
乡村中小学的教学条件有限，如缺乏先进的教学设备、教学资源不足、课程设置单一等，制约了教师的教学水平和学生的学习效果。
学校设施与条件教学条件学校设施学生家庭背景及特点乡村中小学生的家庭背景多样，包括留守儿童、贫困家庭子女、农民工子女等，家庭教育和关爱相对不足。
学生特点乡村中小学生具有朴实、勤奋、好学的品质，但由于家庭背景和教育资源的限制，他们在综合素质和学科能力上与城市学生存在一定的差距。
02教师工作内容与挑战乡村中小学教师需遵循国家教学大纲，确保教学内容的规范性和统一性。
遵循教学大纲多样化教学方法因材施教为适应乡村学生的特点，教师需采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
针对乡村学生的个体差异，教师应关注学生的学习需求，因材施教，提高教学效果。
030201教学任务与要求乡村中小学教师需重视课堂纪律管理，确保教学秩序，提高学生的学习效率。
课堂纪律管理针对乡村学生可能出现的心理问题，教师应关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。
学生心理辅导为丰富乡村学生的课余生活，教师可组织各类课外活动，培养学生的兴趣爱好和团队协作能力。
课外活动组织学生管理与心理辅导乡村中小学教师需定期召开家长会议，与家长交流学生的学习情况，共同关心学生的成长。
定期家长会议教师可利用家校互动平台，与家长保持实时沟通，共同协作促进学生的发展。
家校互动平台教师应积极争取家长的支持和配合，利用家长的教育资源，为乡村学生创造更好的学习环境。
农村初中教师业余生活现状调查[定稿]第一篇：农村初中教师业余生活现状调查[定稿]农村初中教师业余生活现状调查一、问题的提出“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”。
教师个体素质的高低，决定着教育教学某一方面质量的高低，而教师整体素质的高低，则决定着学校全面实施素质教育的成效。
热情关注教师生活质量，不断提升教师生命质量，加强对教师的研究，挖掘教师的潜能，提高教师的整体素质，这是办好教育的根本。
工会工作千头万绪，紧紧抓好教师队伍的建设，这应是工会工作的核心，是工会工作的“重中之重”。
何谓提高生活质量？就是满足教师物质、文化和精神生活的需要。
何谓提高生命质量？就是充分体现教师生命的价值，提高对党的教育事业和社会主义建设事业的贡献度，简而言之，关注教师生活质量，就是我们的工作方法；提升教师生命质量，就是教师队伍建设的最终目标。
根据心理学原理，我们知道，人的需要有三个层次：即生存需要、享受需要和发展需要。
这三种需要是紧密联系在一起的，当前一个层次的需要满足，自然就会产生更高层次的需要。
只有不断满足人们不同层次的需要，才能使人不断产生行为动力。
教师的称呼赋予了教师不同于大众的文化精英形象，随着社会生活水平的提高，信息化时代的到来，教师的思想、品德境界、文化素养也需要得到相应提升。
如何构建教师的业余生活显得犹为重要。
了解农村教师当前业余生活的现状，对缓解农村教师的工作压力，探索在新形势下的工会工作方式方法，有效地构建教师业余生活，开发教师业余生活资源都具有非常重要的现实意义，对教师成长也具有积极意义。
教师的业余生活受制于教师的工作状态，受制于当时的学校教育制度。
因此，对当代教师业余生活的分析，首先要基于对当代教育特点和教师工作要求的把握。
近代学校教育制度产生于近代大工业生产的风暴，它是追求效率的产物。
以数量扩张和科学知识传授为标志的班级授课制是近代学校制度的核心因素，以划一的要求和标准化的训练为指标的教育模式是近代学校制度的基本内涵。
作为一名人民教师，我深知肩负着培养下一代的重要责任。
在日常的教学工作中，我努力备课、授课，关注学生的成长，但与此同时，我也注重自己的课余生活，努力让自己的生活更加丰富多彩。
以下是我对人民教师课余生活的几点心得体会。
首先，我认为保持身心健康是课余生活的重要前提。
作为一名教师，我们每天都要面对繁重的工作压力，课余时间就显得尤为重要。
我会在业余时间进行体育锻炼，如跑步、打羽毛球等，以保持良好的身体素质。
此外，我还学会了瑜伽、太极等放松身心的方法，有助于缓解工作压力，提高工作效率。
其次，阅读是提升自身素养的重要途径。
在课余时间，我会阅读各类书籍，包括教育教学理论、文学作品、历史传记等。
通过阅读，我不仅拓宽了自己的知识面，还提高了自己的文化素养。
在阅读过程中，我学会了如何将所学知识运用到实际教学中，为学生的成长提供更多帮助。
再者，参加社交活动有助于拓展人际关系。
在课余时间，我会参加各类社交活动，如同学聚会、同事聚餐等。
通过这些活动，我与同事、同学建立了深厚的友谊，有助于提高团队凝聚力。
此外，我还积极参与社区活动，为社区居民提供力所能及的帮助，树立了良好的教师形象。
此外，培养兴趣爱好也是课余生活的重要组成部分。
我根据自己的兴趣，选择了绘画、摄影等爱好。
在业余时间，我会拿起画笔，描绘生活中的美好瞬间；拿起相机，记录下身边的风景。
这些爱好不仅丰富了我的生活，还让我在忙碌的教学工作中找到了放松心情的途径。
最后，关注社会热点，关注国家大事，也是我课余生活的一部分。
我会通过新闻、报纸、网络等渠道了解国内外大事，关注国家政策，以便在教学中更好地引导学生树立正确的价值观。
总之，作为一名人民教师，我认为在繁忙的工作之余，注重课余生活具有重要意义。
通过保持身心健康、提升自身素养、拓展人际关系、培养兴趣爱好以及关注社会热点，我不仅让自己的生活更加丰富多彩，还为学生的成长提供了更好的榜样。
在今后的日子里，我将继续努力，让自己的课余生活更加充实，为教育事业贡献自己的力量。
农村中小学青年教师生活状况及思想动态调查千百年来，教师是一个神圣的职业，有人把它比作春蚕、蜡烛和铺路石，更有学者把它喻为太阳底下最光辉的职业。
然而，在拜金主义和享乐主义盛行，金钱至上和人际关系是第一生产力的思想抬头的今天，还有多少青年教师甘为“儒子牛”？让我们共同关注农村中小学青年教师的生活状况及思想动态。
一、农村中小学青年教师的生活状况近年来，农村学校的面貌发生了巨大变化，办学条件得到了全面改善，寄宿制学生生活水平大大提高。
但教师的生活水平总体较低，存在一些不容忽视的问题。
（一）生活用房紧张。
农村中小学教师住房因为没有专项资金支持，无法建盖宿舍。
教师住的房子大多是最老最旧且面积较小的房子，没有自来水，没有客厅、饭厅和卫生间，厨房、卧室不分，外间煮饭，里间睡觉。
办公桌就摆在床前，晚上写教案批改作业影响家人休息且不说，来个朋友坐处都没有，常用的电视机、洗衣机等更是没有排放的地方。
想洗个澡更是困难，很多地方没有洗澡房，有洗澡房的地方也是全校共用一间，排队洗澡，一个星期洗一次都难。
其它的生活用房就基本上没有。
（二）生活物资匮乏，伙食质量差。
农村中小学地处偏远山村，受地理环境限制，购买水果、蔬菜、肉类等生活用品困难，而这些新鲜的水果蔬菜又不容易保存，每周购买的蔬菜最多只能吃3天，星期四以后只能吃一些平时储存的干菜，像洋芋、海带、粉丝等，菜样较为单一，每天一个肉都保证不了。
而农村中小学多为寄宿制学校，学生在学校吃住，教师上完课之后还要参与帮厨、维持午睡晚睡纪律等工作，想静下心来精心做顿饭吃只能到周末，上班时间都是匆匆忙忙打发肚子，顾不上营养搭配，长此以往，身上难免落下一身病。
（三）交通、通信滞后。
农村的道路主要是土路、沙石路和弹石路，交通工具以马车、拖拉机和摩托车为主，没有公交车和客运车，开通农村客运的地方也就是一天一趟，错过了就要等一天。
因此，年青教师只能买摩托车，风里来雨里往，天晴一身灰，下雨一身泥，买点生活用品丁丁当当挂满摩托，像叫卖的货郎。
农村教师业余生活状况的调查与思考大河二小吴标我是一名农村教师，大学毕业后参加了湖北省“三支一扶”计划，来到边远的农村学校资教接近1年。
和大多数同学一样，我们都是怀着对于未来无限的激情与梦想踏出了象牙塔，融入了这个万花世界，想与这个世界一争高下，梦想搏得事业的桂冠，向自己证明存在的价值。
如今，已然身在城市的边缘。
农村，注定着与繁华无缘却伴着两三点人家灯火，醒世独立。
身为农村教师的一员，从个人的视角出发，得以窥测农村教师业余生活状况并有所思考。
2011年毕业后，第一站我来到了素有鱼米之乡的荆州洪湖市资教，第二年又通过省教育厅举办的招考活动得以回到黄冈市黄梅县的教育阵地。
两年时间过去了，虽然时间很短，但两次的工作变迁，都深深的给我烙下了农村的印记。
荆州与黄冈，以教育而论，在湖北省都比较有特色，是教育示范市。
可相比较两地的教师业余生活而言，一言以概之：人情味淡薄。
为什么这么说呢？还是先来看看咱们身边的农村吧，还是以前那个你熟悉的地方吗？我是一个坐下来闲不住的人，喜欢旅行。
每当我漫步在乡村的田间小路上，总有些东西触动我内心的某种思绪。
我不是一个文人，却有着一颗文人悲悯的情怀。
在这个物质极度泛滥的社会边缘——我们曾经熟悉的乡村仿佛也在离我们渐行渐远。
我在思考是谁将这个曾经充满人情味道的乡村抽掉了她的灵魂?这个世界冷冰冰，缺少精神光辉的点缀。
独行乡里，看到的大多数都是年迈的老人、妇人，他们自带塑胶瓶灌水在田间劳作，一熬就是一整天。
他们是孤独寂寞的，劳累之中陪伴他们的也只有那些听了一遍又一遍的收音机，相比之下牌铺中几乎都坐满了人，在现在的农村打牌已经成为一种娱乐时尚。
如果说在这么一个老年化和低龄化占据绝大多数的农村，还谈得上年轻的多属教师了，可我们看看现在教师在业余时间看书充电的少了，反而打牌的是越来越多，仿佛一夜之间咱们的教师都忙着在牌桌前“创收”去了，物质占有欲明显增强，精神营养的汲取却出现了倒灌的想象。
我是思考是谁在主导着这一切的发生？难道环境改变习惯可以沦丧至此，如果是这样，我不敢想象以后还将要发生怎样的事情。
农村教师在校业余生活状况及思考——来自湖南一所农村初中的田野考察湖南师范大学教育科学院教育经济与管理胡先云内容摘要：社会主义新农村建设对农村教师给予了关注，其中的一个重要方面就是对农村教师在校业余生活状况的关注。
本文作者采用田野调查法，对湖南省某农村初中学校教师业余生活进行了长达半年的观察。
在此基础上，比较全面深刻地揭示了农村学校教师业余生活状况及其原因，探讨了农村学校教师业余生活的不良状况给教师本人、学生和学校都带来了不良的影响，并提出了改善农村学校教师业余生活的不良状况对策和建议。
关键词：农村学校教师业余生活不良状况一、问题的提出教师在校业余生活是教师学校生活的一个重要组成部分，教师业余生活状况对教师、学生以及学校产生一定的影响。
教师的在校业余生活状况问题已经引起人们的关注，尤其在社会主义新农村建设中，对农村学校教师的在校业余生活状况更加关注。
本文试图通过对偏远农村初中学校教师在校业余生活的现状进行长时间的、深入具体的观察，并对其原因和对策进行分析研究，为加强对教师业余生活的有效管理，促进教师专业发展、提高教师对职业的幸福感和满意度、提升教师业余生活的价值提供一些有益的参考。
二、研究内容及方法（一）研究内容1、观察对象。
研究对象是湖南省某偏远中学，它是一所典型的农村初中学校，全校共有教师22名，其中男教师17人，女教师5人。
他们的年龄情况是：25～29岁教师人数为5人；30～39岁教师人数为11人； 40～49岁人数为2人，；50岁以上4人。
全校学生498人,师生比是1：22.6。
2、观察内容。
本文主要是观察全校教师在学校内除上班时间以外的业余时间里的各种活动的情况。
具体包括以下几个方面：从事与教育教学有关的活动，参加体育活动；参加文娱活动；个人怡情娱乐；观看影视活动；参加打牌、打麻将等活动；其它活动。
3、观察时间： 2006年下学期开学到期末整个学期的时间段。
4、观察地点：整个学校的空间，包括活动室、运动场、教师宿舍等有业余活动的地方。
（二）研究方法本文采用了教育人类学研究中的田野调查法，同时综合了深度访谈和问卷调查的方法。
对湖南省某农村初中学校教师业余生活进行了长达半年的观察，在深入观察到基础上，记录了湖南某农村中学教师在校业余生活的状况，结合深入访谈和问卷调查，获得了有关农村中学教师在校业余生活状况的原始资料，并将数据进行了统计分析。
三、观察情况及分析（一）业余时间分布情况本校采用的坐班制，全校教师上午在办公室坐班4小时，下午在办公室坐班3小时。
全校共有7个教学班，每晚有两节课要求教师下堂，每周有4个晚上，平均每个教师每周晚上下堂的时间是2.55小时。
文科教师还有早读和晨读要进教室。
坐班时间有课的教师去上课，没有上课的教师也不能离开办公室。
白天坐班时间和早晚上下堂时间为上班时间，其余的时间，为业余时间。
（二）从事与教育教学有关的活动情况在业余时间里从事教育教学有关的活动主要有以下这些情况：处理班级事务；学生辅导；业务学习；教研教改，批改作业。
问卷调查的结果如下表：表2全校教师全学期内利用业余时间进行与教育教学有关的活动情况表从中大致可以得出如下结论：全校教师全学期内利用业余时间进行与教育教学有关的活动主要表现在处理班级事务和辅导学生，少数进行了业务学习。
（三）业余时间参加体育活动情况1、体育活动种类主要有：篮球、排球、乒乓球、羽毛球。
还有小数教师参加了跑步和跳绳。
2、体育活动场地和设施：一个篮球场，场内可拉排球网；两架木制乒乓球台；羽毛球12副；乒乓球拍10副；篮球2个；其它球类自备。
3、参加体育活动的教师人数：根据观察发现，不同的体育活动，参加人员基本上是固定的。
具体归纳统计如下:表3 全校教师业余时间参加体育活动情况表4、参加体育活动的时间。
参加体育活动时间是早晨（有课的不能参加）、中午休息时、晚餐后休息时。
从上面的观察结论分析，可以得出农村学校教师业余时间参加体育活动的大致情况：（1）农村教师在校业余时间参加的体育活动种类贫乏，局限于几种常见的球类；（2）参加体育活动的人数主要是为数不多的几个固定的教师，大多数教师只是偶尔参加一下体育活动，甚至根本不参加体育活动；（3）体育活动时间零散，没有足够的体育活动时间保证；（4）农村学校提供的体育活动场地和施舍不健全；（四）业余时间参加文娱活动情况该学校的文娱设施非常贫乏，全校只有一个广播，用于每天给学生做广播操用的，有几台风琴，基本上没有使用，没有专门的文娱活动室。
学校很少组织教师文娱活动，在业余时间里，教师基本上没有参加文娱活动。
（五）业余时间个人怡情娱乐情况这里所说的个人怡情娱乐活动是指个人陶冶情操的积极健康的活动。
在全校教师中能够进行个人怡情娱乐的教师只有4个人，一位偶尔会弹弹风琴，哼几句京剧。
还有3个是象棋爱好者，在不坐班和没有课的时间里，偶尔也看到他们下几盘棋，但这样的机会也不是很多。
其余的教师基本上没有什么明显的个人怡情活动。
（六）业余时间观看影视活动情况影视包括通常的电视节目、电影和录像。
1、业余时间看电视的情况。
随机抽取了一天，观察在这一整天内来办公室看电视的人数和所看电视的时间。
从早上6：00到晚上11：00这段时间里来办公室看电视共有13人，在这12小时内电视的开机时间大致是5个小时。
这是以办公室的电视为观察点，还有部分教师在家里看电视。
2、业余时间观看电影的情况。
这一学期学校放了一次电影，共放两场，是按照上级要求放给学生看的。
学校要求教师到场观看，但真正到场观看的教师只有8 人，其中包括7位班主任。
3、业余时间看录像影碟的情况。
根据观察统计全校教师中有15人有影碟机，5人有电脑。
学校旁边有一个地下商店，里面出租各种影碟，有连续剧、花鼓戏、魚鼓片、设定限制级片，整个学期去租过影碟片的有17人。
从观察结果来看，大致可以得出这样的结论：（1）在业余时间里大部分教师选择看电视；（2）观看的影碟录像内粗俗。
（七）业余时间参加打牌，打麻将等活动情况打牌、打麻将在学校里是明文禁止的，尤其是在上班时间里不准打牌、打麻将。
但是实际上，根据观察，教师在校期间在业余时间里打牌、打麻将的现象时有发生。
并且参与这类活动的人数也常常比较固定，有一定的活动班子。
通过长期的观察，结果如表4：表4 全校教师全学期内业余时间参与打牌、打麻将活动情况活动时间一般是晚上10点以后，持续时间不等，最长时持续到凌晨5点。
据不完全观察，整个学期进行这类活动有20次以上。
这类活动大多数情况下都带有一点赌博的性质，输赢金额是几百元不等。
（八）业余时间里的其它活动情况业余时间里教师的其他活动情况是除了以上几种情况外的其他活动情况。
有少部分教师在业余时间里干一些体力劳动，如种些蔬菜；一位老师在参加自学考试。
另外还包括教师在业余时间里闲聊。
这些活动也占用了教师的业余时间相对较少。
（九）结论从以上几方面情况可得出结论：目前农村学校教师的业余生活处于不良状况。
具体表现在以下几个方面：1、教师在校业余活动的时间不够；2、教师在校业余活动场地、设备有限；3、教师在校业余活动种类单调；4、教师在校业余生活质量偏低；5、教师在校业余活动中健康高雅的业余活动很少；6、学校对教师业余活动开展的组织不正常；四、教师业余生活的不良状况对教师、学生、学校的消极影响（一）教师业余生活不良状况对教师健康状况的影响1、对教师心理健康的影响。
教师在校的业余生活的不良状况对教师的心理健康造成不良影响。
不良的业余生活使教师对自己的职业的幸福感和满意度降低，还在一定程度上造成了教师的职业倦怠。
2、对农村教师身体健康的影响。
根据研究资料表明，教师比其他行业的职工健康状况要差，农村教师的健康状况比城市教师健康状况普遍要差。
这与教师的业余活动状况有关系吗？通过观察和访谈，学校里有8人患有高血压，这些人都是很少参加体育活动的人。
有不少人有头晕、失眠现象，这些人大多是看影碟过度，打牌、打麻将熬夜过多的人。
可以得出这样的结论：不良的业余生活状况，是造成教师身体处于亚健康和不健康的原因之一。
(二) 教师业余生活不良状况对学生的影响一方面，教师业余生活不良状况导致教师精神不佳，注意力不集中，这对教师的备课、作业批改、上课的质量造成负面影响。
另一方面，教师是学生的榜样，对学生起着潜移默化的作用，教师的不良表现也会被学生觉察到，成为学生的模仿对象。
（三）对学校的影响首先是对学校形象的影响。
一个学校的形象主要体现在学校教师的精神风貌上，学校教师业余生活不良状况会造成教师不良的精神状态，这反过来会影响学校的精神面貌和良好形象。
其次是对学校教学质量在一定程度上造成负面影响。
通过对在全学期中打牌、打麻将次数在20次以上的四名教师的教学效果进行了分析发现，他们4人所教的8科中，在学校举行的期中、期末两次考试中，学生成绩在学校排名第一的只有2科，占所教课目的25%，这其中固然与教师的教学能力有关，但与教师的业余生活状况不良也有一定的关系。
从整个学校来看，教师业余生活不良状况，在一定程度上也会造成学校教学质量下降。
五、教师在校业余生活不良状况的原因分析1、教育体制的原因（1）农村学校师资力量薄弱。
该校的师生人数比严重少于国家规定的正常标准。
2001年国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部《关于制定中小学教职工编制标准的意见》，规定按在校学生数量核定中小学教师编制，农村初中师生比为1：18．0，而该校的实际师生比却为1：22.6。
这样直接后果是每个教师的工作负担过重，占有了教师的正常的业余生活时间，使得教师的在校业余生活时间减少。
（2）学校教学压力大，存在强烈的教学竞争。
从上级部门到学校都在强调提高教学质量，并把每次抽考、统考的排名、学校的升学率作为学校办学成功与否的标准，学校直接或间接地向教师施加压力挤时间加班加点，这使得部分教师被动或在一定程度上的主动地利用业余活动时间进行有关教学工作，使得教师的在校业余生活时间减少。
2、社会方面的原因（1）近年来随着农村经济的发展，农村教师的社会经济地位相对下降，农村教师逐步成为一个弱势群体，农村社会活动中心逐渐远离学校。
（2）社会对学校教师的人文关怀减少，对学校娱乐设施的投入减少。
当地政府在对学校教师业余生活方面的投入不够，甚至没有投入。
学校教师业余娱乐活动场地、设施严重不足。
（3）农村不良的社会风气和落后的文化环境给学校带来一定的负面影响。
农村留在家的大多数中老年人，他们无所事事，赌钱打牌，传播颓废文化，渗透到学校，对学校教师的业余生活品位在一定程度上有降低作用。
3、学校方面的原因（1）学校在认识上过于强调教学质量的提升，忽视了对教师人性的终极关怀。
学校里追求的是教学质量，对教师的业余生活的质量状况不予重视。
（2）学校在投入上偏重于教学，忽视了教师业余生活设施的投入，导致农村学校教师业余活动设施非常单调、简陋。
