新北师大版小学三年级《数学(上册)》《长方形周长》基于标准的教学设计[学习资料]

新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计第一篇：新北师大版三年级上册《长方形的周长》教案设计长方形的周长教案设计【教材分析】这部分内容是在学生掌握了长方形和正方形的特征、学会了测量、知道了周长的含义的基础上进行教学的。

先让学生通过测量并计算长方形卡片的周长，交流优化长方形周长的计算方法，再在探索长方形周长的经验基础上学会计算正方形的周长。

【学情分析】凭借对周长含义的理解，学生完全有能力通过自己的独立探究找到计算长方形和正方形的周长的方法，所以教师把引导的重点放在理解别的同学提出的算法，感悟每种方法在实际应用中的适应性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力上。

【教学目标】知识与技能：经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。

过程与方法：在测量、计算、交流等学习活动中，能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。

情感态度与价值观：在学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。

数学思想：通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。

教学重点：长方形周长的计算方法。

教学难点：长方形周长公式的推导过程。

教具准备：多媒体课件等。

教学过程：一、复习导入1、出示图形，说说长方形、正方形的特征。

（PPT展示图形）谁能说说长方形有什么特征？正方形呢？2、出示图片，请学生描出每个图形的周长。

（长方形、正方形)同学们，能描出这两个图形的周长吗？用彩笔描一描。

（要求学生准备红色彩笔）展示几个学生作品。

【设计意图】“温故而知新”，复习长方形的特征和周长的相关知识，充分唤起学生的已有学习经验。

学生在描出长方形、正方形周长的同时，悄无声息地搭建了新旧知识间的桥梁，为接下来探索长方形、正方形的周长计算方法，做好了知识上和情感上的准备。

二、探究新知（一）.情景引入新课1.一只蚂蚁在一张纸上爬了一周，它走的路线是一个长方形，你们知道蚂蚁爬了一周的长度是长方形的什么？（准备动画课件）2.这节课我们一起来研究长方形的周长。

长方形周长（教学设计）一、教学目标1.认识长方形，了解长方形的性质。

2.学习长方形周长的计算方法。

3.通过实际操作，巩固长方形周长的计算方法。

二、教学重难点1.掌握长方形周长的计算方法。

2.将长方形周长的计算方法应用到实际生活中。

三、教学内容与步骤1. 认识长方形通过展示一些长方形的图片，引导学生认识长方形的形状特征和名称。

让学生自己找出周围环境中的长方形，引导学生发现长方形的普遍存在性。

2. 探究长方形的性质让学生集中注意力，看一下展示在黑板上的一张长方形图形。

然后，引导学生从多个方向，多个角度来发现长方形所具有的性质，例如：每个角度都为90度，对角线相等等等。

让学生通过观察，并给出自己的答案。

3. 计算长方形周长将一些实物展示在课堂中，例如：课桌、白板等。

让学生通过测量这些物品的长和宽，计算出它们的周长。

然后，教师会引导学生通过观察和归纳总结出长方形周长的计算公式。

4. 实际操作在课堂上，布置一些练习题。

让学生通过实际操作，巩固长方形周长的计算方法。

同时，教师还可以布置一些家庭作业，让学生将测量出的一些长方形物品的长和宽，计算出它们的周长并写在作业本上。

四、教学评价教师可以通过考试、测验、抽查等多种方式，对学生掌握长方形周长的情况进行评价。

同时也可以通过课堂讨论、小组活动等方式，对学生的综合素质进行评价。

五、教学反思通过此节课的教学，让学生在认识长方形的基础上掌握了长方形周长的计算方法。

同时，通过实际操作，让学生将所学的知识运用到实际生活中，培养了他们的实际操作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应该引导学生发现问题、解决问题，培养其探究精神和创新思维。

《长方形周长》教学设计【教学内容】北师大版三年级上册第五单元第3课时【教学目标】1.结合具体情境，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会正确计算长方形和正方形的周长。

2.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

3.通过量一量、算一算、议一议等活动，培养动手操作能力、观察比较能力、创新能力及灵活运用知识的能力，感受数学知识在日常生活中的应用。

【教学重、难点】教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。

教学难点：能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

【教学准备】ppt课件；长方形、正方形图形【教学过程】一、创设情境，引入新课1、计算下面图形的周长二、探究新知，合作交流（一）、引出问题问题：我们该怎样计算长方形和正方形的周长？学生说出思考过程。

教师小结。

（二）、探索新知1. 量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。

（1）学生动手测量并计算。

6米 4米 4米4米 6米 6米（2）组织学生交流计算方法。

方法一：量出长方形四条边的长度，再加起来。

方法二：分别量出长和宽， 把2个长和2个宽加起来。

方法三：分别量出长和宽， 先把1个长和1个宽加起来，再乘2。

2. 量一量，算出右面正方形的周长，说说你是怎么想的。

（1）学生动手测量并计算。

（2）组织学生交流计算方法。

方法一：量出正方形边的长度，把4条边长加起来。

方法二：量出正方形边的长度，用正方形的边长乘4。

3. 师生小结：结合学生的回答，梳理长方形和正方形周长的计算方法。

（1）长方形周长的计算方法：①长方形的周长＝长＋宽＋长＋宽；②长方形的周长＝长×2＋宽×2；③长方形的周长＝(长＋宽)×2。

（2）正方形周长的计算方法：①正方形的周长＝边长＋边长＋边长＋边长；②正方形的周长＝边长×4。

（三）、解决问题问题：淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。

三年级上数学教学设计长方形周长北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册的数学教材，主要涵盖第五章《测量与计算》中的第二节《长方形的周长》。

在这一章节中，学生将学习长方形周长的概念、计算方法以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握长方形周长的定义，了解计算长方形周长的方法，并能够运用这一知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形周长的计算方法，难点则是理解周长的概念以及如何在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一些生活中常见的长方形物体，如文具盒、课本、电视等，引导学生关注长方形的特征，并提出问题：“你们知道这些物体的周长吗？”2. 概念讲解：接着，我会利用教具和学具，向学生讲解长方形周长的概念，并通过实际操作，让学生理解周长的计算方法。

3. 例题讲解：为了让学生更好地掌握长方形周长的计算方法，我会选取一些典型的例题进行讲解，并引导学生一起完成。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。

5. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何将长方形周长的知识应用到实际问题中，并进行展示。

6. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计长方形周长=（长+宽）×2七、作业设计2. 请找出生活中的一些长方形物体，测量它们的周长，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，并根据学生的实际情况进行调整。

同时，我还会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸活动，如自制长方形模型，加深对长方形周长的理解。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择的例子要具有代表性，能够涵盖不同类型的长方形物体，以便学生能够全面地理解和掌握长方形周长的概念。

2. 在展示这些物体时，我需要强调长方形的特点，如四条边、四个角等，为学生后续理解周长计算打下基础。

北师大版三年级上册2长方形周长教学设计一、教学目标1.知识目标1.1 了解长方形的定义与特征；1.2 能够计算长方形周长的公式及方法；1.3 能够应用长方形周长计算解决实际问题。

2.能力目标2.1 培养学生的观察能力和计算能力；2.2 提高学生的实际问题解决能力。

3.情感目标3.1 激发学生的学习兴趣；3.2 培养学生的自学能力。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1 学生能够理解长方形周长的定义和计算公式；1.2 学生能够应用长方形周长计算解决实际问题。

2.教学难点2.1 学生能够将长方形周长的计算公式运用到实际问题中解决问题。

三、教学内容及安排1.教学内容1.1 长方形的定义与特征；1.2 长方形周长的计算公式和解法；1.3 应用长方形周长计算解决实际问题。

2.教学安排时间教学内容教学方法1课时长方形的定义与特征演讲讲解、课件演示、学生互动2课时长方形周长的计算公式和解法演讲讲解、课件演示、学生互动、小组讨论3课时应用长方形周长计算解决实际问题课堂练习、小组讨论、学生互动3.教学步骤第一课时长方形的定义与特征1.学生回忆矩形、正方形的定义和特征，引入长方形的定义和特征；2.老师通过黑板、PPT演示等方式对长方形的性质做出讲解；3.学生进行小组讨论，梳理并进行总结。

第二课时长方形周长的计算公式和解法1.教师介绍长方形周长的定义，并通过黑板演示长方形周长的计算方法；2.学生在学生小组中探讨、比较和总结不同解法；3.教师对长方形周长的计算公式及方法进行总结。

第三课时应用长方形周长计算解决实际问题1.在课堂上教师提供一些实际问题，鼓励学生利用长方形周长的计算方法解决问题；2.小组讨论，加强交流和合作学习；3.老师进行总结和点评，激发学生学习兴趣。

四、教学评价与建议1.教学评价1.1 书写规范，结构清晰，内容完整；1.2 思路清晰，分析透彻，条理性强；1.3 培养了学生的观察能力和计算能力，提高了其实际问题解决能力。

小学数学北师大版三年级上册五周长《长方形周长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、从实际情境出发,通过观察、操作、归纳出长方形的计算方法。

2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

2学情分析本节课主要探索并理解长方形和正方形周长的计算方法。

这是在学生知道了长方形和正方形边的特点,理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。

3重点难点重点:结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。

难点:感受数学在日常生活中的运用。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入今天老师给大家带来一位老朋友,想见见吗?看,是谁?(长方形)我们学过长方形哪些知识?(4条边,4个角,对边相等,4个角都是直角,相对比较长的边叫长,比较短的边叫宽)同学们真厉害对学过的知识掌握的真好,你们还想知道长方形什么知识?(长方形周长)这节课我们就一起学习长方形周长(板书)。

2【活动】探索新知(一)长方形周长1.这个长方形的周长是什么?到前面边指边说。

长方形的周长是4条边的长度和。

(指两人说)2.怎么能知道4条边的长度呢?(测量)测量时要注意?拿出尺子量一量手中长方形边的长度,。

汇报。

你量了几条边的长度?2条,为什么?长方形对边相等。

真是个会学习的孩子,和他一样只量了2条边的同学举手,你们都很棒。

知道了边的长度,能算出长方形的周长吗?列式计算,写在练习本上,算完的同学小组内说说你是怎么算的。

清3.汇报:(1)5+3+5+3=16(cm),(2)5+5+3+3=16(cm)(3)5×2+3×2=16(cm)为什么这么做?2长+2宽(4)(5+3)×2=16(cm)说说理由。

2个(长+宽)4.观察这4个算式,你喜欢哪一种算法,为什么?5.这两种算法既准又快。

你能将这个算式里的数字换成文字说说长方形周长等于汇报:长方形周长=长×2+宽×2或长方形周长=(长+宽)×26.大家真了不起,总结出计算长方形周长计算方法,(1)自由练习读。

《长方形周长》教学设计
教材：北师大版小学数学三年级上册P48-49
教学内容：长方形周长
教学目标：
1．在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。

2．经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。

3．能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

教学重难点：
1．长方形、正方形周长的计算方法和推导过程。

2. 长方形、正方形周长的应用。

教学准备：
课件，学生题单，教具。

教学过程：
3．解决“一边靠墙”的问题。

宽是4米，需要多长的围栏？
①“靠墙”是什么意思？
②独立画图解决。

③汇报:
④想一想：求围栏的长实际是求什么？
师：墙的长度是10米，这个信息在这有用吗？
板书设计：。

长方形周长（教学设计）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解长方形周长的意义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 长方形周长的意义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法2. 教学难点：灵活运用长方形周长的计算方法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、圆规、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过出示长方形模型，引导学生观察长方形的特征，引出长方形周长的概念。

2. 新课：讲解长方形周长的意义，引导学生发现长方形周长的计算方法。

3. 演示：利用教具演示长方形周长的计算过程，帮助学生理解计算方法。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题。

六、板书设计1. 长方形周长的意义2. 长方形周长的计算方法3. 长方形周长的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长2. 提高题：解决实际问题，如计算长方形花园的围栏长度3. 拓展题：研究长方形周长与边长之间的关系八、课后反思1. 教学过程中，学生是否能积极参与，提出问题，解决问题。

2. 学生是否能熟练掌握长方形周长的计算方法，并灵活运用。

3. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效理解和掌握长方形周长的知识。

1. 导入在导入环节，教师可以通过出示一些日常生活中的长方形物品，如书本、桌面、门等，引导学生观察并描述这些物品的形状特点。

接着，教师提出问题：“这些物品有什么共同的特点？”引导学生发现它们都有四条边，而且对边相等。

北师大三年级上册《长方形的周长》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解长方形的概念及其特征，掌握长方形周长的计算公式，能够运用公式计算长方形的周长。

2.能力目标：训练学生的数学思维能力和计算能力，提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度目标：培养学生的自主学习意识，激发学生对数学学科的兴趣和爱好。

二、教学重点和难点1.教学重点：概念的讲解和计算公式的运用。

2.教学难点：如何帮助学生将抽象的数学概念转化为生活中的实际问题。

三、教学方法1.教师讲授：通过板书、示范、讲解等方式，向学生详细讲解长方形的概念及其周长计算公式。

2.问题导向法：提出具有代表性的实际问题，引导学生寻找问题的解决方法，培养学生的自主学习能力。

3.案例分析法：让学生从实际问题出发，结合案例来掌握周长计算的方法。

四、教学程序第一步：导入1.目标呈现：向学生呈现本节课的教学目标，引起学生的学习兴趣。

2.激发思维：通过提问等方式，激发学生对周长问题的思考。

第二步：讲解概念1.展示长方形的图形，介绍其定义和特点。

2.讲解长方形的周长计算公式，并通过实例进行示范。

3.解释公式中各符号的含义，让学生掌握计算公式的准确性和有效性。

第三步：练习计算1.分发长方形周长计算题，让学生独立计算。

2.引导学生分析所得结果，运用结果回答给定问题，培养学生思考问题的能力。

第四步：实际问题的应用1.转化实际问题：提出具有代表性的实际问题，帮助学生将抽象概念转化为实际应用。

2.解决实际问题：引导学生结合所学知识解决实际问题，提高学生对数学知识的应用能力。

第五步：总结与评价1.总结概念：让学生对长方形的定义和特点进行归纳总结。

2.评价教学：通过小组活动、讨论、测试等方式，评价本节课的教学效果。

五、教学资源1.教材：《北师大三年级数学》上册。

2.教学用具：黑板、彩笔、计算器等。

3.教学辅助：配套课件、习题解答。

六、教学评估1.监测学习：通过课堂小测验、课后作业等方式，监测学生对本节课程的掌握情况。