(EEC)三年级英语下册 Lesson3 How much is it教案

EEC小学英语三年级下Lesson 3 《How much is it ?》说课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：大家好！我是大来中心小学英语教师刘晓莲，我说课的内容是EEC 小学英语三年级下册第三课：How Much?我的说课将从以下几方面进行：一、教材分析本课内容出自EEC教材三年级下册第三课《How much is it ?》，第二课时包括Listen and speak 和Small talk。

本节课教材内容是日常生活常用的对话之一——购物，是在学生接触了表达自己的感受、询问年龄等话题后出现的。

是在第一课时学习了大意和词汇的基础上，运用相关词汇进行简单的交际运用，并在小组活动中运用对话进行询问价格和数量的语言交际。

二、说学生本课的教学对象是小学三年级的学生，它们已经对英语有了一定的感知和初步的思维能力，同时对于新鲜事物充满了求知的欲望，乐于用英语表达所见、所闻、所学，并积极参与到学习活动中来。

本课设计了体验性教学活动，结合学生的生活经历，使学生能够自主完成既定的学习任务，逐步巩固已学习的教学内容，培养他们英语思维能力，拓展第二语言国家的人文知识。

三、说教学目标新课程标准规定，通过听、说、读、交际的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础，由此我确立了本节课的教学目标：1、知识与技能学习掌握句子“How much”用法及6个水果单词。

提高学生听、说、读、交际及知识自学的综合能力。

2、过程与方法根据以上对教材的分析，同时针对小学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创造学习语言的氛围，用一首英文歌曲激活课堂气氛，同时激发学生学习兴趣，运用情景教学，使学生掌握所授新知识。

通过分角色表演和情景对话，对新知识进行巩固。

通过TPR教学法精讲巧练，循序渐进深化教学内容展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

3、情感态度价值观本课主要以现代化教学手段――――多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果，让学生感受了实东西的乐趣，增强了学生的生活意识。

三年级下英语教案Unit 3 How much is it_教科版Unit 3 How much is it?Language in UseI.Teaching aims1.To improve the student’s abilities of listening, speaking, reading andwriting.2.To consolidate the key points in this unit in real situation.II.Teaching important points1.To revise the positive, negative and interrogative forms of “therebe…”sentence structure.2.To train the students to memorize words according to their classificationsof meanings.III. Teaching difficult points1.How to get the students to be able to make a shopping list.2.How to help the students know about the shopping etiquette. IV. Morality Objectives:Make students know about the etiquette between salesmen and customers.V. Teaching Approachtask-based approach，audio-lingual method, communicative approach and situational language teachingVI.Teaching procedureStep 1 Revision and lead-inAsk a pair of students to act out Dialogue B for the whole class on the stage.Play a game with the whole class by showing the video named W hat’s in Sam’s room? to check if the students are able to use “there be…”.Step 2 Grammar focusShow the video “What’s in Sam’s room?”. Ask the students to describe Sam’s room with “there be…” sentence structure.Show another video with the positive example sentences of “there be…”. Ask the students to read the video. Teach the students how to use the positive form of “There be…” sentence structure by showing the following example sentences on the screen. Ask some individual students to read them aloud. Ask the class to pay attention to the relationship between the noun and the main verb in each sentenceThere is a house in the picture.There is a clock on the wall.and put them into the correct shopping baskets. Check the answer with the whole class.Suggested answer:apple → pearjuice → tea, ice cream, milkrice → potato, pizzachicken → fishStep 7 Thinking and writingPair work 1. Show the students the picture of Scene 1. Tell them that Jack is going to hold a birthday party for his classmate Tom and he wants to buy something for the party. Ask students to follow the example of Activity 14 to make a shopping list for Jack according to what the pictures show.Pair work 2. Show the students the picture of Scene 2. Tell them that Jack wants to buy some gifts for his family. Ask students to follow the example of Activity 14 to make a shopping list for Jack according to what the pictures show. Step 8 Looking and talkingPair work. Show pictures in Activity 21 on the screen. Talk about them one by one. Write down the following questions on the blackboard. Ask students to think of them:a)Where is it?b)What are they doing?c)What does the man/woman wants to buy?d)How much is it/are they? Is it/Are they on sale?e)How many/much does the customer buy?Step 9 HomeworkWrite down the dialogues in Activity 21.Blackboard Arrangement (I)。

教案：三年级下册英语教案 Lesson 22 How much is it? 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学知识询问价格并能够进行简单的购物交流。

3. 培养学生的交际能力和团队合作精神。

教学内容：1. 生词：apple, orange, banana, pencils, pens, how much, cheap, expensive2. 句子： How much is it?It's yuan.Are they?Yes, they are. No, they aren't.教学重点与难点：1. 重点：掌握询问价格的句型和回答价格的句型。

2. 难点：正确使用比较级形式形容词 cheap 和 expensive。

教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、物品模型2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

学生自由交谈，分享他们所喜欢的物品和价格。

2. 引入新课（10分钟）教师展示课件，引导学生观察图片并说出物品名称。

教师提问学生：“How much is it?”，学生猜测价格。

3. 讲解与练习（10分钟）教师讲解本课的生词和句子，并让学生跟读。

学生进行小组活动，用所学的句型进行购物交流。

4. 课堂实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。

学生分组进行表演，其他学生观看并给予评价。

5. 巩固与拓展（5分钟）教师出示一些物品卡片，学生用所学句型询问价格。

学生进行小组游戏，通过回答价格问题来获取积分。

板书设计：1. How much is it?2. It's yuan.3. Are they?Yes, they are.No, they aren't.作业设计：1. 抄写生词和句子，进行口语练习。

2. 结合生活实际，与家人或朋友进行购物交流，记录下对话内容。

三年级下册英语教学设计－Lesson 22 How Much Is It ｜冀教版（三起）一、教学目标知识目标•学生能够听、说、读、写本课生词和短语：how much, dollar, cent, toy shop, teddy bear, car, ball, doll；•学生能够掌握数字1到100的基本表达方法；•学生能够掌握用how much进行询问和回答价格的句型。

能力目标•学生通过模拟购物等活动，培养使用英语进行交流的能力；•学生能够在交流中展示自己的思考和表达能力；•学生能够使用英语进行简单的价格计算。

情感目标•学生通过购物等活动，体验英语学习的乐趣；•学生能够在活动中体验英语学习的实用性；•学生能够在与同伴的交流中体验成功的喜悦。

二、教学重难点教学重点•学习本课的生词和短语；•学习用英语表达价格；•培养学生的英语交流能力。

教学难点•能够使用英语进行简单的价格计算；•能够在交流中充分表达自己的想法和意愿。

三、教学内容1. 生词和短语•how much：多少钱•dollar：美元•cent：美分•toy shop：玩具店•teddy bear：泰迪熊•car：汽车•ball：球•doll：洋娃娃2. 句型1.How much is the teddy bear/car/ball/doll？2.It’s ____ dollars/cents.3. 语音语调教师要求学生模仿英文朗读，注意语音语调。

四、教学方法本节课采用交际法和任务型教学法，注重学生的参与与体验，倡导英语口语的使用。

五、教学过程1. 预习引入在教室门口放置一些玩具模型，如泰迪熊、汽车、球等。

请学生观察这些玩具模型，教师根据学生的话题，引出本课的主题：shopping。

2. 新知讲解教师出示本课的生词和短语，并讲解其意义和用法。

教师介绍美国的钞票和硬币，并讲解如何表达美元和美分的数量。

3. 听力训练听老师播放一段问答对话，学生听后根据所听到的信息填写答案。

Unit 3 How much is it？Unit 3 How much is it？（第一课时教学设计）一、学情分析由于专业要求和英语的联系不密切，学生对于英语课程并不特别重视，存在以下问题：掌握的词汇量和句型结构少、听力和口语表达能力弱、害羞、课堂参与积极性不强、学习动机不强。

针对以上问题，本教案力求降低教学内容的难度、更多采用集体教学的方法增强学生的自信和参与热情。

形象化的图片教学和有适当紧张度的游戏和表演，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能牢牢抓住其注意力。

二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：部分商品和购物场所的词汇、买卖商品活动中展开的对话和讨论购物计划的对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。

同时，shopping的话题也为教师将本课时的教学和学生的专业——电子商务相联系提供了可能性。

2．教学重点、难点⑴教学重点通过与购物相关的词汇和句型的学习，学生制定购物清单，并讨论购物计划。

⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点。

三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握部分商品和购物场所的词汇，如medicine，cola，disk，cell phone，shopping mall，grocery，bakery，supermarket，department store。

⑵学生能掌握讨论购物计划时所使用的句型，如：What’s your plan for…？Would you like to go shopping with me?What’s on your shopping list?There are many beautiful dresses.2.能力目标⑴学生能听懂关于购物和讨论购物计划的对话。

教学内容Lesson3 How much is it ?设计者第1课时/总3课时备课日期上课日期教学目标知识目标：Vocabulary:can/dollar/help/how much/pineapple/these/they/wantSentence patterns:How much?One dollar.What are these?They’re pineapples.能力目标：Can read the passage and understand the meaning of the main points. 德育目标：Make the students feel happy of the success.教学重点What are these?They’re pineapples.教学难点Use the knowledge to communicate.教学准备预习要求Some cards. Tape , tape recorder. Learn the new lesson.教材分析：利用已学过的数字学习买东西时的用语和各种水果的名称。

教学活动过程设计教学流程教师活动学生活动设计意图Step1: ReviewGreeting.Step2: Lead in thenew lesson. Step3: New lesson Say “hello”to thestudents. Question themwith the old knowledge.T: Today I want to goshopping, would you liketo go with me? Let’s goto the Carrefour.Show the fruits, learnthe words and thesentences, read and act.Answer thequestions.Answer thequestions.“Go”withme. .Read thewords andsentences,Consolidated knowledgeThe interest inducts,attracts the student topay attentionLearn the new knowledge.Step4: Practice.Step4: Homework. Write the new words and the newsentences. Make dialog withstudents.Guide the students to actthe dialog. Some sale andthe others buy.Give the tape.talk with theteacher. Makea dialog inpairs.Act the text.Listen to the tapeand read the text.Then read it indifferent roles.To train abilities ofspeaking listening andreading.板书设计3 How much is it?How much?One dollar.What are these?They’re pineapples.作业课堂或课后1.Do the workbook .2.Copy the new words.3.Recite the words .教学反思课堂上最满意的设计：需要调整之处：教学内容Lesson 3 How much is it ?设计者第2课时/总3课时备课日期上课日期教学目标知识目标：1.Vocabulary: don’t/dollar/how much/pears/pineapples2.Sentence patterns:能力目标：Can read the passage and understand the meaning of the main points.德育目标：The students can use the new knowledge during every actions.教学重点What are these?They’re watermelons/pears/pineapples. 教学难点Use the knowledge to communicate.教学准备预习要求Some cards. Tape , tape recorder . Preview the new lesson.教材分析：利用已学过的数字学习买东西时的用语和各种水果的名称。

《How Much Is It?》教学设计教学目标：1、巩固单词：apple, banana, orange, 学习新单词pear。

2、学习新句子：Can I help you? 和How much is it?及其答语。

3、通过名词单数的复习学习新词、新句子，培养学生学习英语的兴趣，增强生活意识，在学习过程中提高学生听、说、读英语的技能。

教学准备：教师：4种水果实物（水果卡片）、写有1－10的数字卡片作为价格，11－20的数字卡片作为数量、课件。

教学过程：一、GreetingT：Hello. Boys and girls.I’m Ms. Qi。

Ss: Hello. Ms. QiT: We a re all happy today, let’s sing a song. OK?Ss: sing this sing:二、RevisionT: What’s this? (出示苹果实物) S1: It’s a bananaT:Look at this one. What’s this?S2: It’s an appleT: Good job, this one, what’s this?S3: It’s an orange.三、New lesson1、To learn new words.T：Look at this one, what’s this? (出示梨)It’s a pea r, Say pear one by oneS1—Sn: pear, pear…T: Who can spell pear?S1:p-e-a-r .2、To learn new sentences.Let’s listen to the record. When listening, please be quiet and listen carefully.(教师放课件中的录音。

)3、CheckT: How to say ‘你要买什么？’ in English? S1:T: Please read it one by one .T: How to say ‘12个梨？’ in English?S2：T: Please read it together.T: How to say ‘多少钱？’ in English? S3:T: Please read it to your partner.T: How to say ‘1美元？’ in English?S4：4、ActivityIT:Let’s buy and sell fruit in groups.（以小组形式练习买水果的过程。

三年级下册英语教学设计 - Lesson 22 How much is it 冀教版（三起）教学目标•能够听、说、读、写表示物品价格的句型 How much is it?•能够正确使用货币单位元及其符号教学重点学生能够正确理解并正确表达“多少钱”的句型。

教学难点学生能够熟练地读写货币单位元的符号。

教学准备黑板、彩色粉笔、课件教学流程Step 1 自我介绍（5分钟）老师通过简短的自我介绍，介绍自己的兴趣爱好并询问学生是否会被某些物品所吸引，如“你们喜欢什么？你们买了什么东西？”等等。

Step 2 引入主题（10分钟）教师出示图片或真实的商品到讲台前，让学生猜猜商品的价格，并以“多少钱”这个问题引入今天的主题。

教师为学生出示商品的照片和价格，并了解学生是否知道货币单位元及其符号。

然后向学生介绍人民币的货币单位，让他们学会区分人民币符号和其他货币符号。

Step 3 学习课文（20分钟）教师出示课文P42的图表，让学生阅读并回答问题。

1.What can you see in the chart?2.Do you know the prices?3.Can you read the sentences?让学生跟读课文，教师展示课件上的句型“How much is it?”并让学生多次跟读。

然后，教师会读句子，然后呈现给学生练习说出金钱表达式的机会。

Step 4 完成练习（15分钟）教师将一些商品价格的图片分发给学生，让他们练习如何询问商品价格。

教师更正学生的发音并纠正彼此之间的错误。

Step5 小结（5分钟）让学生积极回顾课堂学习内容。

询问课堂知识点“什么是人民币符号？”或者“我们学习了什么课文？”，让学生可以将自己的笔记整理成一个小文本，并发给家长或老师。

作业以图片和短语为基础，学生寻找他们喜欢的商品，并编写句子询问价格，并使用课堂学习的方法回答。

总结通过学习本课，学生对询问商品价格有了更好的了解，并且学会了正确的货币符号和读写方法。

教案：Unit 4 Lesson 22 How Much Is It?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

2. 能够运用所学的单词和句子进行简单的日常交流。

3. 能够理解并运用本节课所学的语法知识，询问价格并回答。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

教学内容：1. 单词：price, cheap, expensive, how much, it, is, than, which2. 句子：1. How much is it? 2. It's expensive/cheap than3. Which is expensive/cheap than?教学重点与难点：1. 重点：单词price, cheap, expensive, how much, it, is, than, which的用法。

2. 难点：句子结构It's expensive/cheap than和Which is expensive/cheap than的运用。

教具与学具准备：1. 教具：图片、价格标签、购物场景图等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生近期的学习和生活情况。

2. 学生自由交流，分享自己的购物经历。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一组商品图片，引导学生观察并说出商品的名称。

2. 教师提问：“How much is it?”，引导学生回答商品的价格。

Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师出示价格标签，引导学生学习单词price, cheap, expensive。

2. 教师通过示例，教授句子结构“It's expensive/cheap than”和“Which is expensive/cheap than”。

3. 学生跟读、模仿，巩固所学知识。

Step 4: 实践环节（10分钟）1. 教师布置购物场景，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行购物交流。

【优质】小学英语EEC版三年级下册Unit3HowMuchIsIt优质公开课教案Unit 3 How Much Is It?教案教学目标：一．知识与技能目标：1.能用正确的语音语调读出本单元的小故事。

2.能熟练的用How much is it?/ How much are they? 询问并回答物品的价钱。

3. What are they?/There are ...4.能够掌握一些水果单词二．情感态度与价值观：1、通过本节复习课，让学生对礼貌用语加以重视并能使用。

如：Please, Thank you!2、在情景教学中，让学生敢于并能乐于张口说英语。

增强学习兴趣。

三．语言技能目标：听——学生能够听懂商品名称、价格以及购物计划。

说——学生能够进行购物和买卖商品的对话。

读——学生能够读懂商品促销海报。

写——学生能够用简单句表述商品折扣信息、填写购物清单。

教学重难点：词汇：数字11到20，pineapple, pear, orange banana watermelon...句型：--- How much is it? --- It’s ____ dollar.--- How much are they altogether?--- They are ____ dollars.Here’s the money.Here’s your change.教学过程：Teacher: Good morning, everyone.Students: Good morning, Miss Wang.Step1: Review the story1.Show some pictures and ask s tudents ?What’s this??/Itis...Can you remember ‘How much is it?’ It is...dollar.How much are they altogether??There are ...dollars.2. Watch the cartoon and read the story.3. Role play: ask four students to read the story.Step2: Look and number the picture1. Review words: pineapple watermelon bear banana...2. Let students look at the picture and write the price on the paper.3. Check the answer.。