幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔

幼儿园看图讲述活动《大象救兔子》大班语言优质课教案一、教学目标1.培养幼儿热爱阅读的习惯和能力；2.发展幼儿的观察能力和想象力；3.提高幼儿的语言表达能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.《大象救兔子》图片故事书；2.PPT幻灯片；3.扩展材料：彩色纸、彩笔、贴纸等。

三、教学流程1. 导入（5分钟）老师与幼儿进行简短的互动交流，引起幼儿的注意：老师：大家好！今天我们要讲一个有趣的故事，有没有想象过大象会怎样帮助小兔子呢？幼儿：（回答）老师：那我们一起来看看吧！2. 观看图片故事（15分钟）老师以幻灯片的形式展示《大象救兔子》图片故事书的内容，一边讲述一边与幼儿进行互动提问：•老师：你们看，兔子掉进了深深的坑里，大象该怎么办呢？幼儿：（回答）•老师：看，大象拿来长长的树枝，慢慢地伸进去，让兔子抓住，然后拉上来。

大象真聪明！幼儿：（回答）•老师：兔子被救了，跟大象一起高兴地跑了起来。

你们觉得他们会说什么呢？幼儿：（回答）3. 细节解读（10分钟）老师在幼儿的参与中，详细解读故事细节，引导幼儿思考和讨论：•老师：兔子掉进坑里时，大象是怎么发现它的呢？幼儿：（回答）•老师：为什么大象选择用树枝去帮助兔子呢？它还有其他的选择吗？幼儿：（回答）•老师：你们觉得大象和兔子成了朋友后会有什么样的故事呢？幼儿：（回答）4. 想象创作（20分钟）老师给予幼儿一些启发性的问题，引导幼儿自由想象和创作：•老师：如果你是这个故事的作者，你会怎样让故事继续发展下去？幼儿：（回答）•老师：你可以画一幅属于自己的《大象救兔子》续集图片，展示你想象的故事发展。

5. 分享与表演（15分钟）幼儿们一起分享他们的续集图片，并可以口头或肢体表演出他们想象的故事。

6. 总结回顾（5分钟）老师引导幼儿回顾整堂课的学习内容，让幼儿感受学到的知识和体验：•老师：今天我们通过看图故事，学到了什么呢？幼儿：（回答）•老师：你们觉得自己的故事有哪些好玩的地方？幼儿：（回答）7. 课后拓展（自主读绘）（10分钟）鼓励幼儿将自己创作的故事续集进行书写或绘画，可以用彩色纸贴纸制作成小书册，让家长帮助孩子保存。

大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》教学设计Large class language activity: teaching design of "elephant saves rabbit" with pictures大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

大班语言活动:看图讲述《大象救兔》活动目标1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲述图片。

3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

4、提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。

发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？※谁帮助的它？怎样帮助的？※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

大班语言教案－大象救兔子大班语言教案：大象救兔子活动内容：语言活动—看图讲述《大象救免子》活动目的：喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。

能自由大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆连贯地讲述故事。

理解词语：凶狠猛扑过去撒腿就跑活动准备：教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔大象各张表现兔子惊慌高兴的图片张，空白图张。

表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》活动过程一导入活动：出示表现兔子高兴惊慌的图及空白图张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。

提问：（指图图）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？二出示图图（一），遮去老虎和大象引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？三只小兔玩得怎样？幼儿讲述，师小结三出示图（一）的虎先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。

师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词：猛扑过去，边说边做动作。

）师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学习词：撒腿就跑又蹦又跳）幼儿讲述，师小结。

四幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？五出示图（一）中的大象过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

提问：（）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？（）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述)出示图二，幼儿完整讲述图一图二。

六出示图（三）过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎么样了？引导幼儿观察讲述图三。

引导:老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？七幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。

师小结：帮助别人是件快乐的事。

八请幼儿给故事命名。

活动延伸：讨论：如果你发现别人遇到危险遇到困难会怎么做？。

幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》一、教学目标1.引导幼儿观察图片，理解故事《大象救兔子》的主要情节。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿关爱小动物，学会与同伴合作。

二、教学重点1.让幼儿学会观察图片，理解故事情节。

2.培养幼儿的语言表达能力。

三、教学难点1.引导幼儿学会观察图片细节，发挥想象力。

2.培养幼儿与同伴合作解决问题的能力。

四、教学准备1.故事课件：《大象救兔子》2.图片：大象、兔子、森林、陷阱等3.纸杯、绳子等道具五、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导幼儿观察大象、兔子等动物。

2.邀请幼儿说说对这些动物的了解。

（二）看图讲述1.教师讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿观察图片。

2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。

例如：兔子为什么会被困在陷阱里？大象是怎么救兔子的？（三）讨论1.教师引导幼儿讨论：如果你是大象，你会怎么救兔子？2.邀请幼儿分享自己的方法，教师给予肯定和鼓励。

（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演大象、兔子等角色，进行故事表演。

2.表演过程中，引导幼儿注意表情、动作的配合。

2.邀请幼儿谈谈自己的感悟。

（六）延伸活动1.教师出示纸杯、绳子等道具，引导幼儿进行创意制作，如制作大象、兔子等动物模型。

2.邀请幼儿展示自己的作品，并进行介绍。

六、教学反思1.在讲述故事时，要注重情感表达，让幼儿更好地感受故事情节。

2.在讨论环节，要引导幼儿多角度思考问题，培养幼儿的创新能力。

3.在角色扮演环节，要关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆展示自己。

重难点补充：一、教学重点1.教师讲述故事时，通过提问引导幼儿观察图片，如：“你们看到了什么？兔子在哪里？它看起来怎么样？”二、教学难点2.与同伴合作解决问题时，教师可以这样提问：“你们觉得大象和兔子是怎么一起解决问题的？如果是你们，会和朋友们怎么合作？”教学过程补充：（二）看图讲述1.教师展示图片，引导幼儿观察：“看看这张图片，你们能告诉我发生了什么故事吗？”2.教师讲述故事，适时插入对话：“哦，原来是一只可怜的兔子掉进了陷阱里，它看起来好无助啊。

大班看图讲述活动《大象救兔子》活动目标：1．能仔细观察图片，感知、理解、完整表述出大象救小兔的过程。

2．懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

2．丰富词汇：锋利的、血红的大口、窜、不紧不慢等。

活动准备：1．教学挂图“大象救兔子”PPT。

2．录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。

剪辑版《狮王进行曲》3、丰富词汇的白纸、马克笔活动过程：、一、开始部分调动情绪、引出课题。

导入：教师一一出示各张动物卡片，通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。

（1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。

（2）引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情，并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。

提问：这只兔子怎么了？这只兔子又怎么了？为什么先是慌慌张张，后来又是那么高高兴兴了呢？（3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。

师：听一听、想一想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？二、完整地出示大挂图。

1、图一：这是什么时间？在什么地方？谁在做什么？它们的心情怎么样？从哪里知道的？你发现什么呢？是谁的嘴巴呢？会发生一件什么事情呢？小兔子们的表情有什么变化？幼儿自由讨论？展开图片，引导幼儿用“窜、锋利的牙齿、血红的大口”等词语描述大老虎的外貌特征。

3、图二：大老虎来了，小兔子们怎么逃命呢？它们跑到哪里了？遇到一条河，不会游泳的兔子们怎么办？遇见了谁？小兔子们会对大象说什么？如果你是大象会怎么救小兔子呢？请幼儿仔细观察图片，并请大胆的幼儿讲一讲。

小结幼儿讲述内容，重点提示幼儿是否使用新词，语言的完整性。

4、图四：大象是用的什么方法救得小兔子们呢？大象会说什么呢？大象又会怎么把老虎赶走呢？教师小结幼儿讲述内容，鼓励幼儿使用不同词语并完整讲述。

三、教师示范讲述，引导幼儿尝试完整讲述、引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。

？幼儿根据自己对图片的理解，自由结伴讲述。

“大象救兔子”。

老师指导幼儿讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。

幼儿园大班语言教案《大象救兔子》【活动目标】1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

【活动准备】4副图片、对话框若干【活动过程】一、引题师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。

二、分段出示图片讲述（一）出示图11、初步讲述图1提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？2、具体讲述图1提问：A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）3、幼儿完整讲述图14、教师完整讲述图1（二）出示图4，揭晓悬念师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

（三）出示图21、幼儿讨论大象救小兔的办法师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？2、教师根据图片总结大象救小兔的办法师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。

整个身体就像一座桥架在河面上。

（架）小兔又快又稳地走过了桥。

（四）出示图31、大象怎么对付大老虎师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。

2、师幼共同表演大象的动作3、大老虎又是怎样的呢？师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”三、完整讲述1、幼儿完整讲述2、教师完整讲述，汲取经验四、给故事取题目师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。

大班语言：看图讲述《大象救小兔》优秀教案及教学反思《大班语言：看图讲述《大象救小兔》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教育活动目标：1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

2.在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事内容。

3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：三张图片对话框标记、心里想象的标记若干活动过程：一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测。

师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

这是故事的开头，这是故事的结尾。

(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。

师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。

)二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。

(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。

)师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。

(幼儿分角色练习几次)师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。

大班语言活动:看图讲述《大象救兔子》活动目标:1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

活动准备:1、教师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲述图片。

3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

4、提前认识、理解“对话框”的含义。

5、做三个标记提示：眼睛、手、心形活动过程:一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观察，并出示三个标记提示。

教师提问：这是在什么地方？鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。

发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？关注点：幼儿是否能用不同的词汇形容看到的背景图。

2、出示第三幅图片，请幼儿观察，并出示三个标记提示。

教师提问：最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？谁帮助的它？怎样帮助的？大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

关注点：幼儿能否用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、出示第二幅图片，请幼儿观察，并出示三个标记提示。

教师提问：大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？（适时出示三个标记提示）。

关注点：幼儿能否用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言教案——大象救兔子(讲述活动），希望能够帮助到大家。

大班语言教案——大象救兔子(讲述活动篇1活动目标1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。

丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。

2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。

3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。

活动准备1、教学挂图"大象救兔子"。

2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。

（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。

本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

）活动过程1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。

(1)出示按如下顺序排列挂图：1234(兔"慌")翻翻(兔"高兴")(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。

老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。

(3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。

幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思《大班语言优质课教案《大象救兔子》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

2、学习有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。

3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

【活动准备】教学挂图。

【活动过程】一、谈话导入。

师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。

二、观察图片，了解故事大概。

1）出示图一，遮去老虎。

师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。

看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。

过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。

2）出示图二师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？（快思）老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？3）出示图三过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。

过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？三、学习对话，进一步理解故事情节。

师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。

1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！四、教师范讲。