小学体育教学中如何吸引学生论文

小学体育教学论文在小学体育教学中，如何让学生对体育产生兴趣，调动情感，完成课程任务，是每位体育教师所关注的重要问题。

以下是一些方法：一、教材激发1.科学性。

在教材安排上，要注意先后顺序。

例如，学生在课初思想和注意力比较集中，对研究新技术比较有利，因此必须把新授教材安排在课的前半部分；为了使运动负荷的变化符合人体活动的规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分。

为了持续学生对课的兴趣，应该将游戏和比赛安排在课的后半部分。

为了不让学生疲劳影响研究，一般应该把灵敏、柔韧和协调性的练安排在课的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分。

2.趣味性。

对于现有的单调、枯燥、重复的教材，应进行适当改编，体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。

小学生具有活泼、好动、好奇、上进心和好胜性强的特点，因此在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，还可以发展小学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。

例如，小学四至六年级的教学内容均有400米耐久跑，在处理这一教材时，可运用游戏、竞赛形式进行全程跑，像结伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米处的报时跑，400米全程计时跑以及50米×8往返跑等。

3.艰难性。

教材应有适当的难度，能够激发学生的研究兴趣，促进智力发展。

在教材的处理上，使每堂课内容都具有一定的难度。

例如，在低年级学生初步掌握前滚翻的动作之后，为了进一步提高研究兴趣和巩固动作技术，在复课中可采用以下几种练方法：一种是限制性练，如在颔下和两膝之间夹小手帕进行练，以强化低头和并腿的动作。

还可在两条直线中间练前、后滚翻，连续前滚翻以强制左、右手脚用力平衡。

4.实用性。

教学内容的安排应有利于促进技能在实际生活中的运用。

同时也应能激发学生对研究的兴趣。

因此，教师可以联系学生的生活实际，适当安排一些有趣味的练和游戏，如“躲闪比赛”、“跨越比赛”、“平衡比赛”、“攀爬比赛”和“负重比赛”等。

小学体育老师教学论文(四篇)论文一：提高小学生体育兴趣的方法本文探讨了提高小学生体育兴趣的方法。

在教学过程中，小学体育老师应该注重以下几点：1. 创造积极的研究环境：提供有趣的体育活动，鼓励学生参与，并营造友好、支持的氛围。

2. 设计多样化的课程：结合游戏和竞赛元素，设计多样化的体育课程，满足不同学生的兴趣和需求。

3. 引导自主研究和发现乐趣：鼓励学生思考、探索和发现体育活动中的乐趣和个人潜力。

4. 鼓励积极参与和团队合作：通过组织小组活动和团队比赛，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 探索新领域和体验新活动：引导学生参与各种体育项目，开拓视野，激发新的体育兴趣。

通过以上方法，可以有效提高小学生对体育的兴趣和参与度，促进他们身心健康的全面发展。

论文二：小学体育课堂中的评价方法本文介绍了在小学体育课堂中使用的评价方法。

合理的评价可以帮助学生了解自己的研究状况，激励他们积极参与体育活动。

以下是几种常见的评价方法：1. 观察评价：通过观察学生在体育课中的表现和动作技巧，评估他们的运动能力和掌握程度。

2. 口头评价：体育老师可以与学生进行简短的交流，询问他们对课程的理解和感受，以及对自己表现的评价。

3. 作品评价：要求学生完成一些体育作品或项目，如设计和实施操场活动，通过评估作品的质量来评价学生的综合能力。

4. 小组评价：鼓励学生进行小组合作活动，并通过小组评价来评估学生的团队合作和互助精神。

5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评估，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。

通过综合运用不同的评价方法，可以全面了解学生的表现和进步情况，为进一步的教学提供有针对性的指导。

论文三：小学体育教学中的游戏化策略本文探讨了在小学体育教学中引入游戏化策略的意义和方法。

游戏化教学可以激发学生的研究兴趣和积极性，并提高他们的参与度。

以下是一些游戏化策略的应用建议：1. 设计有趣的游戏规则：将体育活动转化为游戏，设计有趣的规则和目标，让学生在游戏中积极参与和竞争。

体育课如何吸引学生兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。

只有激发和保持学生的运动兴趣，促进学生形成运动爱好和专长，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，才能使学生将体育活动作为生活中不可缺的重要组成部分，并形成终身体育的意识和能力。

体育课如何吸引学生？我的做法和体会是：建立良好的师生关系，贯彻“乐、动、学”的指导思想，把“教”与“玩”有机地结合起来。

一、所谓“乐”亦即要符合儿童心理特点在教材的选编和教法上要依据儿童心理特点而定，使之乐于去学，有浓厚的学习兴趣。

小学体育教学大纲明确指出：小学低段的教学以养护和锻炼并重，重点在激发学生参加体育锻炼的兴趣。

因此“乐”必须体现出要激发学生学习兴趣。

儿童的心理特点十分鲜明，对事物的注意、思维持久力均差，这就要求在教材的选编上要力求丰富多彩；在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合，取灵活多样的形式，寓教于玩；力求活动是群体性的；力求多安排游戏性的教材。

这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

上课时可以把猜谜、讲故事引进体育课。

目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。

如果采用提问式教学，可收到良好的效果。

针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。

”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。

因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

二、所谓“动”就是说体育教学有别于其它学科的显著特点在于身体练习教学必须符合人体运动机能变化规律和生理适应性规律，要有一个合理的运动负荷，并建立在“乐”的基础上，使之主动去锻炼。

如何激发小学生的体育学习兴趣兴趣是最好的学习动力。

在体育教学中，激发学生产生浓厚的学习兴趣，能够使学生尽快地进入学习状态，增强自信心。

这对于让他们更好地掌握动作要领和运动技巧，提高体育课的教学效率，作用极其巨大。

因此，一个体育教师应在每一次教学中重视采取各种手段，激发学生的学习兴趣。

一、开展体育思想教育，理解体育锻炼的重要性兴趣源于对事物的充分认知。

要想在体育课教学中充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习体育的积极性，必须从引导他们充分认识体育锻炼的重要性入手，做好体育思想教育。

体育，是人类文明的结晶，是一种文化，是一个民族精神的重要体现。

所以在体育课教学中首先要从一个国家和人类的体育历史出发，充分挖掘体育历史中蕴藏的教育资源，对学生进行思想教育。

其次要从祖国的体育事业在新的历史时期的发展上，引导学生去深切体验。

如我国成功举办第29届奥运会这一划时代的历史事件，便是教育学生的最好体裁。

体育老师要从申奥、备奥和办奥等几个重要的环节，指导学生认识体育本身，理解这件体育盛会中所展现的伟大的中华民族精神。

从百余年前李长春悲怆的奥运历程到今天的体育骄子之扬眉吐气，历史的沉重和今天的辉煌，学生如同身受，民族自豪感和民族自尊心便油然而生，从而产生历史责任感和对体育活动的由衷热爱。

更重要的是，要从学生的生活实际出发，通过引导学生对身边熟知的不同人群的对比，通过对日日相处的同学们的体育锻炼情况和身体状况的统计分析，找出差异，分析原因，让他们从自身的状况产生学习体育的内在需求，最终转化为学习的巨大动力。

可见，体育思想教育并非是空洞的大道理，它是看得见、摸得着的，只要我们在教学中把工作做得更加细致，把教育做得更加全面，一定会大力激发学生的学习兴趣。

二、改变体育教学模式，增强课堂教学的趣味性传统体育教学模式结构呆板、形式简单、内容单一。

虽然重视了体育基本技能的训练，却忽视了体育的人文教育和学生体育素养的提高，忽视了学生全方位、多层次的发展。

体育教学论文《如何激发小学生的体育学习兴趣》传统的体育课堂往往只是简单地介绍动作要领和技巧，缺乏趣味性和互动性。

因此，体育教师应该采用一些巧妙的方法来引起学生的兴趣。

例如，在介绍某项运动技巧之前，可以先通过视频或图片等形式，引导学生了解该项运动的历史和文化背景，增加学生的好奇心和探究欲。

这样做不仅可以让学生更好地理解运动技巧，还可以增强他们对体育的兴趣和热爱。

2．增加互动，让学生参与体育教学应该注重互动性，让学生参与其中。

例如，在教授某项运动技巧时，可以让学生自己动手尝试，让他们在实践中体会到技巧的难度和重要性。

同时，也可以通过小组竞赛等形式，增加学生的互动性，让他们在游戏中感受到体育的乐趣和快乐。

3．创学内容，提高趣味性体育教学内容应该创新，注重趣味性。

例如，在教授某项运动技巧时，可以加入一些有趣的小游戏，让学生在游戏中体验到技巧的重要性和应用场景。

同时，也可以通过教授一些新颖的运动项目，让学生体验到不同的运动乐趣和挑战性，增加他们对体育的兴趣和热爱。

三、注重师生互动，建立良好的师生关系师生关系对于学生的研究兴趣和研究效果有着至关重要的影响。

体育教师应该注重与学生的互动，建立良好的师生关系。

例如，在课堂上，教师可以通过与学生的交流和互动，了解学生的兴趣爱好和体育水平，有针对性地进行教学。

同时，也可以通过组织一些体育活动，增加师生之间的交流和互动，让学生感受到教师的关心和支持，从而更加热爱体育，更加积极地参与体育研究。

我们教的是一群好奇、聪明、活泼的学生。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢体育课，但不愿参加过于剧烈或难度过大的活动，也不喜欢过多的限制。

因此，在课堂开始时，我们必须引导学生走向兴趣之门。

对于低年级的学生来说，他们年龄小，好奇心强。

因此，教师的语言和设计非常重要，可以使用录像或精美的语言来展示课程的内容。

在教学前，布置一个优美的研究环境和教室，创造一个适宜的自然情境，让学生感受美丽，享受研究的过程。

中小学体育教学怎样吸引学生的注意力摘要：笔者发现在教学中，难免会有学生厌学的问题出现，为此不少教师心生担忧，而体育课、音乐课、微机课却被许多学生喜爱。

实则不然，作为一名体育教师，我发现学生并不是因为体育课上教的内容而喜欢体育课。

学生之所以喜欢体育课，那是因为终于不用听老师的唠叨，可以自己放松一下了。

另外，有的学生，为了应付考试，只学习考试的内容，缺乏其他教学内容的实践与锻炼，使体育教学不能按照教学大纲完成。

那么作为体育教师，应如何教学，使学生真正喜欢体育课，并按照要求完成教学任务呢？本文对此进行了详细分析与探讨。

关键词：中小学体育教学学生之所以爱上体育课，原因有很多，其中大部分原因是上体育课能逃脱束缚、唠叨；另有教学过程中学生的应试心理，考什么，学什么，现象比较突出。

作为体育教师，应如何教学，使学生真正喜欢体育课，并按照要求完成教学任务呢？针对以上问题，笔者做出如下分析。

1“多样化、游戏化”是关键所谓教无定法，贵在得法，贵在创新。

多样化的教学方式，其核心是：变化。

根据教学对象、教学内容的特点变换教学方法，甚至配合天气的变化改变学习内容和学习方法。

每一节课教师根据教学内容设计安排不同的教学方法，把讲故事、猜谜语、模仿、仿生等室内的教学方法进入体育教学课堂，集中学生的注意力，调动学生的积极性，这样既激发了学生兴趣，又活跃了课堂气氛，也使学生对所学的东西易学易记。

2教师应该提升自身的教学形象如果学生对教师有抵触情绪，可想而知无论教师的教学方法多么无懈可击，学生也是不会把教学内容往心里去，会起到相反的作用。

作为体育教师，更应该注意自己的行为举止，这些都会对学生有所影响。

教师应该真正的爱护和关心学生，只有付出真心和汗水，学生才能深刻体会到老师的良苦用心。

体育教师应该有高尚的情操和渊博的知识、健美的体魄，给学生作为榜样，从而对学生形成积极的影响。

只有如此，学生才会明确了学习目的，端正了学习态度，培养浓厚的体育兴趣。

如何在小学体育教学中激发学生的兴趣摘要：如何激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而更好地完成体育教学课的任务，是每一位体育老师所共同关注的问题。

在教学中采用多种教学方式来调动学生的主动性、积极性，这样能更好的完成体育教学任务，从而收到良好的教学效果。

关键词：小学体育教学学习兴趣如何激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而更好地完成课的任务，是每一位体育老师所共同关注的问题。

那么如何激发学生的学习兴趣呢？我认为应从如激发学生的学习兴趣呢？我认为应从如下几个方面来做：一、在教材的安排上激发兴趣(1)在教材安排顺序上要做到先后得当。

例如学生在课初的思维和注意力比较集中，对学习新技术比较有利，因此必须把新授教材料安排在课的前半部分，为了使运动负荷的变化符合人体的运动生理规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分。

为了不至于使学生产生疲劳而影响学习效果，一般应把灵敏、耐力等身体负荷量较大的教材安排在课的后半部分。

教材的选择还要根据学生的心理特征而定。

如：有的学生属于自卑型，这些学生多为体质较弱。

他们总觉得自己什么项目都不行，经常表现出沮丧、萎靡等心态，甚至破罐破摔，厌烦体育课的现象。

教师首先要想法设法的唤起他们的激情，可设计一些既有趣味性又能吸引他们参加的教学内容，使他们在活动中经常感到有兴趣、心情舒畅、非常快乐。

(2)注重活动课程的趣味性。

对于目前有许多学生“喜欢体育课，但不喜欢上体育课”，因为学生不喜欢趣味性较低、内容较枯燥、形式单调的教学内容，针对这种情况，应对教学内容进行适当改编和创新，使之变为游戏性、竞争性和适当的惊险性于一体的、又符合学生心理特点的内容。

如：可将“单脚跳”演变成“斗鸡”，投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于这些活动都是小学生喜欢的活动，所以学生就能更好地全身心投入。

这样学生掌握动作既快的活动，所以学生就能更好地全身心投入。

这样学生掌握动作既快又准确。

又由于小学生具有活泼、好动、好奇、上进心强和好胜心强、好表现自己的心理特点，如果在教学中适当采用游戏、测验、比赛等多种灵活多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以更好发展小学生的身体素质，从而提高动作技术技能，陶冶情操。

小学体育教学论文（优秀范文五篇）第一篇：小学体育教学论文新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。

新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

一、追求开放多样的教学内容1、做到教学内容多样化根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。

即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2、做到教学内容游戏化小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。

把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。

如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、做到教学内容循环化教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。

这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。

4、做到教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。

探索篇•方法展示教育的目的是使学生的德、智、体、美、劳全面发展，在教学中，教师针对学生在观点、信念、情感和意志品质等方面的不同，采用不同手段来吸引学生，提高学生的兴趣与热情，从而提高教学的质量与效果。

但是，如何做到真正吸引学生呢？我认为主要有以下几点：一、“磁化”是前提“磁化”就是增强教学的吸引力，从而牢牢吸引住学生。

现代教育家Robert Travers说：“教学是一门独特的艺术。

”教师在教学中的表现，能够表现自己的能力和真情实感，某种程度上就像演员一样。

在我看来，学生缺乏对体育的兴趣，不能责怪学生，最好看看自己有没有为他们做什么。

要想收到实效，第一要务是提高自身教学的吸引力，将学生的心“磁化”，牢牢地吸引住，使学生乐于学习，“教”与“学”形成凝聚力，形成师生共鸣。

二、“变化”是关键教师在教学中，还应根据学生的实际情况和教学内容的不同特点，善于改变，采取灵活的教学方式。

1.把猜谜、讲故事引进体育课当前的体育课，基本上都是教师讲解示范，学生模仿练习。

这样的教学方法枯燥、单调，完全吸引不了学生的兴趣，一旦学生过了新鲜期，就会产生厌烦心理。

如果采用提问式的教学，便可以得到较好的效果。

例如，针对低年级学生的好奇心、喜欢谜语和故事，可以用猜谜语的方式引出教学内容，这样做，一个谜语，就引起了学生的注意，调动了学生的积极性。

2.做一些集中注意力的练习低年级学生年龄小，容易分心，上课时候经常“人到心未到”，注意力不集中的情况比较严重，有时甚至连队都排不好。

针对这种情况，教师可以编写一些艺术体操，配合音乐进行练习，模仿动物的动作，也不失为一种新颖、有趣的练习方式。

3.多采用小型竞赛教师还应抓住小学生常常热衷于一些小比赛的特点，组织一些趣味竞赛，如：普通的跑步可以演变为直线跑、接力跑、S型跑等；单脚跳可演变成跳进去拍人；垒球投掷可变为用发射炮弹打坦克或飞机的比赛，在激烈的比赛中学生可以更好地投入。

再举一个例子：一个学生在走廊玩，另一个学生在后面“偷袭”，于是我们看到了被偷袭学生的快速反应和双方激烈的追逐，直到两人都气喘吁吁。

如何让体育课更具吸引力体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅有助于学生的身体健康，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。

然而，对于一些学生来说，体育课可能显得乏味和无聊。

那么，如何让体育课更具吸引力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、多样化的运动项目体育课的吸引力首先来自于多样化的运动项目。

传统的体育课通常只有篮球、足球、排球等几个项目，这样容易导致学生对体育课失去兴趣。

因此，学校应该引入更多的运动项目，如网球、羽毛球、乒乓球、游泳等，让学生有更多的选择。

同时，学校还可以根据学生的兴趣和特长，开设一些特色项目，如瑜伽、攀岩等，以满足不同学生的需求。

二、创新的教学方法除了多样化的运动项目，创新的教学方法也是提高体育课吸引力的关键。

传统的体育课往往以教师为中心，学生只是被动地接受指导。

而现代的体育教学注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组中共同制定训练计划和比赛策略，培养他们的团队合作精神和领导能力。

此外，还可以利用现代科技手段，如运动传感器、虚拟现实等，增加课堂的趣味性和互动性。

三、丰富的课外活动除了课堂上的教学，丰富的课外活动也是提高体育课吸引力的重要手段。

学校可以组织各种体育比赛和运动会，让学生有机会展示自己的才华和技能。

此外，学校还可以邀请专业运动员或教练员来校进行讲座和示范，激发学生对体育的兴趣和热爱。

同时，学校还可以组织户外运动和郊游活动，让学生亲身体验自然环境中的运动乐趣，增强他们的身体素质和生活能力。

四、关注学生的需求和兴趣体育课的吸引力还需要关注学生的需求和兴趣。

学校可以通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对体育课的期望和意见，根据学生的需求调整课程设置和教学内容。

同时，学校还可以鼓励学生参与体育社团和俱乐部，提供更多的锻炼机会和竞赛平台，满足学生的个性化需求。

总之，要让体育课更具吸引力，学校需要多样化运动项目，创新教学方法，丰富课外活动，并关注学生的需求和兴趣。