好听的声音说课稿

幼儿小班说课稿范文_好听的声音尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿小班的活动《好听的声音》。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《好听的声音》这一活动内容选自幼儿小班的教材。

声音对于幼儿来说是非常熟悉和感兴趣的，生活中各种各样的声音无处不在，通过本次活动可以引导幼儿倾听、辨别不同的声音，感受声音的奇妙和有趣。

本次活动旨在培养幼儿的观察力、注意力和思维能力，同时也能激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲望。

教材中的内容生动形象，符合小班幼儿的年龄特点和认知水平，能够有效地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、说学情小班幼儿正处于认知发展的初级阶段，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望，但注意力集中时间较短，思维方式以直观形象思维为主。

在日常生活中，幼儿已经对一些常见的声音有了一定的感知，但对于声音的产生、传播和特性还缺乏系统的认识。

此外，小班幼儿的语言表达能力还相对较弱，需要教师通过引导和启发，帮助他们用简单的语言表达自己的感受和发现。

三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：引导幼儿倾听和辨别生活中常见的声音，如动物叫声、交通工具声等。

2、技能目标：鼓励幼儿尝试用不同的方式制造声音，培养幼儿的动手能力和创造力。

3、情感目标：让幼儿感受声音的奇妙和有趣，激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲望。

四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：各种能发出声音的物品，如铃铛、木鱼、小鼓、塑料瓶等；录制好的各种声音的音频，如动物叫声、雨声、风声等；多媒体课件。

2、经验准备：幼儿在日常生活中已经对一些常见的声音有了初步的感知。

五、说活动过程1、导入部分通过播放一段欢快的音乐，引起幼儿的注意，激发他们的兴趣。

然后提问幼儿：“小朋友们，刚才你们听到了什么声音呀？”引导幼儿回忆并说出自己听到的声音，从而自然地引出活动主题——好听的声音。

幼儿小班科学活动-好听声音说课文稿范文《幼儿小班科学活动好听声音》一、活动背景声音在我们的生活中无处不在，对于幼儿来说，充满了好奇和探索的欲望。

幼儿小班的孩子正处于认知发展的关键时期，通过开展“好听声音”的科学活动，可以激发他们对周围世界的观察和思考，培养他们的科学探究精神和能力。

二、活动目标1、引导幼儿感知和区分不同的声音，如动物的叫声、乐器的声音、生活中的声音等。

2、鼓励幼儿尝试用语言描述所听到的声音特点。

3、培养幼儿的倾听习惯和注意力。

4、激发幼儿对声音产生的原因进行探索的兴趣。

三、活动准备1、收集各种不同的声音素材，如动物叫声的音频、乐器演奏的音频、生活中常见声音的音频（如门铃、电话铃、汽车喇叭等）。

2、准备一些能够发出声音的物品，如小鼓、铃铛、木鱼、沙锤等乐器，以及装有不同物体的瓶子（如装有豆子的瓶子、装有水的瓶子等）。

3、制作相关的声音卡片，上面画有各种发出声音的物体。

四、活动过程1、导入部分（1）教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起随着音乐拍手、跳动，营造轻松愉快的氛围。

（2）音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们听到了什么呀？”引导幼儿回答听到了音乐。

（3）教师进一步引导：“那除了音乐，我们生活中还有很多很多好听的声音呢，今天我们就一起来探索一下吧！”2、感知不同的声音（1）教师播放动物叫声的音频，如狗叫、猫叫、鸟鸣等，让幼儿倾听并猜猜是什么动物的声音。

（2）每播放一种声音，教师就停下来，让幼儿举手回答，并给予肯定和鼓励。

（3）接着，教师播放乐器演奏的音频，如钢琴、小提琴、二胡等，让幼儿感受不同乐器声音的特点。

（4）同样，在播放完每种乐器的声音后，让幼儿尝试说出乐器的名称或者描述声音的特点。

3、探索声音的产生（1）教师拿出准备好的小鼓、铃铛、木鱼等乐器，让幼儿亲自尝试敲打、摇动，观察这些物品是如何发出声音的。

（2）引导幼儿思考：“为什么敲鼓会有声音呢？”“摇动铃铛为什么会响呢？”（3）教师可以简单地向幼儿解释声音是由物体的振动产生的。

小班说课稿：好听的声音
一、教学目标
通过本次活动，使幼儿能够：
感受和辨别好听的声音
培养幼儿的听觉感知和表达能力
提升幼儿的音乐欣赏和表演能力
激发幼儿的创造力和想象力
二、教学重点
帮助幼儿感受和辨别好听的声音。

三、教学准备
音乐播放设备
多媒体设备
课件和相关音乐素材
幼儿的乐器和音乐器材
四、教学过程
1. 导入
播放一段好听的音乐，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们对好听声音的聆听和表达欲望。

2. 声音辨别
通过示范和引导，让幼儿感受和辨别不同声音的特点，如高低音、快慢节奏等，培养他们的听觉感知和表达能力。

3. 音乐表演
引导幼儿进行音乐表演活动，让他们使用乐器和音乐器材，演奏出自己感觉好听的声音，激发他们的音乐欣赏和表演能力。

4. 创造表达
组织幼儿进行创造表达活动，如编写歌词、创作音乐等，让他们用创造力和想象力表达自己对好听声音的理解和感受。

五、教学反思
通过本次活动，幼儿感受和辨别了好听的声音，培养了听觉感知和表达能力，提升了音乐欣赏和表演能力，激发了创造力和想象力。

同时，幼儿也体验到了音乐带来的快乐和成就感，对音乐有了更深入的认识和理解。

好听的声音说课稿一、教学内容本节课为人教版小学音乐教材四年级下册第五单元《好听的声音》。

本节课的主要内容有：1. 认识和理解音乐中的声音分类；2. 学习如何辨别和创造各种好听的声音；3. 通过实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解和认识音乐中的声音分类，知道不同乐器和嗓音的特点。

2. 培养学生辨别和创造各种好听的声音的能力，提高学生的音乐审美水平。

3. 通过实践活动，培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐表现力和创造力。

三、教学难点与重点重点：让学生了解和认识音乐中的声音分类，知道不同乐器和嗓音的特点。

难点：如何引导学生辨别和创造各种好听的声音，以及如何进行有效的实践活动。

四、教具与学具准备教具：钢琴、吉他、录音机、音响设备、各种乐器的图片和声音样品。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师通过播放一段好听的音乐，引导学生关注和感受音乐中的各种声音，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍音乐中的声音分类，包括乐器声音和嗓音，展示各种乐器的图片和声音样品，让学生辨别和认识。

3. 课堂讲解：教师详细讲解不同乐器和嗓音的特点，引导学生理解各种声音的产生和变化。

4. 实践活动：教师组织学生进行分组实践活动，让学生尝试辨别和创造各种好听的声音。

6. 课堂作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学内容。

六、板书设计板书设计包括：音乐中的声音分类、乐器声音特点、嗓音特点、实践活动要求等。

七、作业设计1. 作业题目：请学生运用所学知识，辨别和创造两种不同的声音，并将过程记录下来。

答案：学生可以根据所学知识，选择两种不同的乐器或嗓音，进行辨别和创造，并将过程记录下来。

2. 作业题目：请学生欣赏一段音乐，分析其中的声音分类和特点，并将分析结果写下来。

答案：学生可以欣赏一段音乐，分析其中的声音分类和特点，如乐器声音、嗓音等，并将分析结果写下来。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。

小班说课稿_好听的声音说课稿一、教学内容今天我们要学习的是音乐领域的一首歌曲《好听的声音》。

这首歌曲的内容是关于各种好听的声音，如鸟儿的歌唱、流水的潺潺、小狗的汪汪等。

通过学习这首歌曲，让孩子们能够感知到身边的美妙声音，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。

二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地唱出《好听的声音》这首歌曲，并理解歌曲所表达的含义。

2. 培养孩子们的音乐欣赏能力，让他们能够从音乐中感受到快乐和美好。

3. 通过学习这首歌曲，让孩子们能够更加关注身边的自然声音，提高他们的观察力和感知能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够熟练地唱出《好听的声音》这首歌曲，并理解歌曲所表达的含义。

难点：培养孩子们的音乐欣赏能力，让他们能够从音乐中感受到快乐和美好。

四、教具与学具准备教具：教学PPT、音乐播放器、歌词卡片学具：歌词卡片、彩色笔五、教学过程1. 引入：教师通过播放一首动听的乐曲，引导孩子们关注并欣赏音乐的美妙之处。

然后向孩子们介绍今天要学习的歌曲《好听的声音》。

2. 学习歌曲：教师带领孩子们学习歌曲的歌词，通过逐句教唱、分句练习等方式，让孩子们熟悉并掌握歌曲的旋律和歌词。

3. 歌曲欣赏：教师播放《好听的声音》歌曲，让孩子们边听边跟唱，感受歌曲中各种好听的声音。

4. 歌词创作：教师给每个孩子发放一张歌词卡片，邀请他们用自己的想象力，创作出属于自己的歌词，可以是关于身边的声音或者其他主题。

5. 展示与分享：孩子们将自己的创作展示给大家，并分享自己的创作灵感。

教师对每个孩子的创作给予肯定和鼓励。

六、板书设计板书设计将包括歌曲名称《好听的声音》和歌曲中的各种声音，如鸟儿的歌唱、流水的潺潺、小狗的汪汪等。

七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，与家长一起搜集身边的好听声音，可以是用录音机录下来，也可以是用文字描述。

下次上课时分享给大家。

答案：孩子们可以将自己录制的好听声音或者用文字描述的好听声音带到课堂上，与大家分享。

幼儿园小班说课稿：《好听的声音》(3)一、教学目标1.能熟练唱出《小蜜蜂》这首歌曲，加强幼儿对节拍、旋律的感受。

2.能听辨出不同的歌曲、声音、语言。

3.感受优美的声音，提高幼儿的审美能力。

二、教学内容1.歌曲：《小蜜蜂》2.听力训练：听音乐，听教师朗读儿歌、故事等。

3.感受声音：听美妙的音乐、声音，感受声音的魅力。

三、教学过程1.温故知新。

教师播放上一节课学习的音乐，让幼儿回想起上一节课学习的内容，包括唱歌、跳舞等。

2.歌曲学习。

教师播放《小蜜蜂》这首歌曲，指导幼儿跟着节拍摇头、晃腰，让幼儿对节拍、旋律有更深入的认识。

接着让幼儿跟着教师唱歌，注意字母发音准确、节奏清晰。

3.听力训练。

教师播放不同的歌曲、声音、语言，让幼儿听辨出不同的声音，引导幼儿认识声音的不同之处。

接下来，让幼儿听教师讲述故事、儿歌等，加深幼儿对语言的理解。

4.感受声音。

教师播放优美的音乐、声音，让幼儿闭上眼睛，倾听声音的魅力，让幼儿感受到声音的美妙。

5.制作幸福日记。

教师发放幸福日记，让幼儿画出听过的音乐、声音，或写下自己的感受，激发幼儿的审美能力和想象力。

四、教学评估1.学生的参与度。

教师需要观察每位学生在上课中的表现，比如是否能跟着节拍摇摆，是否能听辨出不同的声音等。

2.学生的作品。

教师会收集幸福日记，并根据学生的作品，了解学生的课堂表现和收获。

五、教学反思这节课，教师通过《小蜜蜂》这首歌曲的学习，引导幼儿对节拍、旋律的感受，并加深幼儿对语言的理解。

通过听辨不同的声音，提高幼儿的听力和判断能力。

最后，让幼儿感受优美的声音，激发幼儿的审美能力和想象力。

在教学评估中，教师会从幼儿的参与度和作品中了解幼儿的学习情况，并针对幼儿的表现制定下一节课的教学计划。

《好听的声音》说课稿（精选3篇）《好听的声音》篇1一、说教材1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。

而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。

他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。

他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。

他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。

因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。

强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。

因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。

还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。

充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动(一)、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师为你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。

《好听的声音》教案（精选14篇）《好听的声音》教案篇1设计意图：随着幼儿身心的进展，大班幼儿对四周环境布满奇怪，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新颖的东西总会去探究，去了解感爱好的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的爱好都非常深厚。

由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，从孩子的爱好动身，并依据该年龄特点的幼儿活泼、奇怪，喜爱新颖的特点，设想通过《好听的声音》这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的熟悉。

另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。

活动目标：1、激发幼儿探究声音的爱好。

2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

3、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动重难点：倾听动听的声音，辨别不同的声音。

以激发幼儿对学习的爱好，培育他们的倾听力量。

制作好听的声音，以增加幼儿的动手力量，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

活动预备：①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探究的欲望，使幼儿学习更主动、更乐观。

②录音机的`使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在美丽的音乐中体会声音给我们带来的欢快。

③识字与瓶子的供应，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行沟通，进展他们的动手力量和同伴之间的合作精神。

活动形式：小组、个别、整体活动过程：1、导入，我采纳了猜想法来进行导入。

刚开头，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想法一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

（用录音机放出小猫、小狗、火车等声音，让幼儿对他们的声音感到奇怪。

）2、活动绽开：①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜爱的好听的声音。

以增加幼儿的动手力量，进展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

应彩云小班语言《好听的声音》教案示例文章篇一：《<好听的声音>教案》小朋友们，你们有没有注意过身边各种各样的声音呀？今天老师就带大家一起走进一个充满好听声音的奇妙世界！一、活动目标1. 能辨别生活中不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2. 尝试模仿各种声音，感受模仿声音的乐趣。

3. 愿意倾听别人的发言，体验交流的快乐。

二、活动准备1. 各种能发声的物体，如瓶子、罐子、铃铛、木鱼等。

2. 录制好的各种声音的音频，如动物叫声、车辆行驶声、雨声等。

三、活动过程（一）导入老师神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法盒子，里面藏着好多好多好听的声音，你们想不想听一听？”小朋友们都兴奋地大喊：“想！”（二）倾听各种声音老师播放录制好的声音音频，小朋友们闭上眼睛仔细倾听。

“哇，这是什么声音？是小猫在叫吗？”“不对不对，这是小狗的叫声，汪汪汪！”小朋友们七嘴八舌地讨论着。

（三）探索声音的来源老师拿出准备好的各种能发声的物体，让小朋友们自己动手探索。

“小朋友们，你们试试看，敲一敲这个木鱼，会发出什么声音呀？”“咚咚咚！”小朋友们兴奋地敲着。

“那摇摇这个铃铛呢？”“叮铃铃，叮铃铃！”（四）模仿声音“小朋友们，我们来模仿一下刚才听到的声音好不好？”“好呀好呀！”“那谁来模仿一下小鸟的叫声？”“叽叽喳喳！”“那汽车的喇叭声呢？”“嘟嘟嘟！”（五）交流分享“小朋友们，你们还听到过哪些好听的声音呀？”小明迫不及待地说：“我听到过风吹树叶的声音，沙沙沙的，可好听啦！”小红也抢着说：“我听到过妈妈唱歌的声音，特别温柔！”（六）活动总结小朋友们，今天我们一起听了好多好听的声音，还自己动手发现了声音的秘密，是不是很有趣呀？其实，生活中还有很多很多好听的声音等着我们去发现呢！这就是咱们这堂有趣的课啦，通过这堂课，小朋友们不仅听到了各种声音，还自己探索、模仿，是不是收获满满呀？我觉得呀，声音就像一个个小精灵，藏在我们生活的每一个角落，只要我们用心去听，就能发现它们的存在！你们说对不对？示例文章篇二：《好听的声音》教案一、教学目标1. 能辨别生活中不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

二年级上册综合实践活动说课稿一、活动背景综合实践活动是学生综合素质培养的重要一环，本次活动的主题为“好听的声音”。

二年级是学生开始接触语文、音乐等课程的重要时期，通过本次活动的设计，可以培养学生的语境意识和音乐感受力，提高他们的口才表达能力和音乐欣赏能力。

二、活动设计1. 目标通过参与综合实践活动，学生能够：•了解声音是什么，区分不同的声音类型；•培养对好听声音的感受力；•提高口才表达能力，通过模仿练习和朗读训练，让学生的发音更加清晰准确；•提高音乐欣赏能力，在欣赏不同类型的音乐时，能够理解乐器发出的声音，唤起学生的音乐情感。

2. 活动流程第一步：引入话题教师通过展示图片和发放物品等形式，引入本次活动的话题：“好听的声音”。

让学生讨论，声音是什么？如何界定好听的声音？第二步：语文探究在教师的指导下，让学生读出不同的声音类型，比如急促的脚步声、悠扬的铃声等。

并让学生感受不同声音传达的意义和感情，鼓励他们自己尝试发出不同的声音。

第三步：朗读训练让学生根据教师提供的样例，练习朗读不同类型的文章。

在训练过程中，教师可以引导学生注意发音准确性，比如鼻音、喉音等问题。

通过模仿练习，让学生的发音更加清晰准确。

第四步：音乐欣赏让学生欣赏不同类型的音乐，通过教师的讲解，让学生了解乐器的发声原理和音乐基础知识。

并让学生自由发挥，模拟乐器的发声，感受声音的美妙和舒缓。

第五步：总结在活动结束前，教师带领学生总结本次活动的收获和感悟。

让学生自己评价自己朗读的进步，影响自己最深的音乐类型和乐器音色等。

三、活动评价本次综合实践活动包括语文探究、朗读训练和音乐欣赏三个环节，形式多样、内容丰富，为学生提供了多角度的体验和学习机会。

通过活动，学生不仅提高了口才表达能力和音乐欣赏能力，更培养了课堂合作意识和团队精神。

同时，活动的延伸和发展也为学生后续课程的学习打下基础。