小学语文前沿课堂观摩学习心得体会

小学语文观摩课心得15篇小学语文观摩课心得15篇小学语文观摩课心得1 x年x月x日，我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小举行。

通过半天紧张的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。

对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。

因此将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。

一、学习的时机来之不易，学会珍惜。

早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。

教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进展解读。

如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反应是恰当，如何解读文本，老师的根本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中考虑过这些问题。

由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习时机。

二、注重语文根本的训练，培养学生的语文才能。

四位语文老师的授课中都充分的表达了对学生根本功的训练。

例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。

包括字的笔顺的指导和字的间架构造的指导。

这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。

三、老师深沉的底蕴、扎实的根本功。

这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，她那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入情入境。

尤其欣赏她所倡导的四步读书法：大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。

同时这些老师们对于教学重难点的机智打破和对学生答复的巧妙评价无不展示了他们深沉的底蕴和扎实的根本功。

反思自身，尽管也在不断地调整和改良自己，然而发现自己还是差的很远很远，老师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。

四、老师对学生的朗读指导很到位。

几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进展朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。

小学语文课堂教学观摩活动心得体会参加小学语文课堂教学观摩活动，给我留下了深刻的印象。

在观摩的过程中，我从中学到了很多教学方法和技巧，也对小学语文教学的重要性有了更深刻的认识。

首先，观摩老师在课堂教学中非常注重学生的参与和互动。

她通过提问、讨论和小组活动等形式，使学生们充分参与到课堂中来。

这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够培养学生的思考能力和团队合作精神。

我认为这是非常有效的教学方法，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

其次，观摩老师注重培养学生的阅读能力和写作能力。

她通过鼓励学生多读书、多写作的方式，让学生在课堂上进行阅读和写作的练习。

在教学过程中，她还会对学生的阅读和写作进行点评和指导，帮助学生提高自己的表达能力和写作水平。

我觉得这种教学方式非常有助于培养学生的语文素养，提高他们的学习能力。

最后，观摩老师注重培养学生的学习方法和学习习惯。

她在课堂上通过讲解学习方法和学习技巧，教导学生如何高效地学习。

同时，她还鼓励学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习巩固知识等。

通过这种方式，观摩老师帮助学生建立了正确的学习态度和学习方法，帮助他们更好地面对学习和生活的挑战。

通过这次观摩，我深刻地认识到了小学语文教学的重要性和影响力。

语文是基础学科，对学生的思维发展、综合素质和道德素养具有重要作用。

如果能够通过有效的教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，培养他们良好的学习习惯，那将会对他们的未来发展产生深远的影响。

因此，作为一名语文教师，我将会更加注重教学方法的灵活运用和学生学习能力的培养，努力提高我的教学水平和教育质量。

作为一名语文教师，我深知自身肩负着传承中华优秀传统文化、培养学生的语文素养和人文精神的重要使命。

为了提升自己的教学水平，我参加了本次小语教学观摩活动，收获颇丰。

以下是我对本次观摩活动的心得体会。

一、教学理念的更新本次观摩活动中，我看到了许多优秀的语文教师，他们在教学过程中注重培养学生的语文素养和人文精神。

他们通过丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

这使我深刻认识到，作为语文教师，我们要不断更新教学理念，关注学生的个性发展，注重培养学生的语文素养和人文精神。

二、教学方法的创新在观摩活动中，我看到了许多教师运用了多种创新的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。

这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还使学生在实践中提高了语文能力。

这使我认识到，作为语文教师，我们要勇于尝试新的教学方法，不断丰富教学内容，提高教学质量。

三、教学评价的多元化在观摩活动中，我了解到许多教师对学生的评价方式更加多元化，不再仅仅以考试成绩为标准。

他们关注学生的个性发展，注重学生的情感态度、价值观等方面。

这种多元化的评价方式有助于学生全面发展，使他们更加自信地面对学习。

四、教师自身的修养观摩活动让我认识到，一个优秀的语文教师不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的师德修养。

在观摩过程中，我看到了许多教师严谨治学、关爱学生的品质，这使我深受感动。

作为一名语文教师，我们要不断提升自身素质，以身作则，为学生树立良好的榜样。

五、团队合作的重要性在观摩活动中，我看到了许多教师积极参与团队合作，共同探讨教学问题。

这种团队合作精神使我认识到，一个优秀的语文教师需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。

只有团结协作，才能共同提高教学质量。

总之，通过本次小语教学观摩活动，我收获颇丰。

在今后的教育教学工作中，我将不断学习，努力提升自己的教学水平，为培养更多优秀的语文人才贡献自己的力量。

具体来说，我将从以下几个方面着手：1. 深入学习语文课程标准，把握教学方向，确保教学内容与学生的实际需求相结合。

小学语文前沿课堂观摩学习心得体会
作为小学语文教师，我有幸参观了一堂前沿的语文课堂，给我留下了深刻的学习心得
和体会。

首先，这堂课堂引入了多媒体技术，利用投影仪将课文中的图片、视频等素材呈现给
学生。

这样的教学方式引起了学生的兴趣，激发了他们的学习热情。

我也意识到运用
多媒体技术可以让语文课堂更加生动有趣，提高学生的参与度。

其次，这堂课堂采用了问题导学的方式，让学生通过思考和讨论来发现问题、解决问题。

教师设置了一系列有针对性的问题，引导学生去深入思考课文的内涵和含义。

这
样的教学方式培养了学生的独立思考能力，帮助他们更好地理解和掌握课文。

我认为
在教学中应该更多地运用这种问题导学的方式，将学生引导到自主思考和学习的状态中。

最后，这堂课堂注重了语文素养的培养。

教师通过让学生进行写作、演讲等活动，培
养了学生的表达能力和语言组织能力。

同时，教师还引导学生进行阅读，让他们通过
阅读来丰富自己的语言世界。

这种注重语文素养的教学方式让学生在语文学习中得到
了全面的提升。

通过观摩这堂前沿的语文课堂，我对语文教学有了更深入的认识。

这堂课堂以学生为
中心，注重培养学生的思考能力和语文素养，激发了学生的学习兴趣。

我将在自己的
教学中借鉴这些经验，努力打造更好的语文课堂，让学生在语文学习中得到全面发展。

小学语文教学观摩学习心得体会
在观摩学习小学语文教学过程中，我深刻体会到了以下几点：
首先，教师的角色非常重要。

一位优秀的语文教师应该具备扎实的知识功底和专业能力，能够传授正确的语文知识和方法，并引导学生进行自主学习和思考。

观摩学习中，我看到的语文教师非常有耐心和责任心，能够很好地引导学生进行思考和讨论。

其次，教学内容要与学生实际生活和兴趣结合。

小学语文教学应该紧密联系学生的实
际生活和兴趣，让学生能够感受到语文的实际运用和乐趣。

观摩学习中，我看到的教
师通过讲解生活中的实际例子，激发学生学习语文的兴趣和动力。

再次，教学方法要多样化。

小学语文教学不能只依靠传统的讲授方式，要灵活运用多
种教学方法，如讨论、游戏、互动等，培养学生的合作意识和创造力。

观摩学习中，
我看到的教师巧妙地运用了小组讨论和游戏等活动，让学生积极参与，提高了学习效果。

最后，评价要全面客观。

在小学语文教学中，不能只关注学生的成绩，而应该全面评
价学生的语文能力和发展情况。

观摩学习中，我看到的教师通过多种方式进行评价，
包括口头表现、作业完成情况等，更加全面地了解学生的学习情况。

通过观摩学习，我深刻认识到了小学语文教学的重要性和复杂性，也学到了很多宝贵
的教学经验和方法。

我将会在今后的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生
带来更好的语文教育。

【最新】“前沿课堂”全国小学语文“统编”教材教学观摩研讨会学习心得心得体会是指将学习、生活、工作、实践中的感受、反思的内容并记录下来的文字，近似于经验总结，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读._年前沿课堂全国小学语文统编教材教学观摩研讨会学习心得金秋十月,百果飘香.在这个丰收的季节 ,我来到了绿城南宁,有幸遇见前沿课堂 ,遇见专家.名师.感动于专家和名师的教学激情与智慧,眼里全是学生,一切为了学生的成长;感悟于实用.有深度的前沿课堂和别具一格的辩课论课,值得我带回去,慢慢咀嚼,慢慢沉淀,边学边做.短短两天的观摩学习,我看着.听着.写着.反思着.收获着,真心觉得不虚此行!一.遇见前沿课堂八节前沿课堂,无论是专家课,还是优质课;不管是阅读教学,或是作文教学;无不向我们展示了核心素养理念下的统编小学语文教材的课堂教学新形态.精彩的课例形象地告诉我们要科学使用统编小学语文教材,就应在课堂中实现双线教学 ,落实语文素养,引导学生深度阅读.深度思考.深度学习.现摘取其中几节,谈谈本人观课的点滴体会.(一)窦桂梅的>告诉我:务实.创新.有深度窦桂梅校长的>扎实.和谐.活跃,有广度,更有深度.窦校长最吸引我们的不仅仅是她教学的激情,更主要的是她精心的课堂设计和循循善诱的语言.她的课,优点不胜枚举,给我留下深刻印记的,有如下几处:1.务实.其一,聚焦单元内容和课后.一开课,窦校长就创设了单元课本游情境,借助单元内容列表,通过问答的方式引导学生回顾了单元内容,很自然地引出了本课的教学内容.单元整体构建,整体迁移.既达到了温故知新的目的,也让学生学会总结,学会迁移.在识字教学中,通过小拇指,大侦探识字游戏,认读课后生字表中的一类.二类字;在学习课文中,通过发放任务单小组合作学习,解决课后问题.这种紧密联系单元主题及课后的教学,体现了统编教材的特点,很好地落实了人文主题和语文素养.其二,注重方法的点拨.如:学生朗读课文时,窦校长通过手势和肢体语言,指导学生读对停顿,特别指导读出顿号的停顿;在理解五光十色一词时,通过引导学生往回追溯,让学生牢固掌握联系上文理解词语的方法;其三,重视养成教育.整个课堂,窦校长不时强调学生的坐姿;在学生写字环节,她反复教给学生执笔的方法,一首朗朗上口的执笔方法儿歌非常实用: 食指拇指捏着,三指四指托着,小指小指藏着,笔尖笔尖斜着,笔身笔身躺着 .务实的课堂使学生既学到了知识,又掌握了技能,学生受益终生.2.创新.为把课本的语言.朗读.背诵转化为孩子在现实生活中有用的交际性语言,窦校长巧妙地设计了猜一猜环节.在这个环节中,她播放了一段维吾尔族老乡用维吾尔语对游客说的话.问: 孩子,维吾尔族老乡说了什么,你听懂了吗? 孩子直摇头,回答: 听不懂! 追问: 那你猜一猜,维吾尔族老乡用维吾尔语对游客说的那段话大概是什么意思,说给大家听听. 一石激起千层浪,孩子纷纷举手发言.这一环节令人耳目一新,真正让孩子的语言学习达到了有用.创新和长效.3.有深度.窦校长运用了读一读.比一比.摆一摆.演一演.猜一猜等一系列策略,引导学生深度阅读.深度理解.深度学习.课堂上,她一直在让:让学生自己读.自己写.自己动手.自己思考.自己理解.自己感悟 . 我可不说,你自己想我可不读,你自己读我可不摆,你自己摆这样的教师语言贯穿课堂,传递给学生的信息是:课堂是你们的,你们自己做主.正因为她的让,学生在课堂中才能占主体地位,学生才能带着自己的感受去读,去思考,没有被老师牵着鼻子走,达到自主学习.深度学习的目的.务实.创新.有深度,语文教学就应该是这个样子.我们应细细品味窦校长的课例,对比.修订自己的课堂教学,使我们的语文教学更扎实.更高效.(二)王延波的>启发我:适当装傻,点亮课堂幽默风趣的王延波博士用他的教学智慧给我们带来了一节精彩的口语交际课>.他的交际话题选题十分新颖,且贴近生活.王博士的课堂给我留下最深的印象就是装傻.课堂上,王博士以微信朋友圈开篇,在屏幕上出示他的朋友圈信息,抛出问题: 我的一个朋友天天不停地在朋友圈晒吃.发广告刷屏,看到这些信息都有点烦了,我该怎么办? 生答不看他的朋友圈. 师追问怎么才能不看他的朋友圈? 问题一出,学生纷纷献计献策.老师的装傻,把学生引进了课堂,引出了交际话题朋友圈的烦恼 .课中,围绕索要微信红包现象,在展开探讨时,王博士继续装傻: 我有个朋友经常在朋友圈以各种理由索要微信红包,私信也索要.给吧,这样没完没了的,给到什么时候才是个尽头啊;不给吧,这么多年的交情就没了.那我是给还是不给呢? 学生说的欲望瞬间被点燃,学生抢着发表建议.有的建议给,但不多给;有的建议不给;有的说发个假红包教师依学生的回答,又问: 如果不给他发红包,如何才能说服他,既不伤感情,又能让他容易接受? 顺势让学生分组讨论,在学生的汇报中选取最佳办法回复,并在屏幕出示说服成功的朋友微信.这时,王博士相机板书:说服的智慧乐于接受,表达得体.最后,王博士进行话题拓展,让学生交流自己微信朋友圈的烦恼,并选取其中某种现象,尝试劝解和说服对方.整个课堂一气呵成,学生在老师装傻的策略下,乐于表达,善于表达,顺利达到本次交际话题的目的.课堂不是教师表演的舞台,而是学生学习的平台.教师的装傻不是自毁形象,是高境界的教学智慧.作为教师,应巧妙用你的傻去点燃学生智慧的火花.(三)徐晨晨的>引领我:迁移读书,一篇到一本徐老师为我们呈现的是一篇略读课文的教学, 统编教科书的特点徐老师把握得很好.她以串联小标题的方法复习本单元精读课文>主要内容导入,达到了温故而知新的目的.本节课中,教师完全放手,让学生根据单元语文要素,确定课文的小标题.并用串联小标题的方法概括故事主要内容,边读边想,前后联系了解文章主旨.既体现了略读课文的教学特点,又突出了单元主题.这节课最大的亮点是迁移读书.徐老师在结课时,以介绍文章的出处为由,巧妙地引出曹文轩的>一书,随即出示书本的封面.目录.在引导学生看目录时,让学生猜一猜其他小故事是怎样的,既教给了读书的方法,又激发了学生读书的兴趣,可谓一举两得.这种迁移读书法恰恰是我们忽略的,我们平时的教学很多时候只是在教教材,而不是用教材.这节课给我的启发是:增加学生的阅读量最直接.最有用的方法就是运用好教材,迁移读书,从一篇到一本,从一本到多本,水到渠成. 统编教材的理念就是让学生多读书,读整本书.这种迁移读书,从一篇到一本的教学方法很值得我们广大语文教师借鉴学习.二.遇见辩课论课辩课论课环节别具一格,让人耳目一新.主持人.作课老师.专家围坐在一起,像聊家常一样聊教学.在辩课论课中,主持人.作课老师.专家的互动交流,让我不但了解到了作课者的课前准备.教学方法及设计意图,同时在他们以点带面的主题论坛中,明确了统编小学语文教材阅读教学的新形态就是运用多种教学策略,引导学生进行深度阅读.深度思考.深度学习;明确了统编小学语文教材作文教学的新形态要做到以下几个原则:读写结合独立写作,片段练习整篇练习,话题作文命题作文,搭脚手架空泛要求,实用文体文学文体.辩课论课应创设轻松的氛围,让老师在轻松的氛围中大胆的说,尽情的辩;要确立研讨主题,做到以点带面,而不仅仅就课论课;能理论与实践相结合,提高研讨的广度与深度.三.遇见名师访谈窦桂梅,清华大学附属小学校长.全国著名特级教师.教育学博士,她的名字如雷贯耳.就是这样一位有学识.有成就.有地位已是知命之年的名人,却依然坚守教育第一线,依然坚持教学反思,依然坚持教学研究.她满满的教育情怀,令人肃然起敬!访谈中,窦校长用与现场教师互动的方式,以>为题,对她的语文教育之路娓娓道来.她用几十年教学沉淀,结合>课例向我们提炼出语文教学的真谛:(一)朗读是再现世界的方式.朗读是语文教学不可或缺的一部分,没有朗读的语文课堂,就失去了语文味;要让学生多读,带着理解去读,带着自己的感受去读;(二)单元整体建构,整体迁移.利用单元课本游环节,因势而导,学会迁移.使学生对单元主题进行总结.提炼和巩固;(三)工具撬动情感与思维.课堂教学中,要适当借助一些工具如课件.视频.微课.图片.游戏等,利用这些工具激发学生的学习兴趣,撬动学生的情感与思维;(四)方法要提供一生有用的策略.如执笔姿势.坐姿.站姿.理解词语的方法.阅读的方法等,这些方法会让学生受益终身,教师要做到反复训练.反复巩固,让学生拥有受用一生的技能.(五)让教师要勇敢地退,适时地进.在这一点上,令我印象最深的是窦校长举的一个特例:在>教学中,为理解茂密一词,二十年前她采取的教学手段是教师在黑板上画葡萄叶,用简笔画引导学生去理解词义;今天她没有这样做,而是让学生摆一摆去一步步体会茂密的意思.她举例的目的是让我们明白:孩子的就是孩子的,老师任何的替代充其量只限于理解,只有动动手,推推动动,孩子对文本才有自己的感受.教师要勇敢地退,适时地进,拿捏好进与退的尺度,把学习机会还给学生,把课堂还给学生.站在学生前面是一个引导者.解惑者,雪中送炭.锦上添花;更多时候是站在学生的后边,做一个参与者.分享者,在丛中笑,推波助澜.窦桂梅,这样一位让人仰视的教育大家,她对语文教学的坚守与坚持令人折服!遇见她,我没理由不热爱自己的教育事业!整个观摩学习活动紧张而充实,带给我的收获和感悟也是无穷的.窦校长的三句话一直萦绕耳边:我是教语文的.我是用语文来教人的.我是教孩子怎样学语文的.这几句话,看似平淡,却很深刻.我将以窦校长的话作为座右铭,和我镇小学语文教师一起在语文教学的道路上边走边思,争取做一个真正意义上的语文教师,让我们的孩子受益更多,精彩更多!。

小学语文观摩课心得体会近日，我参加了一场小学语文观摩课，参与的是一堂三年级的语文课。

这堂观摩课给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。

以下是我的心得体会。

首先，在观摩课中，我特别注意到了教师的教学方式和学生的学习方式。

这堂观摩课上，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导、练习等。

教师的讲解非常清晰明了，通过生动的语言和示范，使学生们更容易理解和掌握知识点。

同时，教师还灵活运用了一些教学辅助工具，如黑板、幻灯片等，使课堂更加生动有趣。

而学生们也通过观摩课体验到了不同的学习方式，他们跟随教师的引导主动参与到课堂中，通过观察、思考、实践来学习知识。

其次，在这堂观摩课中，我深刻感受到了教师的教学态度和学生的学习态度。

教师对待教学非常认真负责，她用心备课，翔实的教学准备使得课堂有条不紊地进行。

她还细心观察学生的学习情况，及时指导和辅导，使学生们更有学习的动力和信心。

而学生们也表现出了积极主动的学习态度，他们听讲认真，思考积极，提问勇敢。

在观摩课中，我看到了他们的进步和成长，这让我深感教育的重要作用。

再次，这堂观摩课的教学内容和教学目标也给我留下了深刻印象。

教师选取了与学生生活和实际经验有关的内容，通过讲解和实践，引导学生们学会用简单的语言表达自己的想法和观点。

她还注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过朗读、讨论和练习，让学生们体会到阅读的乐趣和收获。

教学过程中，教师还注重培养学生的合作意识和创新思维，通过小组讨论、合作练习等形式，使学生们在课堂中得到了全面发展。

最后，这堂观摩课还给我提供了一些教学的启示。

首先，教学应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，通过情境教学、游戏教学等方式，使学生更主动地参与课堂。

其次，教师应注重培养学生的阅读能力，通过多样化的阅读材料和阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

再次，教师应注重培养学生的合作意识和创新思维，通过小组合作和创造性思维训练，培养学生的团队精神和创新能力。

最后，教师应注重培养学生的语言表达能力，通过讲解、实践和练习，提高学生的语言表达水平。

观摩小学语文教学心得体会观摩小学语文教学心得体会（通用20篇）当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的观摩小学语文教学心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

观摩小学语文教学心得体会篇1我有幸参加了安庆小学语文教学观摩活动，感谢学校给我这次学习的机会，让我走近名师，一睹名师教学的风采。

这次活动让我受益颇多，使我深刻的感受到了小学语文课堂教学的生活化、艺术化、诗性化。

我从此真正的认识了熟悉教材、把握教材和更好的驾驭教材的重要性。

不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明的方向。

通过这次听课，让我受益不浅。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

首先，教师上课注重与学生沟通，增进师生之间的亲切感。

如刘璟老师在上课之前就播放了一组图片，回忆去年她与这群孩子在一起学习的样子。

而何世千老师则是让学生看着他评价他，并与他们谈各自的梦想。

这样，互不相识的学生与老师就立刻熟悉起来了，让学生的身心变得愉快了。

从而，他们以饱满的热情，积极的心态投入教授学习。

这一点值得我们学习。

如果我们上课前都与学生交流，这样可以不仅起到把学生的注意力拉到课堂上，而且缓解了学生的紧张感，为学生在课堂上的正常的思考问题、解决问题做好了铺垫。

其次，充分的尊重了学生的主体地位。

每一位上课老师都能根据小学生的特点为学生创造充满趣味性的学习情境，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。

注重引导学生自主学习、合作交流的教学模式，比如何世千老师的《圆圆的沙粒》这堂课中，老师与学生一起扮演了沙粒及他的同伴们，分角色有感情了朗读了课文中的对话。

而刘璟老师让学生自己结合实际理解文中的“什么是永远不会回来了?”从中我们知道学生才是学习的主人，教师不过是一个引导者。

再者，课堂以词语教学为核心。

三四年级的孩子刚进入写作阶段，词语和语句的积累对他们的写作环节是一个重要部分。

小学语文观摩课学习心得体会
在参加小学语文观摩课后，我对教学方法和研究内容有了一些体会和感悟。

首先，观摩课中教师教学方法多样且生动有趣。

教师采用了讲解、讨论、互动等多种方式，使学生在轻松的氛围中参与到课堂活动中。

通过教师的激发，学生们的兴趣和积极性得到了提高。

其次，观摩课中的研究内容富有启发性。

教师注重培养学生的思维能力和创造力，通过引导学生思考和讨论，培养了学生的阅读理解能力和写作能力。

观摩课中的研究内容涵盖了多个方面，包括课文阅读、诗歌赏析、语法知识等，使学生在多个层面上提高了语文素养。

最后，观摩课让我认识到了教育的重要性。

通过观摩课，我明白了一个好的教师对学生的成长起到的重要作用。

好的教师能够引导学生，激发他们的潜力，开拓他们的思维，使他们在语文研究中不仅掌握知识，还能提高综合素质。

综上所述，小学语文观摩课给我留下了深刻的印象。

教学方法的多样性和研究内容的启发性让我受益匪浅。

我将在今后的研究中尽量运用到这些经验中，提高自己的语文素养和综合能力。

（以上文档仅为参考，请根据实际情况进行修改和补充。

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小学语文线上观摩课观摩心得体会范文（精选3篇）小学语文线上观摩课观摩范文篇1这次，我有幸参加了小学语文教师线上教学观摩活动，在此次观摩中领略了来自优秀教师的风采,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点:一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。

作为语文课的课前谈话，必须讲究艺术。

参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。

1.幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。

实验小学的老师在执教之前和学生的互动谈话，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。

使学生得以更快更好地融入课堂教学中。

2.自然流畅，新课导入大雪无痕。

蜊江小学的老师上课前，教师紧扣文本的“有趣”，学生的“兴趣”，通过口头禅在生活中的使用入手，拉近了学生与文本的距离，为后文的学习做好了铺垫。

3.真诚交流，口语交际精彩纷呈。

实验二小的老师在执教时，课前互动分为三个板块，层层递进，让学生在富有情趣的语言实践中，逐步进入了课堂。

在轻松愉快的交流中，使学生获得的语感不断得到强化。

二、课堂教学方法独到，彰显教师的素质这次参赛教师对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。

1、课堂立意有变化教师并不满足学生现有的认知水平，而是进一步引发学生的认知冲突，以此引发学生进一步探究、研读的动力。

这种新的课堂立意，掀起了教学高潮，引发了学生探究的动力，这是一种教学智慧!2、尊重真实有弹性这次观摩共听了5位老师的课，他们都做到了尊重学生，落实了以学生为主体的教学理念。

这种尊重学生独特感受，有弹性的教学设计也促使学生具体生动的表达了自己独特的感受。

3、教学环节有创新作为教师就要善于创设这种需要。

参赛的教师在教学环节的设计上各有特色，精彩纷呈。

学生参与其中，乐在其中，让表达在激发兴趣的基础上顺其自然。