下载文档原格式
冀教版四年级上册英语教案教案标题：冀教版四年级上册英语教案教案目标：1. 学习并掌握本单元的主要词汇和句型。
2. 能够运用所学内容进行简单的对话和交流。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的主要词汇和句型。
2. 能够熟练运用所学内容进行简单的对话和交流。
教学难点：1. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学准备：1. 冀教版四年级上册英语教材。
2. 多媒体设备。
3. 学生课本、练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体设备播放相关图片或视频引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简单的问答方式，复习上一单元的内容，为新课的学习打下基础。
Step 2: 学习新课 (20分钟)1. 向学生介绍本单元的主要词汇和句型，并进行示范读音和语调。
2. 引导学生跟读并模仿正确的发音和语调。
3. 利用多媒体设备展示相关图片或视频，帮助学生理解新词汇的意思和用法。
4. 分组进行对话练习，让学生在实际交流中运用所学内容。
Step 3: 巩固练习 (15分钟)1. 给学生发放练习册，让他们完成相关练习。
2. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误。
3. 鼓励学生互相合作，共同解决问题。
Step 4: 拓展活动 (10分钟)1. 利用多媒体设备播放相关英语歌曲或动画片，让学生通过听歌或观看动画的方式巩固所学内容。
2. 分组进行小游戏，让学生在游戏中运用所学内容，增强他们的语言运用能力。
Step 5: 课堂总结 (5分钟)1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。
Step 6: 课后作业 (5分钟)1. 布置适当的课后作业，巩固所学内容。
2. 鼓励学生利用课外时间进行英语学习，提高他们的学习效果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够学习并掌握本单元的主要词汇和句型，能够熟练运用所学内容进行简单的对话和交流。
Leon30: What Do The Eat一、教学目标：1、理解并能够用“What do the eat ___ eat ___ ”进行交流，学习chant。
2、通过参与学习活动，提高知识的综合运用能力。
3、在情境中体会，激发他们的热情和兴趣，让他们了解动物们的生活习性，拓展他们的视野。
二、教学重难点：运用句型“What do ou eat I eat ___ /What do the eat ____ eat _____”来讨论动物吃什么，进行交际会话。
三、教具、学具：banana、gra、meat、eave的词卡，学生自制动物头饰，动物所吃食物图片，或实物，录音机。
教学过程：（一）、激趣导入：黑板上写着“Foret e to m name i……I ‘m a ’our name”生：“M name iI’m a mone”师：“Nice to meet ou!”……（二）、复习师：今天我为大家准备了丰盛的食物。
看！多媒体出示：gra,banana,eave,meat,fih,bone骨头bamboo 竹子carrot胡萝卜等各种动物可能会吃到的东西的图片。
教师找学生用英语说出来，教师这时叫学生时称呼为“Mone Liu…”等。
（三）巧设情境，自主学习1、请上几位同学，具有代表性的几个动物扮演者，教师以主人的姿态把各种食物（课前准备好的食物图片）放到“动物们”的跟前。
如：把banana放到了长颈鹿面前，把gra放到了老虎面前，把meat 放到牛前面，把eave放到了猴子的面前……教师：“Let’eat !”几个“动物”会很奇怪，不会立刻吃。
以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西学生会说教师把食物分错了！教师非常抱歉地说：“I’m orr !”紧接着赶快拿出食物问“动物1”：“Do ou eat ……”“动物1”说：“Ye,I eat ……\No ,I eat ……”“What do ou eat” “I eat _____”2、自编chant教师带着共它同学一起问其它的动物以chant形式来问。
Lesson 30 What Do They Eat?教学目标：知识与能力：能够用Does a ___ eat _____？ What does a _____ eat？来讨论动物的饮食,能朗读第二部分的歌谣。
过程与方法：设计小熊请客的情景展开教学。
情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。
教学重难点：运用句型Does a ___ eat _____？ What does a _____ eat？来讨论动物的食物。
教具准备:bananas、grass、meat、leaves的词卡及动物的卡片。
教学过程：一、开始上课与复习1、师生问好。
2、出示单词卡片复习学过的动物名称和上节课学过的句型。
（Where does a ______ live?）设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备，尤其是Where does a ______ live？句式,可以帮助学生理解运用What does a _____ eat?句式。
二、新授1、设置情景：今天小熊bear邀请小猴子弟弟、牛伯伯、长颈鹿阿姨、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后小熊开始给每个人分配午餐，把bananas放到了长颈鹿面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面,把leaves放到了猴子的面前.可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头.（在黑板上画一个足够大的table )把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。
)2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论:Teacher: Does a cow eat meat?Class: No。
Teacher： What does a cow eat？Class： Grass.Teacher： Yes. A cow eats grass。
Say it， please.Class： A cow eats grass。
四年级英语上册 Unit4 Lesson30What do they eat教案1 冀教版一、教学目标：（一）知识与能力1.能够用“What do they eat ? ___ eat ___. ”，“What does a ___ eat ? A ___ eats ___.”进行交流。
2.通过参与学习活动，提高知识的综合运用能力。
(二)情感与态度遵循以人为本的教学理念，以培养学生自主、探究、合作的精神和能力为出发点，让学生在学习过程中陶冶情操，丰富生活经历，发展个性；体验学习的乐趣，从乐趣中获得知识，从而激发学生“我要学”的兴致。
（三）过程与方法通过表演及多种形式应用所学句子，让学生在不知不觉的学会英语基本表达，掌握语言的基本技能，提高实际运用语言的能力。
二、教学重难点what do they eat ? ___ eat ___. ”，“What does a ___ eat ? A ___ eats ___.”进行交际会话。
三、教具学具：多媒体课件、卡片、图片四、教学过程选派选手。
通过小组活动，让学生体验，参与，合作学习，发展学生自主学习，综合运用知识的能力，巩固所学知识。
五、深化知识1.Chant.2.做课后练习，巩固本课知识，促进语言实际运用能力。
3 练习题（1）看例子写句子。
What do cows eat? Cows eat grass.（2）判断句子正误。
Tigers eat grass.Monkeys eat bananas.Giraffes eat leaves.Cows eat meat.六、结束课程总结表现，馈赠奖品。
七、板书设计Monkeys eat bananas.Cows eat grass.Tigers eat meat.Giraffes eat leaves.五、课后反思：。
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目
多媒体授课活页教案
西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目
多媒体授课活页教案
西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目
多媒体授课活页教案
西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目
多媒体授课活页教案
西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目
多媒体授课活页教案
西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案
多媒体授课活页教案。
教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、会写本课的单词：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。
（2）学生能够运用所学单词和句型描述家庭成员。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、视频等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生认识到家庭的重要性，珍惜与家人相处的时光。
（2）培养学生尊重长辈、关爱家人的良好品质。
教学重点：1. 单词：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。
2. 句型：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a doctor.教学难点：1. 学生能够正确运用句型描述家庭成员。
2. 学生能够熟练运用所学单词进行交流。
教学准备：1. 多媒体课件、图片、视频等教学资源。
2. 家庭成员的照片或图片。
教学过程：1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的家庭成员。
2. 教师提问：Do you know your family members? 引导学生思考并回答。
二、新授1. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词：father，mother，sister，brother，grandfather，grandmother。
2. 教师带领学生朗读单词，并讲解单词的发音和意思。
3. 教师通过图片或视频，展示家庭成员的工作和生活场景，帮助学生理解单词的含义。
4. 教师引导学生用句型：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a doctor. 描述家庭成员。
三、巩固练习1. 教师播放家庭成员的图片，让学生说出对应的单词。
四年级上册英语教案-Lesson 30 人教精通版教学目标1.能听、说、读、写本课时的单词和短语。
2.能理解并运用本课时的语言知识。
3.能表述自己喜欢的食物。
4.通过本节课的学习，提高学生的英语听力、口语和表达能力。
教学重点1.熟练掌握本课时的单词和短语。
2.能够简单表述自己喜欢的食物。
教学难点1.能够运用本课时的语言知识进行真实的交流。
2.在交流中能够使用正确的语法和发音。
教学准备1.教科书2.幻灯片3.演示板4.单词卡片教学过程一、Warm-up1.Greeting2.Review the past lessons3.Free talk about food二、Presentation1.Teach the new words and phrases:–noodles–ice cream–pizza–hamburger–banana–pear–apple2.Practice the new words and phrases through drills.三、Listening1.Show the picture of some foods and ask the students to name the foods shown in the picture.2.Listen to the dialogue between Amy and Ben carefully and answer the questions.3.Listen to the tape and number the foods in the order they are mentioned.四、Speaking1.Let the students work in pairs and practice the dialogue of asking and answering the questions of what the other likes to eat.2.Let some students report to the whole class about their partners’ favorite foods.3.Give comments and corrections.五、Writing1.Show the picture and ask the students to write down the names of the foods.2.Ask the students to write down the names of their favorite foods.六、Homework1.Review the new words and phrases.2.Ask the students to write down a paragraph about their favorite foods.教学评价1.观察学生在课堂上的表现。
Lesson1 Skirt and trousers教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a…These are…3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点运用wear一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程Ⅰ. Class opening and reviewGreeting。
并复习学过的衣服单词Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）Ⅱ. New concepts：1. This is a red skirt.介绍本课单词。
出示单词卡shirt, skirt, trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? This is a…These are…学习新词。
同时要说明：当谈论复数事物时要用These are…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are…句型。
板书：This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.These are shirts, trousers, pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
