论高校网络教学资源的建设与共享

管理科学（作者单位：上海理工大学外语学院日语系）高职院校数字化教学资源共建共享共用机制研究◎娄松涛大型城市的机动车数量增长趋势显著。

在互联网、大数据、人工智能等科技的交融下，网约汽车、无人汽车、共享单车等新兴业态兴起并迅速壮大。

可随着发展的深入，也陆续出现了诸如驾驶员录入门槛低、车辆信息缺乏验证、运营企业乱收费等问题。

与我国交通建设与汽车产业的快速发展形成鲜明对比，我国交通立法工作仍处于缓慢前进的状态，交通行业与交通法规的发展出现不对等趋势。

我国《道路交通安全法》于2003年颁布后历经两次修订，最近的一次为2011年。

交通状况的巨变导致相关法规条文存在明显的滞后性，更是呈现出对某些领域的管理一片空白的窘状。

智慧型绿色交通的建设应结合社会发展，与时俱进，提高人文与科技融合程度，实现动态开放式管理。

及时调整与完善法规条例，使法律成为保障人们权益、规范社会行为的准绳，以此来推动社会发展的巨轮向前航进。

其次，日本信息化技术发展迅速，通过对车辆信息数据的收集和智能科学的调度，基本保证轨道列车的高准点率和高频次发车的实现。

从上世纪90年代开始陆续投入使用的车辆信息与通信系统、智能交通系统和不停车收费系统在方便民众出行的同时，使日本国土交通省对路面交通的信息采集与处理更为及时高效。

我国20世纪90年代的浦东开发为上海提供了转型升级的契机，上海的国际型都市建设成就举世瞩目，成为全球具有重要影响力的国际型城市。

随之而来的“城市病”也日益突出。

上海目前虽建有18条地铁线路，但其利用情况呈现两极化趋势。

穿过商业中心及沿线旅游资源丰富的地铁线路满员率接近100%，通勤高峰期更是拥挤不堪。

而位于市区边缘的地铁线路则是常有空车往返的景象。

轨道交通作为城市主体要素流动的基础之一，如何在带动城市运输能力提高的同时，成为连接民众生活与工作的有机体，进而推动城市空间结构的智能化转型升级，是以上海为代表的中国城市转型为智慧城市时所必须面对的重要课题。

高校数字化教学资源建设问题及策略近期，我国高校数字化教学资源建设广泛开展，如何挖掘利用先进的信息技术建设高校数字化教学资源已成为大家共同的关注点。

本文对高校数字化教学资源建设普遍存在的问题和原因进行了分析，提出相应的对策和建议，以推动教学资源建设的良好发展。

标签：数字化教学资源教学资源的知识产权共享共用一、高校数字化教学资源建设普遍存在的问题现阶段，高校数字化教学资源建设中存在不少问题：各单位原有的数据库与网络教学平台接口不兼容；学校老师对教学资源的知识产权问题认识不到位；缺乏各方利益均衡与最大化的共享保护协调机制，更缺乏对共享机制、共享体制在优质教学资源共建共享中的政策支持，导致学校优质教学资源共建共享难以有效开展；优质数字化教学资源不足。

二、高校数字化教学资源建设政策建议1.解决数据库教学平台接口不兼容问题在高校信息化的建设过程中，可建立人员信息的统一认证中心，将全校的人员信息由权威部门汇聚到统一身份认证中心，并在此基础上实现了单点登录，即教工和学生只需要一套用户名和密码就能登录各个业务子系统，实现校内资源共享。

在此过程中，管理系统的数据集成接口不满足我校统一数据集成接口标准，由网络主管部门提供信息化建设经费，由管理系统源代码开发厂商在原有接口的基础上进行二次开发，按照我校统一数据集成接口标准提供相应信息，并经过我校整合，将信息纳入到统一身份管理中心，从而解决了无法使用数字化教学资源的问题。

2.数字化教学资源的知识产权问题高校教师运用数字化教学资源参与教学改革是根据学校整体教学改革部署和要求展开，多数人还利用了单位的物质技术条件，学校在支付教师工资的同时通过立项、经费支持、评优奖励等方式鼓励教师参与教改，加上教师与高校之间存在人事关系上的依附性，因而判定高校教改中形成的数字化教学资源知识产权权利归属时常陷入“两难困境”。

对教师而言，他们是各类数字化教学资源真正的创作者或提供者，即使教师是在学校统一部署安排下完成了工作任务，即使是利用了学校购买的网络服务器（平台）完成课程资源，根据相关法律规定，从知识产权权利属性来讲，也当属职务作品，创作完成者拥有知识产权，其署名权等不受侵犯，学校有组织学生学习和使用的优先权；广大的大学生则是信息资源的学习者、受益者，其责任是正确使用各类数字化教学资源，根据学习需要充分、合理、高效地利用这些资源，尊重他人知识产权，维护权利人的合法利益。

高校数字化教学资源共建共享现状及对策分析一、引言随着计算机网络技术、数据库技术等信息技术的迅猛发展，人类社会进入信息化时代，高校的校园网、多媒体教室等硬件设备已经基本完善，目前教育信息化工作已逐步从基础的硬件设施建设转向以应用和资源建设为主的软件建设阶段。

优质教学资源的共建共享和应用作为教育信息化的核心，已越来越广泛地受到教育主管部门的重视。

2007年教育部印发的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中，指出“高等学校要在教学活动中广泛采用信息技术，不断推进教学资源的共建共享”。

2010年教育部的《中长期发展规划纲要》中指出“加强优质教育资源开发与应用；促进优质教育资源普及共享”。

本文的研究积极响应国家关于“加强优质教学资源共建共享”政策的号召，紧握了新时期高校教育技术发展的新方向，具有一定的时代特征和现实意义。

二、高校数字化教学资源共建共享现状数字化教学资源，是指经过数字化处理或者经过再加工和制作的、可以在计算机网络上运行的、能够展现相关知识节点内容的各种数字化素材、课件、数字化教学材料等。

笔者对我国百余所普通本科高校的数字化教学资源共建共享进行调查后，发现目前的现状有：（一）数字化教学资源共建共享的意识深入人心，在具体实施过程中却不尽如人意。

有些院校的数字化教学资源非常有限，甚至某些院校的资源共享平台只是一个空架，没有任何实质性的可分享的数字化教学资源，他们共建共享的意识是存在的，但由于主观或客观原因，并没有真正付诸实施，这就造成了资源“有车无货”的尴尬局面。

（二）学校对资源更新意识有待提高。

相当一部分学校的数字化教学资源得不到及时地更新，有些教学资源还是学校两三年前放在共享平台上的，迄今一直没有更新过。

作为承载教育信息化梦想的高校，却没有源源不断地补充数字化教学资源的“新鲜血液”，在信息知识不断更新的时代，这样的做法将影响到学校教育信息化的进程。

（三）具有不同办学特色、办学体系的学校，在数字化教学资源共享平台建设方面表现出较大的差异性。

高校网络教学资源建设的现状与构想[摘要]目前高校信息化的进程明显加快，以教育信息化带动教育现代化已经成为教育事业实现新的跨越式发展的关键因素。

数字化网络教学资源建设是教育信息化的基础，是现代教育的重要内容，是推动信息技术与学科课程整合、促进教学改革、提高教学效率和质量的有效保证。

[关键词]教育网络教学信息资源资源库随着e-learning和远程教育在高等院校的快速发展，网上教学资源建设被提到越来越重要的地位。

无论是国家教育部的相关要求，还是各高等院校教学资源库、教学网站和网络课程建设的逐步开展，无不突显出教学资源建设在高等学校教育信息化和教学改革中的核心作用。

那么，高校网络教学资源现状如何？如何建设？这是目前必须认真思考和面对的问题。

一、当前网络教学资源建设中存在的主要问题1. 对网络教学资源缺乏统一管理从整体上看，网络教学资源尚处于一种无序开发状态。

不仅没有在宏观上形成较完整、系统的信息资源体系，在微观上资源布局也欠合理，没有形成特色。

各高校网络教学资源的开发者都是各自为政，往往是根据自身的爱好、条件，采用不同的开发平台与数据结构，按着自己的模式组织开发。

这样就造成了网络教学资源在字符、图形界面、菜单方式、超文本方式等方面的多样化，给用户的使用带来了不便。

2. 资源建设仍然遵循传统的教学模式，未能体现先进的教育思想与教学理念大多数资源库的分类都是采用传统学科分类和教课书的章节分类方法。

网络课程也是如此，基本架构和知识体系与传统教材差别不大，无论是资源库建设还是网络课程建设，都片面的强调规范性、统一性，而忽视了学科的个性与创新。

这对于学生创新思维的培养是不利的，在某种程度上反而强化了传统教学模式。

3. 低层次的重复开发在教学实践中，人们都意识到了教育信息化市场的巨大，而教育信息资源开发的技术门槛又不是高不可攀，所以方方面面都希望能够在这个市场上占有一席之地。

另外，尚处于摸索阶段的教师们，也出于个人爱好、学习以及为了体现个人价值的需要也加入到了这个领域。

高校网络教学资源库的建设和应用研究摘要: 随着信息化时代的不断发展,高校教学得到良好发展。

高校建立一个优质的网络教学资源库势在必行,同时网络教学资源的复杂性对该领域有一定的阻碍。

本文分析了高校网络教学资源库的现状,给高校网络建设方法教学资源库的建设提出适当建议,以使高校有效应用高校网络教学资源库。

关键词: 高校网络教学资源库建设方法有效应用随着计算机技术和网络技术的迅速发展,全球已经信息化,计算机在很多方面都得到有效的发展和推进。

教育信息化紧随主流,给我国教育信息化带来了新的挑战。

其中,高校网络教学资源库的建设和应用也有了新的任务,尤其是高校网络教学资源的共享应用更面临很多新的挑战。

就目前情况看,网络教学资源库的建设和应用研究已经对高校教育教学质量、高校教育均衡发展、高校教育公平产生巨大作用。

而高校网络教学资源库因为迅速发展,也出现一些问题,所以加快高校网络教学资源库的建设和应用是高校教育不可忽视的必要课题。

笔者从高校网络教学资源库的现状入手,探寻如何有效建设高校网络教学资源库的方法,从而为高校网络教学资源库的应用提出相应建议,推动高校网络教学资源库建设和应用的深层发展。

一、我国高校网络教学资源库的现状目前,高校之间的地理分布结构、管理机制、技术条件不相同,且高校网络教学资源良莠不齐,具有以下特点:分散、闲置资源比较多,质量不高、重复资源多,缺少高品质、特色品质更少。

看起来好像是一片繁华,却无法掩饰我国教育资源库建设和应用错乱无序的局面。

我国高校网络教学资源库目前有以下几个特点:由于地理位置的不同,高校网络教学资源库分布也不同。

在沿海发达城市和重点类的高校优势很明显,中西部地区的一些普通高校网络教学资源库匮乏,表现出一种极不对称的关系;很多普通高校因为经费原因,对高校教学资源库的软件开发与维护没有根据学校的实际情况开发,导致一些教学资源内容和应用平台之间有一定的差距。

同时,在网络安全方面没有把握,对校外的访问者禁止使用本校网络教学资源,直接导致网络教学资源库使用率下降;知识产权日益被人们所接受,大部分教师不愿意把自己的教学资源放在网络教学资源库里共享,让教师之间缺少有效的经验交流,甚至出现相同课程资源重复的现象;由于高校网络教学资源库不完善,以及互联网的广泛使用,大部分教师和学生根本不愿意使用高校网络教学资源。

学校网络教育资源建议书尊敬的校领导：我校一直致力于提供高质量的教育资源，以满足广大学生的学习需求。

然而，随着信息技术的迅猛发展，传统的教育方式已经无法完全适应时代的要求。

为了更好地促进学生的学习，提高教育质量，我向您呈上本建议书，以希望学校能够加大网络教育资源的建设与应用。

一、建设在线学习平台随着互联网的普及和发展，建设一个在线学习平台是现代教育的必然趋势。

通过在线学习平台，学生可以随时随地获取到丰富多样的学习资源，提供自己学习的便利。

该平台应该具备以下特点：1. 提供多样化的学习资源：平台上应该包括教材、学习视频、教学文稿、在线习题等多种学习资源，以满足不同学生的学习需求。

2. 提供个性化学习服务：通过学生的学习数据分析，平台可以为学生提供个性化的学习计划和学习推荐，根据学生的学科特长和兴趣爱好进行相应的指导。

3. 支持互动学习与合作学习：平台应该提供互动学习的功能，包括学生之间的交流和教师与学生之间的互动。

同时，还应该鼓励学生之间的合作学习，以提高学生的学习效果。

二、丰富网络课程资源网络课程资源作为学校网络教育的核心内容，应该得到重视和支持。

为了提供多元化的学习选择和拓宽学生的视野，学校应该增加网络课程资源。

1. 拓展学科覆盖范围：学校可以与其他高等教育机构合作，引进一些优质的网络课程资源。

这些资源可以涉及到各个学科，从而提供给学生更广泛的学习机会。

2. 建设专题学习资源：学校应该根据学生的需求，建设一些专题学习资源。

比如，提供国际交流与文化了解的网络课程，提供各类专业技能的培训网络课程等。

三、加强师资培训在网络教育资源建设的过程中，师资队伍是非常重要的资源。

为了提供高质量的网络教育服务，学校应该加强师资培训。

1. 提供网络教育培训课程：学校可以举办一些网络教育培训课程，培养教师在网络环境下的教学能力，包括如何运用教育技术、如何设计在线学习课程等。

2. 支持教师分享与交流：学校应该鼓励教师之间分享网络教育的经验和教学资源，通过教师之间的交流和合作，提高整体的教学水平。

高校优质教学资源共享的意义和策略探索摘要：高校教育资源的建设与共享是高校教学水平不断提升的重要基础。

随着高校校园的数字化、网络化建设不断深入，对高校优质教学资源的共享和使用是一个非常重要的话题。

本文研究如何充分利用校园网络平台，实现优质教学资源的共享，以提高高校教育教学水平。

关键词：教学资源；资源共享；课程资源；策略一、高校教学资源的现状1、教学资源形式单一、更新缓慢。

随着数字化校园建设的深入，目前很多高校都建设了自己的教学资源库，基本可以实现校园内师生共享的教学资源库系统。

但很多高校教学资源库内容单一，建立完成后内容更新缓慢，有些课程的教学资源是在刚刚建立时添加的，之后对资源的管理和更新很少。

2、重复开发，缺少整合。

教学资源的开发需要花费很多时间和人力，有些重点课程的教学资源开发要花上一年或更长的时间才能完善，网络教学平台的建设更要花费更多的人力和财力。

然而，在资源开发过程中，有些课程资源出现重复开发，有的教学资源开发没有结合实际应用情况，师生对课程资源的利用率局限于查看课件，缺少对各学科、各系总教学资源的合理整合。

3、缺少必要的搜索机制。

合理开发课程教学资源对我们的教育教学有着很大的促进作用，但创建好的教学资源缺少必要的搜索机制，有些课程的教学资源内容很多，形式也很多，这就要建立必要的搜索机制，才能方便师生的学习和使用。

二、高校教学资源共享的可行性1、教育技术的快速发展给教学资源建设提供了技术支持。

随着信息化社会的来临，以计算机技术、网络通信和多媒体信息技术为标志的教育技术革命向传统的教育教学手段、形式和内容提出了自教育事业诞生以来最具有冲击力的挑战，也给教学资源的建设提供了技术支持。

利用现代教育技术的交互性和开放性，与网络技术相结合，让学生可以随时随地学习成为可能。

同时，作为教师熟练利用现代教育技术创造图文并茂、有声有色的教学资源，不仅提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。

2、校园网络的建设与不断完善为教学资源提供了共享平台。

高校大学生学习资源网络共享平台现状研究国内高校信息资源平台建设不完整，操作过于复杂，不仅信息内容过于单一且信息提供过于封闭，只有小部分学生可以接触到所需信息。

而如今大数据时代背景下，网络平台搜索已成为高校学生搜寻资料的主要途径，而其中存在的耗时长，相关性弱等问题也日益凸显。

此外，学生对学习笔记、往年试卷等学习资料有着大量的需求，而传统的纸质资料传递及搜寻模式很大程度上限制了资料广泛共享的可能性。

为此，我们成立该项目组对高校大学生学习资源网络平台的构建进行研究，并将逐步建立专门针对大学生使用的网络共享平台，为大学生提供更加便捷的学习方式，提高资源利用率和学习效率。

该网络平台将以河海大学本校为试点进行研究，进一步向其他高校进行推广。

标签：大数据；学习资料；资源共享；平台建设1研究背景及意义1.1研究背景1.1.1互联网快速发展背景下网络搜索功能日益突出大数据时代下，网络平台搜索已成为高校学生搜寻资料的主要方式，而其中存在的耗时长，相关性弱等问题也日益凸显。

经调查，目前我国高校校园中存在相关的教学资源平台的建设，但是局限于教学资源的共享，且大多数的精品课程学习资源网站学习资源的更新率极少。

1.1.2现存平台资源存在重复建设现象在现有的平台模式中，有很多存在缺乏整体格局规划，系统混乱等问题，资源的不断重复建设导致资源的持续性浪费，既影响平台资料发挥其应有的作用，也浪费了学生的学习精力，合理的解决这些问题，构建合理化，清晰化的平台，也是建立新型高校学生资料共享平台的重要原因。

1.1.3传统学习模式的局限性大学生对除教学之外的学习笔记、往年试卷、考研资料等多方面资料的需求量不容小觑，然而传统的搜寻模式限制了资料广泛传播共享的可能性，口口相传的人工传递方式也会导致资料不准确和缺失等问题的发生，因此，存在建立新型的专门化高校学生资料共享平台的必要性。

1.2研究意义1.2.1提高获取信息资源的效率该项目将会极大的方便学校师生查阅分享资料。