《毛中特》实践教学大纲

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲一、二、课程教育目标通过实践环节，激发学生的主体意识，变被动接受为主动的参与；促进学生由理论学习到实际应用，由知识接受到生活经验的转化；培养创新精神和创新能力，增强责任感、使命感.三、教学基本要求（一）依据本大纲认真设计和组织开展相关实践教学活动。

(二）根据本教学大纲,具体制定实践教学方法和教案。

（三）各任课教师认真组织、开展实践教学，保证实践教学的实效性。

(四）实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作。

（五）密切与学生工作部、院团委等相关部门开展相应的实践活动.（六）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。

四、教学内容及学时分配(9学时，在下面的主题中任选一个主题做)实践项目一:【实践名称】“建设美丽中国之我见——以×××为例"（可以是自己的家乡也可以是其它地方)【实践目的与要求】通过活动使学生了解中国现代化成就,理解中国现代化建设进程的决策的重要性的艰难性,培养学生爱国爱家献计献策的责任感和使命感.【实践步骤】1、将学生分成若干小组，1-—5人一组,自选负责人。

2、各组自行拟定方案、设计内容并组织活动。

3、撰写报告上交任课老师.【实践学时】 9 学时【考核方法】任课教师根据学生提交的报告及实践表现评定实践教学环节成绩。

【时间安排】期中安排。

实践项目二：【实践名称】志愿服务。

【实践目的与要求】通过参与各种形式的志愿服务活动或深入社区、企事业单位、乡镇等进行社会实践体验，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生社会责任感。

【实践步骤】1、将学生分成若干小组，1-—5人一组，自选负责人.2、自行拟定志愿服务书面计划3、按计划参加志愿服务活动。

3、撰写附带相关单位证明的工作总结。

重庆三峡学院2009-2010学年第二学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学实施方案年级：专业：组别：组长：指导教师：一、实践教学目的本实践教学实施结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的专业知识和大二学生心理特征，遵循实践教学活动规律，探究课堂内外教学结合模式，进一步使大学生明确学习任务，加强和深化当代大学生对社会主义核心价值体系的认识，在理论学习与实践锻炼的基础上，增进对学习的兴趣和能力提升。

二、实践题目参考：（任选其一）1.大学生对社会主义核心价值体系的所见、所闻所想调查2.大学生就业现状调查3.大学生就业准备现状调研4.“唱读讲传”活动的内容、形式及效果调查5.大学生精神文化生活现状调查二、本实践教学活动以小组为单位进行，并将每位成员参加实践活动的成绩记入课程总成绩。

三、实践教学活动时间安排：1.第12周，各小组根据选定的题目进行调研，写出调研报告2.第13周，各小组将调研成果在全班交流（将汇报的内容做成幻灯片）一、调研题目唱读讲传二、小组成员及活动进程1.小组成员：2.实践活动进程安排：三、小组会议及活动概况四、成员分工情况活动规划负责人：主讲人：活动报表：会议记录及照片采集：活动材料收集：调查报告制作：活动调查：全体人员资料统计整理：PPT制作：活动文字总结：五、调查地点重庆三峡学院六、调查对象重庆三峡学院全校师生七、调查方法问卷调查形式、个例调查与群体调查相结合、采访法等八、调查问卷内容（设计调查问卷）“唱读讲传”问卷调查1、你的年龄？Ａ２０岁以下Ｂ２０岁到４０岁Ｃ４０岁以上２、你的性别是？Ａ男Ｂ女３、请你选一下下面那句是正确的国歌歌词：A把我们的血肉，组成我们心的长城B把我们的血肉，筑成我们新的长城C把我们的血肉，组成我们新的长城D把我们的血肉，筑成我们心的长城４、从“唱读讲传”系列活动启动以来，你参与过(可多选) 唱红歌A读经典 B 讲故事C传箴言５、你是在哪里参加“唱读讲传”活动中的？A 单位B社区C广场D学校６、你亲自参与创作过故事或者箴言吗?A是 B 否７、你是否接到过红色箴言？A 接到过B没有８、你阅读过《读点经典》丛书的内容吗？A 只读过其中一部分B 每期都阅读C一篇都没读过９、“唱读讲传”四项活动中，你参与最多的是？A唱红歌B读经典C讲故事D传箴言10、你曾和家人一起分享“唱读讲传”吗?A 有B没有11、你曾向外地的亲人或者朋友聊到重庆举办的“唱读讲传”活动吗？A有B没有12、你感觉到，“唱读讲传”活动对重庆和重庆市民的生活，带来哪些影响（可多选）提振了重庆的“精气神”A加强了革命传统教育B提高了市民的人文艺术修养C提升了城市的知名度D丰富了业余文化生活E其他13、你觉得，哪个活动对你自己的生活产生了最大的影响？A唱红歌 B 读经典C讲故事D传箴言14、你有和家人分享过对“唱读讲传”活动的感受吗？A有 B 没有九、调查情况交流与总结（调查情况分析；整个调研活动总结。

主题：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲学习时间：整学期内容：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲英文名称：An introduction to Mao Zedong thought and the theoretical system of socialism with Chinese characteristics课程类型：思想政治理论课适用对象：高等教育先修课程：建议教材及参考书：1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社。

一、课程的性质、目的和任务1．课程性质本课程是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课4门必修课之一，同时又是思想政治理论课新方案的核心课程。

2．课程的目的和任务课程的教学目标如下：一是要在全面、准确地理解和掌握基本理论，尤其要深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂，掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法。

二是要采取理论联系实际的学习方法，联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，以及自己的思想实际，深刻理解和把握基本理论的精神实质，提高运用科学理论分析和解决问题的能力。

三是要着力提高理论素养，培养理论学习兴趣，增强理论思维能力和创新能力。

二、课程的教学内容全书分为四个部分：第一部分，总论，设一章，概述马克思主义中国化进程中的两大理论成果。

第二部分，毛泽东思想。

设两章，一章讲中国新民主主义革命的理论和经验；一章讲中国社会主义改造的理论和经验。

第三部分，改革开放两个历史时期的关系。

设一章，党在社会主义基本制度确立后，党对在中国如何建设社会主义的问题进行了艰辛探索，形成的关于社会主义建设的正确的理论原则和经验总结，是毛泽东思想在社会主义时期的新发展，也是中国特色社会主义理论体系的重要思想来源。

第四部分，讲建设中国特色社会主义，也是课程重点分析的部分。

三、课程的重点、难点及深广度以建设中国特色社会主义为重点，就是在两大理论成果的分析方面不是平均使用力量，而是把主要力量放在分析建设中国特色社会主义上。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”实践教学大纲课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程代码：学分：1学分总学时：16学时适用专业：所有专业一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻和落实以人为本的科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，以了解社会、服务社会、锻炼自我为主要内容，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会基层，开展社会调查，使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心和使命感。

通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教育教学的效果。

二、实践教学的性质、目的与任务毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学的重要组成部分，是大学生在学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的基础上进行的综合实践过程。

这门课既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。

因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，在进行实践教学的过程中，应始终遵循有针对性、时效性和实效性的原则。

使学生通过实践活动形成对当代中国化的马克思主义理论的感性认识，直至上升为理性认识。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，提高这门课教学的针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用中国化的马克思主义解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。

使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义的信念，掌握用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲实践名称：实践教学课程代码：G03实践学时：24学时适用专业：本科各专业一、实践教学的性质、目的与任务实践教学的性质是大学生思想政治理论课理论教学的必要补充。

实践目的是让学生走出书本，走出课堂，深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想的理。

深入实际，了解改革的成功经验和有待进—步解决的实际问题，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识。

实践教学的任务是通过设计多样化的实践教学环节，帮助学生更好地从理性上认识马克思主义中国化的理论成果，明确中国特色社会主义理论体系所包含的内容、科学内涵、历史地位等。

二、实践教学的基本内容和要求（一）挖掘校内实践教学资源，培育学生爱校、爱国的情怀把“季羡林国学馆”作为思政教学的实践基地，帮助学生理解传统的道德思想，使学生从绘画艺术中汲取传统文明的精髓，提高自身修养；组织学生参观“校史展览馆”，了解学校的发展历史，坚定学生对陕服的自信心，培养学生对母校的归属感和自豪感。

（二）将课堂教学与爱国主义教育基地的参观学习相结合我们选择了革命公园等场所作为传统爱国主义教育基地，定期组织学生进行参观学习，将课堂教学与现场教学相结合,使学生受到深刻的革命传统教育的同时感受全面建设小康社会的大好形势，收到了很好的效果。

（三）组织学生听各种专题报告听各种形式的专题报告，是学生接受爱国主义和集体主义教育的生动鲜活的教材。

在教学过程进行中，我们曾组织学生听取省内外知名的专家和教授所作的一系列讲座或报告。

（四）在课堂教学中，进行实践教学的尝试充分利用课堂教学中实践教学环节，例如“时事一刻钟”，由学生播报前一周的国内外时事要闻，促使学生主动关心社会、关心天下大事。

同时，还通过辩论，讨论、即兴发言、师生对话等环节，培养和训练学生的能力，调动学生学习的主动性和热情，启发学生的研究性思维。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课“聚焦家乡改革30年”实践教学方案（试行）理论联系实际是“思想政治理论课”教学的基本原则和方法，在教学中开展并加强实践性教学活动，是理论联系实际的有效形式，也是深化“思想政治理论课”改革、提高教学实效的重要环节。

经课程组研究，制定了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（下简称《毛中特》）课实践教学方案，内容如下：一、实践调研活动内容1、活动目的：《毛中特》课教学的目的是使学生在了解现阶段我国国情的基础上，通过自身感受，系统把握党的基本路线、方针和政策，增强投身现代化建设的自觉性。

为此，为弥补课堂教学的不足，使学生能够更好地理论联系实际，促使学生带着理论走入社会，多思考现实问题，我们设计了这一活动。

通过实际调研、调研报告和论文写作及组织宣讲、评比等活动，能够锻炼学生与社会接触、调查能力和组织参与能力，促进理论水平的提升。

2、活动内容：以“我的家乡”为背景，以毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，对自己所在家乡在改革开放过程中发生的变化展开社会调研活动，以增强对乡情、社情、国情的进一步了解，增强对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的理解。

3、中心思想：围绕着“学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论的体会”，以“聚焦家乡改革30年”为主题，通过对“我的家乡某些方面在改革开放中发生的变化及未来发展的对策”等问题展开实际调研，形成调研报告或论文。

该活动具体方案如下：二、实践调研活动步骤1、总体设计（活动安排、方案设计、实践小组论证等）；2、动员安排由任课教师负责授课班级的调研动员和计划落实工作及实践调研的辅导，由课程组或部进行监督。

3、方法与步骤1）设计并布置实践教学计划；2）在各班中组织若干实践调研小组（每组2-5人），个人完成也可；3）组织观看案例教学录像及课堂讨论，辅导、咨询；4）实地走访、查阅各类资料数据（包括县志）、座谈、访谈、网络调查等；5）利用节假日和课余时间完成调研活动。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学方案（2015）一、课时与学分《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分，其实践教学是每个学生的必修内容，实践教学不合格不予毕业。

教务处将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学纳入教学计划，共48课时，3学分。

马克思主义学院组织实施。

二、教学对象2012年及其以后入学，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的本科生。

三、教学形式《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学，以团队学习为主，分为社会调查和随课实践两大部分。

社会调查，是学习团队在教师指导下，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的重点和当前社会热点难点，通过问卷调查、网络调查、访谈等形式开展调查活动，以促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，全面提高大学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。

随课实践，是理论教学的延伸和拓展，是学生在教师指导下在理论学习之外紧密结合理论教学内容，围绕一定主题进行理论研讨、学习交流, 以深化理解、巩固理论教学成果。

具体如下：四、实施过程（一）社会调查实施过程为便于学生开展社会调查，实践教学应当包含寒假或暑假。

具体安排在一学期（以下称为第一学期）的第7周至下一学期（以下称为第二学期）的第16周，分为四阶段。

（二）随课实践实施过程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》随课实践虽在理论教学之外开展，但以理论教学为统领，是理论教学的延伸和拓展，以达到巩固理论教学成果的目的。

根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程体系，其随课实践式实践教学分为“走近毛泽东”、“亲历改革发展”、“国内国际时事评论”三个专题，在理论课程开设学期完成。

五、成绩评定（一）成绩构成总成绩=社会调查成绩（满分70分）+随课实践成绩（满分30分）社会调查成绩=（团队评价（满分50分）+教师评价（满分40分）+自我评价（满分10分））*70%随课实践成绩=讨论表现（每次满分8分*3次）+出勤情况（每次2分*3次）（二）成绩提交实践教学成绩，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程开设学期的下一学期末提交。

毛中特教学大纲教学大纲毛中特教学大纲教学大纲是指中国教育部制定的一套教学大纲，旨在推动中国教育体制的改革和发展。

这个教学大纲以毛中特教学理念为基础，旨在培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。

教学大纲的核心理念是以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

在教学过程中，教师应该扮演引导者的角色，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学大纲强调了学生的主动参与和实践能力的培养，通过实践活动，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高学习的实效性。

教学大纲的内容包括了语文、数学、英语、科学、社会等多个学科的教学要点和教学目标。

教学大纲明确了每个学科的核心知识和技能，为教师提供了教学的指导。

教师可以根据教学大纲的要求，设计教学活动，提供适合学生的学习资源，激发学生的学习兴趣。

教学大纲还注重培养学生的综合素质。

在教学过程中，教师不仅要传授学科知识，还要培养学生的思辨能力、创新能力、合作能力等。

教学大纲鼓励学生通过团队合作、实践活动等方式，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。

教学大纲还强调了评价的重要性。

教师应该根据教学大纲的要求，设计合适的评价方式，对学生的学习情况进行评估。

评价不仅仅是对学生学习成绩的评价，更重要的是对学生的学习过程和学习态度的评价。

通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

教学大纲的实施需要教师的积极配合和支持。

教师应该深入研究教学大纲的内容，了解教学大纲的要求，灵活运用教学大纲的指导，提高教学水平。

同时，教师还应该不断更新自己的知识和教学方法，与时俱进，适应教育改革的需要。

教学大纲的实施还需要家长和社会的支持和参与。

家长应该关注学生的学习情况，积极参与学校的教育活动，与教师共同关心学生的成长。

社会应该关注教育改革的进展，为教育事业提供支持和帮助。

总之，毛中特教学大纲教学大纲是中国教育体制改革的重要举措，旨在培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学分：4学时：总学时64学时（其中理论教学56学时，实践教学8学时）适用专业：学院各专业开课学期：大一第二学期一、课程的性质与任务1.课程性质《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是2005年全国高校政治理论课程改革中新增设的一门公共必修课程，这门课程与《思想道德修养与法律基础》一起构成了面对所有高职高专学生开设的马克思主义政治理论课程体系。

2.课程任务通过学习此门课程让学生懂得马克思主义基本理论必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作用；对马克思中国化的科学内涵和历史进程有总体的了解；对马克思主义中国化的几大理论成果形成，发展，主要内容及重要的指导意义有基本的把握，对马克思主义中国化理论成果之间的内在关系有准确的认识。

并能运用马克思主义中国化的理论指导自己学习与工作。

二、教学基本要求此门课程教学以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论为重点，让学生了解马克思主义中国化得科学内涵及其历史进程。

让学生理解毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果；邓小平理论是马克思主义中国化的第二次历史性飞跃的理论成果；“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；科学发展观是发展中国特色社会主义所必须坚持的重大战略思想。

让学生掌握马克思主义中国化的几大理论成果，并运用这几大理论成果分析问题和解决问题。

提高自己的综合素质。

三、教学条件实践性教学是我校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的一个重要特点。

本课程的实践性教学环节主要包括校内实践和社会实践。

校内实践主要以英模（劳模）报告、成功人士报告、优秀学生事迹报告、学生专题研讨、主题辩论、主题演讲、知识竞赛、观看相关教学记录片、职业规划生涯、举办模拟法庭等形式进行。

社会实践主要以参观和考察“红色旅游”景点和爱国主义教育基地、参观考察周边新农村、社会调研、假期“三下乡”社会实践活动、社会公益活动、“青年志愿者”活动、社会兼职等活动进行。

课程名称：毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系概论（2）实践学时：24 学时 开课学期：第 6 学期 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊实践教学项目一：进行社会调查 撰写调查报告 （寒假期间，14 学时）一、对应理论 第七章 第一节 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 二、实践目的 通过深入工厂、农村、社区等，了解改革开放以来我国各方面所发生的巨大 变化、改革开放过程中存在的问题，以及人民群众对深入改革开放的期盼，从而 深刻理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择， 进一步坚定改革开放的决心 与信念。

三、实践方法 利用寒假期间开展社会调查。

四、实践要求 1.根据任课教师在第五学期期末下发的社会调查提纲， 利用第六学期开学前 的寒假期间，认真开展社会调查。

2.调查的内容可以是： （1） 家乡改革开放 30 多年来发生了哪些重大变化？如数字看变化、吃穿看 变化、住房看变化等。

变化的原因，以及今后的发展前景。

（2）一个地区、一座城市、一个村庄或一个企业的发展历史、现状、取得 的成就、存在的问题以及发展对策。

（3）调查一个典型或突发事件的成因、背景、产生的影响及启示。

（4）关于当代大学生的思想状况、学习态度、生活观念及就业需求等方面 的调查。

1（5）人民群众对“经济转型”“新农村建设”“反腐倡廉”“环境保护” 、 、 、 、 “抗灾救灾”“两岸关系”以及对党中央解决这些重大问题的对策有何反响、建 、 议和要求。

（6）学习实践科学发展观的典型事例。

（7）社会主义文化大发展、大繁荣的新举措、新进展、新成果。

（8）与我国改革开放相关的，本人所关注的其他问题。

3.独立完成一篇调查报告。

（1）调查报告的内容应包括：标题；引论部分（调查的时间、地点、调查 的对象） ；正文部分（调查的手段、经过和结果） ；结论部分（得到的数据、信息， 并在充分论证下提出的建议、意见和解决问题的途径） 。