人教版《物理》八年级上册第五章第一节“透镜”说课稿

《透镜》说课稿一、设计理念：《透镜》一节是透镜及其应用学习透镜在日常生活中的应用，透镜成像规律奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。

这节课主要是让学生了解透镜的分类：凸透镜和凹透镜、主光轴、光心、焦点、焦距，通过学生观察实验知道两种透镜对光的作用，增强学习兴趣。

体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

二、教材分析教学目标：知识与技能1．知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。

2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3．能正确理解会聚、发散。

过程与方法通过观察实验，培养学生观察能力、语言表达能力。

情感、态度与价值观通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，培养学生学习物理的兴趣，初步领略自然现象的美好与和谐。

教学重点1、凸透镜和凹透镜对光的作用。

2、测量凸透镜的焦距的方法。

教学难点1．完成凸、凹透镜光路作图。

2．通过对实验进行仔细观察、分析概括得出结论。

三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

四、教学方法：教学方法主要是：探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法学生学习方法：实验法、观察法、分析归纳法、比较法等五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、课件六、教学流程：（通过课件）情景导入→认识透镜→学生探究实验→动画模拟→归纳概括得出结论→课堂检测→归纳小结。

第一环节：创设情境，引入新课此环节采用故事导入和复习提问相结合来引入新课。

设计理念：从身边曰常生活提问，用冰取火的奥妙蕴藏着怎样的科学道理？可以体现“从生活到物理”的新课程理念。

再是在利用学生回答的问题平面镜、凸面镜、凹面镜对光线分别起反射还是折射作用自然引出本节课要研究的主题――透镜。

第二环节：进行新课，我分三个阶段完成。

第一阶段：通过学生实验的方式，使学生完成对透镜的简单认识。

我将引领学生通过观察、触摸及实验等方法去区分两种透镜，在此环节学生会发现透镜中间与边缘的薄厚不同，此环节学生通过体验知识，将知识活，培养学生自主探究能力，养成观察、思考、团结协作的学习习惯。

人教版《物理》初二上册第五章第一节“透镜”说课稿一、运用教材人教版«物理»八年级上册第五章第一节〝透镜〞二、实验器材自制水透镜、自制超声波喷雾器、激光笔、光学器件〔漫反射模拟面镜、小平面镜、凸面镜、凹面镜等〕三、实验创新要点〔一〕应用生活中罕见的资料自制实验器材1、自制水透镜--用生活中罕见的PVC水管、橡皮膜和医用注射器自制而成，经过注射器改动透镜中的水量，十分方便地完成从凸透镜到凹透镜的延续变焦。

2、自制喷雾器--用洗洁精瓶子、废旧电脑主机箱中的排气扇和雾化头自制而成，雾量随时可控，能出现三维平面光路，平安环保。

(二)把传统的演示实验改为先生分组探务实验，实验效果清楚，添加实验可视性、真实性，培育先生的实验探求才干及入手才干。

四、实验原理/实验设计思绪实验目的：探求透镜对光的作用设计思绪：平行光穿过水透镜，用注射器改动水透镜的水量，完成从凸透镜到凹透镜的延续变焦，观察光路的变化，经过小组讨论得出实验结论；再经过改动入射光的夹角，再次经过水透镜，仔细观察前后光路的变化，进而打破先生看法上的难点。

五、实验教学目的〔一〕．知识与技艺1、凸透镜、凹透镜的概念2、看法透镜的焦点和焦距3、了解凸透镜和凹透镜对光的作用〔二〕．进程与方法1、观察凸透镜对光的集聚作用和凹透镜对光的发散作用2、经过实验探求体验迷信探求的方法〔三〕.情感态度价值观让先生坚持对自然界的猎奇使先生初步领略自然现象的美妙和谐和，经过探务实验培育先生的协作看法和创新看法。

六、实验教学内容〔一〕、看法透镜1、透镜的分类：凸透镜和凹透镜2、透镜的概念：主轴、光心、焦点和焦距〔二〕、探求透镜对光的作用1、凸透镜对光有集聚作用，焦距越小，集聚才干越强。

2、凹透镜对光有发散作用，越凹，发散才干越强。

〔三〕打破难点1、集聚就是使折射光线比入射光线更倾向主轴。

2、发散就是使折射光线比入射光线更偏离主轴。

〔四〕实验装置运用的拓展七、实验教学进程〔一〕创设情境，引入课题演示〝水生火〞的实验创设情境从而引出本节课的课题。

一、《透镜》说课稿一、《透镜》在教材中的地位和作用《透镜》是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的作用，它对光的作用是我们准确理解透镜成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。

同时是学生在掌握了光的折射上的一个应用，更是对光的直线传播和光的折射的延续。

这节课的特点是：它的编排目的是向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用。

重视科学探究,教学方法多样化。

二、教学目标的确定根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析,我确定了如下教学目标：1、知识与技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解透镜对光的作用。

2、过程与方法通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力。

3、情感、态度和价值观通过冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

通过讨论矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识。

三、重点与难点1、重点（1）透镜对光的作用。

讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照图来进行分析．当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射．光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用．（2）正确理解“会聚”和“发散”凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点．2、难点透镜的作图及准确理解透镜的焦点。

3、教学用具透镜一组、光具座、光屏、光源、多媒体投影仪、课件。

四、教法与学法1、学生基本情况分析初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。

第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。

教学难点:理解会聚、发散。

【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。

他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。

二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。

指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。

结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。

指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。

(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。

完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。

如图教师巡视指导。

多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。

(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。

透镜一、使用教材人教版《物理》八年级上册第五章第一节“透镜”二、实验器材自制水透镜、自制超声波喷雾器、激光笔、光学器件（漫反射模拟面镜、小平面镜、凸面镜、凹面镜等）三、实验创新要点（一）利用生活中常见的材料自制实验器材1、自制水透镜--用生活中常见的PVC水管、橡皮膜和医用注射器自制而成，通过注射器改变透镜中的水量，十分方便地实现从凸透镜到凹透镜的连续变焦。

2、自制喷雾器--用洗洁精瓶子、废旧电脑主机箱中的排气扇和雾化头自制而成，雾量随时可控，能呈现三维立体光路，安全环保。

(二)把传统的演示实验改为学生分组探究实验，实验效果明显，增加实验可视性、真实性，培养学生的实验探究能力及动手能力。

四、实验原理/实验设计思路实验目的：探究透镜对光的作用设计思路：平行光穿过水透镜，用注射器改变水透镜的水量，实现从凸透镜到凹透镜的连续变焦，观察光路的变化，通过小组讨论得出实验结论；再通过改变入射光的夹角，再次通过水透镜，认真观察前后光路的变化，进而突破学生认识上的难点。

五、实验教学目标（一）．知识与技能1、凸透镜、凹透镜的概念2、认识透镜的焦点和焦距3、理解凸透镜和凹透镜对光的作用（二）．过程与方法1、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用2、通过实验探究体验科学探究的方法（三）.情感态度价值观让学生保持对自然界的好奇使学生初步领略自然现象的美好和和谐，通过探究实验培养学生的合作意识和创新意识。

六、实验教学内容（一）、认识透镜1、透镜的分类：凸透镜和凹透镜2、透镜的概念：主轴、光心、焦点和焦距（二）、探究透镜对光的作用1、凸透镜对光有会聚作用，焦距越小，会聚能力越强。

2、凹透镜对光有发散作用，越凹，发散能力越强。

（三）突破难点1、会聚就是使折射光线比入射光线更偏向主轴。

2、发散就是使折射光线比入射光线更偏离主轴。

（四）实验装置应用的拓展七、实验教学过程（一）创设情境，引入课题演示“水生火”的实验创设情境从而引出本节课的课题。

人教版物理八年级上说课设计八年级物理《透镜》说课一、教材分析：1、教材的地位与作用本节是在学生学习了光的折射基础上安排的一节内容。

它是光的折射原理的运用，也为下一节研究凸透镜成像规律作铺垫。

其主要特点是通过观察，实验使学生获得感性知识，提高学生观察，分析和归纳能力，培养学生探究物理规律的兴趣。

本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备．教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了．本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用．关于凹透镜的虚焦点，略讲．2、教学目标根据课程标准的要求，结合本节内容及学生实际，确定本节教学目标。

(1)知识与技能：ａ、知道凸透镜的焦点，焦距和主光轴。

ｂ、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

ｃ、会画平行光经透镜后的光路图。

(2)过程与方法：ａ、通过学生参与实践探究活动培养学生的观察、实验能力、分析归纳能力及应用所学知识解决简单问题的能力。

ｂ、通过学生合作交流，培养学生书面或口头表达自己观点的能力。

ｃ、通过学生自主学习，培养学生自学能力，迅速采集所需知识内容的能力。

ｄ、通过本节学习掌握模型法这种新的物理学习方法。

（3）情感态度与价值观：ａ、通过对实验现象的分析,观察培养学生探索求知的良好习惯。

ｂ、通过实验和问题情景的创设，培养学生的学习兴趣和学习主动性。

ｃ、通过小组合作交流，激励与评价，培养学生团结，协作的团队精神，能正确对待自己和他人。

3、教学重点，难点教学重点：凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．教学难点：透镜对光的作用4、教材处理：在教材处理上，为了培养学生的多种能力，让学生大胆参与教学过程，对于一些名词和简单的问题以学生自主学习了解掌握，锻炼学生的自学能力，对重点的处理，由学生自己进行猜想，设计实验，实验验证，得出结论，对想想议议，主要以学生合作交流解决。

5.1透镜一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。

这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。

通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。

2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

方法与过程:通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。

难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。

学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。

因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

透镜一、使用教材人教版《物理》八年级上册第五章第一节“透镜”二、实验器材自制水透镜、自制超声波喷雾器、激光笔、光学器件（漫反射模拟面镜、小平面镜、凸面镜、凹面镜等）三、实验创新要点（一）利用生活中常见的材料自制实验器材1、自制水透镜--用生活中常见的PVC水管、橡皮膜和医用注射器自制而成，通过注射器改变透镜中的水量，十分方便地实现从凸透镜到凹透镜的连续变焦。

2、自制喷雾器--用洗洁精瓶子、废旧电脑主机箱中的排气扇和雾化头自制而成，雾量随时可控，能呈现三维立体光路，安全环保。

(二)把传统的演示实验改为学生分组探究实验，实验效果明显，增加实验可视性、真实性，培养学生的实验探究能力及动手能力。

四、实验原理/实验设计思路实验目的：探究透镜对光的作用设计思路：平行光穿过水透镜，用注射器改变水透镜的水量，实现从凸透镜到凹透镜的连续变焦，观察光路的变化，通过小组讨论得出实验结论；再通过改变入射光的夹角，再次通过水透镜，认真观察前后光路的变化，进而突破学生认识上的难点。

五、实验教学目标（一）．知识与技能1、凸透镜、凹透镜的概念2、认识透镜的焦点和焦距3、理解凸透镜和凹透镜对光的作用（二）．过程与方法1、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用2、通过实验探究体验科学探究的方法（三）.情感态度价值观让学生保持对自然界的好奇使学生初步领略自然现象的美好和和谐，通过探究实验培养学生的合作意识和创新意识。

六、实验教学内容（一）、认识透镜1、透镜的分类：凸透镜和凹透镜2、透镜的概念：主轴、光心、焦点和焦距（二）、探究透镜对光的作用1、凸透镜对光有会聚作用，焦距越小，会聚能力越强。

2、凹透镜对光有发散作用，越凹，发散能力越强。

（三）突破难点1、会聚就是使折射光线比入射光线更偏向主轴。

2、发散就是使折射光线比入射光线更偏离主轴。

（四）实验装置应用的拓展七、实验教学过程（一）创设情境，引入课题演示“水生火”的实验创设情境从而引出本节课的课题。

为学习的积极参与 周围有哪些光学仪器2．课前 10 分钟观看多媒体课件《透镜》说课稿我今天的说课题目是《透镜》选自人教版课程标准实验教科书八年级（上）第五章第一节。

一、《透镜》在教材中的地位和作用透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。

二、教学目标和重点难点的确定根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析和我确定了如下教学目标1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.3.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.4.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用. 教学难点指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论. 透镜的作图及准确理解透镜的焦点教学方法演示法、讨论法、实验法.通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识三、教学过程教师活动学生活动 说明充分发挥学生学习课 前 准 备的主动性，使学生成 1．学生课前调查 教师收集各种光学仪器的图片 者，成为学习的主 资料，制成幻灯片课前放给学生 体，而不是知识的被 观看。

动接受者。

把学习延伸到课外和生活中，丰富学生的学习方 式。

复习提问在第二章中我们学习了光的折射，谁能在黑板上画出光从空气 在黑板上画出光 斜射入水中和通过三棱镜时的 路图 折射光路图？准确的找出了新知 识的生长点，为学生 顺利的猜想和理解 透镜的作用奠定了1理论基础。

利用人的眼睛和学引入新课教师展示眼球模型并提问：在生物课上我们学习过其中的角膜和晶状体共同起什么作用？在生活中透镜有哪些应用？一、提出研究问题思考、回答生熟悉的照相机、幻灯机、门镜、显微镜、望远镜、等光学仪器导入新课，激起了学生的学习欲望，体现“从生活走向物理”的教学理念。

5.1《透镜》说课一、设计理念：《透镜》一节是八年级物理上册第五章第1节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。

这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。

通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。

体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

二、教材分析（一）教学目标：1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2.过程与方法：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3.情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

（二）教学的重点与难点：1.重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。

2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。

三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

四、方法运用：整节课运用实验——分析、归纳，实验——分析、归纳——设置疑问——猜想——实验——分析论证这些探究方法。

学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件六、教学过程设计：1.新课引课：教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢？同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。

近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。

2.新授内容：（1）教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。