83摩擦力教学文档

教案：人教版物理八下8.3 摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第8.3节摩擦力。

教材内容主要包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小以及增大和减小摩擦力的方法。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。

2. 引导学生掌握摩擦力的大小，学会用控制变量法研究摩擦力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向。

2. 摩擦力的大小及其影响因素。

3. 增大和减小摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、弹簧测力计等）。

2. 学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、骑车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。

2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。

（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

3. 实验演示：（1）用弹簧测力计拉动物体在水平面上运动，观察弹簧测力计的读数变化，让学生体会摩擦力的存在。

（2）通过实验探究，让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

4. 例题讲解：分析生活中增大和减小摩擦力的实例，如自行车刹车、鞋底的花纹等，让学生学会运用物理知识解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答与摩擦力有关的习题。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固摩擦力的概念、方向、大小及其影响因素。

六、板书设计摩擦力1. 概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 方向：总是与物体相对运动的方向相反。

3. 大小：与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。

8.3 摩擦力教师活动学生活动设计意图复备标注3、通过以上的实验和讨论，你们能不能说一说怎样才会产生摩擦力？两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

4、为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？让学生看课文第49页图12.3-1，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。

使学生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。

学生看课本图片思考、讨论并回答学生阅读并思考培养学生分析问题能三、探究：摩擦力大小与什么因素有关？三、探究：摩擦力大小与什么因素有关？1、假设与猜想2、设计探究方案3、实验探究4、分析论证实验结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大；摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。

摩擦力的大小跟接触面的大小无关。

学生猜想并说明理由、小组内交流学生以小组为单位设计方案来研究他们的猜想学生实验先让学生猜想然后让学生设计实验，体现学生自主学习四、摩擦的利与弊1、问题：在我们的生活世界里，摩擦是非常普遍的现象，摩擦现象对我们来说是好还是不好，请同学们列举生活中的摩擦现象，再分析这一摩擦现象对我们来说是利还是弊？2、学生阅读课文第50页科学世界有关摩擦的例子。

小组讨论与交流将这些摩擦现象按利和弊分成两类。

指出其增大和减小摩擦的主要方法。

(1) 利用摩擦的事例：(2) 需要减小摩擦的例子。

3、减小摩擦的方法A、用滚动替代滑动B、加润滑油学生讨论学生阅读课文第50页科学世界有关摩擦的例子。

小组讨论与交流棉布上知识梳理1.摩擦力产生的条件2.摩擦力的三种类型3.摩擦力大小的测量4.决定滑动摩擦力大小的因素5.增大减小摩擦力大小的方法学生归纳课堂小结、归纳重点、技能迁移下列几种摩擦各属于何种摩擦：1、用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦2、用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦3、手握瓶口，瓶静止在手中，手与瓶之间的摩擦4、自行车在地面上行驶时，车胎与地面之间的摩擦；若刹车时，车胎与地面之间的摩擦。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年8.3 摩擦力课 题：摩擦力 课型：实验探究型教 学 目 的教 学 难 点 教 学 重 点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力 教 具 与 学 具教师：一杯米、筷子学生：器材每两人一套、 弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量课前 准 备 1、体验走路和蹓旱冰的两种感觉，想一想造成不同感觉的原因2、查阅资料，了解埃及金字塔在建造时，使用什么方法搬运大型石料的。

教学阶段与 时间分配教师主导.学生主体点评一、引入课题 认识摩擦力 10’ 1． 演示“筷子提米”。

引入：【板书】 三、摩擦力 1、观察、思考：为什么？1、设疑，引起学生探究兴趣。

2、通过实验感知桌面对运动2．指导学生探究书图实验。

要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。

在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报【板书】1、摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时，静摩擦力种类滑动摩擦力2、按图所示的方法，动手实验，归纳出两种感受：a、拉力是逐渐增大的拉 b、力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动物体有阻碍作用3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念二、活动：8．5 探究改变摩擦力大小的方法 15’1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究3、如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）4、将学生分为四大组。

引导学生分别对课本上的思考内容进行研究5、点评，鼓励学生【板书】2、影响滑动摩擦力大小的因素a、压力大小b、接触面粗糙程度1、思考提出自己的猜想2、阅读“信息快递”并实验几次设计实验进行研究，收集证据，交流研究结果3、完成课文中的填空1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力2、为学生的交流合作，语言表达提供了机遇三、生活中的摩擦10’1、提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？2、哪些是有害的，哪些是有益的？3、归纳：【板书】3、增大摩擦力的方法：a、增大压力b、增大接触面的粗糙程度减小摩擦力的方法：a、减小压力b、减小接触面的粗糙程度c、变滑动为滚动摩擦d、使互相接触的摩擦面彼此离开如：加润滑油或在摩擦面之间观察四幅图，讨论、回答问题思考：在日常生活中还有哪些事例是用同样的方法增大或减小摩擦的培养学生的发散性思维形成一层气垫。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理第八章第三节“摩擦力”。

本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

3. 摩擦力的计算：摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ是摩擦系数，N是正压力。

4. 摩擦力的作用：摩擦力在日常生活中有着广泛的应用，如鞋底、轮胎的花纹都是通过增大摩擦力来提高抓地力的。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

2. 掌握摩擦力的计算方法，能够运用公式F=μN计算摩擦力的大小。

3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，能够举例说明摩擦力的作用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向与物体的运动方向的关系。

2. 教学重点：摩擦力的计算方法以及摩擦力的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：笔记本、笔、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。

2. 概念讲解：通过实例讲解摩擦力的概念，强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

3. 计算方法讲解：讲解摩擦力的计算方法，给出公式F=μN，并解释各符号的含义。

4. 实例分析：分析生活中摩擦力的应用，如鞋底、轮胎的花纹等。

5. 随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识计算摩擦力的大小。

6. 板书设计：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的计算方法、摩擦力的作用。

7. 作业设计：（1）题目：计算一张桌子受到的摩擦力大小。

答案：需要知道桌子的质量m，重力加速度g，桌子的底面积S，以及桌子和地面之间的摩擦系数μ。

然后，根据公式F=μN计算摩擦力的大小，其中N是桌子所受的正压力，N=mg。

所以，摩擦力F=μmg。

（2）题目：举例说明摩擦力在日常生活中的应用。

答案：摩擦力在日常生活中有很多应用，如鞋底、轮胎的花纹都是通过增大摩擦力来提高抓地力的；刹车系统中的摩擦力可以使车辆停下来；门把手上的摩擦力使我们能够轻松地打开门等。

第 3 节摩擦力整体设计摩擦力是在学完弹力与重力之后，学生接触到的又一种常见的力。

通过摩擦力的学习能使学生更加准确理解牛顿第一定律及运动和力的关系；帮助学生正确地进行受力分析；也为后面有用功、额外功、机械效率的学习打好基础。

摩擦力定义的引出是本节的一个难点，本节课利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理的教学思想。

在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。

很好地体现了新课标教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。

通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重弓l导学生运用所学的知识去分析解释生活生产中的摩擦现象，还引入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。

很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

探究影响摩擦力大小的因素是本节的重点，主要采用探究式教学，摩擦力的测量涉及二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用。

通过实验让学生提出问题，进行猜想，学生讨论设计实验，学生分析实验数据得出结论，最后进行评估交流。

整个过程全部交给学生，由学生自己完成，让学生亲自体验探究的乐趣、成功的喜悦。

教师只起卧导组织作用。

“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。

通过学习本节的知识，能提高学生利用所学知识解决实际饲题的能力。

因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上，都有着十分重要的作用。

三维目标知识与技能1．知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；3．会用弹簧测力计测量滑动摩擦力；4．知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在生活中的实际意义。

能应用所学知识解决增大和减小摩擦的问题。

过程与方法1．经历影响摩擦力大小因素的研究，学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生的分析、概括能力；2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法来研究问题；3．通过生活实例的分析知道摩擦力的利弊，并能够根据利弊分别采取措施改变摩擦力的大小。

精选全文完整版《摩擦力》教学设计《摩擦力》教学设计范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《摩擦力》教学设计范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《摩擦力》教学设计1一、设计思路1、设计理念本课以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。

主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果。

通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素。

体验物理来源于生活，同时物理也在改变或影响着生产和生活，培养学生热爱科学的态度和价值观。

2、教材分析本节课是苏科版八年级下册第八章第三节的内容。

处于弹力、重力两种力之后，又处于力与运动之前，具有承前启后的作用。

是对前两种力介绍完的延续又是认识阻力对运动物体影响的铺垫。

本课包括以下三部分的内容：（1）摩擦力的定义（2）影响摩擦力大小的因素（3）增减摩擦的方法。

在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。

教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。

教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引申。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是在阻碍物体运动的。

随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最好通过例证讲述了增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

3、学情分析初二学生已经有一定的认知能力和生活经验，对于摩擦力有一定的感知。

能举出生活中和摩擦力有关的例子。

但对于摩擦力的认识，也只停留在此而已。

教案：人教版八年级物理——摩擦力一、教学内容本节课的主要内容是教材第八章第三节“摩擦力”。

本节课主要介绍摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法等。

1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。

3. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。

4. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 让学生学会用科学的方法来减小和增大摩擦力。

三、教学难点与重点1. 重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。

2. 难点：如何运用物理知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的摩擦现象，并引导学生思考摩擦力的大小与哪些因素有关。

2. 讲解摩擦力的概念：通过示例和讲解，让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。

3. 讲解增大和减小摩擦力的方法：通过示例和讲解，让学生学会用科学的方法来减小和增大摩擦力。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，如：如何增大自行车把手的摩擦力？如何减小自行车轮胎的摩擦力？5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解和掌握摩擦力的概念和应用。

7. 布置作业：让学生运用所学的知识解决实际问题，如：设计一个实验，验证摩擦力的方向。

六、板书设计板书设计如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

方向：总是与物体的相对运动方向相反。

增大摩擦力的方法：1. 增大压力2. 增大接触面的粗糙程度3. 用滑动摩擦代替滚动摩擦减小摩擦力的方法：1. 减小压力2. 减小接触面的粗糙程度3. 用滚动摩擦代替滑动摩擦七、作业设计1. 题目：设计一个实验，验证摩擦力的方向。

摩擦力教学目标（一）知识与技能1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。

（二）过程与方法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感·态度·价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。

培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

教学重点探究摩擦力大小与哪些因素有关。

教学难点运用“变量控制”法进行科学探究。

教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板教学过程导入新课展示照片，提出问题前面我们已经学习了二力平衡的知识，那位同学给我们分析一下，如图手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？教师引导学生思考，并讨论回答：杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡知识，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。

这个力不是弹力，这个力就是摩擦力。

摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。

板书课题推进新课讲授实验内容，体验摩擦力在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。

1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。

2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。

3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。

提出问题，引导讨论。

你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？(教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误)引出摩擦力的概念一、摩擦力（F 摩）1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。

教师引导学生进一步讨论:具备什么条件才会产生摩擦力呢? 教师演示实验用两个刷皮鞋的毛刷毛对毛和在一起,并产生相对运动,学生看到刷毛的毛分别向不同的方向弯曲,引导理解摩擦力的概念和方向还有产生的条件. 2．摩擦力产生条件:a ．两个物体接触且有压力b ．有相对运动或相对运动的趋势c ．接触面不光滑3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。

教案：人教版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。

3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反。

4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关。

5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动等；增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度、用滑动代替滚动等。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能区分滑动摩擦力和静摩擦力。

2. 掌握摩擦力的方向，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。

3. 了解摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系，能运用控制变量法研究摩擦力的大小。

4. 学会用滚动代替滑动来减小摩擦力，能在实际生活中应用增大和减小摩擦力的方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向、摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。

2. 教学重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、增大和减小摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、弹簧测力计、毛巾、玻璃板等）。

2. 学具：教材、笔记本、文具盒。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车行驶时，刹车摩擦力使自行车停止，引出摩擦力的概念。

2. 新课导入：介绍摩擦力的定义、分类、方向、大小以及增大和减小摩擦力的方法。

3. 课堂讲解：结合PPT和黑板，详细讲解摩擦力的概念、分类、方向、大小以及增大和减小摩擦力的方法。

4. 实验演示：利用实验器材，展示滑动摩擦力和静摩擦力的实例，让学生直观地感受摩擦力的存在。

5. 随堂练习：让学生结合教材中的例题，运用摩擦力的知识解决问题。

7. 布置作业：布置一些有关摩擦力的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 摩擦力概念2. 摩擦力分类3. 摩擦力方向4. 摩擦力大小5. 增大摩擦力方法6. 减小摩擦力方法七、作业设计1. 题目：一个物体在水平面上受到一个力的作用，求该物体受到的摩擦力大小。

第三节摩擦力一．课前准备：引入：物理知识来源于生活，以下是生活中的一些场景，你有没有遇到过：①行驶中的汽车刹车后，为什么能够很快停下来？②举重运动员上场前要在手上擦些镁粉就能够更牢的抓住杠铃③同样是手但如果手上沾满了油，为什么连玻璃杯也很难抓住。

其实这些都和发生在两个物体接触面间的------摩擦力有关。

通过下面的学习你一定会明白了。

二．课堂学习：1 摩擦力的概念：让我们来感受一下摩擦力：（1）把手按在桌面上向前推，你的手感觉到阻力了吗？这就是摩擦力。

（2）用手拉着木块在桌子上运动，感觉到需要拉力来维持木块的运动定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

你能做一个简单的实验制造出一种摩擦吗？交流一下你在实验过程中的感受。

2 探究影响滑动摩擦力大小的因素？当你的手在桌面上滑动时，你的手受到的摩擦力就是滑动摩擦力。

想想看滑动摩擦力的大小会与哪些因素有关呢？【提出猜想】猜想1 ，猜想2 。

猜想3 。

如何验证你的猜想呢？【设计实验，制定计划】在设计实验前，你需要思考以下问题：①如何测量滑动摩擦力的大小？。

②如何改变这些影响滑动摩擦力大小的因素? 。

③怎样研究某种因素对滑动摩擦力的影响? 。

根据你的设计，你需要选择的器材有：【进行试验，收集证据】【实验结论】滑动摩擦力的大小与有关，在不变的情况下，，摩擦力越大；在不变的情况下，，摩擦力越大。

摩擦力的大小跟无关。

3 摩擦力的分类除了滑动摩擦力之外，还有静摩擦力和滚动摩擦力。

4 增大和减小摩擦力的方法（一）增大有益摩擦摩擦力是普遍存在的，在很多场合摩擦力是有益的，例如：人走路不打滑，多亏了摩擦力；拿起一个杯子靠的就是手与杯子的摩擦力。

你还知道那些有益的摩擦力，请写出来。

我们是怎样增大这些有益的摩擦力的呢？归纳一下，增大摩擦力的方法是：。

（二）减小有害摩擦力哪些摩擦是有害的呢? 我们应该怎样来减小这些有害的摩擦？阅读课本P54的插图，对你有启发吗？归纳一下，减小摩擦力的方法是：。

文档：人教版八年级物理下册：8.3摩擦力教学设计一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的分类：根据两个物体的运动情况不同，摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力。

3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。

4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与两个物体的接触面的粗糙程度、压力以及相对运动速度有关。

5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离以及用滚动代替滑动；增大摩擦力的方法有增大接触面的粗糙程度、增大压力以及用滑动代替滚动。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的特点。

2. 能区分滑动摩擦力和静摩擦力，并了解它们的应用。

3. 掌握摩擦力的大小影响因素，能运用摩擦力的知识解决实际问题。

4. 学会用控制变量法研究摩擦力问题。

5. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、摩擦力的大小影响因素。

难点：摩擦力的方向、减小和增大摩擦力的方法、用控制变量法研究摩擦力问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括木块、毛巾、斜面等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、写字等。

2. 概念讲解：通过多媒体课件展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的概念。

3. 分类讲解：讲解滑动摩擦力和静摩擦力的区别和特点，让学生能正确区分。

4. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生观察并记录实验现象，了解摩擦力的大小影响因素。

5. 方法讲解：讲解如何减小和增大摩擦力，让学生学会应用摩擦力的知识解决实际问题。

6. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

教案：人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。

本节课主要介绍摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和产生条件。

2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生善于观察、思考和合作的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。

难点：摩擦力的计算和实际应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。

学具：课本、笔记本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的摩擦现象，如走路、写字等。

2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的概念。

3. 分类讲解：讲解摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

4. 产生条件讲解：介绍摩擦力产生的条件，包括接触面粗糙程度、压力和相对运动状态。

5. 增大和减小摩擦力的方法讲解：讲解如何通过改变接触面粗糙程度、压力和相对运动状态来增大或减小摩擦力。

6. 例题讲解：选用一道典型例题，讲解如何运用摩擦力知识解决问题。

7. 随堂练习：让学生运用摩擦力知识解决实际问题，如滑轮组中的摩擦力计算等。

8. 板书设计：黑板上列出摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。

9. 作业设计：（1）题目：计算滑轮组中的摩擦力。

答案：根据题目给出的数据，计算出滑轮组中的摩擦力。

（2）题目：设计一个实验，验证摩擦力的产生条件。

答案：设计实验方案，包括实验步骤、实验器材和实验结果分析。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，思考摩擦力在各种场景中的应用，如汽车行驶、自行车刹车等，进一步加深对摩擦力的理解。

重点和难点解析：摩擦力的计算和实际应用在教学过程中，摩擦力的计算和实际应用是学生理解和掌握摩擦力的关键。

教案：苏科版物理八年级下册 8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的类型：静摩擦力和滑动摩擦力。

静摩擦力是物体在静止状态下受到的摩擦力，滑动摩擦力是物体在运动状态下受到的摩擦力。

3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面粗糙程度有关。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，知道摩擦力的类型和方向。

2. 让学生掌握摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。

3. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的方向。

2. 摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：物理课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。

2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义、类型和方向。

3. 原理讲解：通过PPT展示摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。

4. 例题讲解：分析并解答课本上的例题。

5. 随堂练习：让学生在练习册上完成相应的练习题。

7. 布置作业：让学生课后思考如何运用摩擦力知识解决实际问题。

六、板书设计摩擦力类型：静摩擦力、滑动摩擦力方向：与物体运动方向相反大小：与正压力成正比，与接触面粗糙程度有关七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。

（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。

（2）摩擦力的大小与物体的速度无关。

（3）接触面越光滑，摩擦力越小。

2. 答案：（1）错误。

摩擦力既可以阻碍物体的运动，也可以促使物体的运动。

（2）正确。

摩擦力的大小与物体的速度无关。

（3）正确。

接触面越光滑，摩擦力越小。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了摩擦力的概念和原理。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年摩擦力教案教学目标：1、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。

2、经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。

3、知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。

教学重点、难点：实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。

教学过程：一、滑动摩擦力的概念小实验：让学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力（摩擦力）。

手对桌面压得越紧（接触面之间的压越大），手拖动就越困难（受到的摩擦力越大）。

然后在桌面上铺上手巾（手巾固定在桌面上），手在压在毛巾拖动，就比手在光滑的桌面上拖动更难一些（说明手所受的摩擦力较大）。

学生分析原因：手在桌面上滑动时受到桌面的摩擦力的作用。

一个物体在另一个物体表面上滑时受到的阻碍物体（相对）运动的力，叫做滑动摩擦力。

简单补充动摩擦力、静摩擦力，滚动摩擦力。

二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关1、提出问题师：对滑动摩擦力你们想提出什么问题？生：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？生：滑动摩擦力产生的原因？……师：你们提出的问题提得很好，摩擦并不是看起来那么简单，其产生机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。

我们这节课先来探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关这个问题。

2、猜想或假设师：你们的猜想一下，影响滑动摩擦力的因素有哪些？生：压力的大小。

生：接触面的粗糙程度。

生：速度大小；接触面的大不；推力大小……3、设计实验师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗糙程度，接触面之间的压力大小，接触面的材料，接触面大小有关，对这些因素与摩擦力大小的关系，我们只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其他因素不变，否则，你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪些个因素的变化引起的，这就是在研究多因素问题时，必须注意的“变量控制”方法。

摩擦力教课设计教课目：1、通，研究滑摩擦力和接触面粗拙程度，接触面之的力大小的关系。

2、研究程，体怎样就研究的行猜想与假。

3、知道增大和减小摩擦力的方法，并能在平时生活中用些知。

教课要点、点：研究滑摩擦力和接触粗拙程度，接触面之的力大小的关系。

教课程：一、滑摩擦力的观点小：学生用手在桌面上拖，感觉一下拖桌面作用在手上的阻力（摩擦力）。

手桌面得越（接触面之的越大），手拖就越困（遇到的摩擦力越大）。

而后在桌面上上手巾（手巾固定在桌面上），手在在毛巾拖，就比手在圆滑的桌面上拖更一些（明手所受的摩擦力大）。

学生剖析原由：手在桌面上滑遇到桌面的摩擦力的作用。

一个物体在另一个物体表面上滑遇到的阻挡物体（相）运的力，叫做滑摩擦力。

充摩擦力、静摩擦力，摩擦力。

二、滑摩擦力大小与哪些要素相关1、提出：滑摩擦力你想提出什么？生：滑摩擦力的大小与哪些要素相关？生：滑摩擦力生的原由？⋯⋯摩擦的研：你提出的提得很好，摩擦其实不是看起来那么，其活力理和制要素都很复，究已形成一系的学科“摩擦学”，此中一些到现在仍在研究中。

我先来研究滑摩擦力的大小和哪些要素相关个。

2、猜想或假：你的猜想一下，影响滑摩擦力的要素有哪些？生：力的大小。

生：接触面的粗拙程度。

生：速度大小；接触面的大不；推力大小⋯⋯3、：滑摩擦力是生在生相运的两个接触面上，可能与接触面的粗拙程度，接触面之的力大小，接触面的资料，接触面大小相关，些要素与摩擦力大小的关系，我只好一个一个的独研究，并且在研究某一个要素的化怎影响摩擦力，必保持其余要素不，否，你就没法知道滑摩擦力的大小化是由哪些个要素的化惹起的，就是在研究多要素，必注意的“ 量控制”方法。

如在研究力滑摩擦力的影响，要保持接触面粗拙程度等要素不，而在研究接触粗拙程度摩擦力的影响，控制力等要素的化。

学生本“加油站”内容，拟订划。

学生疏达成（研究力，接触面粗拙程度，速度等要素摩擦力的影响）抽出几数据行剖析。

滑摩擦力的大小与接触面的粗拙程度相关，接触面越粗拙，摩擦力越大。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年8.3 摩擦力基本环节基本内容组织教学知识梳理【学习目标】1.知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究知道改变摩擦力大小的方法2.通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关智慧碰撞【课前准备】活动一：1.用手在桌子上用力压，并向前滑动，体验摩擦力的存在。

2.思考：行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？手上有油时，为什么不容易握住玻璃？说出你的认识。

活动二：1.做图8-26实验，你感到需要用拉力来维持木块的运动吗？2.叫滑动摩擦力自主展示活动四：滚动摩擦1．叫滚动摩擦。

2．举两个滚动摩擦的例子：、。

3．在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦要。

活动五：1．增大摩擦的方法有哪些？（1）；（2）。

2．举例并解释：应用了什么方法？（1）举例：，方法：（2）举例：，方法：。

活动六：1．减小摩擦的方法有哪些？请对应举例。

（1）方法：，举例：；（2）方法：，举例：；（3）方法：，举例：；（4）方法：，举例：；拓展延伸活动七：阅读静摩擦，体会图8-29、8-30中的静摩擦，再举一些生活中的例子。

活动八：阅读文中的“生活·物理·社会”，了解气垫船和磁悬浮列车，说说为什么它们能跑得很快？情感升华一、填空题1.影响滑动摩擦力大小的因素有、2.人走路时,脚与地面之间的摩擦属于；自行车刹车皮与轮子之间的摩擦属于；汽车前轮与地面之间的摩擦属于 .二、选择题3．下列所举的例子中,哪一种属于滑动摩擦（）A. 物体随皮带传送斜向上移动,物体与皮带之间的摩擦B. 火车的车轮与钢轨之间的摩擦C. 手握锤子敲钉子,手与锤子之间的摩擦D. 擦黑板时,黑板与黑板擦之间的摩擦4．自行车在我国是很普及的交通工具，从自行车的结构和使用上来看，它涉及了许多物理知识，对其认识错误的是（）A．轮胎做成圆形，有利于减小摩擦B．坐垫下有许多根弹簧，目的是利用它的缓冲作用以减小震动C．在车外胎、把手塑料套、脚跟和刹车把套上都刻有花纹是为了增大摩擦D．车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承以增大摩擦三、实验探究题5．如图所示，在同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块下表面谁更粗糙，请你利用一量程能满足要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步骤、现象和结论.谢谢你.....................................使用本文档删除后面的即可致力于打造全网一站式优秀教案课件文档服务需求，为大家节约时间文档来源网络仅供参考欢迎您下载可以编辑的word文档。