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我亲爱的祖国教学目标：1.了解国家领土范围、国家主权，初步了解社会科学和人文地理范畴的国家概念。
2.知道国防的重要意义，树立国防观念。
教学重点：了解国家领土范围、国家主权，知道国防的重要意义。
教学难点：初步了解社会科学和人文地理范畴的国家概念，树立国防观念。
教学准备：多媒体课件、地图、地球仪教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入教师：同学们，你们喜欢旅行吗？学生：喜欢。
教师：那我们就来一次旅行。
请同学们看这，知道这是什么吗？学生：地球仪。
教师：对，这是地球仪。
今天我们旅行的方式就是在这上面拓宽自己的知识面。
那你们想去哪些国家呢？学生：法国、英国、美国……教师：但老师却想带领同学们去我们祖国的大好河山看一看，你们能在这上面找到我们的祖国吗？学生甲：可以。
学生乙：能……教师：那请同学上来找找。
教师：这位同学真不错，能这么快，这么准确的找到我们的祖国。
（教师板书主题：我亲爱的祖国）二、新知探究1、了解国家领土、国家主权。
教师：那同学们想去祖国的什么地方呢？（展示：中华人民共和国地图）学生：北京天安门、天坛、人民英雄纪念碑、长城……上海东方明珠、外滩……新疆吐鲁番、天山……西藏布达拉宫、纳木错、羊湖、祖穆拉玛峰……黑龙江大兴安岭、小兴安岭……四川九寨沟、峨眉山、青城山……湖南张家界……广西桂林……台湾阿里山、日月潭……海南三亚…………教师：看来同学们想去的地方还真不少，那我们就来看看这些美丽的地方吧！（展示美丽的照片）同学们，我们去逛了这么多的地方，你们有没有什么感受？学生甲：这些地方很漂亮！美丽！学生乙：我很想每个地方都去……学生丙：我感觉我们祖国有太多美丽、漂亮的地方呢！……教师：对，这些美丽的地方都是我们国家的。
那你们知道地图上这些不同颜色的区域代表着什么吗？每个区域代表着一个省级行政区域，那你们能数数我们国家有多少个省级行政区域吗？学生：30、31、36……教师：让老师告诉你们吧。
目前，我们国家现在总共有34个省级行政单位。
第1篇一、课题背景爱国主义是中华民族精神的核心，是激励中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗的精神支柱。
新时代青年学子作为国家的未来和民族的希望，肩负着中华民族伟大复兴的历史使命。
然而，在全球化、信息化、多元化的时代背景下，青年学子的价值观受到多元文化的冲击，对爱国主义的理解和践行存在一定的困惑。
因此，开展新时代青年学子爱国情怀培育与实践探索具有重要的现实意义。
二、课题目的1. 深入了解新时代青年学子的爱国情怀现状，分析存在的问题。
2. 探索新时代青年学子爱国情怀培育的有效途径和方法。
3. 增强青年学子的爱国主义情感，提高其社会责任感和使命感。
三、课题内容（一）新时代青年学子爱国情怀现状分析1. 爱国主义教育的重要性爱国主义教育是培养青年学子爱国情怀的基础，对于提高青年学子的民族自豪感和国家认同感具有重要意义。
2. 新时代青年学子爱国情怀现状（1）对国家历史、文化、制度等方面的了解程度不足；（2）对国家发展、民族复兴的认识存在模糊；（3）对国家利益、民族尊严的关注度不高；（4）爱国主义情感表达方式单一，缺乏创新。
（二）新时代青年学子爱国情怀培育途径1. 加强爱国主义教育（1）将爱国主义教育融入课堂教学，开展专题讲座、讨论等活动；（2）组织参观红色教育基地、历史遗址等，让青年学子亲身感受爱国主义精神；（3）开展爱国主义主题班会、演讲比赛等活动，激发青年学子的爱国热情。
2. 培养青年学子的社会责任感和使命感（1）鼓励青年学子参与志愿服务、社会实践活动，培养其服务社会、奉献国家的意识；（2）引导青年学子关注国家大事，关心民生福祉，增强其社会责任感；（3）举办各类讲座、研讨会，提高青年学子的国际视野，培养其使命感。
3. 创新爱国主义教育方式（1）利用新媒体平台，开展线上爱国主义教育活动，提高青年学子的参与度；（2）举办爱国主义主题电影展播、文艺演出等活动，丰富青年学子的精神文化生活；（3）鼓励青年学子创作爱国主义题材的文学作品、艺术作品，传承和弘扬爱国主义精神。
汕头牛田羊国防教育研学基地作文全文共8篇示例，供读者参考篇1那天,我们全班同学都兴高采烈地集合了,因为我们要去那个神秘的研学基地体验特别的国防教育活动呢。
汽车在路上行驶,我就一直往车窗外看,汕头的建筑物真是五颜六色的,让人觉得很有趣。
到了目的地后,我们排着整齐的队伍走进了基地。
哇,原来这里是一个巨大的军事场景!到处都是各种军事装备和设施,我都看呆了。
教官阿姨帅气地走了过来,她身着军装,梳着一头利落的短发,看上去就是一名真正的战士呀。
首先,我们接受了一堂生动有趣的国防教育课。
教官阿姨给我们讲解了国家安全、军事防务等重要知识。
她说,珍惜和平来之不易,我们每个人都要学会保家卫国,让祖国的江山永远安康。
听了教官阿姨的话,我的内心充满了对祖国的热爱之情。
接下来就是最激动人心的实践环节了!我们换上了迷彩服,拿起了塑料枪,在教官阿姨的指导下开始了军事体验。
我们学会了正确的射击姿势,还模拟体验了轰炸掩体的场景。
虽然只是游戏,但却真实地让我感受到了战争的残酷,更加珍惜和平年代。
最后一个项目是让我终生难忘的——野外拓展训练。
我们分成几个小队,通过团队合作互相协助,攀爬高墙、渡过蜘蛛网、探险丛林等等。
虽然过程十分艰辛,我们却并没有放弃,全靠大家鼓足勇气、互帮互助才终于完成了任务,获得了圆满成功的喜悦。
回程的路上,我们又唱起了靓歌。
尽管已然是黄昏时分,但我的内心依然洋溢着力量与自信。
这一天的经历不仅让我对国防安全有了更深的认识,也体会到了团结互助的重要,我决定将来也要为祖国的建设贡献自己的一份力量!就这样,在欢笑声中,我们依依不舍地离开了牛田羊国防教育基地,踏上了回家的路。
这条路虽然遥远,但我会永远记住在这里收获的点点滴滴,把这份对祖国的热爱之情一直传递下去!篇2汕头牛田羊国防教育研学基地之行今天我们全班去了汕头牛田羊国防教育研学基地参观学习,真是太棒了!大巴车一路开啊开,终于到了那里。
一进大门,就看到一面巨大的"中国地图"墙,上面用彩色石块拼出了祖国的版图,真漂亮!接着,我们来到"阳江捷足先登陆地"展区。
7.走进爱国主义教育基地、国防教育场所——缅怀英烈立志报国教学目标1.通过听革命英雄故事让学生明白今天的幸福生活来之不易，理解国家安全的重要性，懂得珍惜幸福的生活。
2.进行自我反思，树立报国之志，用实际行动缅怀革命先烈，激发爱国情感，捍卫国家安全。
3.培养学生的合作意识和搜集信息、处理信息的能力。
教学过程一、创设情景，引入课题1.我们生活在一个和平的时代，不愁吃、不愁穿、这一切的一切应该归功于我们的英雄，是他们的拼搏，抛头颅，洒热血，用生命换来了国家的安全安定和我们的幸福生活，我们应该珍惜现在所拥有的，应该好好学习，将来报效我们的祖国，继续捍卫国家的安全。
2.观看革命先烈视频,教师视频出示革命先烈录像片段，引导学生观看，启发学生思考并回答：刚才你看到了什么，有什么感受？根据学生回答，教师及时小结并板书主题：缅怀先烈立志报国一一捍卫国家安全。
【设计意图：上课初，教师激情谈话、播放课件，让学生置身缅怀革命先烈的氛围中，激发学生的学习兴趣，为学生下面的学习活动做好情感铺垫。
】二、汇报交流，整体感悟。
（一）忆先烈1.小组交流自己搜集到的革命先烈故事，2.全班交流：用投影或视频展示学生搜集到的革命先烈的故事，学生用自己喜欢的方式来介绍自己喜欢的革命人物,教师适时引导学生谈自己的体会。
（二）感悟先烈精神教师用课件呈现歌颂革命先烈的诗歌，引导学生朗读并欣赏，进一步感悟先烈伟大情怀和高尚精神，【设计意图：学生自主、合作，通过交流资料、欣赏诗歌等活动，给学生直观的感受，让学生真切的感受到革命先烈们的高尚情操。
】三、问题激趣，主动探究。
（一）小组交流：1.我们的革命先烈们抛头颅、洒热血不惜牺牲自己的生命，是为了什么？2.今天，我们生活在幸福中，应该怎样缅怀逝去的革命先烈。
（二）全班交流：小组推荐代表在全班交流小组收获，教师适时引导，激励评价。
（三）歌颂先烈：学生编诗歌、写片段歌颂先烈。
小结：我们今天的幸福生活是革命先烈们用鲜血和生命换来的，我们要永远感谢革命先烈。
爱国主义教育实践内容爱国主义是中华民族的优良传统，是推动中国社会前进的巨大力量。
在当今时代，加强爱国主义教育，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有极其重要的意义。
以下是一些常见的爱国主义教育实践内容：一、参观爱国主义教育基地爱国主义教育基地是开展爱国主义教育的重要场所，如革命纪念馆、烈士陵园、博物馆、历史文化遗址等。
通过组织参观这些地方，可以让人们亲身感受历史的厚重和革命先辈的英勇事迹。
例如，参观革命纪念馆，能够看到珍贵的历史文物、图片和文献资料，了解革命斗争的艰苦历程和伟大胜利。
在烈士陵园，瞻仰烈士墓碑，聆听烈士的英雄事迹，能激发人们对烈士的崇敬之情，更加珍惜今天来之不易的和平生活。
博物馆则展示了国家的历史文化和发展成就，让人感受到祖国的博大精深和辉煌灿烂。
在参观过程中，可以安排专业的讲解员进行讲解，使参观者更好地理解展览内容和背后的意义。
同时，鼓励参观者积极交流和分享自己的感受，增强教育效果。
二、观看爱国主义题材的影视作品影视作品具有生动形象、感染力强的特点，是进行爱国主义教育的有效手段。
选择一些具有代表性的爱国主义题材电影、电视剧、纪录片等，组织观看并进行讨论。
比如，《建国大业》《建党伟业》等影片，展现了中国共产党领导中国人民为建立新中国而进行的艰苦卓绝的斗争；《战狼》系列电影，彰显了中国军人的英勇无畏和爱国情怀；纪录片《厉害了，我的国》则全面展示了我国在经济、科技、军事等领域取得的巨大成就，激发了人们的民族自豪感。
观看后，可以组织座谈会或撰写观后感，让人们深入思考影片所传达的爱国主义精神，并将其与自己的生活和责任联系起来。
三、开展主题演讲和征文活动以爱国主义为主题，开展演讲和征文活动，能够激发人们的思考和表达能力，进一步加深对爱国主义的理解。
在演讲活动中，参与者可以结合自己的经历和感受，讲述身边的爱国故事，或者阐述对爱国主义的认识和体会。
通过精彩的演讲，不仅能够感染听众，也能让演讲者自身更加坚定爱国信念。
向英雄致敬一、教材分析《向英雄致敬》是小学五年级第二学期综合实践活动课第二单元的教学内容。
该单元以“学英雄、颂英雄、爱英雄”为主题内容，向学生展开了“追忆英雄、敬仰英雄”的一系列活动。
在教学活动中，本课应注重贴近生活，走近生活，通过密切联系生活，体现教材的综合特征，并对当代英雄和战争时期的英雄进行对比，了解每个时代的英雄都是和现实紧密联系在一起的。
二、学情分析（1）在知识掌握上：此活动的对象是五年级的小学生，他们已尼具备了收集资料的能力。
（2）在知识障碍上：学生在整理、归纳材料时，可能有些困难，教师参与指导、帮助、力求把学生研究的成果展示给大家。
（3）学生心理特征：小学阶段，由于学生年龄小，不喜欢被否定，喜欢发表自己的见解。
三、说活动目标1、认知目标让学生理解在不同时期“英雄”一词体现的意义也有所不同。
2、能力目标（1）发展儿童收集信息、资料、有意识的表现自己的能力。
（2）培养学生实践能力，合作和创新意识。
四、说教学重、难点根据学生的实际情况，我把这一活动主题的重难点定为：1、对学生进行爱国主义教育，让学生感受英雄的壮举和高尚情操。
2、体会英雄就在自己的身边，在成长过程中，给自己带来的影响。
五、教学手段由于小学阶段学生年龄小的特征，思维能力有限，喜欢直观生动的形象，为了使课堂生动、高效。
教学中，我采用了多媒体课件，为学生提供更多的活动机会和空间，而传统的板书容易引导学生的思路，所以采用了两者结合的方式。
六、说教学方法本课根据学生的实际情况，以学生为本，积极参与活动，以教师启发为引导为主，帮助组织材料，运用问题解决法、问答法、课堂讨论法。
通过收集资料、图片展示、音乐、歌曲等形式，更加生动地向学生揭示了英雄的可歌可泣的豪迈气概和爱国精神。
七、说学习方法本课采取了分小组讨论、表演、合作、交流等学习方式，让学生亲身经历，感悟“英雄”的伟大意义。
八、活动准备学生：从生活中收集信息教师：课件、图片、歌曲等九、说教学过程1、谈话导入，揭示“英雄”含义。
又见清明活动目的：1、通过队会，让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详实的了解。
2、缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导广大青少年树立正确的世界观，人生观，价值观，促进我校精神文明建设。
3、通过这次活动，增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。
活动地点：多媒体教室活动准备：1、清明节习俗活动片段，、爱国烈士图片、白色、黄色、紫色皱纹纸、铁丝、剪刀、包装纸、空白花圈等。
2、学生课前搜集整理清明节有关知识、资料、图片等。
活动过程：整理队伍，报告人数。
第一项：出旗。
第二项：齐唱中国少年先锋队队歌第三项：中队长报告活动意义：队员们，今天，我们在这里举行“又见清明”主题队会，是为了让大家对清明有更具体的了解，课前，队员们搜集了大量和清明有关的知识，希望队员们能够在活动中有所收获，谢谢大家！（男）：清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
（女）：年年清明，今又清明。
岁时百问上说啊：每年的4月4号至6号之间，万物生长此时，皆清洁而明净，所以称这个节气为清明。
对阡陌纵横的农业中国来说，清明是刀耕火种的一个节气。
对忠孝仁义的道德中国来说，清明是认祖归宗的一种祭扫。
对诗词歌赋的文化中国来说，清明又是才子佳人的一次邂逅。
（男）：诶，队员们，你们知道清明节的来历么？生1：我知道。
我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。
生2：清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。
“植树造林，莫过清明”的农谚。
生3：后来啊，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。
（女）：队员们说的太好了！谈到清明节，自然会想到历史人物介子推。
（男）：原来，清明节的来历是这样的。
《我爱你，中国》教学设计
教材信息：《北京精神》人民出版社2012年7月第1版经北京市中小学地方教材审定委员会初审通过2017年7月第8次印刷
《中小学专题综合教材》北京出版社2013年7月第1版经北京市中小学地方教材审定委员会审查通过2018年7月第6次印刷
一、教学内容：
以中国从1921年7月建党至今的党史国史为内容，经过师生讨论将这部分党史国史内容划分为四个部分，分别是：第一部分：中国站起来，以搜集抗日、解放战争的典型故事为主，引导学生深入了解在党的领导下带领中国人民当家作主站起来。
第二部分：中国富起来，以搜集改革开放为中国带来的变化为主，引导学生体会在中国共产党的领导下，中国富起来。
第三部分：中国强起来，以搜集“中国梦”相关的事件为主，引导学生体会中国在党的领导下真正的强大起来。
二、教学目标：
1.学生能够运用书籍报刊查询、网络查询、访谈等多种方式搜集本组的党史国史资料，在教师的指导下，能够对搜集的资料进行整理，形成本组的研究成果。
2.学生能够运用多媒体、小报、展板、绘本、朗诵等手段汇报本组研究的过程、成果，并能够客观、公正的评价自己和他人的表现。
3.通过学生的调查研究能够深切的感受到中国共产党领导人民生活越来越幸福，从而加深对中国共产党的了解，为自己是中国人感到骄傲和自豪。
三、学情分析：
参与本次活动的是六年级学生，他们已经有了一定的综合实践活动经验，掌握了考察探究的基本方法，会用多种方式呈现自己的研究成果，并能清楚的表达自己的真情实感。
但在收集、整理资料的过程中存在不足，筛选、甄别资料能力较弱，在访谈交流中缺乏自信。
需要在实践活动中进一步提升。
四、教学重难点：
1.重点就是：搜集、整理、调查党史国史资料。
2.难点是：学生甄别、筛选资料，运用多种方式展示党史国史相关内容。
五、教学过程：
（一）活动准备阶段
1.激发情感，确定主题
（1）播放《董存瑞》《狼牙山五壮士》短片
同学们看完短片之后，你想说什么？（学生自由发言）刚才的短片是我们抗日战争题材的内容，那么你还知道哪些抗日题材的故事？谈自己观看的感受。
（2）播放《厉害了，我的国》短片
通过刚才的短片，你们有什么感受？（学生自由发言）
（3）确定主题
同学们都谈了自己的感受，相信大家有了自己想要研究的问题，下面请同学们思考一分钟提出问题。
①自己思考要提出哪些问题
②小组交流问题
③对每个小组提出的问题进行筛选，确定研究的主题“我爱你，中国”
2.分解主题，确定内容
（1）出示我们要研究的内容（1921年7月至今的中国共产党的发展史和这段时期的国家发展史）
（2）根据内容，划分小主题
①孩子们咱们要研究的内容比较多，讨论如何分解一下
②小组谈论划分内容
④依据内容学生划分为三部分（中国站起来、中国富起来、中国强起来）
④学生自愿组成小组，然后根据自己的喜好认领主题，进行研究。
3.制定活动方案
（1）出示方案范例
（2）依据范例制定本次活动的方案。
提示1.根据问题确定研究方法。
2.考虑好组员分工。
3.应该选择哪些记录工具？经过小组交流之后，通过班级交流，对方案进行修改完善。
制定本组的活动方案。
（3）形成本次活动的方案
（二）分组实践研究
1.学生根据方案进行活动
（1）学生开始考察探究
学生通过网络查询、书籍报刊查询、访谈查找本组主题相关的材料。
（2）整理资料
（3）确定小主题，解决问题
同学们搜集了很多资料，现在我们对本组的资料进行整理，针对本组的内容为本组主题确定小的主题名字并提出本组的困难。
第一组：小组交流本组的搜集的资料，然后确定主题，讨论困难。
①小组讨论：确定本组的名字为“东方红”
②遇到的困难：这个时期的历史重大事件太多了，不知道选择哪些材料好？
师：同学们，这么多的资料，我们可以按照时间顺序来挑选其中有代表性、好理
解并且是自己喜欢的故事来展示。
③小组交流讨论，选择具有代表性的故事和语文课上本的相关课文故事为主。
第二组：小组交流资料，确定主题，提出问题
①小组讨论：确定本组的名字为“春天的故事”
②遇到的困难：对于改革开放内容不知道找什么资料？
师：这段时期有许多的历史资料，可以从这些资料中选择影响深刻的事件。
生：老师，我讨论之后，发现这些文字不能容易理解，我们选择了相关的小视频，但是还是感觉资料太少了，没有什么可以搜集的。
师：那么，我们可以从自己的生活实际出发，从生活中的吃、穿、住、行去了解。
小组交流之后，决定回家运用采访的形式去了解搜集资料。
第三小组：小组交流本组的资料，确定主题，提出问题
①小组讨论：确定本组的名字为“走进新时代”
②遇到的问题：对于所搜集的资料不知道如何展示？
师：面对中国的强大，我们不是看了《厉害了，我的国》吗，可以根据这些内容来选材，你们可以怎样展示这些内容？还有咱们学校的彭书记参加过国庆大阅兵，你们可以看看如何展示出来更好？
学生小组交流之后，决定用绘本，故事和现场采访的形式来展示。
（三）展示交流：
各组把研究的成果整理好之后，进入展示交流环节。
1.回顾活动：
孩子们，我们曾经为丰碑中军需处长的行为深受鼓舞，为马背上的小红军中的小红军和陈赓对革命事业的忠诚而感动着，为金色鱼钩中的老班长的责任感而敬佩，更为小英雄雨来
中的小雨来激励着。
在经过无数中国人民的浴血奋战终于迎来了开国大典，从此中国人民站起来了，下面请第一组：东方红同学进行汇报：
2.分组进行展示：
第一组：东方红（搜集抗日战争内容为主，体现中国站起来）
主持人将本组的党史尤其是具有里程碑的事件串联起来：建党日期、南陈北李、井冈山根据地的建立、南昌起义、卢沟桥事变等。
主要讲：长征途中的故事：金色的鱼钩和儿童抗日故事：二小放牛郎。
诗朗诵：《七律.长征》
本组在展示的过程中，用歌曲《东方红》作为本组的背景音乐，通过音乐的渲染，让学生更加深刻的体会到在中国共产党的带领下让人民站起来。
第二组：春天的故事（搜集改革开放内容，体现中国富起来）
主持人将本组的内容串起来：十一届三中全会、邓小平南巡讲话、香港、澳门回归以及邓小平阅兵。
用PPT图文并茂讲述生活中的吃、穿、住、行，尤其是用新旧照片对比的方法突出改革开放让中国富起来。
本组在展示的过程中，用歌曲《春天的故事》作为本组的背景音乐，让学生在汇报的过程中感受中国共产党带领中国改革开放让中国富起来的。
第三组：走进新时代（搜集有关中国梦为主的内容）
本组的内容主要是中国强大起来，运用绘本《厉害了，我的国》、现场采访书记和科学家的故事。
运用《走进新时代》歌曲为背景音乐，让学生真切的感受到祖国的强大。
3.谈感受：
通过学生们的展示汇报，相信大家此时的感受一定很深，给你一分钟的时间，写一写。
然后指名说一说自己的感受。
4.情感升华：通过本节课的展示交流，让我们看到祖国从一无所有到现在的富强昌盛，相信在你们的建设下一定会更加的富强，因为少年强则国强。
齐读《少年中国说》
（四）、活动拓展延伸：
1.制作党史国史手抄报，全校宣传。
2.把搜集到的党史国史故事，给低年级进行宣讲。
（五）、活动评价：
评价原则：发展性、多元性、过程性、激励性
评价内容：活动总体表现、活动阶段性表现
评价主体：自己、同伴、教师、参与者
评价形式：随机评价、量表评价、描述性评价评价量规：
评价量规：
六、教学反思：
1.初次尝试了党史国史教育以综合实践活动的方式进行探索研究。
通过学生自己亲身亲历的调查研究，感知祖国的繁荣富强，进一步加深了学生对祖国的热情之情。
在活动过程中，真切将红色记忆植入孩子们的心灵，达到了非常好的效果。
2.活动选题过大，需进一步细化。
在活动的过程中，随着研究的深入我们发现主题的内容太广泛了，不便于研究。
在以后的研究过程中，我们准备把活动分成阶段，把每个小的主题单提出来进行研究，形成系列的主题研究活动，这样效果肯定会更好。
