鲜花和星星第二课时钱

《鲜花和星星》二第二课时教学目的1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。

最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？（花儿和星星一样都是最喜欢的了。

）7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？a、学生自由背诵课文，练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？展示课件，口头填空：我喜欢早春漫山遍野的梅花，这里...那里...真比...我喜欢草原上一群群的羊儿，这里...那里.........三、学习生字。

《鲜花和星星》第二课时设计
教学目标
1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

2、在朗读中体会。

教学内容第二时。

教学重点有感情朗读。

教学准备草地、星星、多媒体。

教学过程
一、复习导入
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1、复习生字词
出示满真数颗朵
小朋友们，这节人们继续学习第十三-------鲜花和星星。

（1）上节学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。

（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“e”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空
一（）大树一（）星星
2、复习
看小朋友们的生字掌握得不错，那你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读第一段。

14、《鲜花和星星》第二课时教学设计本文是关于14、《鲜花和星星》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：１、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

２、在朗读中体会课文，背诵课文。

３、感受课文语言美，展开想像体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：鲜花图片，星星图片（若干），优质教学资源光盘。

教学过程：一、激趣导入，复习生字。

１、揭示课题，齐读课题。

师：上节课我们一起学习了第１４课《鲜花和星星》，请小朋友们一起读课题。

生：第１４课《鲜花和星星》２、复习生字，“贴鲜花”。

师：我们还认识了一些生字宝宝，现在它们躲到了鲜花里，小朋友们还能不能叫出它们的名字呢？（能）小朋友们真有信心！现在谁能正确、响亮地叫出它们的名字，谁就有机会当小老师领大家读一遍，并请他把鲜花送回草地，谁来读？（１）指名读。

（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翘舌音。

）（２）齐读。

师：瞧，小朋友们还能记住生字宝宝的名字，它们多开心呀！它们都已露出了笑脸！让我们一起读出它们的名字。

过渡：师：小朋友们看鲜花盛开的草地多漂亮呀！想不想让鲜花越开越多，越开越美呢！（想）这节课谁能美美的读书，好好的说话，谁就有机会到草地上开一朵鲜花，用我们的双手把草地装扮得更加美丽，好吗？二、精读感悟。

１、自由读。

师：请小朋友们打开书，轻声、自由地读一读课文，看能否正确流利地读出课文。

２、老师范读课文。

师：这篇课文写得很美，老师也想读了，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边展开想像的翅膀，在你眼前会出现什么景色呢？３、交流。

生１：我好像看见了满地地鲜花。

生２：我好像看见了满天的星星。

生３：我好像看到了五颜六色的鲜花。

［过渡］：介绍张老师。

师：听小朋友们说得这么好，有一位老师也想和我们一起上课了，让我们掌声欢迎张老师，向张老师问好！（张老师好！）现在我们和张老师一起学习课文第一小节。

鲜花和星星（第二课时）一，教学目标1，有感情的朗读课文，并背诵2，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活情趣3，引发儿童对周围事物和大自然的关注及热爱4，通过拓展提高学生理解和运用语言文字的能力二，教学准备多媒体课件三，教学过程（一），复习导入1，复习生字词师：今天这节课，我们继续学习第十三课《鲜花和星星》生齐读课题多媒体课件出示生字词生开火车读师：读得真棒，你瞧！花儿都像你们绽开笑脸。

生齐读2，复习课文过渡：开来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？用自己喜欢的方式读课文师：请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边思考课件出示（我最喜欢夏天的（）和（））指名回答（二），细读赏析。

学习第一段师：大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？今天老师也带来许多鲜花的图片想看吗？我们一起欣赏师（出示图片）好看吗？能说说好看在哪里？相机出示，颜色这么多，这么美，用成语怎么说？师：在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美得花儿你喜欢吗？出示（我最喜欢夏天满地的鲜花）指名读，师评价师：听大家读的那么好，老师也想读。

师范读教学满字，分析字形，组词什么叫满地呢？板书满地师：你从书上那句话读出鲜花是满地的呢？指名学生回答（出示；这儿一朵那儿一朵）老师引读；是啊！这儿也是花，那儿也是花，真比---（生；真比天上的星星还多）师；谁能通过朗读让我们感受鲜花又多又美，注意我们刚刚加点词语。

指名读指名读，师评价师；夏天的花儿又多又美，带上我们的笑容，让我们一起美美的读师生齐读第一段师；如果你站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？师小结；就让我们轻轻闭上眼睛，用美妙的声音，带上甜甜的笑容，在鲜花的海洋里尽情的欣赏美景吧！全班齐背第一段学习第二段过渡；我们在草地上看鲜花闻花香，读儿歌，心情真是太高兴了，把时间都忘了。

不知不觉，就到了晚上，这时，花儿们该怎么样？出示；到了晚上花儿睡了，师；嘘！不要吵醒熟睡的花儿，该怎么读，谁来读？你能表演吗？指名生表演读教学生字晚，分析字形，扩词造句师；你们猜，谁又会眨着眼睛调皮跑出来呢？师；夏天的夜晚，满天都是一闪一闪的星星，可漂亮了，你们看！播放音乐师；在夏天的夜晚，老师小时候最喜欢在院子里数星星了，你数过星星吗？星星有多少颗？（多得数也数不清）师：是啊！满天都是星星，真多呀（出示；我数着天上的星星，这儿一颗，那儿一颗。

鲜花和星星教学设计（第二课时）课时目标：1.学会4个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁。

认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

4.提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学重难点：1.认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。

2.体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

3.通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

一、品读第一小节1.老师非常喜欢鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来欣赏(多媒体出示图片)美吗?看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它?五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开姹紫嫣红竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红沁人心脾(了不起，你会用这个词语。

花的香味沁人心脾)心旷神怡(美丽的鲜花让我们心旷神怡)(这个词不错，能送给大家吗?)2.一下子说了这么多，你们真是“丰富的收藏家”!这时，如果你站在这美丽的花丛中……你，最想干什么呢?看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀!你们呢?想一想看，你想到什么你就说什么!生：我想采一些花做一个美丽的花环。

生：我想在花丛中跳舞。

生：我想闻一闻花的香味。

生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

生：我想和伙伴在花丛中做游戏……生：我想唱一首赞美花的歌(说得精彩，老师奖你亲手制作的花)(红色的花奖给你)(这朵最美丽的花给你了)(把老师最喜欢的花送给你)(哦，好香呀，给你一朵)(真有爱心，花儿在感谢你们呢!)(这朵绽开的小花奖给你。

)3.一(2)班的小朋友太会想象了，让老师佩服!文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她写了一首美丽的儿歌，看，她说了什么?(多媒体出示第一节)1)你感受到了什么?(美)(相机板书：美mei)2)美在哪?颜色多：是啊!花的颜色可多了，看!有纯洁入玉的白花，有金黄刺眼的黄花，有淡雅的紫花，还有浓烈的红花(相机出示幻灯)这么多颜色的花，真是谁能用个好词?(五颜六色、五彩缤纷、美丽的世界等)谁能把这几幅图用一句话连起来说一说：出示：花的颜色真多!有的是色，有的是色，还有的是色，真是!师范读。

鲜花和星星第二课时教案设计教学目的：1．有感情地诵读课文和背诵课文。

2．通过读书，引诱学生人情入境，体会儿童糊口的情趣，引起学生对身旁事物及大自然的关注与酷爱教学进程：一、温习1．抽读生字卡片。

2．说说“最、满”的笔顺。

二、新授1．指名读第1节。

其它学生边听边看多媒体课件。

2．自己读读课文第1节，想一想：你知道了甚么？3．从哪里感受到鲜花良多?4．(多媒体课件显示：鲜花满地的画面)(1)你看到甚么?这就是这个小朋友所看到的画面。

(2)来到这里，你想说些甚么?5．带着这类感觉，读读这一节。

自读，指读，齐读。

6．不知不觉到了晚上，这个小孩子又看到了甚么?自读第2节。

7．他看到了甚么?(多媒体课件显示：繁星图)(1)看到了甚么?感觉怎么?(2)从哪些词句读出来的?(3)看到这美景，你还想说些甚么?8．指点诵读。

(1)把“满天”、“这里一颗”、“那里一颗”、“真比……多”侧重读(2)自读，同坐位互读，指名读。

9．师跟生竞赛诵读，生与生竞赛读，师可放录音。

10．齐声配乐诵读。

三、指点背诵1．愿意把这美妙的画面永久留下来吗?2．看看画面，你也像这位小朋友同样，把这首诗读出来做动作。

3．生做动作看画面自背童谣。

1．指名背诵，生评议。

2．齐声背诵。

四、拓展练习1．你喜欢甚么?2．也能像书上那样，说上几句吗?(出示)我喜欢草原上的羊儿：这里，那里，真比。

我喜欢夏夜里的萤火虫：这里，那里，。

14.鲜花和星星教学目标：1.写好两个生字，正确朗读课文。

2.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

3.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

教学重难点：1.体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注和热爱。

2.通过借助多媒体演示的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

教学准备：多媒体课件：收集夏天的鲜花以及星星图片、生字卡片。

课时安排：2课时第二课时一．复习过度：小朋友们，上节课我们学习了第十四课＜鲜花和星星＞学生齐读课题还认识了一些生字宝宝，你们还记得它们吗？（生：记得）那现在老师来考考你们！出示生字词．课件出示．指名读生字词，教师及时跟上评价语言．二、感悟语言（一）学习第一节诗。

1.（投影出示：满地鲜花图）今天老师给小朋友们带来了一幅好看的图画，想看吗？（学生齐：想看）想看，就得认真的看，看后，老师要请大家说说图画的内容以及图画给你的印象的啊。

2.交流发言。

3.小结，过渡。

小朋友们说得真不错，这些都是夏天的鲜花，真的是太漂亮了。

有一位小姑娘也很喜欢这些鲜花，还被五颜六色的鲜花深深地陶醉了，于是她写了一首小诗。

这首小诗就是我们今天要学习的课文。

想学吗？好的，下面我们就一起来看看小作者是怎样描写她眼中的鲜花的。

（1）（出示第一小节）引导孩子用自己喜欢的方式自由读第一段。

提醒小朋友们开动脑筋读课文，边读边想：你知道了什么？（2）交流：你知道了什么？你从哪儿知道的？该怎么读？我最喜欢夏天满地的鲜花。

评价引导：什么是“最喜欢”？怎样读就把特别特别的喜欢的感情读出来？谁来读？指名读，赛读，齐读。

（应加重“最”的语气）（我听出来已经有喜欢的味道了，能再喜欢一点吗？喜欢再多一点，再多一点！范读提示）你能用最说句话吗？夏天满地的鲜花评价引导：从这一句中你读到鲜花的什么？（生答:多。

）从哪看出来的？（满地）怎么读出花的多呢？指名赛读，齐读整句。

鲜花和星星第二课时--章兆萍鲜花和星星第二课时--章兆萍教学目的：1．有感情地朗读课文和背诵课文。

2．通过读书，引导学生人情入境，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事物及大自然的关注与热爱教学过程：一、复习1．抽读生字卡片。

2．说说“最、满”的笔顺。

二、新授1．指名读第1节。

其它学生边听边看多媒体课件。

2．自己读读课文第1节，想想：你知道了什么？3．从哪里感受到鲜花很多?4．(多媒体课件显示：鲜花满地的画面)(1)你看到什么?这就是这个小朋友所看到的画面。

(2)来到这里，你想说些什么?5．带着这种感觉，读读这一节。

自读，指读，齐读。

6．不知不觉到了晚上，这个小孩子又看到了什么?自读第2节。

7．他看到了什么?(多媒体课件显示：繁星图)(1)看到了什么?感觉怎样?(2)从哪些词句读出来的?(3)看到这美景，你还想说些什么?8．指导朗读。

(1)把“满天”、“这里一颗”、“那里一颗”、“真比……多”着重读(2)自读，同座位互读，指名读。

9．师跟生比赛朗读，生与生比赛读，师可放录音。

10．齐声配乐朗读。

三、指导背诵1．愿意把这美好的画面永远留下来吗?2．看看画面，你也像这位小朋友一样，把这首诗读出来做动作。

3．生做动作看画面自背儿歌。

1．指名背诵，生评议。

2．齐声背诵。

四、拓展练习1．你喜欢什么?2．也能像书上那样，说上几句吗?(出示)我喜欢草原上的羊儿：这里___________，那里___________，真比___________。

我喜欢夏夜里的萤火虫：这里___________，那里___________，真比___________。

14、鲜花和星星（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．结合课文，抓住重点词展开想象，仿写小诗，培养学生积累运用语言的能力。

3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点、难点：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学准备：1．多媒体课件2．剪好的鲜花、星星和小草3．收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

教学过程：一．查学，复习旧知，导入新课1．今天我们继续学习：14鲜花和星星2．上节课小朋友们已经认识了许多词语朋友，还记得它们吗？一朵一颗满地真最喜欢晚上数着那里3．“颗”还有一个跟它很像的兄弟呢？瞧他来了，出示“棵”，它们有相同的读音，可用法却不一样呢？一( )青松一( )星星一( )珍珠一( )桃树4．这篇课文是属于夏天的一首诗歌，还记得这些夏天盛开的鲜花吗？5．夏天，绿茵茵的草地上开满了鲜花，一起去看看吧二．导学，创设情境，感情朗读（一）学习上段诗歌1.欣赏图片，想说什么吗？看看它们的颜色（有红的，有黄的，还有蓝的--）这么多颜色，你能用词语夸夸他们吗？（出示成语：五彩缤纷五颜六色万紫千红争奇斗艳）2．课文是怎样赞美这夏天的鲜花的呢？（出示第一节）①自读②（哪个小朋友愿意读给大家听听的）个别读，想一想从这小节你感受到了花儿的什么？(相机板书“多”)3．再读第一小节，从那里能体会到花很多呢？4．交流：满地：什么意思？这里、那里：平常我们把离我们近的地方我们称这里；离我们远的地方我们叫那里。

5．指导感情朗读①正因为花儿这么多这么美，所以我最喜欢这－－“最”说明什么呢？你最喜欢什么呢？除了最喜欢，还有最（）？朗读时，我们突出这些关键词，会有不一样的感受呢，试一试吧。

②个别读（女生：a“满地”我在满地的鲜花丛中陶醉了b“这里一朵，那里一朵”满眼望去一片花的海洋，真是迷人c你读的比花儿还美d再请男生比一比，你是男生中最棒的）③齐读（评价：真好，我觉得花儿开得更艳了，似乎我的周围都是鲜花）④表演读（来，花精灵们，边读边表演，把你们的美丽表现出来吧）谁能背诵下来呢？（二）学习下段诗歌1．不知不觉，天已经黑了，花儿要睡觉了，调皮的星娃娃出来玩啦！还给大家带来了好听的歌，想听吗？会唱的小朋友一起跟着音乐唱一唱。

《鲜花和星星》第二课时_模板教学目标：1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

2、在朗读中体会课文。

教学内容：第二课时。

教学重点：有感情朗读课文。

教学准备：草地、星星、多媒体.课件。

教学过程：一、复习导入1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。

（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。

（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）二、细读课文第一段1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。

（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自由读、指名读/评、齐读）三、细读第二段1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。