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《闯关》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 认识数字1-5，能正确数数并理解数字的顺序。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
4. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 数字1-5的学习和认识。
2. 手眼协调游戏：拼图、捉迷藏等。
3. 团队协作游戏：接力赛跑、拔河等。
4. 竞争游戏：闯关比赛、抓虫子等。
三、教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 拼图、捉迷藏道具。
3. 接力赛跑器材。
4. 拔河器材。
5. 闯关比赛场地和道具。
6. 抓虫子道具。
四、教学过程：1. 数字学习：教师出示数字卡片，引导幼儿认识和学习数字1-5，通过游戏和互动，帮助幼儿理解和记忆数字的顺序。
2. 手眼协调游戏：教师组织幼儿进行拼图、捉迷藏等游戏，培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3. 团队协作游戏：教师组织幼儿进行接力赛跑、拔河等游戏，培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
4. 竞争游戏：教师组织幼儿进行闯关比赛、抓虫子等游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在数字学习中的表现，是否能正确数数并理解数字的顺序。
2. 观察幼儿在手眼协调游戏中的表现，是否能顺利完成游戏任务。
3. 观察幼儿在团队协作游戏中的表现，是否能与同伴配合完成游戏任务。
4. 观察幼儿在竞争游戏中的表现，是否能积极参与并完成游戏任务。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识数字1-5，能正确数数并理解数字的顺序；培养幼儿的手眼协调能力和反应能力；培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
难点：让幼儿在游戏中能主动参与，提高观察力和想象力，并在实践中掌握数字的认知和手眼协调能力。
七、教学方法：1. 游戏法：通过各种游戏活动，让幼儿在实践中学习数字并提高手眼协调能力。
2. 情境教学法：创设丰富的教学情境，让幼儿在情境中自然地学习和掌握知识。
3. 团队合作法：组织幼儿进行团队游戏，培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
中班期末展示闯关游戏教案教案标题：中班期末展示闯关游戏教案教学目标：1. 帮助学生提高团队合作能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。
3. 通过游戏的形式，巩固学生在不同学科领域的知识。
教学重点：1. 学生能够理解游戏规则和目标，并能够在团队中合作完成任务。
2. 学生能够运用所学知识解决问题，并能够进行创造性思考。
教学准备：1. 游戏道具：包括闯关游戏的道具、任务卡片、奖励卡片等。
2. 游戏场地：根据游戏的设置，准备相应的场地和布置。
3. 学生分组：将学生分为小组，每个小组人数适当，确保每个小组都有机会参与游戏。
教学过程：引入：1. 向学生介绍本次期末展示的主题和形式，解释他们将要参与的闯关游戏。
2. 引导学生回顾他们在中班学习的内容，提醒他们将要运用这些知识来完成游戏任务。
主体：1. 将学生分为小组，并向每个小组分发任务卡片。
任务卡片应包括具体的任务要求和完成任务所需的知识点。
2. 解释游戏规则和目标，确保学生理解游戏的要求和流程。
3. 引导学生团队合作，分工合作完成各自的任务。
教师可以在游戏过程中提供必要的帮助和指导。
4. 在游戏过程中，教师可以设置一些挑战和障碍，鼓励学生思考解决问题的方法，并引导他们进行创造性思考。
5. 游戏结束后，教师可以组织学生进行展示和分享，让每个小组介绍他们的任务完成情况和所遇到的困难与解决方法。
6. 根据游戏的难度和学生的表现，教师可以给予小组相应的奖励和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。
总结：1. 回顾本次游戏的目标和学生的表现，对学生的团队合作能力和解决问题的能力进行评价和总结。
2. 引导学生反思游戏过程中的收获和不足，并鼓励他们在以后的学习中继续努力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索和应用游戏中涉及的知识和技能。
2. 可以邀请家长参与游戏展示，增强家校合作，让家长了解孩子的学习成果。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括团队合作、问题解决和创造性思考等方面。
2024年中班游戏《闯关》教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班教材《游戏与趣味》，具体章节为第三单元《闯关游戏》。
详细内容包括：认识基本的游戏规则，掌握简单的闯关策略，培养团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解闯关游戏的基本规则，能独立完成简单的闯关任务。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作意识，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：闯关策略的灵活运用，团队合作中分工与协作的平衡。
教学重点：掌握闯关游戏的基本规则，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、闯关游戏道具、计时器。
学具：闯关任务单、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示闯关游戏的图片，引导学生关注游戏规则，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解闯关游戏的基本规则，分析游戏策略，引导学生思考如何高效闯关。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行闯关游戏，教师观察并指导，帮助学生掌握闯关技巧。
4. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论闯关过程中的心得体会，分享成功经验。
6. 闯关挑战（10分钟）学生再次进行闯关游戏，尝试运用所学策略，提高闯关效率。
六、板书设计1. 闯关游戏规则2. 闯关策略3. 团队合作要点七、作业设计1. 作业题目：设计一个闯关游戏，要求至少包含三个关卡，每个关卡有不同的挑战任务。
2. 答案：学生可根据个人兴趣和特长，设计符合题目要求的闯关游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在闯关游戏中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：组织学生参加校内外闯关比赛，锻炼团队合作能力，提高竞技水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 小组讨论与分享4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：闯关策略的灵活运用，团队合作中分工与协作的平衡。
幼儿园中班教案《闯关》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第八单元“趣味探险”，具体涉及第1课时“闯关”。
详细内容包括：通过设计一系列有趣的闯关游戏，培养幼儿的观察力、思考力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中培养观察力、思考力和团队协作能力。
2. 培养幼儿面对困难时勇于尝试、不怕失败的精神。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿在游戏中运用观察、思考和团队协作解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：闯关游戏道具、计时器、小奖品。
2. 学具：记录卡片、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式讲述一个探险家寻找宝藏的经历，激发幼儿的探险兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示闯关游戏道具，讲解游戏规则，引导幼儿观察、思考如何通过每一个关卡。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行闯关游戏，教师在一旁观察、指导，及时给予鼓励和帮助。
5. 闯关比赛（20分钟）教师组织幼儿进行闯关比赛，设置计时器，规定时间内完成闯关任务的幼儿可以获得小奖品。
教师带领幼儿回顾本次课程所学内容，强调遵守游戏规则的重要性。
六、板书设计1. 课题：《闯关》2. 关卡设计：关卡一：观察力挑战关卡二：思考力挑战关卡三：团队协作挑战七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的闯关游戏道具。
写一写你在闯关过程中遇到的困难及解决办法。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿在闯关游戏中表现出较强的观察力、思考力和团队协作能力。
部分幼儿在游戏中存在违反规则的行为，需在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织家长参与闯关游戏，增进亲子关系，同时让家长了解幼儿在园的学习生活。
设计更多有趣的闯关游戏，丰富幼儿的园内生活，提高幼儿的综合能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的故事内容设计。
3. 例题讲解中游戏规则的清晰度。
4. 随堂练习中教师的观察与指导。
2024年幼儿园中班教案《闯关》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《智力闯关》第四章第一节，内容主要包括：认识数字110，进行简单的数数和排序；了解基本的颜色和形状，并能进行分类；培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数110，掌握数字的顺序和概念。
2. 培养幼儿对颜色和形状的观察能力，提高分类和归纳能力。
3. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，激发他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字110的排序、颜色和形状的分类、空间想象力。
教学重点：数字110的认识、颜色和形状的识别、逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、颜色和形状卡片、磁性拼图、PPT课件。
学具：幼儿用数字卡片、颜色和形状卡片、磁性拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性拼图，拼出数字110，让幼儿观察并说出每个数字的名称。
2. 数字闯关游戏（10分钟）（1）教师展示数字卡片，让幼儿按顺序排列110。
（2）教师说出一个数字，让幼儿找出对应的数字卡片。
（3）教师随机抽取一个数字，让幼儿快速说出它前面和后面的数字。
3. 颜色和形状分类（10分钟）（1）教师展示颜色和形状卡片，让幼儿识别并说出名称。
（2）教师将颜色和形状卡片混合，让幼儿进行分类。
4. 例题讲解（10分钟）教师利用PPT课件，展示一道有关数字、颜色和形状的闯关题目，引导幼儿思考和解答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用数字卡片，让幼儿按顺序排列110。
（2）教师发放颜色和形状卡片，让幼儿进行分类。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 数字110的排序2. 颜色和形状的分类3. 闯关题目示例七、作业设计1. 作业题目：完成一份数字110排序的练习；完成一份颜色和形状分类的练习。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在数字排序、颜色和形状分类方面的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
闯关类中班数学教案教案名称：闯关类中班数学教案一、教案背景：中班是幼儿园的一个重要阶段，幼儿在中班期间逐渐形成自己的思维方式和思考能力。
数学是幼儿教育中的一门重要学科，对于幼儿的智力发展和认知能力提高起着至关重要的作用。
为了激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学思维和解决问题的能力，设计了一个闯关类的数学教案。
二、教学目标：1. 培养幼儿的数学兴趣，激发他们的学习动力。
2. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学内容：1. 数字认知：通过数字卡片等教具让幼儿认识并熟练掌握数字1到10。
2. 计数和序数概念：用具体物品和图形来帮助幼儿理解计数和序数的概念，并进行相关活动训练。
3. 形状和空间概念：通过观察和比较不同形状的物品和图形，让幼儿认识几何形状，并能在实际生活中应用。
4. 比较和分类：通过将物体按照大小、颜色、形状等特征进行比较和分类的活动，培养幼儿的分类能力和思维能力。
5. 简单加法和减法：通过实物和图形的组合来进行简单的加法和减法活动，培养幼儿的数学计算能力。
6. 问题解决：设计一系列有趣的问题任务，让幼儿通过观察、思考和尝试解决问题，培养解决问题的能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的数学图片或视频引发幼儿的兴趣，激发他们对数学的好奇心。
2. 数字认知活动：使用数字卡片让幼儿认识数字1到10，并提供一些与数字相关的游戏和活动。
3. 计数和序数活动：使用物品和图形来进行计数和序数的活动，让幼儿亲身体验和理解这些概念。
4. 形状和空间活动：使用几何图形卡片和实物，让幼儿观察、比较和描述不同形状物体的特征。
5. 比较和分类活动：提供一些不同特征的物品，让幼儿按照给定的规则进行比较和分类，培养他们的分类思维。
6. 简单加法和减法活动：使用实物和图形的组合来进行简单的加法和减法活动，让幼儿感受到数学的实际应用。
7. 问题解决活动：设计一系列的问题任务，让幼儿通过观察、思考和尝试来解决问题，培养他们的解决问题的能力。
中班游戏《闯关》教案附反思一、教学内容本节课选自中班游戏活动教材第四章《趣味闯关》，详细内容包括：认识基本图形、颜色和数字，理解简单的游戏规则，培养幼儿的观察力、反应能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分基本图形、颜色和数字，提高观察力。
2. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，增强团队协作能力。
3. 提高幼儿的反应速度，锻炼手眼协调能力。
三、教学难点与重点难点：理解并遵守游戏规则，进行团队协作。
重点：认识基本图形、颜色和数字，提高观察力和反应能力。
四、教具与学具准备1. 教具：闯关卡、图形卡片、数字卡片、颜色卡片、磁性白板、计时器。
2. 学具：每组一套图形卡片、数字卡片、颜色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示闯关卡，激发幼儿兴趣，引导幼儿关注游戏规则。
2. 讲解游戏规则（5分钟）介绍游戏规则，让幼儿理解并熟悉游戏玩法。
3. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成若干小组，让幼儿互相讨论如何完成任务。
4. 例题讲解（5分钟）以一个简单的闯关任务为例，讲解如何观察、思考和操作。
5. 随堂练习（10分钟）各小组根据任务要求，利用学具进行实践操作，教师巡回指导。
各小组分享闯关成果，教师给予鼓励和评价。
7. 闯关挑战（10分钟）教师设置一个更具挑战性的闯关任务，让幼儿尝试完成。
六、板书设计1. 闯关卡：展示游戏规则和任务要求。
2. 图形、数字、颜色卡片：用于示例和随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：完成一个家庭版的闯关任务，拍照记录过程。
答案：根据实际情况，完成家庭版闯关任务。
2. 作业要求：与家长一起完成，培养家庭亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏中的表现，分析教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的图形、颜色和数字，提高观察力。
（2）鼓励幼儿与家长共同设计新的闯关任务，培养创新能力。
（3）组织班级闯关比赛，提高幼儿的团队协作能力和竞争意识。
数学《米奇闯关》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第五单元《长度单位》的第93页至94页。
内容包括：米和厘米的认识，以及长度单位的换算。
二、教学目标1. 让学生掌握米和厘米的概念，知道1米等于100厘米。
2. 能够进行长度单位的换算，如将米换算成厘米，将厘米换算成米。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：米和厘米的概念，长度单位的换算。
难点：长度单位换算的应用。
四、教具与学具准备教具：米尺、直尺、PPT课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个米尺，问学生：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“米尺。
”老师再问：“米尺是什么单位呢？”学生回答：“米。
”老师接着问：“1米等于多少厘米呢？”引导学生思考并回答。
2. 教材内容讲解：老师通过PPT课件，讲解米和厘米的概念，以及长度单位的换算。
引导学生观察课件，理解米和厘米的关系。
3. 例题讲解：老师出示例题：“一个物体长20厘米，另一个物体长1米，哪个物体长？”引导学生思考并回答。
老师解释：“1米等于100厘米，所以1米长的物体比20厘米长的物体长。
”4. 随堂练习：老师出示练习题：“一个物体长30厘米，另一个物体长60厘米，哪个物体长？”学生独立完成练习，老师巡回指导。
5. 小组合作：老师将学生分成小组，每组发一张练习纸，上面有各种长度单位的换算题目。
学生小组内讨论，共同完成练习。
老师邀请学生分享自己对本节课内容的理解，对学生的回答进行反馈，巩固知识点。
六、板书设计板书内容：米和厘米的概念，长度单位的换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：1米等于100厘米。
（）（2）选择题：一个物体长50厘米，另一个物体长1米，哪个物体长？（A. 50厘米 B. 1米 C. 150厘米）（3）计算题：一个物体长80厘米，另一个物体长2米，哪个物体长？2. 答案：（1）√（2）B（3）两个物体一样长。
数学《米奇闯关》-(多场景)数学《米奇闯关》是一款以迪士尼经典角色米奇为主角的数学教育游戏。
通过游戏的方式,让玩家在轻松愉快的氛围中学习数学知识,提高数学能力。
本文将详细介绍该游戏的背景、玩法、特点、教育意义以及适用人群。
一、背景米奇作为迪士尼的经典角色,一直以来都备受孩子们的喜爱。
而数学作为基础学科之一,对于孩子的成长和发展也是至关重要的。
因此,数学《米奇闯关》这款游戏就将米奇这一可爱形象与数学知识相结合,让孩子们在游戏中学习数学知识,提高数学能力。
二、玩法数学《米奇闯关》的玩法十分简单。
游戏分为多个关卡,每个关卡都包含了不同难度的数学题目。
玩家需要通过解答这些数学题目来帮助米奇闯过各个关卡,最终到达终点。
在游戏过程中,玩家需要运用自己的数学知识,如加减乘除、分数、小数等,来解答题目。
如果玩家无法解答,可以通过提示功能来获取提示,帮助自己解答。
三、特点1.可爱形象:游戏以米奇这一可爱形象为主角,吸引孩子们的注意力,让他们更容易接受游戏中的数学知识。
2.互动性强:游戏中的数学题目都需要玩家亲自解答,让孩子们更加积极主动地参与到游戏中来,提高他们的学习兴趣。
3.难度适中:游戏中的数学题目难度适中,既能够让孩子们感到挑战,又不会让他们感到过于困难,从而提高他们的自信心。
4.教育性强:游戏中的数学题目都是根据孩子们的年龄和年级来设计的,旨在让孩子们在游戏中学习到实用的数学知识,提高他们的数学能力。
四、教育意义数学《米奇闯关》这款游戏具有很好的教育意义。
它能够让孩子们在游戏中学习到实用的数学知识,提高他们的数学能力。
同时,游戏中的挑战和成功也能够让孩子们更加自信,激发他们的学习兴趣,促进他们的全面发展。
五、适用人群数学《米奇闯关》这款游戏适用于3-12岁的儿童,特别是对于数学学习有困难的儿童来说,这款游戏能够帮助他们提高数学能力,增强学习兴趣。
同时,这款游戏也能够为家长和老师提供一种有趣的教育方式,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2015年度上学期中班期末
数学展示课《米奇闯关》教案
执教班级：Snoopy9班执教人：黄晶
活动目标：
1、熟练掌握1—10的数字顺序，能不受干扰补全10以内的遗失数。
2、学习10以内数量的比较，能用“添上”或“去掉”的方法，把不一样多的物品变得一样多。
3、能用ABAB、ABBABB的规律排序。
4、能根据路径的位置、方向的不同，找到相应路径的图案。
活动准备：
米奇动画，1-10数字卡、黑板、骨头卡片、小鱼卡片、积木若干、糖果若干
活动过程：
一、导入活动
师：（教师一边播放PPT）宝贝们你们看这是谁？对，米奇，米奇带着一群小羊在院子里吃草，我们一起来数一数有几只小羊呀。
“1234567”突然，“嘭”的一声，呀,小羊们都不见了，我们一起去帮米奇把小羊们找回来吧，不过在找小羊的路上可是会经过很多关卡的，你们有信心闯关吗？那我们一起出发吧。
二、游戏环节
1、第一关：能不受干扰补全10以内的遗失数。
师：（播放PPT）这里有十个运动员，他们的背后都贴有号码牌，咦~有些运动员的号码牌不见了，我们按照从1~10的顺序，帮助他们将号码牌找回来吧。
幼儿一起回答，老师边放PPT，最后带领幼儿一起验证。
师：小朋友们真厉害，现在我们一起玩一个游戏。
请10个小朋友上来站成一排，把写有数字的号码牌按照从1~10的顺序发给他们，跑步游戏开始，停！迅速的把3~4个拿的号码牌藏起来，再请其他看看发生了什么？（有些号码牌不见了）师：你的号码牌是几？（幼儿回答）宝贝们，你们同意吗？好的，请你去找回自己的号码牌。
师：我们一起来验证一下，他们是不是按照从1~10的顺序排排好的！
哇，号码牌都被你们找回来了，你们真棒！祝贺你们通过了第一关。
（播放PPT）成功的把米奇的第一只羊找回来了！
2、第二关：能用“添上”或“去掉”的方法，把不一样多的物品变得一样多。
师：这里出现了两个筐子，里面都放着球，我们来看一看，两个筐里面的球一样多吗？左边框里有几个球？右边框里有几个球？它们一样多吗？你什么办法让他们变得一样多呢？
让孩子说出用“去掉”或“添上”的方法，把筐子里的球变得一样多。
师：哇，小朋友们真厉害，老师的黑板上有很多的小鱼，左边有几条小鱼？右边有几条小鱼？它们一样多吗？我想请小朋友们把它们变成一样多，谁能来试试看请个别幼儿上前操作
师：小朋友们真厉害，恭喜你们通过了第二关（播放PPT）成功的把米奇的第二
只羊找回来了！
3、第三关：能用ABAB、ABBABB的规律排序。
师：我们现在来到了第三关，一起来看看又有什么困难等着我们吧！
师：这是什么？（积木）这里有很多的积木，请小朋友仔细观察，看看这些积木是怎样排队的呢？是的，他们是按红积木、蓝积木、蓝积木，红积木、蓝积木、蓝积木的规律排队的，接下来应该怎么排队呢？是的，你们太棒了！
幼儿口述，教师边播放PPT
师：老师请几个小朋友来玩一个游戏，首先请2个男生和4个女生（按照1男两女的规律）到前面排好队，请其他幼儿仔细观察，他们是按什么规律排队的，再到下面请,1个男生和2个女生（想法接下去排队，请其他幼儿看看他们是否排列正确。
如果有错误请个别幼儿上来纠正，教师再带着孩子们一起验证一遍.
师：谢谢小朋友们的帮助，我们成功的闯过了第三关（播放PPT）帮米奇的一下找回来了两只羊！
4、第四关：能根据路径的位置、方向的不同，找到相应路径的图案。
师：欢迎小朋友来到最后一关。
请小朋友看看电脑上有那些小动物呢？第一个框里有小动物喜欢吃的食物，第二个框里是小动物的房子，我们需要帮小动物找到他们最爱吃的食物然后送他们回家教师先演示一遍：小白兔喜欢吃的胡萝卜，胡萝卜在第一个框子的上面还是下面？在下面的左边还是右边，是的，胡萝卜在左下方，他们的家和喜欢吃的食物的位置是一样的，小兔子的家在哪里？
那么，接下来的三只小动物请你们帮助他找到喜欢的食物然后送他们回家吧
幼儿口述，教师播放PPT
师：你们真棒，把这些小动物都送回家，最后，还有一个小任务需要你们完成，（出示操作单）这里有四种操作单，只有完成了操作单才能将所有的小羊找回来。
宝贝们加油哦！
师：哇，你们实是太厉害了，祝贺你们通过第四关。
（播放PPT）看小羊都回来了！今天你们实在是太棒了，让我们一起来为自己鼓鼓掌吧。
现在我宣布，今天的米奇闯关顺利通过了。
2016年01月22日。
