基因分离定律导学案(高三一轮复习).doc

高三生物一轮复习导学案

课题：孟德尔的豌豆杂交试验==二基因分离定律(一) 【复习目标】

1 .一对相对形状的杂交实验

2.孟德尔的假说演绎过程

3.基因分离定律的实质

课前预习案【基础自测】

一、一对相对性状的杂交实验

1、豌豆作为实验材料，有哪些优点？

(1)豌豆是严格植物，而且是受粉，自然状态下为纯种。

(2)豌豆的品种间具有易于区分的 ,且能稳定地遗传给后代。

(3)花大，易于做人工杂交实验。

(4)繁殖周期短。后代数量多，数学统计分析结果更可靠。

2、孟德尔遗传实验的科学杂交方法

(1)在杂交过程中，父本是,母本是o

(2)过程：①去雄：对象，时间；②套袋：目的

③传粉：时间，④再套袋

3、性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。

相对性状中的“两同一不同”是指：、、

4、常用符号及其含义

P：； F1: ； F2：； x：； 0:

早：； & 0 5、杂交实验

P：高茎X矮茎

I

F1：显性性状：F|中出来的性状，

I ® 隐性性状：R中出来的性状

F2：性状分离：在后代中，同时出现性状和性状的现象

二、以一对相对性状的豌豆杂交实验为例，理解假说演绎法。

假说一一演绎法：在的基础上提出问题以后，通过和提出解释问题的假说，根据

，再。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是 ____________________________________ 的，反之，

则说明假说是错误的。

1、观察现象、提出问题：F1, F2

2、分析问题、提出假说

（1）性状是由决定的。遗传因子不融合、不消失。

（2）体细胞中遗传因子是存在。

（3）生物体在形成生殖细胞（）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。（4）受精时，雌雄配子的结合是的。

3、演绎推理、实验验证

（1）验证的方法：实验，选用F1和作为亲本杂交,以测定F1的

测交图解：

预期结果：Ddxdd_ __________________________

实验结果：FIX矮茎一30高：34矮X o

［特别提醒】预测测交实验结果属于演绎（演绎推理），真正的测交实验属于验证假说。

4、得出结论

分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子存在，不相融合。在形成配子时，成对的遗传因子发生分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

课堂探究案

一、一对相对性状的杂交实验一一提出问题

1、概念突破

（1）自交、测交、正交和反交

植物体自花受粉和雌、雄异花的同株受粉，属于自交。自交是获得的有效方法。

测交是杂种F1与杂交，用来测定的基因型。

判断基因是细胞核遗传还是细胞质遗传常用的方法是。

（2）相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离生物性状的体现者——;性状的控制者——。

相对性状牢记两个“同”，一个“不同”。

隐性性状不是不表现的性状，而是指F1未表现的性状。

在杂种后代中，同时出现和的现象，在遗传学上叫做性状分离。

［判一判］

1.豌豆的紫花和白花是一对相对性状（）

2.生物体能表现出来的性状就是显性性状，不能表现出来的性状就是隐性性状（）

3.性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象（）

2、如何判断显隐性

（1）概念法：己知：甲性状（个体）X乙性状（个体）一全部甲性状（个体）则：为显性，为隐性。

（2）性状分离法：己知：乙性状（个体）X乙性状（个体）一甲性状（个体）则：为隐性。

3、若F】自交后得到40株豌豆，其中一定是30株紫花、10株白花吗？

二：对分离现象的解释——提出假说

1、孟德尔对分离现象的解释

①Fl （Dd）产生的配子：

雄配子种类及比例：0

高茎x 矮茎（亲代体细胞）（____ ）（---- ）

\ I

配子__________ •

、（受精/

、（子一代）高茎

（_____ ）

F2（子二代）® ]

雌配子种类及比例：。

雌、雄配子总数相等吗？。

%1F1配子的结合：结合是；结合方式有—种。%1F2的基因型及比例，

F2的表现型及比例 ___________________

［判一判］

1.孟德尔在其假说内容中指出生物的性状是受基因控制的（）

2.体细胞中成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，互不干扰（）

3.F］产生雌、雄配子的比例为1 ： 1 （）

2、概念突破

纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，如等。

自交后代仍为，（选能或不能）稳定遗传

杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，如等。

自交后代会出现, （选能或不能）稳定遗传。

三：对分离现象解释的验证一一演绎推理

1、测交时•为什么选择隐性性状的个体与F1杂交？

2、测交后代的性状及比例取决于产生配子的种类及比例。

3、测交的意义：

%1测定F1的________

%1测定F1 __________

%1验证了F1在产生配子时，发生了分离，并分别进入不同的配子中。

四、分离定律的实质

1、概念突破

基因：控制性状的遗传因子。

等位基因：

2、实质：等位基因随的分开而分离。（在减数分裂图中标出基因）