六年级下册心理健康教育教案
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《欣赏他人的成功》教学设计
教学目标:
通过本节课的活动,使学生能正确认识自己,接纳自己,认识到赞美别人在人际交往中的魅力,学会发现别人的优点,掌握一些赞美别人的方法和技巧,体会愉悦的情感。
教学难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程:
(一)启发谈话,歌曲导入。
1.暖身操:<<蜗牛与黄鹂鸟>>
2.启发谈话,导入新课
小明得了第一名,小刚说:第一名也没什么了不起。
大家说说,小刚的想法对吗?遇到别人比自己好,我们该怎么办?(二)寻找优点,激发情感,尝试赞美,情绪体验
玩“逢3过”的游戏,请孩子们参与其中。(现在我们来做一个小小的游戏,这有一顶帽子,大家一边传一边数数,逢3以及3的倍数就说“过”,数错的同学戴上帽子,其他同学讲讲这个同学的优点。)1.开始游戏,数错的同学戴上帽子。
2.下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3.把写有他们的优点的优点卡,贴到这棵大大的优点树上。
(无论是戴帽子的学生,还是说优点的同学,都是兴致高涨,充满了期待,尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点,同学们更是信手拈来,此时引导学生多角度,全方位的发现别
人的优点,不光是学习方面,如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等,从而掌握夸奖别人的方法。
4。以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。我问:“大家发现了他的优点,谁来夸夸她?”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。让学生同桌互相夸奖。
6.在赞美别人时,应注意什么?
(出示幻灯片)板书:使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法: A.看着对方,面带微笑;
B。态度真诚,发自心;
C。实事,用词准确。
7.大家体验得到别人的赞美心里有什么感受?
8.你在用心发现别人的优点时,有什么体会?(有一种乐于欣赏别人优点的心态,还要敢于当面赞美对方。)
(三)示演练、发现问题
谁是我的情绪导师
1、我经常帮助小明补习功课,这次测验,他考得比我好,我心里很不舒服,我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我,可是这次运动会上我被淘汰了,他却晋级了,太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中,我们班的生活委员居然入选了,当班长的我却没有入选,真气人!
遇到这些情况你怎么办,大家演一演。
(四)总结延伸,感情升华
“同学们,这盆花,漂亮吗?请不要吝惜你的赞美,大家来赞美一下它,好吗?”
接着,我说,“除了赞美花的美丽以外,我们还要赞美谁呢?”
“种花的人。”
“对,养花人。”
“大家知道养花人是谁吗?”
“老师”
“好,让我们来夸夸老师吧,然后把他的优点写在优点卡上。”
家庭作业:
“赞美身边的家人,朋友,亲戚,邻居。。。。。。。,把他们的优点写下来,告诉他,或画上美丽的图案,送给他。”
总结谈话:欣赏、赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的,没有,我们便不能生长。因此,愿赞美的力量激励每个人进步,愿赞美的普照在每个人的身上。
2、《生活真美好》教学设计
教学目标
1、引导学生悦纳生命、珍爱生命,懂得尊重他人,从而使学生树立正确的生命观,不轻言放弃,并能形成学会感激生活的心理;
2、引导学生深刻理解生命的真正意义,并能自觉树立追求人生价值的远大目标。活动方式讲述与讨论、情景体验
课前准备
1、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。
2、编一首与本课主题有关的歌
教学过程
一、谈话引入课题
1、谈话:同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,请你们看大屏幕,看看两只青蛙的迥然不同的命运?
大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。
(教师请学生讲图意,说说两只青蛙命运有什么不同,为什么同样是掉奶油桶,一个死掉,一个却逃了出来,继续享受美好的生活?)
2、问:如果你是一只掉到奶油桶里青蛙,你会怎么办?(鼓励学生大胆说,实事地说。)
二、出示情境
1、介绍新朋友柯南
同学们,老师给你们介绍一个新朋友,这个同学的名字叫南南。(大屏幕显示动画:柯南一边招手一边向同学们问好,请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些事,请同学们看大屏幕。
2、出示情境,老师讲解情境
情境一:天很热,体育课老师训练走队列。火辣辣的太阳照在我。
(1)教师讲述:南南很热。你们说说他当时的心理会是怎样的?
(2)讨论办法。(四人小组讨论) 、
a、南南如果烦躁能不凉快吗?
b、板书课题:“怎么办?”讨论办法。相机板书:积极面对。
c、指名讲述办法,相机提问:如果是你,你怎样积极面对??
d、教师归纳办法。
(3)小结:我们遇到了环境不适应的时候,应该积极面对,把事情往好的方面想,不要烦躁。
三、讨论情境二、三。
情境二:考试成绩出来了,我得了89分。
提问:a、如果是你得了89分,你怎么想呢?
b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95?
应该怎么办?(引导学生说出,应该面对自己的成绩,对自己以后的成绩感到欣喜。) 情境三:早上闹钟没响,我起床晚了,等我跑到学校时,早自习已经开始了,你怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静,然后想办法。)
其实南南正好碰到班主任,看他满头大汗,她微笑着递给我几纸巾,南南的情绪
一下子舒缓了。
四、独立解决问题
1、谈话:同学们给柯南出了不少的好主意,并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难,如果是你应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三,请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
提问:你以前遇到不顺心如意,遇到困难的时候,你是怎么解决的?今后遇到这些事情应该怎么办?(学生先同桌讨论,然后指名说。)
六、教师总结
1、总结:刚才教师和大家一起为南南解决了几个困惑,大家真能干,我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——(指着板书)心慌、烦躁、紧、害怕,应该勇敢地告诉自己:“生活真美好。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了,就告诉自己:“我过得很好可以。”
2、南南懂得了应该怎样对待困境,他多高兴啊,你们看他要和大家一起分享一段呢话!屏幕显示动画:柯南对大家说:“非常感大家对我的帮助,让我们一起看一段话吧!”(屏幕显示分享屋容)
3、教师讲拓展园的故事,问:这个故事给了你什么启示?
3、《妥协的智慧》教学设计
教学目标:
1、使学生认识到宽容的重要性,增强宽容意识感。
2、理解宽容,能与他人和睦相处,忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容,在体验中感悟宽容,在感悟中升华宽容,懂得宽容是一种爱,是一种境界,是一种美德。
教学重点:通过心理操练,初步培养学生宽容的心理品质。
教学难点:理解宽容的重要意义。
活动准备:
1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》
2、录像(历史故事,生活小品)
3、收集有关妥协的格言警句。
活动过程:
一、情境导入: