《代入消元法》的教学反思
大悟县实验中学李汉平这节课的教学目标是：
用代入法解二元一次方程组，了解“消元”的思想和“化未知为已知”的化归思想，培养学生抽象思维能力和合作交流、自主探究的精神。
这节课的教学重点是：
用代入法解二元一次方程组。
这节课的教学难点是：探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。
在这节课的教学中我运用了多媒体课件，选材于实际生活，画面生动，同时我采取引导发现法教学，调动了学生学习的积极性。我设计了五大板块的教学过程：
一、创设情境，引入新课
二、尝试活动，探索新知
三、例题讲解，巩固新知
四，反馈练习，运用新知
五、课堂小结，归纳新知
我的教学反思是：
代入消元法体现了数学学习中“化未知为已知”的化归思想方法，化归的原则就是将不熟悉的问题化归为比较熟悉的问题，从而充分调动了已有的知识和经验，用于解决新问题。基于这一
点，本课我按照“身边的数学问题引入——求一元一次方程的解法——探索二元一次方程组的代入消元法——典型例题——归纳代入法的一般步骤”的思路进行设计。在教学过程中，充分调动学生的主观能动性，并发挥老师的主导作用，坚持启发式教学。我通过创设有趣的情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融入有趣的活动中，重视知识的发生过程。将设未知数列一元一次方程的求解过程与二元一次方程组相比较，从而得到二元一次方程组的代入消元解法，这种比较，可使学生在复习旧知识的同时，使新知识得以掌握，这对于学生体会新知识的产生和形成的过程是十分重要的。
