初中化学《水的分解与合成》4页word文档

第二单元自然界中的水第二节《水的分解与合成》（第二课时）预习学案班级:姓名:组别组号一、学习目标、学习重点、难点(一)学习目标1. 认识氢气在空气中燃烧能生成水2．理解化合反应的含义；3、了解什么是物理性质和化学性质学习重点：1. 通过氢气燃烧生成水这一事实，理解化合反应；2．了解物质物理性质与化学性质的区分。

学习难点：如何区分物理性质和化学性质。

二.多媒体使用策略1．运用环节：a.利用多媒体出示本节课的重点知识点。

b.通过课件展示氢气燃烧的微观示意图。

三、自主预习，基础巩固友情提示：1.根据课本 39-43页及参考书完成下面的问题；2.注意答题的语言规范性.第一阶段：独学（15分钟）一．温故知新目标1：1、根据电解水实验装置图回答下列问题：(1)指出电源的正负极：A B ；(2)事先向水中加入少量稀硫酸的目的是：；（3）0～30 min，C、D两个量筒内汇集的气体体积比为；C试管中为气，可以用点燃的木条检验，现象是，说明气体B有什么性质。

D试管中产生的是气；可以用木条检验，现象是，说明气体有什么性质目标2：1、游戏：看谁连的快现象解释要点（1）墙内开花墙外香 A.分子在不断运动（2）温度计能指示气温的高低 B.分子间间隔发生变化（3）水电解后变成了氢气和氧气 C.分子能保持物质的化学性质（4）碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝色 D.在化学变化中分子本身发生变化目标3：下列变化属于分解反应的是（）A、氢气+氧气——→水B、碳+氧气——→二氧化碳C、氧化汞——→汞+氧气D、高锰酸钾——→锰酸钾+二氧化锰+氧气二．水的合成目标1：氢气燃烧①现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生火焰，烧杯内壁，用手触摸烧杯，烧杯，说明，。

②反应的文字表达式为。

③由于氢气在空气中燃烧能放出大量的热，它是一个能能量的化学反应，所以人们把氢气作为一种大有发展前途的新型燃料，有人说21世纪将是的世纪。

④理解与应用：能保持氧气化学性质的最小粒子是( )A.氧原子B.氧分子C.氧元素D.两个氧原子⑤理解与应用：分子和原子的根本区别是（）A.分子质量大，原子质量小B.分子体积大，原子体积小C.化学反应中分子可分，原子不能再分D.分子不停地运动，原子不动三．化学反应基本类型①分解反应的定义是：由种生成的反应。

第二单元自然界中的水第二节《水的分解与合成》（第一课时）预习学案班级:姓名:组别组号一、学习目标、学习重点、难点(一)学习目标1.通过电解水的实验，知道水分解的产物，认识分解反应，鉴别氢气和氧气2．理解化学反应的实质；3、知道分子、原子都是构成物质的基本粒子学习重点：1.做好电解水的实验，知道水分解的产物学习难点：从分子、原子的角度理解化学反应的实质。

二.多媒体使用策略1．运用环节：a.利用多媒体出示本节课的重点知识点。

b.通过课件展示水的分解微观实质。

三、自主预习，基础巩固友情提示：1.根据课本7页、30、39-42及参考书完成下面的问题；2.注意答题的语言规范性.第一阶段：独学（15分钟）一．温故知新目标1：水是由构成，每个水分子都是由和紧密结合在一起构成。

水在三态变化中，改变的是水分子的、，不变的是和，发生的是（填物理或化学）变化。

二．水的分解与合成目标1：水的分解①在水电解器的玻璃管中注满水，电解水时在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？。

接通电源，观察两个电极的变化是：都有；两支玻璃管内液面的变化。

②正极（+）液面下降较（多或少），气体的量（多或少），能使带火星的木条，这是，③负极（-）液面下降较（多或少），气体的量（多或少），该气体能被。

④水通电分解生成两种物质——和。

反应的文字表达式为：⑤当水分子分解时，构成水分子的和进行了。

每两个氢原子结合成一个，大量的氢分子聚集在一起组成；每两个结合成一个，大量的氧分子组成。

⑥通过上述分析可知，在电解水的过程中，水分子发生了变化，生成了新的分子，是（填物理或化学）变化。

⑦该实验证明了水是由元素和元素组成的；同时验证了化学变化中可以再分，而不可再分的事实三．化学反应基本类型——分解反应分解反应的定义是由种生成的反应。

四．构成物质的微粒①世界万物都是由极其微小的粒子（如、等）构成。

写出三种由分子构成的物质：、、；写出三种由原子构成的物质：、、。

第二节水的分解与合成学习目标⑴知识与技能①能说出由分子和原子构成的物质，会区分简单的物理性质和化学性质。

②知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化。

③认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同，化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不能再分。

⑵过程与方法①通过电解水的实验认识水的组成。

②通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解化合反应、分解反应。

⑶情感、态度与价值观体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义，树立保护水资源的意识。

相关知识⑴分子的基本性质。

⑵水的三态变化实质上是由于分子的间隔发生变化而分子本身没有改变。

⑶水的净化方法有：静置沉淀、过滤、吸附沉淀、蒸馏等。

其中蒸馏能得到纯净的水。

重点水电解的实验和结论；分子与原子的区别和联系。

难点分子与原子的区别和联系；电解水的结论；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质；性质与变化的区别和联系。

方法、技巧与规律小结⑴电解水的装置无论怎样改变，其原理是一致的，要知道各部件和电解液的作用，判断时根据“正氧负氢，氢二氧一”为解题的突破口。

⑵物质的组成和构成常有以下三种说法，以水为例：①宏观上，物质由元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。

②微观上，物质是由分子（或原子）构成：水是由水分子构成；③分子又是由原子构成：（每个）水分子是由（两个）氢原子和（一个氧原子构成。

⑶用对比法学习化合反应和分解反应两种化学基本反应类型①化合反应是“多变一”，字母表达式：A+B+…→C②分解反应是“一变多”，字母表达式：A→B+C+…思维误区本节常出现的思维误区是：对电解水的实验现象混淆不清，对电解水实验得出的实验结论判断不清；分子和原子的区别和联系中，误认为组成：氢、氧两种元素水氢气+氧气氢气+氧气水性质物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质：如（颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性等）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质：如：（氢气有可燃性，水通电能分解）电解水的结论①水是由氢氧两种元素组成②水分子是由氢原子和氧原子构成③每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成④化学变化中分子可以再分，而原子不能再分课题第二节水的分解与合成课型新授第 1 课时第周年月日教学目标1.通过电解水的实验认识水的组成。