Unit 5 What does he do
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1人教PEP版英语六上《Unit_5_What_Does_he_Do》ppt课件1
______ ______ your uncle ___?
What does do
I want to be a police officer. (对画线部分提问)
What do you want to be?
writer
A:What does he do? B: .
A:What does she do?B:She is a .
singer
He is a cleaner
What does she do ?
What is she ?
(一). 照样子，完成句子。1. I work in a factory.I am a factory worker.2. I teach Chinese. I am a 3. I sing songs. I am a4. I report news on TV. I am a TV 5. I drive cars. I am a
a teacher.
a TV reporter.
a businessman a police officer a taxi driver
.
Work hard for your dreams! (为你的梦想努力吧！)
Thank you!
按要求改变句子。
I’m a TV reporter.(换成He作主语)
She is a TV reporter.
What does she do?
She’s a head teacher. （ 校长 ）
a football player
a basketball player
Today is Parents’ Day, many parents are here。
Unit 5 What does he do？A Let's learn (教学设计)人教PEP版英
Unit 5 What does he do? A Let’s learn (教学设计)课程背景本节课是人教PEP版英语六年级上册的第五单元，主要学习职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
本节课程采用游戏、音乐、图片等多种形式，旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
教学目标1.学生能够掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.学生能够通过图片、音乐等多种形式对职业名称进行联想及记忆。
3.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学步骤Step 1. Warm-up （5分钟）1.通过图片展示，让学生回想并讨论他们曾梦想过的职业。
2.播放“职业歌曲”，引导学生唱出自己喜欢的职业名称。
Step 2. Presentation （10分钟）1.教师通过图片教学相关职业名称的英文表达。
2.教师通过音频、图片等多种形式，引导学生与英文职业名称进行联想与记忆。
3.通过问答句型“what does he/she do？”来进行进一步的学习，教师进行简单的介绍。
Step 3. Practice （15分钟）1.学生进行口语问答练习，教师通过生动形象的示范和活泼的表情和动作调动学生积极性2.学生根据图片就职业进行匹配，复习所学内容。
3.设计游戏，让学生在游戏中巩固所学的职业名称及问答句型。
Step 4. Extension （5分钟）通过音乐、视频、图片等多种形式介绍有关职业的文化和知识，扩展学生视野。
Step 5. Assessment （5分钟）针对教学目标，设计简单的问答小测验，让学生检测自己的学习成果。
Step 6. Homework （5分钟）自选三个职业名称，用英语写一篇小短文介绍。
教学重点与难点教学重点：1.掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学难点：1.让学生能够真正掌握职业名称的英文表达。
人教版英语六年级上册《Unit 5 What does he do》PPT精品课件
知识点1 询问他人工作地点的句型及回答
课本原句：—Where does he work? —He works at sea.
句型结构：—Where does+主语（第三人称单数）+work? —He/She works+表示地点的介词短语.
如果主语不是第三人称
单数，则问句中助动词
例句：Where does your brother work? He works on a farm.
Presentation
Head teacher
校长
Presentation
country
He often goes to other countries. I want to be a businessman.
知识点1
询问他人职业的句型及其回答
课本原句：—What does he do? —He's a businessman.
句子：
1.—Where does she work? —She works at a university.
Un学习目标
1.能听、说、读、写/where does your father/等句子， 并能在实际的情境中运用。 2.能、说、认读sea等单词。 3.能听懂、会说本课对话，并能在相应场景中运用。
Where does he work? He works __at__se_a____.
What does she do? She is a/an _s_ci_e_n_ti_s_t _. Where does she work? She works _a_t_a__un_i_ve_r_s_it_y__.
听力原文
Mike: Hi,Xiao Yu.Who's that tall man? xiaoYu: My uncle.
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物，让学生学会使用“What Does he Do”来询问别人的职业，并能用“He’s a…”来回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，能听懂并会说一些简单的句子。
但是，对于职业这一概念，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和掌握职业词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读“What Does he Do”和“He’s a…”等句子，并能用这些句子进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能运用所学知识，询问并介绍他人的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重他人的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确使用“What Does he Do”和“He’s a…”进行职业询问和介绍。
2.难点：学生能熟练运用所学生词，进行实际情景中的职业介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业场景，让学生在实际情境中学会职业词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生相互提问、介绍，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇。
六. 教学准备1.教师准备：准备不同职业的图片、卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解一些基本的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生猜测这些职业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示职业卡片，引导学生说出职业名称，并用“What Does he Do”询问职业。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。
教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。
但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。
Unit5whatdoeshedo知识点+复习题
Unit5whatdoeshedo知识点+复习题Unit 5 What does he do ?职业job一、知识点归纳（一）词汇1、一些由动词变化而来的职业名词：teach—teacherclean—cleanersing—singerdance—dancerdrive—driverwrite—writerTV report—TV reporterwork--workeract—actoract—actressart—artistengine—engineer 其他职业：cook:厨师doctor:医生nurse:护士farmer:农夫headteacher校长head master班主任postman(邮递员)businessman(商人)secretary秘书fisherman(渔民)scientist(科学家)police officer(警察)pilot(飞行员)football player足球运动员coach(教练)musician :音乐家accountant:会计（二）重点句型特殊疑问句①询问职业——What does he do ?/What is he ?他是做什么的？——He is a doctor.他是一个医生。
——What do you do ?/What are you ?你是做什么的？——I ’m a student .我是一个学生。
②询问工作的地点——Where do you work ?你在哪儿工作？——I work in a school .我在一个学校工作。
——Where does your motherwork ?你妈妈在哪儿工作？——She works in a hospital .她在一个医院工作。
③询问怎样去工作——How does your father go to work ?你父亲怎么去上班？——He goes to work by car .他开车去上班。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》单元教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》单元教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要话题是询问和介绍人们的职业。
本单元的核心句型是“What does he/she do? He/She is a…”，通过这个句型，学生可以学会如何询问别人的职业并回答。
教材中还包括了不同职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。
此外，本单元还介绍了如何用英语描述星期天的活动。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些具体职业的词汇和表达可能还不够熟悉，需要通过教学进行进一步的巩固和拓展。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心句型“What does he/shedo? He/She is a…”以及相关的职业词汇。
2.能够用英语描述自己和他人的职业。
3.能够运用本单元所学内容进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：核心句型“What does he/she do? He/She is a…”以及相关职业词汇的听说读写。
2.难点：如何运用所学内容进行日常交流，特别是对于一些具体职业的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 5 What Does he Do》的教材和课件，以便进行课堂教学。
2.职业卡片：准备不同职业的卡片，用于教学活动中的游戏和练习。
3.视频或图片：准备一些职业相关的视频或图片，用于导入和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的兴趣，然后向学生提问：“Can you guess what these people do?”，引导学生猜测歌曲中的人物职业。
Unit 5 What does he do(复习课件)-六年级英语上册(人教版PEP版)
-他在海上工作。_H__e_w_o_r_k_s_a_t_s_e_a_.________________ 3. -他怎样去工作？_H__ow__d_o_e_s_h_e__g_o_t_o__w_or_k_?___________
-他骑自行车上班。H__e_g_o_e_s_t_o__w_o_rk__b_y_b_i_k_e_. ___________ 4.我想要成为一名商人。_I__w_a_nt__t_o_b_e__a_b_u_s_in_e_s_s_m_a_n.__________ 5.我们也应该努力学习保持健康。_W_e_s_h_o_ul_d_s_tu_d_y_h_a_r_d _a_nd__st_a_y_h_e_a_lt_hy_,_too. 6.他擅长足球、乒乓球和篮球。
牛刀小试
用所给词适当形式填空 1.You must _s_t_o_p__(stop) at the red light. 2.We should _h_e_l_p__(help) the old people.
知识点06：He is good at football, ping-pong and basketball. 他擅长足球、乒乓球和篮球。
Part 4 巩固提升
英汉互译
1．工厂工人__fa_c_t_o_ry__w_o_rk_e_r_________ 2．head teacher_校_长_______________ 3．police officer_警__察__________________ 4．lots of____许__多_____________ 5．乘船__b_y__b_oa_t______________ 6．保持健康__st_a_y_h_e_a_lt_h_y__________ 7．be good at__擅_长___________________ 8．at sea__在_海__上____________________
-他骑自行车上班。H__e_g_o_e_s_t_o__w_o_rk__b_y_b_i_k_e_. ___________ 4.我想要成为一名商人。_I__w_a_nt__t_o_b_e__a_b_u_s_in_e_s_s_m_a_n.__________ 5.我们也应该努力学习保持健康。_W_e_s_h_o_ul_d_s_tu_d_y_h_a_r_d _a_nd__st_a_y_h_e_a_lt_hy_,_too. 6.他擅长足球、乒乓球和篮球。
牛刀小试
用所给词适当形式填空 1.You must _s_t_o_p__(stop) at the red light. 2.We should _h_e_l_p__(help) the old people.
知识点06：He is good at football, ping-pong and basketball. 他擅长足球、乒乓球和篮球。
Part 4 巩固提升
英汉互译
1．工厂工人__fa_c_t_o_ry__w_o_rk_e_r_________ 2．head teacher_校_长_______________ 3．police officer_警__察__________________ 4．lots of____许__多_____________ 5．乘船__b_y__b_oa_t______________ 6．保持健康__st_a_y_h_e_a_lt_h_y__________ 7．be good at__擅_长___________________ 8．at sea__在_海__上____________________
六年级英语上册教学课件《Unit 5 What does he do》Part A(第一课时)
— What does he/she do? businessman.
— He/She is a/an head teacher. writer. …
1. Practice the dialogue. 2. Do the exercises.
Name Lin Hong
Father teacher
Mother nurse
What does your father do? He is a _w_o_r_k_e_r_.
What does your mother do? She is a __n_ur_s_e__.
What does ______ do? He/ She is a/an ______.
No, I want to be a/an _______.
Let’s see some other jobs.
taxi driver cleaner writer
singer
dancer football player
Make a survey.
What does your father/mother do?
Sarah: Is your father here today? Oliver: No. He’s in Australia. Sarah: What does he do? Oliver: He’s a businessman. 商人；企业家
He often goes to other countries.
Unit 5 What does he do?
Part A Let’s try & Let’s talk
PEP·六年级上册
Listen and circle
Today is Parents’ Day. Who will come? Listen and circle.
— He/She is a/an head teacher. writer. …
1. Practice the dialogue. 2. Do the exercises.
Name Lin Hong
Father teacher
Mother nurse
What does your father do? He is a _w_o_r_k_e_r_.
What does your mother do? She is a __n_ur_s_e__.
What does ______ do? He/ She is a/an ______.
No, I want to be a/an _______.
Let’s see some other jobs.
taxi driver cleaner writer
singer
dancer football player
Make a survey.
What does your father/mother do?
Sarah: Is your father here today? Oliver: No. He’s in Australia. Sarah: What does he do? Oliver: He’s a businessman. 商人；企业家
He often goes to other countries.
Unit 5 What does he do?
Part A Let’s try & Let’s talk
PEP·六年级上册
Listen and circle
Today is Parents’ Day. Who will come? Listen and circle.
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》word单元教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》word单元教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一个单词单元，主要介绍了一些职业的英语表达。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，并能够运用所学知识进行简单的职业介绍。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一些基本的日常用语和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对职业词汇的掌握还不够熟练，需要在本单元学习中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的职业词汇，如doctor, teacher,farmer等，并能够正确运用这些词汇进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的职业词汇，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：本单元的职业词汇和简单的职业介绍句子。
2.难点：对职业词汇的正确运用和口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种职业角色扮演的任务，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种职业场景，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六上册《Unit 5 What Does he Do》。
2.课件：职业词汇和职业介绍的图片、视频等。
3.学具：职业角色扮演的道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种职业的图片，引导学生谈论不同职业的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的职业词汇，如doctor, teacher, farmer等，并用简单的句子介绍这些职业的特点。
同时，让学生跟读这些词汇和句子，确保学生正确掌握。
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Unit 5 What does he do？
PEP版六年级上册第五单元第四课时教学设计马娟娟
(B. Let’s learn, Writer and discuss)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够听、说、读、写单词：fisherman，scientist，pilot,coach.
2.能够听、说、认读句型：Where does she work? She works at
a university. 并能在情景中运用，询问他人的工作情况。
（二）能力目标:能运用所学语言进行交际。
（三）情感目标:教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。
二、教学重难点
（一）重点掌握四会单词：fisherman，scientist，pilot，coach 。
突破方法：结合图片，观察单词的组成，小组合作学单词，突破重点。
（二）难点掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。
突破方法：教师讲解，学生反复练习对话，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组讨论法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3；另外还有教学图片、单词卡片等。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生配上音乐一起说唱chant:
What does he do ?
He is a postman.
What does she do ?
She is a police officer.
Factory worker, businessman.
Factory worker, businessman.
What do you want to be ?
I want to be a police officer.
2. 师生进行日常会话。
如：
T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an...
T: What does your uncle/aunt do?S: He/She is a/an...
T: How do you go to school?S: I go to school...
T: How does your father/mother go to work?S: He/She goes to work...
Step 2: Presentation
Let’s learn
1. 教师出示一张渔民的图片，问学生：What does he do? 学生可能回答：渔民。
教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish —er—man，让学生分组操练该单词。
教师问：Where does the fisherman work? 引导学生回答：He works at sea. 教师将相应工作地点写在图片旁。
2. 教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：What does she do? 学生回答：科学家。
教师用单词卡片教读单词并板书：scientist 也可用拆分法来教学，如：sci-en-tist，让学生用scientist 造一个句子。
如：I want to be a scientist.教师问：Where does the scientist work? 教师出示清华大学的图片，引导学生说：She works at a university. 注意动词形式和介词。
帮助学生回答：She works at a university. 教师教读单词 university。
3. 教师播放一张直升机驾驶员空中战斗的图片，问学生：What does he do? 学生回答：飞机驾驶员。
教师教读单词pilot，并板书单词。
教师问：Do you want to be a pilot? 学生回答：Yes, I do./No,
I don’t。
4. 教师播放一张教练的图片，指着图片问学生：What does he do? 学生回答：教练。
教师用单词卡片教读单词coach，并板书。
让学生说出更多运动项目，以加深对该单词的理解。
5. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，学生在练习本上四线三格正确拼写。
看谁写的既快又正确，再分角色朗读对话：
S1: My aunt is a scientist.
S2: Where does she work?
S1: She works at a university.
然后让学生自由替换职业名称进行对话。
Step 3: Practice
Write and discuss
1. 教师在fisherman卡片的下面贴上sea，并介绍说：He works at
sea. 学生跟读，然后教师依次在scientist，pilot，coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片，如：university，plane，gym。
教师问：Where does he/she work? 引导学生回答：He/She works at/in ...并引导学生说出更多的职业，弄清楚这些职业的工作地点。
Chant;
Fisherman,fisherman, he works at sea.
Scientist，scientist , he works at a university.
Pilot, pilot, she works on a plane.
Coach, coach, he works in a gym.
2. 学生独立完成Write and discuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。
如：
T: What does he do?Ss: He is a doctor.
T: Where does he work?Ss: He works in a pet hospital.
…
3. 学生分小组讨论更多的职业，以及这些职业的工作场所，并做好记录，建议使用表格形，最后小组派代表汇报讨论成果，各组相互补充，教师最好也可适当多介绍几种职业，如环卫工人等，提升学生的价值观。
学生把写有职业名称的单词卡片正面朝上放在自己桌子上，教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词，学生根据教师读的顺序排号卡片，然后一次大声读出卡片上的单词。
教师可以逐渐加速变换单词顺序以增加游戏难度。
Step 4: Consolidation and extension
1 .调查：用本课所学句型来调查班上同学家庭成员所从事的职业情况。
2. 写会本单元的四个职业单词及熟记句型。
3. 做活动手册上的配套练习。
板书设计
Unit 5 What does he do?
fisherman scientist pilot coach
My aunt is a scientist.
Where does she work?
She works at a university.
六、教学反思
上课前，教师和学生复习巩固了上节课所学的知识。
在单词教学过程中，教师通过展示一些比较能引起学生兴趣的电影片段、图片等
，激发了学生的学习兴趣，通过巧用拆分法让学生当堂记住单词能够帮助学生形成形象记忆，这样可以降低学习的难度。
作为老师应要“授之以渔”，让学生掌握并运用多种学习方法，获取更多的知识，提高学习效率。
另外，教师对各种职业的介绍相当重要，可以让学生了解职业不分高低贵贱，不能因职业不同而歧视他人，要懂得为社会奉献。
这是让学生形成正确人生观、价值观的好机会。