部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》优质课教案

部编版小学二年级语文上册《口语交际：商量》优质课教案教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能使用礼貌用语把自己的想法说清楚。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

教学重点在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。

教学难点在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。

教学准备多媒体课件教学课时1课时教学流程↓↓↓教学过程一、提问导入，揭开课题。

导入：同学们，在接下来的微课学习中，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信地与小伙伴互动，你们能做到吗？同学们，像老师这样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。

今天我们来学习口语交际“商量”。

（出示课件：商量）【设计意图】：以提问作为课堂教学的切入点，以学生的回答来激发学生学习的兴趣和倾听的意识，通过教师随机引导，使学生明白什么是“商量”。

二、创设情境，学习“商量”的方法1.过渡：在生活中，我们经常要和别人商量事情。

大家看，（出示课件）有个小男孩他叫东东，他有些苦恼：今天是东东的生日，他想早点回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：（课件出示）：东东：“嗨，今天是我生日，我要早点回去，你和我换一下值日时间吧！”小丽：（好像没听见，理也不理他）2.交流：东东真的很苦恼，可是，问题到底出在哪儿呢？（1）小组交流。

（2）情境表演（以“和小丽换值日”为例子，学生模拟交际）。

（3）讨论交流:商量的结果有时候是征得了对方的同意，有时候也会被对方委婉地拒绝。

我们应该怎么应对被拒绝的情况呢？(4)学生模拟被对方委婉地拒绝的情境，进行交际并评议。

(5)（课件出示）小结巧商量的技巧清单：①要有礼貌地说，运用商量的语气。

②要说清楚理由，不能吞吞吐吐。

③根据实际礼貌应对。

小结：原来和别人商量事情的时候，要学会打招呼，要用商量的语气把理由说清楚。

被同意了，要感谢，被拒绝了，要理解。

【设计意图】：以情境为依托，营造贴近孩子生活的交际氛围（东东要和小丽调换值日时间），在交际的过程中，感受人与人商量时的语言、语气、语调及人物表情。

《口语交际：商量》教案教学目标：情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。

说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。

听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。

教学重点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。

听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。

教学难点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。

让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题方式。

教学准备：收集整理孩子的问题条、PPT、任务学习单、笑脸贴课前交流：1.自我介绍孩子们，你们好！我是唐老师。

2.最美声音游戏你们觉得我的声音好听吗？我想啊，小朋友的声音才是最好听的呢。

接下来，我们就来玩儿个游戏，“寻找最美声音”。

很简单，当老师话筒对着你的时候，你就对着话筒说话，用你最好听最洪亮的声音。

准备好，游戏开始咯！（老师开始传递话筒）你能跟我打个招呼吗？（评价：诶，唐老师把话筒递给了他，其他孩子的眼睛马上就注视着他，非常棒。

）你能给唐老师介绍介绍你自己吗？你能说说你平时最爱的美食吗？你能说说你最爱的电视节目吗？你能背一两句诗吗？唐老师是第一次来到珊瑚小学，你能给我推荐一个校园里最美的地方吗？（6个小朋友）（师相机评价：有礼貌；声音洪亮，很清楚；和人交流的时候有眼神交流——声音、礼貌、眼神）（最后总结：孩子们真能干，在与人说话时能够做到有礼貌，大胆自信声音洪亮，还能面带微笑、眼睛看着别人。

听的孩子也听得非常认真，眼神注视了他们，用眼睛和他们交流。

就让我们带着这样自信有礼的态度进入我们今天的课堂吧！）板块一看小庞视频找商量秘诀1.看视频，总结小庞的错误方法。

上课（起立）同学们好（老师您好）请坐（谢谢老师）孩子们，你们肯定喜欢看电视吧！这天在小庞家因为看电视还发生了一件有意思的事呢，想看看吗？你可要睁大眼睛、竖起耳朵哦！播放视频，到搬救兵也不行暂停。

小庞想看电视，用了哪些办法呢？（3生答）看来生拉硬抢、撒泼打混、搬救兵都没用，小庞到底该怎么办呢？我们接着往下看。

人教版部编新版小学语文二年级上册《商量》教学设计口语交际《商量》教学目标：1、通过活动让学生学会做事要与人商量，懂得尊敬他人。

2、培养学生的口语交际能力，学会倾听他人意见和表达自己的内心想法。

教学重、难点：1、能感悟活动意义，并从中得到启发，对人有礼貌。

2、能清楚说出自己的真实想法，学会正确的表达方式，提高口语交际能力。

教学过程：一、情境启发、导入。

同学们，在你身上发生过类似的情况吗？（1）体育活动课上，我想玩警察捉小偷的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。

（2）听说动物园里有熊猫到访，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带我一起去，可有点不好意思开口。

（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎窗欤肯牒屯篮嫌茫缮峦啦?/div>答应。

（4）老师让我坐在最后一排，还叮嘱我要帮助旁边学习有困难的同学，可是我视力不太好，坐在后面春诎迳系淖植皇呛芮宄庋醋饕膊惶奖悖不敢说，还是让妈妈来跟老师商量吧！（5）明天队活动上表演节目了，我到现在也不知道我们组该演什么，怎么办呢？学生积极交流，回忆在自荷砩戏睦嗨魄榫埃逖椴换嵊肴松塘克的困难。

二、积极参与、大胆实践。

1.角色反串、提出方法：如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？（老师佯装学生，反串大胆这个角色，并且与学生随机表演。

）师：（1）喂，我们来玩警察抓小偷吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩！（2）嗨，我毛笔忘带了，你反正写得快，到时候不如你赶快写完了给我写吧。

哼，我就知道你是个小气鬼！你到底同意不同意呀！（3）老师老师就是我那个座位我不想坐了问：大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？提出方法：商量必须有礼貌。

商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。

说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。

《口语交际商量》教学设计教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中使用。

教学重点：要用商量的语气；把自己的想法说清楚。

教学时间：一课时教学ppt、录音、奖状教学过程：一、谈话引入，揭示课题同学们，今天我们要上一节口语交际课，在口语交际课上，我们有很多说话的机会。

当别人说话的时候，我们应该怎么做呢？（生交流）我们自己说话的时候，应该注意些什么？（生回答）老师想和你们商量件事情，在我们接下去的课堂上，希望大家既能做到认真地聆听，又能做到自信地发言，大家说，行吗？（生齐答：行）真好！像刚才老师这样，把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通，就叫做——（生齐答：商量）二、情景启发，点明要点在生活中，我们经常和别人商量事情。

有一个小男孩叫涛涛，一天，他遇到这样一件事，让他很烦恼：（出示课件，师述）今天涛涛生日，他想早点回家，于是就去找同学小丽调换值日的时间，他是这样说的：（放课件、录音）涛涛：过来，帮我值日！小丽：不！涛涛：奇怪了，小丽怎么不理我？涛涛真的很苦恼，不过，问题到底出在哪儿呢？（生答）哦，那我们在和别人商量事情的时候，怎样做才有礼貌？（生答）除了说“行不行”，我们还能够说什么，才让别人知道我们是在和他商量啊？（生答）原来和别人商量的时候要打招呼，要问好，要说行不行等征求别人意见的话，要用商量的语气。

（板书：用商量的语气）在大家的协助下，涛涛知道了：和别人商量事情，要——（生齐读）用商量的语气。

所以，他很自信的又去找小丽了，咱们看：（播放课件）涛涛：小丽，我想跟你商量一件事情。

小丽：好吧，你说吧！不过，接下来该怎么说呢，涛涛却愣住了。

谁来帮帮涛涛？他该怎么样把自己的想法说清楚呢？（生答）原来啊，我们和别人商量事情，不但要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。

（板书：把想法说清楚）同学们，涛涛知道该怎么说啦！（播放课件）涛涛：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？小丽：涛涛，真不好意思，我今天要上兴趣班，不能和你调换值日了。

《商量》教学设计香洲区翠微小学何佩莹【学习内容分析】部编版二年级上册口语交际《商量》，提示语里提出了交际的主题和交际的内容——说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气，并感受不同的说话语气会有什么不同的效果。

此次口语交际注重提升“说”和沟通的能力训练，在课堂中，老师要充分发挥评价的导向作用，引导学生去感受自己作为听者的心情，进而去调整自己与他人说话的语气。

通过老师的引导和评价，以及生生之间的评价，改进和完善学生养成良好的交际能力，培养良好的交际习惯。

【教学目标】1.根据不同的对象和情绪表达自己的想法，语气要恰当；2.能认真聆听同学的发言，对同学的表达提出意见和建议；3.能有礼貌地进行交际。

【教学重点】1.在具体的情境中，体会不同语气的表达效果；2.能在交际中注意说话的语气。

【学习难点】学生能主动交际，在具体的交际情境中养成良好的交际能力。

【教学时间】1课时【教学准备】多媒体课件、“语言小博士”教具、“听”、“说”星星颁奖卡片、教具【教学环节】一、故事激趣，引入话题1.导入：同学们好！今天，“语言小博士”来到了我们的课堂，和大家一起参加“语言训练营”，学习口语交际的本领。

训练营要求：课上做到认真听、说清楚，将会得到“语言小博士”的星星奖励，谁得到的星星越多，将被评为“交际小达人”！同学们，你们做好准备了吗？我们开营啦！|2.听故事：语言小博士给大家带来了一个小故事，请同学们认真听故事《给熊奶奶读信》。

一边听，一边思考：为什么熊奶奶听完信有不一样的感受？学生听故事师提问：1.有哪两个小动物给熊奶奶读信？两个小老鼠、小松鼠2.你觉得熊奶奶为什么两次感受不一样？3.出示课题师：今天，我们一起走入语言训练营，学一学口语交际中重要的注意事项：注意说话的语气。

二、语境体验，学交际技巧过渡：遇到下面的情境，你觉得应该怎么做？1.出示情景一：下课后，平平离开座位时，不小心把后面同学东东的铅笔盒撞掉在地上。

然而，平平还大声地说：“我不是故意的！”（他是怎么说的？指名读）师：如果你是东东，你听到平平这么说，感觉怎么样？生：很难受、心理不舒服师：那你觉得应该怎么说？生：对不起，我不是故意的。

|部编教材二年级语文上册第五单元《口语交际：商量》教学设计湖北省枣阳市南城中心小学李毅然【教材分析】在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。

这次口语交际的内容就是“商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。

生活实践是口语交际的源泉，让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。

【教学目标】1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

【教学重点】|要用商量的语气；把自己的想法说清楚。

【教学难点】让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人。

【教学准备】小视频录制、课件、课前了解学情（教师）道具（学生）【教学课时】1课时【教学过程】一、情境启发，揭示课题1、师：孩子们，听说咱班的小佳乐最近很苦恼，这是怎么回事？让我们来看看。

(播放视频：小佳乐的苦恼)2、师：看了视频，谁来说说小佳乐的苦恼是什么？预设：小伙伴不再借给书或不同意替他值日……师：为什么小伙伴不同意他的要求？预设：不礼貌，态度不好，不会与人商量……3、师：老师认为，小佳乐遭到拒绝的原因就是不会与人商量。

那，应该怎样与他人商量呢？今天，咱们就来讨论讨论这个话题。

板书：“商量”(并相机引导认读，“量“在此处读轻声) 【教学意图：只有基于真实的交际情境，才能引发学生的共鸣。

选择孩子们熟知、熟悉的人或事，更能够唤起他们学习的欲望。

】二、思考辨析，如何商量1、师：若你们遇到和小佳乐一样的事，你会怎么与他人商量？（找同桌作搭档说说。

）课件出示：事例（1）借同学的书，没看完，想再多借几天。

事例（2）想让同学替自己值日。

|2、指名说，相机评价、引导。

看来与人商量时，要做到：板书：有礼貌语气好3、师：采访小佳乐，若再遇到类似的事，你会怎样做？模拟情景：遇到难题，想请教老师，你会怎样与老师商量呢？4、师：这就对了，与别人商量时，我们得--生齐声：有礼貌，语气好。

部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教学目标1.能够掌握商量的含义和基本方法；2.能够在小组活动中运用商量的方法，达成共识；3.能够用简单有效的语言进行商量。

二、教学重点1.听懂商量的含义；2.运用合理的逻辑，展开商量；3.合理发挥自己的想法。

三、教学难点1.发挥个人价值，促进商量；2.协调不同意见，达成共识。

四、教学内容及教学方法A. 教学内容本课的教学要点是商量的含义、步骤以及细节，课程内容主要包括以下几个方面：1.了解商量的含义和基本方法；2.掌握商量的基本步骤和技巧；3.学会在小组活动中运用商量的方法，达成共识；4.运用简单有效的语言进行商量。

B. 教学方法本课采用以下教学方法：1.听讲与讨论：老师简要介绍商量含义，带领学生交流个人看法；2.观看视频：通过观看相关视频，让学生了解商量的过程；3.小组讨论：让学生在小组中进行商量练习，促进集体合作。

五、教学计划本课程教学时间为两课时，分为以下教学步骤：第一课时1. 预习检查（5分钟）老师通过口头提问，了解学生对商量的基本认识程度。

2. 导入（5分钟）通过介绍老师自己与同学间的商量案例，引导学生进入本课话题。

3. 商量的步骤（15分钟）老师通过演示详细讲解商量的七个步骤。

4. 视频观看（10分钟）观看商量案例视频，引导学生进行更深入的思考。

5. 商量的技巧（20分钟）老师简要讲解商量的技巧，突出个人价值对决策的重要性。

6. 课堂练习（25分钟）老师组织学生小组活动，让学生运用商量方法达成共识。

第二课时1. 检查作业（10分钟）老师检查学生课后作业，确保在家中学生有良好的学习习惯。

2. 教学反馈（15分钟）老师结合小组活动中的实际情况，向学生提供有效反馈，引导学生进一步提高商量技巧。

3. 课后练习（20分钟）老师放一些案例供学生课后练习，巩固商量技巧。

4. 课程总结（10分钟）老师对本课程的教学内容和教学效果进行总结，迎接下一课的挑战。

1部编版二年级语文上册《口语交际-商量》教案设计黑龙江省二九一农场小学朱萍文本简析：在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。

这次口语交际的内容就是“学会商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。

生活实践是口语交际的源泉。

让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。

教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重点：懂得找人商量时态度要真诚，以理服人，耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学难点：培养他们口语表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教|2学准备：相关课件、奶奶的假发、毛衣针、领带等教学流程：一、激趣谈话，导入课题师：同学们，今天我们要上一节口语交际课（指事先写好的板书：口语交际），在口语交际课上，我们会有许多说话的机会，教师想问问大家，当别人说话的时候，我们应该怎么做？那当我们自己说话时我们应该注意些什么呢？（生回答）师：同学们，今天朱老师想和你们商量一件事情，在我们接下来的课堂中，我希望大家既能做到认真地聆听，又能做到自信的发言，你们说行吗？（生：行）真好！同学们，像刚才朱老师这样，把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫做商量（板书：商量）一、创设情境，指导说话1、调换值日情境在生活中，我们经常需要和别人商量事情，大家看（大屏幕出示）有一个小男孩，他叫涛涛，他在这方面就有先多苦恼（教师做苦恼皱眉状）就说刚刚发生的一件事情吧，今天是涛涛的生日，他想放学早点回家，于就是去找同学小丽问题是调换值日的时间，他是这样对小丽说的（请看大屏幕，情景再现：过来，帮我值日！奇怪了，小丽怎么不理我？）师：涛涛真是挺苦恼，可是问题到底出在哪里了呢，请| 3你说？预设生：因为涛涛没礼貌，所以小丽不理他。

口语交际《商量》教学设计湖滨小学李倩雯一、教材分析《商量》是统编本小学语文二年级上册第五单元的口语交际。

本册教材编排的四次语交际活动，分别是《有趣的动物》《做手工》《商量》《看图讲故事》。

话题的选择都源于学生的生活，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则，“有礼貌地提问”“注意听”“用商量的语气”“认真听”等要求，重视良好的交际习惯的培养，这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

本课是统编本第三册教材第五组“思维方法”这一宽泛的人文主题下“如何学会用商量的语气说清楚”这一重点训练项目的口语交际内容。

本单元的语文要素是初步体会课文讲述的道理；主要学习内容为感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。

此次口语交际与一年级下册的《打电话》同属功能性话题，但交际的难度有了明显的提升。

一年级的训练目标为“敢说”“大胆说想法”“说清楚”，而本次口语交际在此基础上，明确了“说清楚想法”这一具体要求，并提出了“商量的语气”这一重要交际技巧。

教材以“我”需要调换值日，这一贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验：该怎么和同学商量？尝试自己解决问题。

我的这堂课层次分明：先指导怎么用商量语气与人清楚地交流说清楚商量的理由，最后征求对方的同意，重点在于如果别人拒绝该怎么做。

教材上除了调换值日，还以文字的形式创设了如何向同学续借书、如何跟爸爸商量调换电视频道两个情境，让学生思考：面对不同的交际对象和不同的交际环境，应该怎么与人商量？不难发现，由这些话题所引出的口语交际训练目标，正是合乎学生需要的、有共性的、具有迁移运用价值的课程内容，它不仅解决了课堂教学中的问题，也解決了学生生活中存在的问题。

教材右下角两条小贴士“用商量的语气”“把自己的想法说清楚”是本次口语交际的核心目标。

“商量”这个话题的选择来源于学生的生活，学生在这些真实的交际情景中完成有实际意义的交际任务，解决学|生生活中存在的交际问题，对学生日常生活有较强的针对性和指导意义。

口语交际——《商量》教学设计教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，尝试自己解决问题。

教学课时：1课时教学准备：课件，绘制《口语交际评价标准》表格，给学生准备奖品，打印交流题目。

教学过程：一、故事启发，唤起共鸣1、导入：同学们，老师今天带来了漂亮的“小苹果”和鲜艳的“小红旗”，你们喜欢吗？等一会儿奖给那些认真倾听、积极发言的同学，你们有信心得到它吗？我们拭目以待。

2、师讲故事：在森林里，有一只老虎，非常霸道，说话做事从不与别人商量，更没有礼貌。

小动物们都非常讨厌它。

有一天，这只老虎路过一座桥，遇到了一头大象，老虎大声喊道：“大王驾到，快给我闪开！”大象说：“老虎先生，你看我是谁？”老虎仰着头怒气冲冲地吼道：“我管你是谁？快给我滚开！”大象气得直哆嗦，大声骂到：|“你这个没礼貌的家伙！看我怎么收拾你。

”说完，大象用鼻子把老虎卷起来，扔进滚滚的河水中……最终，老虎还是没能过桥。

3、师：同学们，为什么老虎没能顺利过桥呢？4、师小结：你们说的真好。

如果老虎用商量的语气，把自己过桥的想法和大象说清楚，相信，老虎就会顺利过桥的。

可见商量在生活中有多重要呀！今天我们一起来研究口语交际——商量这个话题。

齐读“口语交际-----商量”5、师提醒“量”在这里读轻声。

二、借助例子，模拟交际1、请学生读一读书上“和小丽换值日”的例子。

思考三个圈圈分别讲了哪方面的内容？A、学生交流。

B、“行吗”“能不能”是表示什么语气的词？你还知道哪些表示商量语气的词？C、“没关系”是表示什么方面的用语？你还知道哪些礼貌用语？2、请学生结合生活实际，同桌模拟交流，该怎样和小丽商量换值日的事。

3、学生口语交际，学生评价。

4、师小结：是呀！其实商量并不难，只要用商量的语气，把自己的想法说清楚，你可能就商量成功。