《an__en_in》 说课稿 (2)

an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。

本课包括四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。

第一幅画用天安门的“安”提示an的音。

第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。

第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。

第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。

第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。

第六幅图用“云”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图认字读韵文。

配有一幅山区田园图。

几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。

“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

随儿歌学习“风、云、她”三个字。

学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。

在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。

教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。

2、认识5个生字，正确朗读句子。

教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。

教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。

在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

一年级上册 an en in 说课稿一年级上册anenin说课稿一年级上册[anenin]说课稿汉语拼音5 g k h查询汉语拼音（iuü）的详细结果汉语拼音5 gkh本课包括五部分内容。

第一部分就是三个声母g、k、h，备有一幅图。

图上一只和平鸽顶戴着伸展的橄榄枝飞去，鸽子的“鸽”提示信息g的音，橄榄枝的形状提示信息g的形。

湖边存有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示信息k的音，蝌蚪和水草形成的形状提示信息k的形。

两个小孩趴在靠背椅上喝饮料，“喝”提示信息h的音，椅子侧面的形状提示信息h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分就是g、k、h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分就是识字，备有图画和一首儿歌。

画面上一个大哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟扎着妈妈在一边看。

在图中适当的画面旁边发生了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

字母教学要充分发挥图的表音示形作用，让学生读音记形。

注意区别形近字母h—n。

两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点。

本课开始学习三拼连读，教学可分以下几步进行。

1．指导学生看音节图2．分解三拼音节3．讲解三拼音节的拼音方法。

三拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

1．学会g、k、h3个声母，读准音，正视形，恰当书写。

2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

初步掌握三拼连读的拼音方法。

3．重新认识5个生字，可以念儿歌。

4、学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在学习活动中读准字母的音。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

教学重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及识字教学难点：三拼音的拼音方法教师：cai课件学生：拼音卡片生字卡片一、备考检查。

《an en in un Un》优质课说课稿一∖说教材本课有4部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an en in un Un和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配有一幅图画。

第一幅画用天安门的“安”提示an的音。

第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。

第三幅图用掘门铃的“掘”提示en的音。

第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。

第五幅图用蚊子的“蚊”提示Un的音。

第六幅图用“云”提示Un和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：（1）声母与an en in Un Un的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟U组成音节省写U上两点的规则。

（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图认字读韵文。

配有一幅山区田园图。

几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。

“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

随儿歌学习“草、家、是、白”四个字。

二、说教学目标1.巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。

2.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。

3.正确朗读儿歌《家》。

4.认识“草、家、是、白” 4个生字。

三' 说教学重、难点1.准确拼读三拼音节和认识4个生字.（重点）2.正确朗读句子和朗读儿歌。

（难点）四、说教学过程（一）创新情境，复习引入《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。

宜以活动和游戏为主。

所以一上课老师放一首歌曲引入。

学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。

接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。

（二）联系语境，教学发音，指导书写出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。

首先学习两个前韵母时，老师示范发音, 讲解发音的方法，让学生模仿、交流。

小组学习，老师巡视作个别指导。

然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。

an en in un ün说课稿一、说教材本课有4部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。

第一幅画用天安门的“安”提示an的音。

第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。

第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。

第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。

第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。

第六幅图用“云”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图认字读韵文。

配有一幅山区田园图。

几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。

“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

随儿歌学习“草、家、是、白”四个字。

二、说教学目标1.巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。

2.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。

3.正确朗读儿歌《家》。

4.认识“草、家、是、白”4个生字。

三、说教学重、难点1.准确拼读三拼音节和认识4个生字.（重点）2.正确朗读句子和朗读儿歌。

（难点）四、说教学过程（一）创新情境，复习引入《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性。

宜以活动和游戏为主。

所以一上课老师放一首歌曲引入。

学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。

接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。

（二）联系语境，教学发音，指导书写出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。

首先学习两个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。

小组学习，老师巡视作个别指导。

an en in un ün说课稿一、说教材本课有4部分内容.第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画.第一幅画用天安门的“安”提示an的音.第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音.第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音.第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音.第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音.第六幅图用“云”提示ün和yun的音.第二部分是拼音练习.包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则.（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力.第三部分是看图认字读韵文.配有一幅山区田园图.几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位.“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法.第四部分是一首儿歌，配有图画.随儿歌学习“草、家、是、白”四个字.二、说教学目标1.巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节.2.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语.3.正确朗读儿歌《家》.4.认识“草、家、是、白”4个生字.三、说教学重、难点1.准确拼读三拼音节和认识4个生字.（重点）2.正确朗读句子和朗读儿歌.（难点）四、说教学过程（一）创新情境，复习引入《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性.宜以活动和游戏为主.所以一上课老师放一首歌曲引入.学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习.接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣.（二）联系语境，教学发音，指导书写出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力.首先学习两个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流.小组学习，老师巡视作个别指导.然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母.让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法.在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣.在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合.（三）合作探究，拼读音节《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与an en in un ün 相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈.（四）复习旧知，突破难点三拼音节拼读是难点，老师用填空形式g―( )―an→ɡuan、q―( )―an→quan让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记.教师先复习j、q、x与ü的拼读规律 .让学生拼读，使学生化难为易.最后用游戏的形式汇报拼读音节.提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快.。

an en in说课稿一、说教材首先我说说教材，第13课有四部分内容，第一部分是情境图，几个小朋友在观看电视节目，遥控器按一按，电视上出现了天安门广场，并响起了优美的音乐，图中有三个前鼻韵母ɑn en in。

图画激发学生的兴趣，引入本课要学习的三个鼻韵母anenin，图下是anenin和整体认读音节yin和它的四声，用以读准他们的音，认清他们的形。

第二部分是前鼻韵母的书写，用以指导学生正确描红拼音学习。

第三部分是拼读练习，用以指导学生拼读音节。

第四部分是看图读音节词，拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学的韵母。

1、知识目标：学会前鼻韵母ɑn en in ，读准音，认清形正确书写。

学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节。

2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。

3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。

二、说教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

三、说教学难点三拼音节的拼读。

四、说学情低年级学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。

学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到音节的变音时，学生拼读有困难。

五、说教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。

在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。

为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。

六、说教学思路(一)创新情境，复习引入。

《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

所以在这一部分，我设计了以下几个环节：第一环节：课件出示一些贴有不同颜色，上面有刚学过的单韵母的气球。

《an en in un ün》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母组合an，en，in，ün的发音规则。

2. 能够正确拼读含有字母组合an，en，in，ün的单词。

3. 能够在句子中正确运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。

二、教学内容1. 字母组合an，en，in，ün的发音规则。

2. 含有字母组合an，en，in，ün的单词。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母组合an，en，in，ün的发音规则，能够正确拼读含有这些字母组合的单词。

2. 难点：能够在句子中正确运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母组合an，en，in，ün的发音。

2. 采用情景教学法，创设真实情境，让学生在实际语境中运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。

3. 采用游戏教学法，设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 引入新课，展示字母组合an，en，in，ün的图片，让学生观察并猜测发音。

2. 讲解字母组合an，en，in，ün的发音规则，并通过示范和练习让学生掌握。

3. 教授含有字母组合an，en，in，ün的单词，让学生跟读并模仿。

4. 创设情境，让学生在真实语境中运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。

5. 设计趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生巩固练习。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及单词拼读能力。

2. 小组活动：通过小组合作完成任务，评估学生在小组中的沟通能力和团队合作精神。

3. 作业反馈：收集并评估学生的作业，检查发音和单词拼读的正确性。

七、作业布置1. 抄写含有字母组合an，en，in，ün的单词，加强记忆。

《 an en in un ün》说课稿1、说教材11 教材的地位和作用《an en in un ün》是汉语拼音教学的重要内容。

这部分内容是在前鼻音韵母学习的基础上进行的，对于学生准确发音、提高语言表达能力具有重要意义。

111 教学目标知识与技能目标：学生能够准确认读和书写前鼻音韵母an、en、in、un、ün，能正确拼读音节。

过程与方法目标：通过多种形式的练习，培养学生的观察能力和合作学习能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

112 教学重难点重点：掌握前鼻音韵母的发音方法和书写规范。

难点：能正确区分前鼻音韵母和其他韵母，准确拼读音节。

2、说教法21 直观演示法通过图片、卡片等直观教具，展示韵母的发音部位和口型，帮助学生理解和记忆。

22 游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“拼音接龙”“找朋友”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

23 练习巩固法安排适量的读写练习，加强学生对知识的掌握和运用。

3、说学法31 自主学习引导学生观察韵母的特点，自主尝试发音和书写。

32 合作学习组织学生进行小组合作，互相交流、纠正发音，共同完成学习任务。

4、说教学过程41 导入新课通过复习已学过的韵母，引出本节课要学习的前鼻音韵母。

411 展示情境图引导学生观察情境图，找出与前鼻音韵母相关的元素。

412 学习发音教师示范发音，讲解发音要领，学生模仿练习。

42 认读韵母421 出示韵母卡片让学生认读，教师纠正发音。

422 多种形式练习如开火车读、分组读等。

43 书写指导431 教师在黑板上示范书写强调书写顺序和占格位置。

432 学生练习书写教师巡视指导。

44 拼读音节441 出示音节教师示范拼读，学生模仿。

442 小组合作练习互相拼读，共同进步。

45 游戏巩固通过游戏，巩固所学知识。

46 课堂总结回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

47 布置作业布置适量的读写作业，让学生进一步巩固所学知识。

《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。

意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。

2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。

教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。

教学难点：前鼻韵母的发音。

课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。

(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。

(教师)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。

设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。