北师大版五年级语文下册《花的学校》的教案

《花的学校》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生能够认识生字词，理解其含义。

（3）学生能够掌握课文中常用的句型和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述花朵的特征。

（2）培养学生合作交流的能力，分组讨论花朵的生长过程。

（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜生命、保护环境的意识。

（3）教育学生学会欣赏美、创造美，培养审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）认识生字词，掌握常用句型和表达方式。

（3）培养学生观察、描述花朵的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文中较长句子和复杂句型的理解。

（3）对学生进行环保教育和审美教育的有效方法。

三、教学准备1. 教具准备：课文课件、生字词卡片、图片、实物等。

2. 教学场地：教室。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生观察花朵，引导学生说出花朵的特征。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）分组讨论，交流各自对课文的理解和感悟。

3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释其含义。

（2）举例说明生字词在课文中的运用。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，模仿课文中的句型和表达方式。

（2）学生进行小组活动，合作完成与花朵相关的手工制作或绘画。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，记录其生长过程，培养学生的观察能力。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，共同进行家庭园艺活动，培养学生的动手能力。

（2）让学生结合课文内容，创作一幅以花朵为主题的绘画作品，培养学生的审美能力。

《花的学校》经典教案一、教学目标：1.知识与技能：学习并掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受花孩子的活泼、调皮以及大自然的神奇。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受语言美，培养想象力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，对美好生活的向往，以及对未知世界的好奇心和探索精神。

二、教学重难点：1.重点：理解课文内容，感受花孩子的活泼、调皮以及大自然的神奇。

2.难点：通过朗读、讨论、绘画等方式，引导学生深入理解课文内容，感受语言美，培养想象力。

三、教学准备：教师准备：多媒体课件、生字卡片、绘画材料等。

学生准备：预习课文，收集有关花的知识和图片。

四、教学过程：1.导入新课：（1）教师出示花的图片，引导学生欣赏并交流对花的认识和感受。

（2）教师提问：“你们想不想知道花儿们在学校里是怎么学习的呢？”引出课题《花的学校》。

2.初读感知：（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师出示生字卡片，检查学生的认读情况，并重点指导难读字词的读音。

（3）学生再次朗读课文，边读边想象花儿们在学校里的情景。

3.深入理解：（1）教师引导学生分大组有感情地朗读课文，并讨论交流：“花孩子们在学校里是怎么学习的？他们学到了什么？”（2）学生分组讨论，并汇报交流结果。

教师根据学生的回答，相机出示相关句子，引导学生感受花孩子的活泼、调皮以及大自然的神奇。

（3）教师提问：“你们在学校里最快乐、最开心的时候是什么时候？为什么？”引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的感受。

（4）教师出示问题：“花孩子的妈妈是谁？她是怎么照顾花孩子的？”引导学生思考并回答，感受大自然的母爱和无私奉献。

4.拓展延伸：（1）教师引导学生想象：“如果你是花孩子，你会在学校里做些什么？学到些什么？”并鼓励学生大胆表达自己的想法。

（2）学生自由阅读信息窗的内容，了解更多有关花的知识。

（3）教师出示绘画材料，引导学生根据自己的想象和理解，画出自己心中的“花的学校”。

北师大版五年级语文下册《花的学校》的教案课堂5分钟：指名领读《诵读手册》第20首古诗，对韵歌的背诵一、导入新课你喜欢小动物吗？谁来说说你家的小动物？小朋友这么喜欢小动物，今天我们一起走进《花的学校》的动物篇，来看我们的38课“偷看大王”，板书。

谁看出我们的课题有什么不同？这是为什么呢？二、学习《偷看大王》1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。

2、出示词语：小老师领读从课文中找出这些词语，动笔划出来。

3、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢？小组学习：这么多小动物，你喜欢哪一个？读你喜欢的部分，如果有两个小朋友喜欢同一个小动物，可以读同一段。

教师评价：找读书快的小组介绍经验，如：分工合理等检查：每个小组推选代表读，及时评价，选出读的最好的同学，奖励星星。

出示鹦鹉老师的一段话，自由读。

思考，读了这段话，你知道了什么？引入学生所查的课外资料有关复眼的知识。

齐读这段话。

现在，谁能说说，课题为什么加引号？三、学习《鸽子气象员》1、师板书课题2、小组合作读，看哪个小组读得又快又正确？3出示课内词语，齐读4、划出这些词语，找不到的问周围的同学。

5、出示句子：读了《鸽子气象员》这个小故事，我知道：鸽子飞得高，说明——————。

鸽子不愿意出来，这就告诉我们，天——————。

鸽子快活地在天空中飞，阴沉沉的天马上————。

小小的鸽子，真是名副其实的“鸽子气象员”啊。

四、学习《小狗的舌头》1、师板书课题2、默读课文，要求：读准字音，默读速度快。

3、师出示词语：急急忙忙懂礼貌肯定挤挤眼做手势使眼色惊讶错怪要求：读完后划出这些词语。

4、出示问题：小狗去小牛家做客，它总是伸着长长的舌头，这是一只嘴馋的小狗吗？5、引入学生所查课外资料，有关动物散热的知识。

五、作业：把这三课的词语抄到词语摘抄本上。

六、拓展：阅读有关小动物的科普知识故事，讲给同学听。

花的学校课文教案花的学校课文教案（精选9篇）花的学校课文教案1教学目标1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。

3.发挥想像，仿写句子。

教学重难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。

教学过程：一、复习字词，导入新课1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。

2.过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。

（板书课题）3.让我们大声地、美美地齐读课题。

（生读课题）【设计意图：从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自然引入新课。

】二、品味语言，想象画面（一）课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

1.教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？（1）引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。

（2）播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。

（3）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？（4）小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。

东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。

这种写法多么形象生动啊！2.小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。

我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。

（二）小组合作学习第2、6自然段。

1.过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。

请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。

《花的学校》教案一、教学目标1.认读本课的生字新词，理解“花的学校、翩翩起舞、狂欢”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵喜欢的段落。

3.理解课文内容，想象花孩子们在学校里的学习、生活，体会童真的意趣。

4.感受课文的语言美和意境美，培养学生审美情趣。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容，想象花孩子们的学习、生活。

2.体会童真的意趣，感受课文的语言美和意境美。

三、教学难点1.想象花孩子们在学校里的学习、生活，感受作者丰富的想象力。

2.体会课文所表达的热爱自然的情感和人类追求美好与幸福的愿望。

四、教学准备1.教师准备：课件、花的图片或视频资料。

2.学生准备：预习课文，收集有关花的资料。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师出示花的图片或播放花的视频，引导学生欣赏并谈论自己的感受。

2.提问：你们喜欢花吗？你们知道花也有学校吗？今天我们就来学习一首描写花的学校的诗歌——《花的学校》。

3.板书课题，齐读课题，质疑：花的学校是什么样的？花孩子们在学校里做些什么？（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师范读，学生跟读，注意语调和停顿。

3.学生再次自由朗读，尝试理解诗歌内容，想象花孩子们在学校里的学习、生活。

4.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？有什么感受？（三）细读课文，品味语言1.自主研读课文，边读边想象花孩子们在学校里的情景，划出关键的语句。

2.小组交流讨论，互相分享自己的想象和感受。

引导学生从重点词句入手，深入体会诗歌的意境和情感。

以下是一个示例：（1）“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

”这句诗描绘了怎样的场景？为什么要在这样的场景下描写花的学校？（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。

”这句诗中的“狂欢地跳着舞”表现了花孩子们的什么特点？你想象中的花孩子们在学校里还会做些什么？3.集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和感受，培养学生的语言表达能力和思维能力。

北师大版小学五年级下册语文《花的学校》教案教学目标1.了解《花的学校》的作者和作品背景；2.学习重点词汇和句式；3.能够初步理解文章内容，识别文中人物、描写、象征语言等；4.提高阅读理解能力，能够结合自己的生活经验深刻理解文章。

教学重点1.生动、准确地模仿课文中的语言形式和表达方式；2.通过哲理性思考，理解文章的象征意义。

教学难点1.深层理解文章并进行比喻式思考；2.掌握课文中的近义词辨析。

教学准备1.教材：北师大版小学五年级下册语文课本；2.教学工具：黑板、彩笔、PPT。

教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆《花的学校》的故事情节；2.让学生用自己的话复述故事情节；3.呈现关于《花的学校》的作者的图片，引导学生了解作者和作品背景，进而为阅读打下基础。

第二步：词汇讲解1.让学生翻译文中生字词汇，并进行讲解；2.让学生自己检索更多同义词，并进行比较。

第三步：文本阅读1.小组内互相交流课文看法和认识；2.组织小组分享听取每个人的看法和认识，引导学生模仿课文语言形式；3.教师把握时间，适当提醒学生不要抄袭原文，也不要过分走向书面化风格。

第四步：课内小组活动1.教师根据学生需要和兴趣组织一些小组内的活动，如掌握词汇和句式特点，模仿文中表达方式等等；2.让学生在小组内进行自由发挥，互相交流，创造有启发性的教学活动。

第五步：作业布置1.让学生思考文章中的象征意义，并写出自己的感悟；2.布置朗读任务，希望学生通过朗读找到自己的表达方式。

教学反思一、教学目标本次教学达到了设计目标，学生们更加详细地了解了《花的学校》的作者和作品背景，学习和掌握了大量的重要词汇和句式。

他们也掌握了初步的阅读、理解和分析文章的技能。

二、教学难点在本次教学中，学生们最难以掌握的是对文章中的象征意义的深层理解。

教师在教学中也需要多加引导，多加鼓励，让学生们认真思考并发现文章的哲学含义。

三、教学方法本次教学主要采用了小组合作的教学方法。

教师采用灵活多变的方式，让学生自由发挥，探索语言和阅读方式。

花的学校教案一、教学目标1、会认“荒、笛”等 4 个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13 个字，会写“阵雨、荒野”等 12 个词语。

2、有感情地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

3、能找出课文中有新鲜感的词句。

能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句子。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容，想象花在绿草上跳舞、狂欢的情景。

（2）体会课文富有童真童趣的语言。

2、教学难点感受文中花孩子的活泼、可爱，体会作者对大自然的喜爱之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）导入新课1、展示各种花卉的图片，引导学生观察并说一说自己喜欢的花。

2、提问：你们知道花也有学校吗？今天我们就来学习一篇新的课文《花的学校》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）强调多音字“假”的读音，在“真假”中读“jiǎ”，在“放假”中读“jià”。

（3）指导书写“落、荒、笛”等生字，重点指导“舞”字的书写。

3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（课文主要写了花孩子们在雨的滋润下从地下的学校冲出来，在绿草上跳舞、狂欢的情景。

）（三）精读课文，感受想象1、学习第 1、2 自然段（1）指名朗读第 1、2 自然段，思考：花的学校在哪里？（花的学校在地下。

）（2）理解“雷云拍着大手”的意思，体会拟人手法的生动形象。

（“雷云拍着大手”是指打雷闪电，作者把雷云当作人来写，生动形象地写出了雷云的声音。

）2、学习第 3 6 自然段（1）自由朗读第 3 6 自然段，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

（2）引导学生从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”等语句中感受花孩子的活泼、快乐。

（3）指导学生有感情地朗读，读出花孩子的快乐。

《花的学校》优质教案教案：《花的学校》优质教案教学内容：1. 教学目标：1.1 知识目标：学生能够认识不同类型的花卉，并能够简单描述其特点。

1.2 能力目标：培养学生观察、分类、描述的能力，培养学生的审美情感。

1.3 情感目标：激发学生对花卉的兴趣，增进对大自然的热爱。

2. 教学重点和难点：2.1 教学重点：让学生认识不同类型的花卉，并了解其特点。

2.2 教学难点：培养学生观察花卉的能力，提高学生的分类和描述能力。

3. 教学准备：3.1 教材准备：课件、花卉图片、花卉样本等。

3.2 教学环境准备：保证教室通风、明亮，确保学生可以清晰地看见教师展示的花卉图片和样本。

4. 教学过程：4.1 导入新课：通过播放花卉的图片和视频，引入花卉这一话题，激发学生的学习兴趣。

4.2 学习重点：教师通过展示不同种类的花卉图片和样本，让学生认识并区分不同类型的花卉，向学生介绍各种花卉的特点。

4.3 活动设计：安排学生分组观察并描述指定的花卉样本，让学生动手实践，培养他们的观察和描述能力。

4.4 拓展延伸：组织学生外出实地观察花卉，让他们亲身感受花卉的美丽与神奇，激发他们对花卉的更深层次的研究兴趣。

5. 教学反思：5.1 教学效果：通过此次教学，学生对不同类型的花卉有了更深入的认识，培养了他们对花卉的兴趣和热爱。

5.2 教学改进：在教学过程中可以增加更多的实践环节，让学生更多地参与其中，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学反思：在本次《花的学校》优质教案中，我们以培养学生对花卉的认识和热爱为目标，通过多种形式的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们在学习过程中不仅仅获取了知识，更重要的是提升了他们的观察力、描述能力和情感体验。

希望通过这样的教学方式，能够引导学生更多地走近大自然，感受大自然的美丽与神奇，培养他们保护环境、热爱生活的意识。

愿《花的学校》成为每一位学生学习的天堂，让他们在花的世界里茁壮成长。

《花的学校》优秀教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的花的开花过程和学校的情景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对花的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的花的开花过程和学校的情景。

（2）运用课文中的句子进行口语表达。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）与课文相关图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）准备好课本、文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注花的美丽。

（2）邀请学生分享他们对花的认识和喜爱。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。

（3）分段朗读课文，引导学生体会课文所描绘的花的开花过程和学校的情景。

3. 课堂练习（1）学生运用生字词进行口语表达。

（2）学生模仿课文中的句子进行写作练习。

4. 小组讨论（1）引导学生关注课文中所表达的情感。

（2）分组讨论，让学生分享彼此的感受和体会。

5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调知识点。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅花的学校图画。

（3）家长签字确认，加强家校互动。

2. 拓展作业：（1）收集有关花的资料，进行阅读分享。

（2）以“我心中的花”为主题，写一篇短文。

六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与度、口语表达等方面的表现。

《花的学校》教案（15篇）《花的学校》教案 1教学目标：1、会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写“荒、舞、够、臂”等字，理解“润湿”“碰触”“狂欢”等词语，有感情地朗读课文。

2、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

3、会用拟人的手法描写身边的事物。

教学重难点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学准备：生字词卡片、课件。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他就是泰戈尔，印度著名的诗人。

（课文后面有资料袋，生可自主积累）今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌--《花的学校》。

二、检查学生自学生字词的情况，师出示生字卡片1、读准下列字音。

荒、笛、罚、假、裳2、交流、识记生字。

师出示田字格，引生认真观察并牢记生字的结构和笔画。

A、加偏旁记忆的字：由--笛青--猜B、换偏旁记忆的字：汤--扬汪--狂劈--臂C、注意这些字的结构：“落”是上下结构，草字头要写宽点；“舞、猜、臂”字横画较多，要注意书写均匀。

3、读读写写下列词语。

润湿、荒野、口笛、狂欢、簌簌地、衣裳、双臂、急急忙忙4、理解下列词语的意思。

润湿：潮湿润泽。

荒野：宽广平坦的地方簌簌：文中是指风吹物体等的声音狂欢：纵情的欢乐。

急急忙忙：心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文的内容1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。

其他同学思考本诗是按什么顺序写的`，主要想象了哪些事物，它们是什么样的表现？教师相机指导。

3、说说每一部分诗的内容。

第一部分（1-2段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。

第二部分（3-5段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们放假了。

第三部分（6段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。