门儿轻轻敲
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有人敲门儿作文怎么写《有人敲门儿》“咚——咚——咚——”,一阵轻轻的敲门声突然在寂静的午后响起。
我正坐在房间里专心地看着书,这突如其来的敲门声让我心里不由得一惊。
我放下手中的书,竖起耳朵仔细听了听,敲门声还在持续着。
我站起身来,心里有些好奇会是谁在这个时候敲门呢。
我慢慢走到门口,透过门上的猫眼向外看去,外面却一片漆黑,什么也看不清楚。
我轻声问道:“谁呀?”可是外面并没有回应,只有那轻轻的敲门声还在响着。
我心里有些忐忑,不知道该不该开门。
会不会是陌生人呢?万一遇到什么危险怎么办?但是又觉得这么晚了,也许是有什么重要的事情。
我深吸一口气,决定还是先问清楚对方的身份再做决定。
我又大声问了一句:“是谁呀?有什么事吗?”这次,终于听到了一个有些低沉的声音回答道:“小朋友,我是你爸爸的朋友,他有点急事让我来看看你。
”我听了这话,心里还是有些犹豫。
我想了想,对门外的人说:“那你等一下,我给爸爸打个电话确认一下。
”我赶紧跑到客厅,拿起电话拨通了爸爸的号码。
爸爸在电话里确认了确实有这么一位朋友要来,让我放心开门。
得到爸爸的许可后,我才小心翼翼地打开了门。
只见一个陌生的叔叔站在门口,他面带微笑,看起来很和善。
我礼貌地让叔叔进了屋。
叔叔进来后,和我简单地聊了几句,原来是爸爸让他来给我送一些学习资料的。
叔叔把资料递给我后,就离开了。
看着叔叔远去的背影,我心里松了一口气。
这次有人敲门的经历虽然有些紧张,但也让我明白了遇到事情不能慌张,要先弄清楚情况再做决定。
从那以后,每当我听到敲门声,心里都会多一份警惕和思考。
你觉得这篇作文怎么样呢?如果你还有其他想法或修改意见,可以随时告诉我哦。
幼儿园小班音乐游戏活动教案来把门儿敲大全(19篇)一份好的教案可以使教学过程更加有序,学生学习更加有效。
教案的编写要考虑教学评价的方式和标准,以帮助学生全面发展。
教案范文中包含了详细的教学设计和教学步骤,可以帮助您更好地理解教案的编写要点。
幼儿园小班音乐游戏活动教案来把门儿敲篇一1.学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。
2.熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。
1.有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。
2.熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。
小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。
练习法、讲述法、表演法。
1、请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。
2、出示贴绒小猴及节奏卡(某某1一1)。
小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。
”3、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。
(这个环节重点练习节奏。
贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。
)。
1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。
3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?(教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的.兴趣调动了起来。
两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。
)。
幼儿园小班音乐游戏活动教案来把门儿敲篇二1、初步学唱歌曲,并愿意用不同的声音来表演歌曲中的角色。
2、大胆用肢体动作进行歌唱表演,喜欢参加音乐游戏活动。
背景图片一张,狼指偶一只。
兔子、山羊、小猪、狼的头饰若干。
一、律动《欢迎歌》。
二、利用图片情境导入:师演示图片:树林里有三座漂亮的房子,他们分别是小兔子、小山羊和小猪的家。
这天他们的妈妈都出去找食物了,家里只剩下小兔子、小山羊和小猪。
演示老狼指偶:“我是一只大灰狼,已经三天没找到东西吃了,今天我一定要想办法填饱我的肚子!”三、结合情节,让幼儿初步感受歌曲:演示大灰狼来到小兔家:2、师扮演小兔子唱:你是大灰狼,不能把门开!3、咔着喉咙唱:小兔子乖乖把门开开,你是大灰狼,不能把门开!演示大灰狼来到小羊家:2、扮小山羊唱:你是大灰狼,不能把门开!,“它怎么也只是我是大灰狼,还得咔着喉咙唱”小山羊乖乖把门开开,答:你是大灰狼,不能把门开!演示大灰狼来到小猪家:真气人还是不开门,肚子饿死了,哈哈,看这又是谁的家,这下我一定要想办法让它开门——唱的.好听点:“亲爱的小猪把门开开”——再唱好听点“亲爱的小猪把门开开”小猪:你是大灰狼,不能把门开!演示小动物唱最后一句:小兔子、小山羊、小猪有没有给大灰狼开门啊:我们很聪明,没有开门,他们还一起唱:“大灰狼敲门,我不开,我要等妈妈回来”四、完整学习歌曲。
一、教学目标1. 认知目标:让幼儿熟悉并学会歌曲《来把门儿敲》,理解歌词的含义。
2. 技能目标:培养幼儿的音准、节奏感,提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标:培养幼儿对音乐的兴趣,体验歌唱带来的快乐。
二、教学内容1. 歌曲名称:《来把门儿敲》2. 歌词内容:小熊来把门儿敲,小鸟来把门儿敲,小鱼来把门儿敲,大家都来把门儿敲。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿熟悉歌曲旋律,学会歌词。
2. 教学难点:帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化。
四、教学方法1. 游戏法:通过趣味性的游戏,引导幼儿积极参与歌唱活动。
2. 模仿法:教师示范,幼儿跟随模仿,提高幼儿的歌唱能力。
3. 互动法:鼓励幼儿之间相互交流、合作,增强他们的团队意识。
五、教学步骤1. 热身活动:组织幼儿进行简单的身体运动,如拍手、跺脚等,以调动他们的积极性。
2. 引入歌曲:向幼儿介绍歌曲《来把门儿敲》,让他们初步感受歌曲的旋律。
3. 学习歌词:教师逐句教唱歌曲,让幼儿跟着学唱,注意指导幼儿的音准和节奏。
4. 歌曲练习:分组进行歌曲练习,鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 总结与反思:让幼儿谈谈在歌唱过程中的感受,教师给予鼓励和指导。
教学反思:在本次教学中,幼儿对歌曲《来把门儿敲》的旋律和歌词掌握较好。
在教学过程中,我注重了幼儿的音准和节奏训练,通过游戏、模仿等方法,提高了他们的歌唱能力。
我也注意调动幼儿的积极性,让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
但在教学过程中,我发现部分幼儿对歌曲中的节奏变化掌握不够熟练,在今后的教学中,我将继续加强对幼儿节奏感的培养,通过更多有趣的音乐活动,让他们在实践中掌握音乐的基本技能。
六、教学准备1. 教学材料:歌曲《来把门儿敲》曲谱,音响设备,敲门道具。
七、教学过程1. 热身活动(5分钟):组织幼儿进行简单的身体运动,如拍手、跺脚等,以调动他们的积极性。
2. 引入歌曲(5分钟):向幼儿介绍歌曲《来把门儿敲》,让他们初步感受歌曲的旋律。
敲门的规矩礼仪与禁忌咱中国人啊,讲究个礼数,这敲门也有不少说道呢。
你可别小瞧这敲门,这里头的学问大着呢!你想想看,要是你去别人家,“砰砰砰”一顿猛敲,像打鼓似的,那人家不得吓一跳啊,还以为是土匪来了呢!敲门得有节奏,不能太快也不能太慢,就好像是在轻轻地跟门说:“我来啦,开开门呀。
”这多有礼貌呀。
还有啊,敲门的力度也得注意。
你要是轻轻敲,人家可能听不见;但要是太使劲了,那门都得被你敲坏咯,这不是招人嫌嘛。
就好像你跟人说话,声音太大像吵架,声音太小又听不见,得恰到好处才行。
再说说这敲门的次数。
敲一下就跑,人家还没反应过来呢,这像什么话呀!一般来说,敲个两三下,停顿一下,要是没人应,再敲几下。
这就跟和人聊天似的,你得给人家反应的时间呀。
而且啊,不同的场合敲门也有不同的讲究。
比如说去拜访长辈,那可得更小心谨慎些,敲门都得带着尊敬。
要是去朋友家,那就可以随意点,但也不能没了分寸。
这就好比你穿衣服,正式场合得穿正装,平时就可以穿得休闲点,但也不能邋里邋遢的呀。
咱再说说这敲门后等待的时候。
可别像个猴子似的,在那儿急得抓耳挠腮的,得有耐心,安安静静地等着。
这就像钓鱼,你得沉得住气,鱼才会上钩呀。
要是你不停地敲门,那不是催命嘛,谁会喜欢呀。
还有啊,要是人家家里正好有点事,没来得及开门,你可别生气,更不能乱发脾气。
这就像路上堵车,你总不能去骂马路吧!要多理解理解别人。
你说,这敲门虽然是件小事,但要是不注意,不也容易闹笑话嘛。
就像走路,你得一步一步走稳了,才能走得远。
敲门也是这样,把这些小细节做好了,才能给人留下好印象呀。
这可不是我夸张,你想想,要是你第一次去人家家里,敲门就敲得乱七八糟的,人家还会想和你多来往吗?所以啊,咱可别小看这敲门的规矩礼仪,这可都是咱老祖宗传下来的智慧呢。
咱得好好遵守,把这礼貌传承下去。
你说是不是这个理儿?。
进办公室有哪些敲门礼仪礼仪是一门学问,有特定的要求。
在家庭、学校和各类公共场所,礼仪无处不在。
进屋敲门是尊重别人的隐私和空间的一种表现。
今天给大家分享了进办公室有哪些敲门礼仪,赶紧来看看吧!进办公室有哪些敲门礼仪正确的做法是伸出右手,手指自然弯曲,掌心朝向自己,抬起中指第二指节,连续敲击三下。
不可用手背或手掌拍打。
力度和节奏都要适中,能引起室内人的注意就好。
当然,我们还要根据不同场合,灵活机变。
走亲访友时,特别是拜访住单元房的朋友,我们可敲三下门,如若关系亲密,也可敲两下。
不管你此时手里提了多少东西,多么腾不出手,也不可用脚踹代替用手敲门,那留在门上的一串串脚印会告诉人家你是个粗鲁的人,而那震耳欲聋的咚咚声,会打扰到正在休息的人,更可能吓到屋里的老人和孩子。
当听到有人来开门了,我们要后退一步,让主人从门镜中看清来者。
职场中,身为下属,我们经常要向领导请示汇报工作。
在敲领导的门时,应端庄郑重,连敲三下后,见没反应,稍等一会,再敲一遍。
若仍无反应,表明领导不在,就该及时离开了。
如果恰逢领导的门开着或虚掩着,我们仍然要敲门,没有得到许可,绝不可贸然闯入。
如果领导因全身心工作没有听见敲门声,我们最好在门口稍等片刻,过一会儿再敲门;或者,等领导起身或发现自己时,再走上前汇报工作。
这样将给领导一个好的印象。
在各种面试中,如果考场门是关闭的,需要考生自己敲门进入。
应先敲三下门,每下间隔半秒钟左右,掌握好力度和节奏。
声音适当,不要让人受到惊吓。
要有一定的节奏感,太快或太慢都显得不庄重,会影响印象得分。
敲门后等5秒钟,如果没有听到考官请进的指令,则需要再次敲门。
这次可稍微增加点力度,若仍无应答,可在等待3秒后,推门进入应考。
总之,敲门时使用正确的手法,掌握好力度和节奏,反映的是一个人的修养,体现的是对别人的尊重。
让我们都来重视敲门的礼仪吧!敲门的强度:力度大小应适中,要坚定并有一定力度。
力度太大会让对方受到惊吓,给人以粗鲁没有教养的感觉;力度太小让人感觉你胆子太小,紧张过度。
小班音乐优秀教案及教学反思《来把门儿敲》教案概述本次音乐教学内容为《来把门儿敲》,针对幼儿园小班(3-4岁)教学。
本节课的教学目标为让幼儿认识相关且常见的事物,并且通过音乐形式学习语言。
在本次教学中,我们将重点教授以下内容:•歌曲《来把门儿敲》的歌词与制作•歌曲中涉及到的词汇:门、花、树、狗、猫、鸟、蛇等。
•制作简单的乐器(夹子鸣片)来伴奏歌曲。
教学过程1. 热身游戏首先进行热身活动,通过游戏来帮助幼儿进入课堂状态。
本次课堂热身游戏为“捉迷藏”。
老师会引导孩子们分组进行游戏,让孩子们活动身体,跑动肢体,为接下来的课堂做好准备。
2. 歌曲学习接下来,我们通过听歌学习《来把门儿敲》的歌词,帮助孩子们认识词汇。
在孩子们跟着歌曲听唱时,老师会适时停顿,让孩子们跟着歌曲中的动作模仿,提高他们的语言理解和记忆。
3. 制作乐器在歌曲学习的过程中,老师会向孩子们介绍简单乐器的制作方法,并指导孩子们制作夹子鸣片,以便在后续教学中使用。
4. 音乐伴奏在制作乐器完成后,老师会重新播放歌曲,并指导孩子们在歌曲中通过摇动夹子鸣片给歌曲伴奏。
在音乐伴奏的过程中,老师还会适时停顿,让孩子们通过伴奏的方式跟着歌曲模仿发音。
5. 感性体验在制作乐器和音乐伴奏结束后,老师会进行感性体验,让孩子们以自由表现的形式,用物体的表达方式来诠释所学的内容。
6. 结束游戏在感性体验后,选择一些简单的游戏活动,以提高孩子对教学的注意力和参与度,以巩固当天学习的内容。
教学反思通过本次教学,我受益匪浅,也发现教学中可以做得更好的地方。
首先,在教学过程中,孩子往往分心或听不明白歌的内容,应采取适时的互动,与孩子们创造各种活泼、生动的形式来吸引孩子们的眼球和注意力,让孩子们更好地理解歌曲歌词的学习;其次,在乐器制作的过程中,孩子们有些人还不知道握在手中的乐器是音乐工具,对乐器制作的操作和紧张程度不大,未能真正体验到乐器制作的乐趣。
最后,在感性体验的环节中,教师应该充分发挥孩子们的主动性,让他们更能自由发挥,让孩子们自由地表达所学到的内容,从而提高才艺和心理的表达能力。
一、教学目标1. 认知目标:让幼儿熟悉并学会歌曲《来把门儿敲》,理解歌词的含义。
2. 技能目标:培养幼儿的音准、节奏感,提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标:培养幼儿对音乐的兴趣,使他们体验到音乐带来的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿熟悉歌曲《来把门儿敲》,掌握歌词内容。
2. 教学难点:帮助幼儿理解歌词中的比喻和象征意义。
三、教学方法1. 示范法:教师先向幼儿展示歌曲,让他们听懂、学会。
2. 互动法:教师与幼儿一起唱歌,增强他们的参与感。
3. 情境教学法:通过设置情境,让幼儿更好地理解歌词的意义。
四、教学准备1. 教学材料:歌曲《来把门儿敲》的歌词、音乐伴奏。
2. 教学环境:宽敞的教室,音响设备齐全。
五、教学过程1. 导入:教师带领幼儿做简单的热身活动,如拍手、跺脚等,调动幼儿的积极性。
2. 教学新歌:教师向幼儿展示歌曲《来把门儿敲》,让他们边听边跟唱。
3. 分组练习:将幼儿分成小组,每组轮流演唱歌曲,互相鼓励。
4. 歌词解析:教师引导幼儿理解歌词中的比喻和象征意义,如“敲敲门儿”代表关爱他人,“开开门儿”代表接纳他人。
5. 情景表演:让幼儿分组进行情景表演,加深对歌词的理解。
6. 总结与反思:教师引导幼儿总结本次活动的收获,让他们分享自己的感受。
7. 结束活动:教师带领幼儿一起演唱歌曲《来把门儿敲》,愉悦地结束本次教学活动。
六、教学内容1. 歌曲学习:深入学习歌曲《来把门儿敲》,包括歌词记忆、旋律演唱。
2. 节奏练习:通过拍手、跺脚等动作,培养幼儿的节奏感。
3. 音乐游戏:设计相关音乐游戏,让幼儿在游戏中运用歌曲。
七、教学步骤1. 复习歌曲:回顾上节课所学歌曲《来把门儿敲》,巩固记忆。
2. 学习新歌词:向幼儿介绍新的歌词内容,让他们跟唱。
3. 节奏练习:通过拍手、跺脚等动作,培养幼儿的节奏感。
4. 音乐游戏:开展音乐游戏,让幼儿在游戏中运用歌曲。
5. 情景表演:让幼儿进行情景表演,加深对歌词的理解。
敲开什么的门作文600字
敲开心灵的门。
嘿,你听,那扇门“吱吱”作响,好像在呼唤我。
我走过去,
轻轻一敲,仿佛就能听到它里面的心跳声。
嗯,这是我的心灵之门,藏着我的小秘密和过去的回忆。
有时候,我会在这里静静坐着,和
门里的自己聊聊天。
哎呀,这扇门怎么这么沉啊!我使了点劲儿,终于敲响了。
里
面传来阵阵笑声,还有熟悉的饭菜香。
哈哈,这是我家的大门,每
次回家,我都会迫不及待地敲响它。
一开门,就是妈妈的笑脸和爸
爸的拥抱,这种感觉,真的太棒了!
咦,这扇门好像有点神秘哦。
我敲了敲,没什么反应。
是不是
里面藏着什么秘密呢?不管了,我要进去看看!啊哈,原来这扇门
后面是我的梦想世界。
我看到了未来的自己,正在做着自己喜欢的
事情,这种感觉真是太美好了!
这扇门,我敲了好久都没反应。
是不是锁住了?我摸了摸口袋,没有钥匙啊。
算了,不管它了,我继续往前走。
咦,怎么感觉心里
空荡荡的?哦,原来是我忘记打开心门了。
看来,我得找找那把钥匙,让自己重新充满阳光和活力!。
敲门幼儿教案范文一、教学目标:1.能够正确认识和说出敲门礼仪的步骤,并能够模仿敲门动作。
2.培养幼儿自觉遵守敲门礼仪的好习惯,增强幼儿的自控能力和人际交往能力。
3.通过游戏和练习,提高幼儿的动手能力和注意力。
二、教学准备:1.敲门图片、敲门视频。
2.卡片、铃铛、教具等实物。
三、教学过程:1.导入新课:(5分钟)用图片或视频播放展示敲门的场景,并与幼儿一起讨论:老师:我们经常在哪些地方听到敲门声音呢?幼儿:家里、幼儿园、学校、朋友家……老师:那在这些地方,我们该怎么敲门呢?幼儿:(提出自己的想法)老师:对了,我们来看一下正确的敲门礼仪是什么样子的。
(播放敲门视频或出示敲门图片)2.教学内容展示:(10分钟)教师出示卡片或教具,模拟敲门的场景,要求幼儿模仿敲门动作。
初步引导幼儿完成敲门的基本步骤,例如:教师:首先,我们要大声说:“请进”。
大家一起说一遍:“请进”。
幼儿:请进。
教师:接下来,我们要逐级轻轻地敲几下门。
幼儿:(模仿教师敲门动作)教师:最后,我们要等待对方回答,然后再把门打开。
3.练习与巩固:(15分钟)教师出示不同场景的卡片,提问幼儿应该怎样敲门,并引导幼儿回答。
例如:教师:如果在朋友家玩,应该怎样敲门?幼儿:请进。
(敲门)教师:如果在幼儿园,应该怎样敲门?幼儿:请进。
(敲门)教师:如果在家里,应该怎样敲门?幼儿:请进。
(敲门)4.游戏与拓展:(20分钟)4.1游戏一:谁最绅士?准备一盒铃铛,每个幼儿轮流敲门,其他幼儿评价敲门的方式是否绅士。
敲门的幼儿可以使用不同的敲门方式,如:用手指、用手掌、用铃铛等,其他幼儿评价幼儿的敲门方式。
4.2游戏二:幼儿提示游戏幼儿分成小组,每个小组轮流模拟敲门,其他小组成员用手指、眼神等方式提示正确的敲门礼仪。
例如,敲门的幼儿只说“请进”,其他小组成员通过手势提示幼儿逐级轻轻地敲门,等待对方回答后再把门打开。
五、课堂讨论与总结:(5分钟)老师与幼儿一起总结敲门礼仪的步骤,并鼓励幼儿继续保持良好的敲门习惯。
一、教学目标1. 情感目标:通过学习歌曲《来把门儿敲》,培养幼儿对音乐的兴趣,增强幼儿的集体合作意识。
2. 认知目标:让幼儿掌握歌曲的旋律和节奏,理解歌曲的含义。
3. 技能目标:能够用自然的嗓音演唱歌曲,并进行简单的节奏打击。
二、教学内容1. 歌曲名称:《来把门儿敲》2. 歌曲歌词:小鼓响咚咚,我去叫门儿,门儿不开,不开不开;小鼓响咚咚,我去叫门儿,门儿不开,不开不开;小鼓响咚咚,我去叫门儿,门儿开了,快进来。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿学会歌曲《来把门儿敲》,能够用自然的嗓音演唱。
2. 教学难点:让幼儿掌握歌曲的节奏和旋律,并进行简单的节奏打击。
四、教学方法1. 示范法:教师先进行歌曲演唱,让幼儿跟随教师学唱。
2. 互动法:教师和幼儿一起进行节奏打击,增强幼儿的参与感。
3. 游戏法:通过敲击游戏,让幼儿更好地掌握歌曲节奏。
五、教学准备1. 教学材料:歌曲乐谱《来把门儿敲》,小鼓、铃铛等打击乐器。
2. 教学环境:宽敞的教室,音响设备齐全。
3. 教学辅助工具:图片、挂图等。
六、教学步骤1. 导入:教师带领幼儿做简单的身体运动,活跃气氛。
2. 新歌教学:教师向幼儿介绍歌曲《来把门儿敲》,教唱歌曲,让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 节奏练习:教师引导幼儿进行简单的节奏打击,让幼儿掌握歌曲的节奏。
4. 歌曲演唱:教师和幼儿一起演唱歌曲,培养幼儿的集体合作意识。
5. 游戏环节:教师组织幼儿进行敲击游戏,巩固歌曲节奏。
七、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应,及时调整教学方法,以满足幼儿的需求。
2. 在歌曲教学中,要注意音准和节奏的准确性,避免幼儿产生错误的认识。
3. 游戏环节要注重幼儿的参与度,让每个幼儿都有机会展示自己。
八、作业布置1. 教师可以让幼儿回家后,与家长一起演唱《来把门儿敲》,增进亲子关系。
2. 幼儿可以尝试自己创作简单的节奏,下一节课与同学分享。
九、课后评价1. 教师要关注幼儿在课后对歌曲的掌握程度,对演唱和节奏打击进行评价。